高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)計劃（10篇）
2023高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)計劃（10篇）
好的高三語文復(fù)習(xí)相關(guān)計劃都具備一些什么特點呢?人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候抽出時間寫寫計劃了。下面是小編給大家整理的高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)計劃，僅供參考希望能幫助到大家。
高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)計劃篇1
一、復(fù)習(xí)原則
用好學(xué)案，刪繁就簡，搭建體系，熟悉考點
二、復(fù)習(xí)要求
精選練習(xí)，精講練習(xí)。著重技巧方法，著重建立規(guī)范。充分發(fā)動學(xué)生討論式學(xué)習(xí)、自住性學(xué)習(xí)。每份學(xué)案完成后，可由學(xué)生先自行討論答案，借助字典，討論得出正確答案。不能解決的，再由老師講解。
三、復(fù)習(xí)主線
拼音------字形------成語-------病句--------古文閱讀---------詩歌鑒賞--------現(xiàn)代文閱讀
名句名篇穿插在各個復(fù)習(xí)板塊中，以早讀課背誦默寫為主。語言運用題不安排專門訓(xùn)練，隨測驗順帶講解。本學(xué)期不安排專門作文訓(xùn)練，隨測驗講解作文。
四、具體安排
省統(tǒng)考結(jié)束后，有七周復(fù)習(xí)時間。拼音、字形合計三周，成語、病句各兩周?？筛鶕?jù)具體課時多寡靈活機(jī)動安排。預(yù)計復(fù)習(xí)到古文閱讀初步開篇。
復(fù)習(xí)過程中，共有自編學(xué)案、學(xué)校購買的'復(fù)習(xí)資料等多套資源，初步考慮以自編學(xué)案為主，精選成書中的練習(xí)為輔，不搞眉毛胡子一把抓的題海戰(zhàn)術(shù)。
復(fù)習(xí)過程中，適當(dāng)安排閱讀課，鼓勵學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大視野，提升閱讀量，增強(qiáng)語文素養(yǎng)，提高應(yīng)試軟實力。
復(fù)習(xí)過程中，關(guān)注好重點學(xué)生，在作業(yè)批改、課堂提問、課后輔導(dǎo)中予以適當(dāng)傾斜。
高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)計劃篇2
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍;
2、以一本資料為主，兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實雙基;
3、對高三課本上的文言文系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，默寫全對的程度，熟記文言虛詞的用法;
4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo);
5、制定兩學(xué)期大小作文詳細(xì)的訓(xùn)練計劃，呈現(xiàn)出訓(xùn)練的序列性、目標(biāo)性、針對性。
二、時間安排
1暑期補(bǔ)課到國慶前夕上完一至六冊新教材。
2、從國慶到20__年2月底為一輪復(fù)習(xí)時間，從20__年2月底到4月中旬為二輪復(fù)習(xí)時間，從20__年4月中旬到20__年6月初為三輪復(fù)習(xí)時間;
3、每周一份綜合卷，堅持練習(xí)，全收全改;結(jié)合限時訓(xùn)練和周周練，把名句默寫、語基、語用合理有序的安排復(fù)習(xí)。
4、早讀一節(jié)安排一篇文言文復(fù)習(xí)，一節(jié)安排名句默寫或其他;
5、每周一次作文訓(xùn)練，全收全改。
6、作文能基本上在限定時間里寫夠字?jǐn)?shù)，熟練掌握各種文章體裁。
三、制定詳細(xì)計劃，確保復(fù)習(xí)有效，有序
本學(xué)年高考復(fù)習(xí)可以分為三輪復(fù)習(xí)。
1第一輪復(fù)習(xí)：10月1日至2月底
主要資料〈創(chuàng)新設(shè)計〉
⑴以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主。
⑵穿插語音、字型、詞語、熟語、標(biāo)點、病句、語言表達(dá)七個專題的練習(xí)講評。
(3)穿插六冊課本現(xiàn)代文字詞識記和文言文虛實詞及其他知識的識記
2第二輪復(fù)習(xí)：2月底至4月中旬
主要資料(《高考訓(xùn)練60天》)
(1)以查缺補(bǔ)陋為主，重點放在古詩鑒賞、文言翻譯、現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)上;
(2)結(jié)合質(zhì)量檢測，穿插做一模、二模卷;
3、第三輪復(fù)習(xí)：4月中旬至6月初
研究《20__年高考考試說明》，結(jié)合高考新動向，做好再一次專項復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)陋的復(fù)習(xí)，
