關(guān)于怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)作為一個(gè)研究“數(shù)”的學(xué)科，代數(shù)學(xué)也是數(shù)學(xué)最重要的組成部分之一。幾何學(xué)則是最早開始被人們研究的數(shù)學(xué)分支。今天小編在這給大家整理了怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)大全，接下來隨著小編一起來看看吧!
怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)(一)
第一點(diǎn)就是你的計(jì)算能力。
同學(xué)們你的計(jì)算能力老師幫不了太多。
因?yàn)槟愕挠?jì)算能力是從小學(xué)到初中，一直到高一高二培養(yǎng)起來的，所以這個(gè)東西短期解決不了問題，只能希望同學(xué)課下不要按眼高手低看到題的思路，我懂，然后你就不算!
這種是很大的一個(gè)忌諱。
所有同學(xué)必須要手勤一些 落實(shí)計(jì)算，那么你課下去把他把握好。
計(jì)算能力，這塊分兩個(gè)點(diǎn)?
一個(gè)是你的計(jì)算速度，如果能你的計(jì)算速度偏慢，你做題肯定120分鐘做完你所會(huì)的題目，這個(gè)時(shí)間是不夠用的，另一個(gè)呢，就是你的準(zhǔn)度。
有些同學(xué)，總是犯一些低級(jí)的失誤啊，這就是你的準(zhǔn)度問題，所以我給大家所講的，你的基礎(chǔ)計(jì)算能力，自己課下認(rèn)真的，把這個(gè)給他攻克了，這個(gè)一定要用心，去多算題!
第二個(gè)呢，就是基本概念的掌握。
我相信，只要同學(xué)們跟著老師啊。
上完課的對(duì)吧，高一高二來的基本概念沒什么太多問題，還有什么呢?
還有就是一些課后簡(jiǎn)單的習(xí)題的一個(gè)掌握情況 這兩個(gè)環(huán)節(jié)，我覺得只要有六十分以上同學(xué)，其實(shí)你的基礎(chǔ)都沒有太多問題，那同學(xué) 學(xué)好數(shù)學(xué)怎么達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)?
最重要的環(huán)節(jié)就是第二環(huán)節(jié)，題型梳理方法技巧總結(jié) 這個(gè)點(diǎn)!
有些同學(xué)自己是玩不了的，完成不了，只能上依靠學(xué)校老師。
如果你們學(xué)校老師總結(jié)的題型比較全，他的方法技巧比較新穎，那好同學(xué)啊，那么你這一環(huán)節(jié)也就得到解決了。
但是很多學(xué)校老師，比如說你在復(fù)習(xí)一輪資料的時(shí)候，很多老師啊，他只只是把這個(gè)課本導(dǎo)圖幫同學(xué)念一下基本概念，幫你填一下，然后就馬上推進(jìn)做題!
所以他就沒有這一章的題型梳理，也沒有新穎技巧方法這一總結(jié)，所以同學(xué)做題是比較迷茫的，很多題型都沒見過，或者你做題的速度和效率都非常低，就是這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。
那我的課程最重要的任務(wù)就是幫同學(xué)完善第二步，我會(huì)把每一章的題型梳理特別清楚，把每一章的技巧和方法都給大家講的特別全面。
那么咱還有方法技巧總結(jié)呢?
就是給他所說所說的專題一專題二專題三 零點(diǎn)問題恒成立問題以及函數(shù)壓軸小題的巧妙解答。
六分三個(gè) ，這三個(gè)題型都是特別偏難的題型啊，很重要的方法技巧很明顯。
比如說題型一 三次函數(shù)單調(diào)性極值最值及其應(yīng)用這個(gè)題很難的，到時(shí)候咱們用技巧和方法直接把所有有關(guān)三次函數(shù)問題幫同學(xué)快速解決。
咱們將會(huì)把13年到19年的全部高考真題，只要能用有關(guān)題目都會(huì)來拿來分享
兩年的全國(guó)卷，那么題型三已知導(dǎo)函數(shù)節(jié)抽象不等式這個(gè)呢，就是構(gòu)造函數(shù)就行，在咱課程里給大家進(jìn)不去敘述。
那什么叫題型梳理?
我比如說給他舉個(gè)例子，那我再告訴同學(xué)值域的所有類型題里面呢我會(huì)給你講到七大類型題。
那么這七個(gè)類型題再比如說咱們具體說二次函數(shù)求值域，我會(huì)明確告訴大家二次函數(shù)求值域?qū)?huì)分四個(gè)小題型。
第二種第三種題型第四種題型如何做?
我會(huì)在筆記上每一種題型給同學(xué)舉一道兩道題，那么這種題目是反應(yīng)這種方法這種題型的，
所以這種題一旦寫在筆記上，他就很明確，那這就是我所給他講的這一章的題型梳理以及方法技巧總結(jié)，這是咱們的第二環(huán)節(jié)，給大家說到這。
第三步刷題
刷題必須刷題，數(shù)學(xué)不刷題，一味地聽課，根本起不了作用，所以必須要刷題，換而言之，
如果同學(xué)你就不聽課，對(duì)吧，你就能夠把刷題效率提上去。
你身邊同學(xué)能刷一本資料，你就刷三本。
我告訴同學(xué)，你這個(gè)分?jǐn)?shù)不但是120到130了，可能都能沖破140分。
你只要是大量能刷上去，但是同學(xué)，你如果沒有第二環(huán)節(jié)，你刷題的效率根本提不上去，到時(shí)候你可能是刷刷題過程中，經(jīng)常會(huì)遇到錯(cuò)誤或者你刷題很難進(jìn)行，就是第二環(huán)節(jié)產(chǎn)生問題。
那么你把第二環(huán)節(jié)解決，咱們?cè)龠M(jìn)一步刷題，那么刷題這一塊給大家所要求的第一個(gè)，咱們進(jìn)入高三都會(huì)發(fā)一本一輪資料，那么這一本一輪資料是給他最低的要求，必須把這一本一輪資料刷徹底。
那你如何跟根據(jù)學(xué)校這一輪資料去刷題呢?
同學(xué)我的課程錄完之后，當(dāng)學(xué)校在講這章的時(shí)候，比如說學(xué)校講的還是函數(shù)這章那么下節(jié)復(fù)
習(xí)課，他將會(huì)想到值域那同學(xué)，你必須要在上課之前找時(shí)間把我的課程值域全部聽完。
聽完一遍，你就會(huì)對(duì)所有題型全部掌握。
因?yàn)閿?shù)學(xué)咱們要有客觀性對(duì)吧，不是說你聽完課就馬上能夠急速提成績(jī)，這個(gè)是不合理的，
但是我能保證同學(xué)什么呢?
你聽完這個(gè)課程之后，你做題是有思路的，你思維是有的。
至于啊，你做的正確率還有什么呢?你的速度是你的基礎(chǔ)情況，所以我能保證把提醒給你總
結(jié)全面，而且方法，技巧都是最驚險(xiǎn)的，最合理的，最高效的。
所以一輪資料咱們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候必須先看我的課程，然后再去跟著學(xué)校進(jìn)度走，那你再刷一
輪資料的時(shí)候，也就是把我的課程的題型進(jìn)一步鞏固，利用好學(xué)校的資源。那是咱們的第一輪資料!
那么除此之外，我希望同學(xué)還要在刷一本書啊，還要再刷一本資料。
根據(jù)自己情況，如果同學(xué)你的數(shù)學(xué)成績(jī)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)偏弱，我建議大家去刷十年高考。
這本書，不用刷大題，只需要刷小題。
怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)(二)
1、上課前要調(diào)整好心態(tài)，一定不能想，哎，又是數(shù)學(xué)課，上課時(shí)聽講心情就很不好，這樣當(dāng)然學(xué)不好!
2、上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講，作到耳到、眼到、手到!這個(gè)很重要，一定要學(xué)會(huì)做筆記，上課時(shí)如果老師講的快，一定靜下心來聽，不要記，下課時(shí)再整理到筆記本上!保持高效率!
3、俗話說興趣是最好的老師，當(dāng)別人談?wù)撟钣憛挼恼n時(shí)，你要告訴自己，我喜歡數(shù)學(xué)!
4、保證遇到的每一題都要弄會(huì)，弄懂，這個(gè)很重要!不會(huì)就問，不要不好意思，要學(xué)會(huì)舉一反三!也就是要靈活運(yùn)用!作的題不要求多，但要精!
5、要有錯(cuò)題集，把平時(shí)遇到的好題記下來，錯(cuò)題記下來，并要多看，多思考，不能在同一個(gè)地方絆倒!!