出好考前“最后十講”的復(fù)習(xí)講義，給學(xué)生一定的自主復(fù)習(xí)時間，讓學(xué)生自主梳理。
四、對每個專項的方案的建議
1 作文復(fù)習(xí)要求：
制定兩學(xué)期大小作文詳細(xì)的訓(xùn)練計劃，必須呈現(xiàn)出序列性、目標(biāo)性、針對性。
(1)每次備課內(nèi)容包括備課構(gòu)想、訓(xùn)練點、訓(xùn)練文體、訓(xùn)練題目以及訓(xùn)練要求
(2)每次備課包括作文題目、審題指導(dǎo)、審題思路、審題角度、寫作要求(一次解決一兩個問題，可二次強(qiáng)化鞏固)
(3)每次備課提供優(yōu)秀范文和不合格作文。
2詩歌鑒賞要求：
(1)課本詩詞的復(fù)習(xí)策略。
(2)總復(fù)習(xí)的規(guī)劃，《考綱》鑒賞的要求，明確所需課時。
(3)相關(guān)知識的梳理，要有系統(tǒng)針，針對性要強(qiáng)，分點明列。
(4)鑒賞方法的探尋總結(jié)歸納，主要教給學(xué)生答題的思路、套路、術(shù)語和模式為主，嚴(yán)格要求答題的規(guī)范性。
(5)例題的編選，要求題目要精要，緊密結(jié)合高考，盡量每種鑒賞的問法都考慮到，舉一反三，有典型性。
3文言文要求：
(!)明確交代了考綱要求的實詞、虛詞和文言句式以及其他知識點。安排好六冊課本文言文復(fù)習(xí)的計劃和重點(包括必須掌握的一些知識點)，明確所需課時。
(1)相關(guān)知識的梳理，要求系統(tǒng)針對性強(qiáng)，分點明列。
(2)制定課外文言文閱讀的復(fù)習(xí)策略，明確復(fù)習(xí)重點，尤其翻譯的方法和規(guī)律的總結(jié)。
(3)嚴(yán)格編選課外文言文閱讀文段，要求以人物傳記為主，盡量可能地總結(jié)探尋閱讀準(zhǔn)確的方法。
4科技文閱讀要求：
(1)明確考綱要求和所需課時。
(2)歸納近幾年高考試卷相應(yīng)版塊試題內(nèi)容和題目的特點。
(3)歸納總結(jié)解題思路以及方法或閱讀這類文段的技巧所在。
(4)編選習(xí)題，要求精要典型。
5大閱讀理解：
(1)明確考綱要求，制定課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的策略和方法。
(2)制定這個專項總體復(fù)習(xí)的方案和所需課時。
(3)探尋歸納這個專項考試時文章的體裁以及體裁特點尤其是散文的分類特點。
(4)總結(jié)歸納文后問題設(shè)計的角度和命題者的意圖，并給出相應(yīng)的'解答規(guī)律、
方法、套路或模式，重點是答題規(guī)范性的指導(dǎo)，還有一些修辭某篇布局術(shù)語的指導(dǎo)，還有理解解釋關(guān)鍵句的方法和套路。
五、詞語、熟語、標(biāo)點、病句、語言表達(dá)復(fù)習(xí)初步設(shè)想
1系統(tǒng)復(fù)習(xí)六冊課本字詞的基礎(chǔ)上以相關(guān)板塊知識的識記和積累為主，語音、字型重點是多音字、形似字和四字成語，可以以每天布置作業(yè)的形式讓學(xué)生提早整理歸納。
2名篇名段背誦默寫按照六冊順序劃定具體篇目早讀課背誦并檢查，之后背誦〈創(chuàng)新高考〉相關(guān)板塊課外名句，每天規(guī)定10句左右布置學(xué)生背誦并及時檢查。
3語言運用題可以作業(yè)的形式布置批改并及時有效地針對性的講解和反饋。
4限時訓(xùn)練試卷以當(dāng)前所復(fù)習(xí)的專項為主，輔以高考前四題，后兩題(名句默寫和語言運用)命卷也由負(fù)責(zé)該專項的老師負(fù)責(zé)到底，作文由負(fù)責(zé)作文備課的老師根據(jù)當(dāng)前訓(xùn)練重點來命題。
高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)計劃篇3
計劃一：多音字識記技巧
1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音，依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點，將音義結(jié)合起來進(jìn)行記憶。
2.注意區(qū)分一般詞語與專用詞語。如 “巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀 “hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。
3.運用記少去多的方法?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音?？忌灰涀∩婕霸~語少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音 “pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個詞中時，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語中的讀音了。
4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時多為動詞，讀“chù”時多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。