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不要怕難，不要怕累，不要怕問!
你能在這里問這個(gè)問題，說明你非常想把數(shù)學(xué)學(xué)好!相信你會(huì)成功的，加油吧!!!
怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)(三)
數(shù)學(xué)知識(shí)太多了，我們不可能統(tǒng)統(tǒng)掌握，所以只能在眾多的數(shù)學(xué)分支里面，挑選那些最重要的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
什么是最重要的呢?比如說我們小學(xué)學(xué)的算術(shù)，那是人類幾萬年智慧的結(jié)晶。小學(xué)念完念中學(xué)，中學(xué)是簡(jiǎn)單的代數(shù)，也相當(dāng)于算術(shù)的發(fā)展，還有一些初等的幾何學(xué)，這是人類幾千年的智慧結(jié)晶，所以我們要學(xué)。
中學(xué)念完念大學(xué)，大學(xué)學(xué)什么呢?大學(xué)主要學(xué)微積分和線性代數(shù)，這個(gè)是人類幾百年探索的結(jié)果。
總而言之，人類留下的財(cái)富需要我們站在巨人的肩膀上來吃透它，消化它。所以我們必須學(xué)習(xí)，否則就要回到黑暗中重新探討，那太可怕了。
我想引用哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)系教授邱成桐的講話。聽說他經(jīng)常告誡學(xué)生，“要學(xué)好微積分和線性代數(shù)，歸根結(jié)底一切高級(jí)的數(shù)學(xué)都是微積分和線性代數(shù)的各種變化?！?/p>
所以，我們學(xué)習(xí)必須有重點(diǎn)，不能夠鋪開學(xué)，太多了，反而學(xué)不好。“多則少”，你想學(xué)很多，你得到很少;反過來“少則多”，如果你學(xué)得很少，比如你就學(xué)一點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)一點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)，再學(xué)一點(diǎn)大學(xué)數(shù)學(xué)，大學(xué)數(shù)學(xué)就是指微積分和線性代數(shù)，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)我們的一生都是非常有助益的。
我再重復(fù)一遍，多則少!大家不要什么都學(xué)，不要學(xué)得很多，也不要做很多。現(xiàn)在有各種活動(dòng)吸引我們，但是我覺得對(duì)于學(xué)習(xí)來說，這些只能起到輔助的作用。
最重要的還是在課堂上學(xué)習(xí)，把正課學(xué)好。把小學(xué)的數(shù)學(xué)，最簡(jiǎn)單的算術(shù)學(xué)好，把中學(xué)數(shù)學(xué)最簡(jiǎn)單的代數(shù)和幾何學(xué)好，把大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)好，就是把微積分和線性代數(shù)學(xué)好，這是最重要的。
然后，在接下來的工作中再發(fā)展，繼續(xù)學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)無止境。這是第一點(diǎn)意見，供各位家長(zhǎng)和學(xué)生參考。
怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢?數(shù)學(xué)太難了，我是最怕數(shù)學(xué)的，我們一家人都怕數(shù)學(xué)，我認(rèn)識(shí)很多朋友，包括各種各樣工作場(chǎng)合，都最怕數(shù)學(xué)。
所以數(shù)學(xué)怎么學(xué)，是我很苦惱的問題。我是經(jīng)常在心里面思考這個(gè)問題的。
剛才我說了，邱成桐先生認(rèn)為，微積分是一切高級(jí)數(shù)學(xué)的基本功。但是，微積分怎么學(xué)呢?你翻開一本教課書，講解微積分要用好幾百頁。
我從50年前就開始學(xué)微積分了，但是看一些教課書，我看得暈頭轉(zhuǎn)向，講的內(nèi)容太多了。
許多教科書很煩瑣，大家要警惕。所以我們要把微積分學(xué)好，不是讀萬卷書，不是走萬里路，而是盡量“投機(jī)取巧”。
我認(rèn)為學(xué)微積分跟學(xué)別的數(shù)學(xué)一樣，“假傳萬卷書，真?zhèn)饕话咐?，把一個(gè)案例學(xué)好，你就把整個(gè)微積分的精神掌握了。
學(xué)習(xí)微積分用什么案例呢?應(yīng)該用我們平常生活里經(jīng)常見到、經(jīng)常用到的案例。
比如我們經(jīng)常坐高鐵，高鐵車廂里頭有一個(gè)標(biāo)志顯示當(dāng)前的時(shí)速是多少，也就是一小時(shí)走多遠(yuǎn)。速度就是路程除以時(shí)間。
我們經(jīng)過天津站的時(shí)候，就顯示時(shí)速多少，經(jīng)過大連站時(shí)也會(huì)顯示時(shí)速多少。時(shí)速是什么意思呢?就是指某一時(shí)刻的速度，某一時(shí)刻的速度是什么意思?
你看，那個(gè)時(shí)刻不動(dòng)，時(shí)間等于零，沒有時(shí)間，火車不能運(yùn)行，所謂當(dāng)時(shí)的速度，你仔細(xì)想想，是一個(gè)0除以0的問題，沒有時(shí)間，就沒有路程。那么路程比時(shí)間，速度就是0比0。0比0的問題是很嚴(yán)重的，使得牛頓這樣的大物理學(xué)家都覺得傷腦筋。
但是牛頓很聰明，他想出了辦法計(jì)算瞬時(shí)速度。他設(shè)想，火車在很短的時(shí)間里，走過很短的距離，因?yàn)闀r(shí)間很短，火車沒有時(shí)間加速，所以它的瞬時(shí)速度應(yīng)該是可以這么計(jì)算的，把它變換成一個(gè)在很短的時(shí)間里面走過的很短路程。
大家好好想想看，時(shí)間很短，火車沒有時(shí)間加速，所以，速度只有很小的變化，用這個(gè)辦法來計(jì)算，我這里寫的，小路程，由x點(diǎn)跑到x+h點(diǎn)，很短的時(shí)間內(nèi)，瞬時(shí)速度變化很小，因?yàn)闆]有時(shí)間變化，時(shí)間太短了，瞬時(shí)速度很小。
瞬時(shí)速度+小變化，再乘以短時(shí)間，小路程是這么算出來的，小路程是瞬時(shí)速度+小變化，然后再乘以短時(shí)間。把它分開，小學(xué)的算術(shù)學(xué)過了，(A+B)×C=A×C+B×C，瞬時(shí)速度×短時(shí)間+小變化×短時(shí)間，時(shí)間縮短以后，小變化就很小，基本上被消滅掉。
全路程就是小路程加起來，小路程加起來是什么意思呢?就是瞬時(shí)速度×短時(shí)間，加起來，再加上小變化×短時(shí)間，短時(shí)間加起就是總時(shí)間。
比如說北京到上海是一小時(shí)，一小時(shí)就是總時(shí)間。總時(shí)間是固定的，比如說一小時(shí)，總時(shí)間乘以小變化還是很小，因?yàn)闀r(shí)間是固定的，時(shí)間不變，就是一小時(shí)，乘以小變化，還是小變化。
總而言之，全路程是瞬時(shí)速度乘以短時(shí)間相加，再加上小變化乘以總時(shí)間，小變化乘總時(shí)間還是小變化，因?yàn)榭倳r(shí)間是固定的。
比如說一小時(shí)，小變化乘一小時(shí)，還是小變化。通常是這樣，如果瞬時(shí)速度不斷走，短時(shí)間加起來，積累得很多，就是積分了。這個(gè)是等于把小學(xué)、中學(xué)的數(shù)學(xué)，到大學(xué)換了一個(gè)名詞。
小學(xué)的數(shù)學(xué)跟大學(xué)的數(shù)學(xué)、初等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)，本質(zhì)的區(qū)別不大，但是要換一個(gè)稱呼，把原來的相加變成積分了。
這樣的話，就變成一個(gè)速度×?xí)r間的積分，然后加上小變化×總時(shí)間。如果時(shí)間不斷縮短，小變化就沒有了，整個(gè)就是速度×?xí)r間的積分，也就是路程是速度×?xí)r間的積分。這樣子就是大學(xué)微積分的制高點(diǎn)了，有了這個(gè)制高點(diǎn)就好辦了。
以火車的瞬時(shí)速度為案例講這么多，是希望把整個(gè)微積分展開在你面前，面對(duì)案例要認(rèn)真分析，認(rèn)真思考，看以下附錄。
從小朋友到年齡大一點(diǎn)的人，都應(yīng)該把瞬時(shí)速度作為我們的思考題，在某一時(shí)刻，火車的速度究竟是多少?某一時(shí)刻，時(shí)間沒有變化，速度等于路程除以時(shí)間，某一時(shí)刻，如果時(shí)間沒有變化，路程還是那個(gè)路程，所以速度應(yīng)該是0比0。
但是牛頓很聰明，把這個(gè)問題變通了，最后變成瞬時(shí)速度+小變化，再乘以短時(shí)間，后面的演算是比較簡(jiǎn)單的，這樣微積分就掌握了。
我強(qiáng)調(diào)一下，“假傳萬卷書，真?zhèn)饕话咐?，所以我們要找真?zhèn)?，不要讀很多書。很多人認(rèn)為應(yīng)該“走萬里路，讀萬卷書”。