5.要注意平時的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因為詞性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生最好準(zhǔn)備一個本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，并經(jīng)常翻閱。
計劃二：形聲字記憶絕招
形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說法，認(rèn)識到形聲字聲旁表音的特點并利用它來幫助我們識記字音，例如“獎掖、阡陌、招徠、驀然”中加點字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”，因為許多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、熾熱”中加點字的讀音沒有一個和它們的聲旁相同。針對這兩種情況，我們要反復(fù)記憶，不斷積累，同時要特別注意隨時整理，經(jīng)常復(fù)習(xí)。
計劃三：快速掌握形似字的技巧
區(qū)別形似字的讀音關(guān)鍵在于注意詞語書寫上的細(xì)微差別，千萬不可“一瞥而過”，另外要結(jié)合注音的字所在的具體詞語的語境從整體上進(jìn)行把握。比如“縝密、滇池、嗔怒、精衛(wèi)填海、謹(jǐn)小慎微”這五個詞語中的“縝、滇、嗔、填、慎”，從詞形上看區(qū)別不是很大，但是讀音差別不小，分別讀作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。在復(fù)習(xí)課本相關(guān)知識或解讀高考試題的時候，要有意識地對一些形似字進(jìn)行聯(lián)想積累，〖JP+2〗舉一反三，可以采用整體比較的記憶方法，也可以自己結(jié)合一些具體的語境進(jìn)行辯證記憶。
計劃四：音同異義字形題的解題技巧
1.對讀音相同或相近的字要辨明其義?？忌挥袑ψ值暮x有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準(zhǔn)確辨別錯別字。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計策、辦法”，這個詞的意思是“一點計策也施展不出”或“一點辦法也想不出”，若不知其義，就很容易將“籌”寫成“愁”。
2.要學(xué)會對字形進(jìn)行分析、比較。如果對形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準(zhǔn)確判斷出詞語的書寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹(jǐn)慎、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。
3.了解成語典故。成語形成之初往往與某個典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準(zhǔn)記牢成語中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切干到底。而根據(jù)《史記·項羽本紀(jì)》的記載：項羽與秦兵打仗，過河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn)，不勝利不再回來。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。
計劃五：探源法巧解字形題
有許多詞語，尤其是成語往往都有一定的來源，如來自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內(nèi)涵，就容易望文生義，造成誤寫。所以要識記詞語的'字形，最好能結(jié)合其最初的來源，這樣有利于準(zhǔn)確、牢固地記憶其形態(tài)。比如成語“曲突徙薪”出自《漢書·霍光傳》：“人謂主人曰：‘向使聽客之言，不費牛酒，終亡火患。今論功而請客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶?’” 曲，彎;突，煙囪;徒，遷移;薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。
計劃六：辨析近義實詞的方法
1.正確掌握詞義。近義詞大多具有相同的語素及相異的語素，通過辨析一組詞語的相異語素可以了解詞義的細(xì)微差別。
2.分清詞義的側(cè)重點。一組詞語的意義基本相同，但是有的詞語表示的程度深，有的詞語表示的程度淺。在辨析這些詞語時，一定要分清詞義的側(cè)重點，結(jié)合語境準(zhǔn)確選擇。
3.注意詞語的習(xí)慣搭配。要清楚詞與詞的習(xí)慣搭配，不能任意改變。
4.結(jié)合語境。正確使用實詞，就要分析語言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應(yīng)考慮這個因素，絕不能忽視。
5.把詞語代入句子中。通過默讀，利用語感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。
6.運用排除的方法。比較難以確定對錯的選項，可將最容易辨析的選項先排除，逐漸減少選項，最后選出正確答案。
總結(jié)：以上就是“高三語文第一輪復(fù)習(xí)計劃”的全部內(nèi)容，請大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過的知識，小編祝愿同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績!