我的經(jīng)驗(yàn)不是這樣的，因?yàn)槲沂呛鼙康娜?，我讀書讀得很慢，不可能讀萬卷書。我讀一本書就滿頭大汗，讀幾年都讀不懂，最后才發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了，原來真?zhèn)髦挥幸粋€(gè)案例。今天要講的就是從哲學(xué)的角度來講學(xué)習(xí)方法，你們要記?。杭賯魅f卷書，真?zhèn)饕话咐?/p>
我想再說一說，我們現(xiàn)在教科書有很大的問題。容許我批評(píng)一點(diǎn)，我們的教科書把簡(jiǎn)單的東西講得很復(fù)雜。能夠通過一個(gè)案例說清楚的，不講案例，卻講怎么證明，怎么推導(dǎo)定理，這就是假話。
事實(shí)上，證明是靠發(fā)明的，定理是靠道理的，所以我們首先應(yīng)該給學(xué)生講道理，講發(fā)明，而不是講定理，講證明。
當(dāng)我們把道理弄清楚了，多數(shù)情況下證明自動(dòng)就弄清楚了。比如說剛才講的微積分，把火車瞬時(shí)速度的案例搞清楚，證明兩行、三行，最多四行就出來了。
現(xiàn)在書上不講道理，現(xiàn)在的教科書證明剛才這樣的一個(gè)定理就是一本書。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)很忌諱“不講發(fā)明，只講證明;不講道理，只講定理”。
所以我希望數(shù)學(xué)文化發(fā)生改變，變成講道理的學(xué)問，變成講發(fā)明的科學(xué)。
其實(shí)據(jù)介紹說，牛頓是三一學(xué)院里的平凡學(xué)生，當(dāng)時(shí)倫敦出現(xiàn)瘟疫，他逃到鄉(xiāng)間，在鄉(xiāng)間思考，蘋果打到頭上發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
不管故事是否真實(shí)，但是說明了一個(gè)問題，只有在鄉(xiāng)間，不在學(xué)校里面，不過忙碌的生活，思考才能做出創(chuàng)造。
現(xiàn)在我們的活動(dòng)太多了，沒時(shí)間思考。你看小學(xué)生參加多少活動(dòng)、競(jìng)賽，中學(xué)生的活動(dòng)更多。
家長(zhǎng)要改變自己的做法，讓孩子有閑暇的時(shí)間，在樹下散散步，在湖里游游泳，讓他們?nèi)ニ伎?，去發(fā)明，不要整天考試。
考試是一個(gè)機(jī)器，我也接觸了個(gè)別的考試能手，我非常佩服他們，他們做題比我快得多，一眨眼就做出來了，但是他們不知道在做什么題。
所以家長(zhǎng)們最好不要希望孩子一個(gè)個(gè)都是考試能手，應(yīng)該讓孩子過平常的生活。天天都可以考試，你從小學(xué)考起，中學(xué)也考，大學(xué)也考，我進(jìn)大學(xué)就考了一百題，一天考一百題。
所以考試很平常，沒什么了不得，讓他去考，考得好，考不好都不要緊。牛頓之后最偉大的科學(xué)家是愛因斯坦，愛因斯坦大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候成績(jī)不算好，在專利局做三級(jí)科員。
就是這樣一個(gè)三級(jí)科員，一個(gè)在大學(xué)學(xué)的很差的平凡學(xué)生，結(jié)果做出很大成就。因?yàn)樗麜?huì)思考，他反對(duì)不思考就進(jìn)行推理，反對(duì)不思考就進(jìn)行證明，這讓他成為繼牛頓之后最偉大的科學(xué)家。
我們希望各位同學(xué)都應(yīng)該把自己看作一個(gè)平凡的人，看作是三級(jí)科員，看作是很差的學(xué)生，但是我們有正確的學(xué)習(xí)方法，我們知道案例學(xué)習(xí)，我們一個(gè)案例頂萬卷書，這樣的話效率其實(shí)是很高的。
所以我今天就講這些，希望一個(gè)案例頂萬卷書，希望大家學(xué)得少，學(xué)得好，千萬不要圖多，嚼不爛，結(jié)果什么都懂，又什么都不懂。
一個(gè)很有名的故事，一個(gè)牧師在布道，牧師越講越激動(dòng)，可是觀眾一片睡著了，我希望你們沒有睡著，那就是成功了，謝謝大家!
主持人：非常感謝林老師精彩的報(bào)告，如雷貫耳，現(xiàn)在和現(xiàn)場(chǎng)觀眾朋友們進(jìn)行互動(dòng)。
林群：我再補(bǔ)充一句，為了防止很多人攻擊我，我首先說，我自己就不懂得數(shù)學(xué)，我自己學(xué)得很差。說實(shí)在話，我們這些人都沒有成就，哪些人有成就呢?
比如屠呦呦的成就可能很多人都想不到，我相信屠呦呦的智商并不一定很高。我不認(rèn)識(shí)她，我覺得她可能是很平常的人?？墒撬惠呑鱼@研了一件事情，少則多，她只做一件事，研究中藥——青蒿素。
就這一件事情救了非洲多少萬人，這就是她的貢獻(xiàn)。誰偉大?還是屠呦呦偉大。BBC選出100年來最偉大的三位科學(xué)家，就是愛因斯坦、圖靈和屠呦呦”。
與觀眾互動(dòng)
主持人：接下來進(jìn)入一個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，在場(chǎng)的選兩個(gè)問題，一個(gè)小朋友，一個(gè)家長(zhǎng)，誰想提問，舉手。
觀眾1：現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，我認(rèn)為是比較注重考分的，很多大學(xué)，他們都是以考分為準(zhǔn)。在工作方面，很多公司也是要看你是從哪個(gè)大學(xué)畢業(yè)。雖然我非常贊同您的觀點(diǎn)，數(shù)學(xué)確實(shí)應(yīng)該去多思考，不應(yīng)該那樣死板?？荚嚹切〇|西沒用，但是對(duì)于現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，還是以考分為主，您對(duì)此持什么觀點(diǎn)?
林群：最近大家都經(jīng)常講到考試的問題，我覺得這個(gè)不重要。剛才說的奧賽冠軍，當(dāng)然很厲害，比我不知道厲害多少，我做一年，他可能一下子就做完了。
要知道，他是一個(gè)解題能手，但是他沒有提出問題的能力，有什么用處呢?你給他這個(gè)題做，他給你做，但是他沒有想法，所以不要羨慕這些人。
我自己認(rèn)為，屠呦呦是我們的榜樣，玩青蒿素玩了一輩子，玩出了諾貝爾獎(jiǎng)。
你說她是天才嗎?她是神童嗎?所以我們家長(zhǎng)要求太低了，就要求孩子考得好，可以找到好職業(yè)，這算什么呢?考得好，好職業(yè)算什么，真的有貢獻(xiàn)的人，就不能僅僅靠考試。
考試很平常，考試沒什么的，我告訴你，我進(jìn)大學(xué)，一天考一百道題，考好又怎么樣?現(xiàn)在誰問你考多好?
我們很值得追查屠呦呦這個(gè)人的經(jīng)歷，究竟她小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)學(xué)得怎么樣，我相信對(duì)我們會(huì)帶來鼓勵(lì)。
普通人都能學(xué)好數(shù)學(xué)，普通人都有貢獻(xiàn)，只要有屠呦呦那樣的精神。能做出貢獻(xiàn)的不是那些“才子佳人”，我覺得那些都靠不住。
主持人：謝謝，我理解林老師說數(shù)學(xué)這個(gè)東西，普通人只要努力用功就能學(xué)好，考100分算不了什么，要有更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
林群：考100分不算什么，要求不能太低。比如說我進(jìn)廈門大學(xué)的時(shí)候，一天做100題，你就考了100分又算什么?