高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)計劃篇4
今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個機(jī)會，讓我們有機(jī)會和在座的同仁們交流。我代表我們學(xué)校深表感謝。
一、一輪復(fù)習(xí)的時間安排和總體思路
一輪復(fù)習(xí)的時間：9月——11月。
9月份開學(xué)起，新授課已基本講完，其實一輪復(fù)習(xí)可以說從開學(xué)就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點中進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面向全體學(xué)生，抓考點，低起點，重視知識點。建構(gòu)一個復(fù)習(xí)體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認(rèn)知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認(rèn)知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點的訓(xùn)練。
二、對備考師生提出的要求
在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做到：堅持背誦默寫;掌握方式方法;強(qiáng)化知識點，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié);堅持系統(tǒng)化復(fù)習(xí);做好材料的積累。
教師要講到位：講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;要改到位：凡是學(xué)生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞; 要落實到位：盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生，因材施教，梯度在練習(xí)中體現(xiàn);要抓好閱讀，開闊學(xué)生視野。
三、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路
高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的'背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進(jìn)行，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對性，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月，如有需要，可以再延后十天半個月。
先說貫穿整個復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題(成語、病句、排序)這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)陸續(xù)開始，至一輪復(fù)習(xí)時基本上第一遍已結(jié)束，一輪復(fù)習(xí)時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強(qiáng)化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間——語文晨讀(一、三、五)20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考;大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標(biāo)是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習(xí)，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時盡量讓學(xué)生自己分析解決，要讓學(xué)生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補(bǔ)拙。
(一)文言文
文言文復(fù)習(xí)是高考備考的重中之重。根據(jù)必修五本教材中的文言篇章本身的特點，都要有所側(cè)重的地再學(xué)習(xí)一遍，這一遍的學(xué)習(xí)絕不是所謂復(fù)習(xí)的走馬觀花或是一目十行，而是要比新授更嚴(yán)肅，更有目的的深入和拓展，真正訓(xùn)練學(xué)生的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。不能高考考什么就復(fù)習(xí)什么。
其次再為了高考強(qiáng)化以下幾個方面：
1、文言句子翻譯。
2、文言實詞解釋與積累。
3、文言虛詞意義和用法。
4、文言知識梳理。
5、文言事件歸納與傳記人物評價。
6、文化常識積累。
高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)計劃篇5
又是一年高考日時。20__年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20__屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進(jìn)我校20__年高考語文成績的提高，力爭在20__屆的基礎(chǔ)上有大突破，特制訂本計劃。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實際，確定20__年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中，堅持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學(xué)備考。
二、復(fù)習(xí)備考思路
1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過高考團(tuán)隊、組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn)。
2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ)。