我后來進(jìn)中科院，到現(xiàn)在沒做什么好工作，我敢這么說自己，我都看不上自己，因?yàn)槲覜]有屠呦呦那樣的精神。
只是我年紀(jì)大知道已經(jīng)晚了，屠呦呦年輕時(shí)就找到了正確的方向。她看中了中草藥，最后成功了。
所以家長(zhǎng)對(duì)你們的孩子，要求要更高，一定不能說僅僅要考得好，找到好職業(yè)就行了，好職業(yè)算什么?
我們中國(guó)還有一個(gè)世界名人，研究三體問題的數(shù)學(xué)家，在世界范圍內(nèi)都很有影響力，大家都認(rèn)為他是非常了不起的榜樣，可是他是一個(gè)來自山西的很普通的學(xué)生。他的生活也很普通，職業(yè)也一般，但是他做得很好。
我們?cè)诤芎玫牡胤?，?956年就在中科院，多好的地方，可是我做出什么成績(jī)來，我看到他，覺得差太遠(yuǎn)了。像我這樣的人，在科學(xué)上根本不值一提，為什么呢?家長(zhǎng)們，一定要要求高，不能只要求孩子考得好，找到好職業(yè)。
主持人：應(yīng)該再狠一點(diǎn)，不能僅僅要求他們100分。
林群：對(duì)，我再講一個(gè)。我們都很關(guān)心人大，人大開完會(huì)，選出很多部長(zhǎng)。你看看部長(zhǎng)的經(jīng)歷，大部分是從基層出來的，這才是真正的人才。
部長(zhǎng)是國(guó)家棟梁，大部分人都是小學(xué)念得很普通，在農(nóng)村一步步成長(zhǎng)的，然后從科員、科長(zhǎng)慢慢鍛煉出來，這才是中國(guó)真正的人才。
主持人：給大家解釋一下，林院士是30后，1935年出生的，跟我爺爺年紀(jì)差不多。
林群：我比他爺爺大得多了，我84歲。
觀眾2：林院士好，主持人好!大家的掌聲已經(jīng)說明了對(duì)您的觀點(diǎn)的認(rèn)可，但是在數(shù)學(xué)上，否定一件事情比肯定一件事情容易很多。
我的問題是，現(xiàn)在的評(píng)價(jià)制度，或者說分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)制度是不好的。我們要引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎?，養(yǎng)成思考的習(xí)慣或者思維方式，但是我們到底應(yīng)該怎么做呢?
主持人：您覺得有沒有什么更好的方式，比現(xiàn)在的制度更適合我們目前的狀況的?
林群：對(duì)于這個(gè)問題，我是沒有經(jīng)驗(yàn)的，但是我覺得，家長(zhǎng)要對(duì)孩子管得嚴(yán)，還是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)成績(jī)的。
比如說我知道國(guó)外一些學(xué)生，他們?cè)趺?a href='http://lpo831.com/zixun/jiaoyu/' target='_blank'>教育孩子呢?他們覺得孩子喜歡什么，就應(yīng)該鼓勵(lì)他們做什么。結(jié)果這些孩子都去念動(dòng)物學(xué)，因?yàn)楹⒆訍酃?，愛貓?/p>
如果孩子喜歡貓，我們家長(zhǎng)就讓他念貓學(xué)，喜歡狗就念狗學(xué)，喜歡動(dòng)物，就去念動(dòng)物學(xué)，都去做動(dòng)物學(xué)，行嗎?別的行業(yè)誰做呢?
我們中國(guó)的家長(zhǎng)，讓孩子把小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)念好，這是基本功，把這個(gè)念好，做什么都可以。
不能置之不理，讓孩子自動(dòng)放棄他的教育。小孩不懂學(xué)習(xí)的重要性，你不逼他，他就無法全面發(fā)展，所以還是要“逼”小孩念書。
只是說，要對(duì)小孩要求高一點(diǎn)，要讓他思考，不能滿足于他考得好，得一點(diǎn)小獎(jiǎng)，不能滿足于這些雕蟲小技。
但是這些很難做到，我們每個(gè)人都希望孩子受最好的教育，孩子受最好的教育，不一定能培養(yǎng)出好科學(xué)家。
聽說過去有一個(gè)高考狀元，結(jié)果去當(dāng)和尚，當(dāng)和尚不是不好，但是說明他的發(fā)展有限。你學(xué)再好有什么用處，最后你沒有對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。
而像屠呦呦這樣的人，對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)非常大，我相信她學(xué)得不一定最好，但是她研究青蒿素就能成功。
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