3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的增優(yōu)補(bǔ)差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn)。
4、繼續(xù)積累20__屆高三語文的備考經(jīng)驗，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。
5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過知識模塊測試、?？?、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，形成體系，強(qiáng)化考技考能。
6、古代文化常識和情景默寫題是識記題，該題的復(fù)習(xí)穿插在整個復(fù)習(xí)階段。
7、作文復(fù)習(xí)。(穿插在兩個階段復(fù)習(xí)中，每兩周一次，力爭訓(xùn)練材料為當(dāng)下熱議事件)
三、重點工作及措施
1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作
(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制。該模塊復(fù)習(xí)第一輪以課本為主全面落實，第二輪結(jié)合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句，第四輪落實關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù)+朗讀模式，要求學(xué)生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實訓(xùn)練，提高成績。
(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做，做好。
(3)作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的'升格訓(xùn)練，尤其要求學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)注身邊熱點的人和事，增加材料的積累。
2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實“三維目標(biāo)”的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時著眼廣西高考動態(tài)，研究全國課標(biāo)卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學(xué)實踐中形成全方位課程體系的教育。
3、狠抓互研活動質(zhì)量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本的備課形式，把各個復(fù)習(xí)模塊練習(xí)試題的搜集工作落實到個人，并通過備課組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合，突出效果。
四、常規(guī)工作及措施
1、備課
(1)認(rèn)真研究考綱、考試說明、20__年廣西高考備考指導(dǎo)和教材，認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、高考資源網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。
(2)充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動起來。
(3)認(rèn)真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的精和優(yōu)，做好知識點匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí)。
(4)切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計，針對學(xué)生弱點突出強(qiáng)化習(xí)題。
(5)堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。
(6)以考促練。每周進(jìn)行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進(jìn)行兩周一大考，針對我校學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)語文的特點，實行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的的試題，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。
(7)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。
2、授課
原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。
(1)力爭做到從本班學(xué)生實際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力做好“促尖、轉(zhuǎn)中、補(bǔ)差”。
(2)狠抓知識點落實，針對學(xué)生容易錯的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點專項訓(xùn)練，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識。
(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。
3、作業(yè)
(1)認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點和知識整理。
(2)課后抓名句、成語的落實，課上檢查復(fù)習(xí)效果。
(3)各班結(jié)合實際，分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)、補(bǔ)差、轉(zhuǎn)中。
(4)注意作業(yè)時間，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡。
4、輔導(dǎo)
(1)分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時間定地點定內(nèi)容，講評時結(jié)合高考考點。并借助全?？平M團(tuán)隊力量，做好尖子生的培優(yōu)工作。
(2)課下個別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個學(xué)生知識的掌握情況，針對實驗班尖子生設(shè)計輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案。對學(xué)生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預(yù)測，并跟蹤落實。
5、閱讀寫作
(1)上好每兩周一次的寫作課，要求學(xué)生做好堂上作文，針對我校學(xué)生作文水平薄弱，尤其是新出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動型作文觀點表達(dá)不是很流暢的特點，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩部分訓(xùn)練。清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導(dǎo)。
(2)每周給學(xué)生一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《人民日報時評》《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。
(3)印發(fā)20__、20__年人民日報的時事評論，增加學(xué)生作文觀點的時效性、現(xiàn)場感。
(4)作文講評(重點班爭取可以面批)，以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。
(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。
6、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性
一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記;檢查落實復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識點的掌握情況。
針對考試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整。
五、基本要求
1、加強(qiáng)合作，做到六個統(tǒng)一。
①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一 教學(xué)安排。③統(tǒng)一 教學(xué)內(nèi)容。④統(tǒng)一 教學(xué)方法。⑤統(tǒng)一 教學(xué)時間。⑥統(tǒng)一 教學(xué)檢測。
2、注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范;強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書勤看報，多了解時代信息、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。
3、密切關(guān)注20__年廣西高考信息。充分了解高考動態(tài);積極參加省市區(qū)各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量。
第一輪第一階段進(jìn)度安排
利用會考契機(jī)進(jìn)行課本復(fù)習(xí)時間安排(高二下學(xué)期已完成)
時間
教學(xué)內(nèi)容
課時安排
備注
5.9-5.13
必修1
5
1周(含文言知識整合訓(xùn)練)
5.16-5.21
必修2
5
1周(含作文訓(xùn)練一次)
5.23-5.28
必修3
5
1周(含文言知識整合訓(xùn)練)
5.30-6.3
必修4
5
1周(作文訓(xùn)練一次)
6.6-6.10
必修5
3
1周
6.13-6.18
古代詩歌散文選讀
5
1周(文言知識整合訓(xùn)練及名句背誦默寫訓(xùn)練)
6.20-6.24
先秦諸子散文選讀
5
1周(含作文訓(xùn)練一次)
各知識點考點復(fù)習(xí)時間安排如下：
時間
復(fù)習(xí)內(nèi)容
課時安排
備注
7.18-7.23
閱讀一般論述類
5
專題訓(xùn)練
7.23-7.28
古代詩文閱讀
5
作文訓(xùn)練
7.28-8.8
加強(qiáng)規(guī)范化答題模式訓(xùn)練
9
專題訓(xùn)練
8.8-8.12
閱讀淺易的文言文
總結(jié)文言基礎(chǔ)知識
斷句
5
專題訓(xùn)練
8.12-8.16
5
作文訓(xùn)練
8.16-8.20
2
專題訓(xùn)練
8.20-8.24
語意連貫題型
5
專題訓(xùn)練、第一次月考
8.24-9.1
正確使用標(biāo)點和詞語
5
專題訓(xùn)練
9.1-9.4
成語使用(包括熟語)
列舉500個?？汲Ｒ姵烧Z
5
作文訓(xùn)練
9.4-9.10
5
專題訓(xùn)練(每天要求識記五個成語)
9.10-9.14
病句修改(包括辨析和修改兩部分)
5
作文訓(xùn)練
9.14-9.20
7
專題訓(xùn)練
9.20-9.25
擴(kuò)展語句
變換句式
5
作文訓(xùn)練
9.25-9.30
5
專題訓(xùn)練(第二次月考)
10.5-10.10
壓縮語段
5
作文訓(xùn)練
10.10-10.20
選用、仿用
圖文轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新題型
10
專題訓(xùn)練
10.21-10.25
正確使用修辭
5
作文訓(xùn)練
10.25-11.1
語言運用
各應(yīng)用文文體、寫作格式
5
專題訓(xùn)練(第三次月考)
11.2-11.10
8
作文訓(xùn)練
11.11-11.16
文學(xué)類文本閱讀(小說、散文、戲劇)以及規(guī)范答題模式
5
專題訓(xùn)練
11.16-11.21
5
作文訓(xùn)練
11.21-11.25
5
專題訓(xùn)練
11.26-12.1
5
作文訓(xùn)練(第四次月考)
12.2-12.6
實用類文本閱讀(人物傳記、新聞、信息、報道)
5
專題訓(xùn)練
12.7-12.12
5
專題訓(xùn)練
12.13-12.18
5
作文訓(xùn)練
12.19-12.25
5
專題訓(xùn)練(第五次月考)
注：寫作訓(xùn)練穿插其中，每兩周一次，專題訓(xùn)練不占常規(guī)教學(xué)時間，可利用課外或周末補(bǔ)課時間。以近五年高考全國卷、20__年各省市模塊檢測、月考、?？季碓囶}檢測學(xué)生對知識點的掌握情況。
第一輪第二階段進(jìn)度安排：
專題
時間
課時
備注
古詩文閱讀
2周
10
穿插10-12套檢測卷針對學(xué)生復(fù)習(xí)情況對知識點的掌握情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
語言文字運用
1周
5
文學(xué)類文本閱讀
1周
5
實用類文本閱讀
2周
10
寫作
2周
10
注：第一輪第二階復(fù)習(xí)止于20__年3月。
第二輪復(fù)習(xí)計劃：
時間
復(fù)習(xí)內(nèi)容
課時
備注
3月1日
—3月30日
①古文現(xiàn)代文閱讀——著重閱讀古文與現(xiàn)代文。
②寫作——可根據(jù)往年寫作真題進(jìn)行訓(xùn)練，主要培養(yǎng)個人的寫作風(fēng)格和手感，找到最適合自己的方式，要注意針對不同命題方式都要有所訓(xùn)練。
③做模擬題。
④高考大綱——關(guān)注20__年的高考大綱有哪些知識點和考點的變化，對自己后期的復(fù)習(xí)計劃進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。
①寫作和模擬訓(xùn)練
4月1日
—4月15日
高三語文第二輪復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)方法：
①查缺補(bǔ)漏，相信通過第一輪復(fù)習(xí)，考生已經(jīng)對自己的知識弱項有了一定的了解，要對錯點集中分析，專項突破，做到無明顯漏洞。
②整理錯題集，經(jīng)?？闯ｅe題。
③做綜合模擬卷，培養(yǎng)答題感覺并根據(jù)個人特點合理分配答題時間。
④在不斷的模擬訓(xùn)練中一定要抓住各類題型的答題規(guī)律和技巧。
①寫作和模擬訓(xùn)練
4月16日
—5月15日
①考試大綱——研讀考綱，它是高考命題的依據(jù)。
②模擬題和錯題本——記錄自己的弱勢環(huán)節(jié)，做好查漏補(bǔ)缺。
③寫作——多看優(yōu)秀范文，營造作文亮點。
④每天堅持做選擇題，保持語感。
①搜集當(dāng)下熱議話題，組織高考素材。
5月16日—5月29日
①真題和名校模擬題。
②錯題本。
③準(zhǔn)備高考作文素材。
④每天堅持做選擇題，保持語感。
①搜集當(dāng)下熱議話題，預(yù)測高考作文方向。
5 O
高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)計劃篇6
一、指導(dǎo)思想：
20__年的高考復(fù)習(xí)已步入第二輪的緊張備考階段。語文學(xué)科的二輪復(fù)習(xí)首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后將其分類細(xì)化。針對不同內(nèi)容的不同特點、要求，復(fù)習(xí)時應(yīng)各有側(cè)重。成語、仿寫應(yīng)以常見常用為原則，偏、難、怪的不必涉及;病句重在類型的掌握，再配合適量的練習(xí);保持現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量;寫作文邊寫邊改。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍;
2、兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實雙基;
3、對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度;
4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo);
三、具體措施
1、堅持練字，堅持背書，練好語文學(xué)習(xí)的基本功;
2、要練到位，學(xué)生作題的全過程實施細(xì)心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫;
3、要改到位，學(xué)生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格;
4、要講到位，講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;
5、要補(bǔ)到位，步步為營;
6、落實到位，盯住學(xué)生，摸清每個學(xué)生的增分點，因材施教，落實補(bǔ)差;
7、每個學(xué)生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù);
8、抓好閱讀課，開闊學(xué)生視野。
9、強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。為學(xué)生提供作文范例;研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。
四、時間及內(nèi)容的安排：
1、從20__年3月到20__年4月中旬市調(diào)研考試結(jié)束為第二輪復(fù)習(xí)時間;
2、早操后10分鐘，用于名句名篇的積累及作文素材積累;
3、每次月考進(jìn)行一次測驗，全改全評;
4、穿插作文訓(xùn)練;
5、內(nèi)容安排：
每專題安排7節(jié)課(一周時間)完成。
第一周：正確運用常見的修辭方法選用、正確使用標(biāo)點符號、 擴(kuò)展語句壓縮語段、 仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語。
主講人：陸秀琴、劉欣慧
第二周：辨析并修改病句、 文言實詞、文言虛詞
主講人：陳婷婷、史華瑋
第三周：文言句式 文言翻譯 篩選信息分析綜合
主講人：林惠、黃蘭
第一次高考模擬考試
第四周：古詩歌鑒賞
主講人：周先林
第五周：現(xiàn)代文閱讀
主講人：韓莉萍、陳春花
第六周：總復(fù)習(xí)，?？谑懈呖颊{(diào)研考試(第二次高考模擬考試)
第二階段：高三語文第三輪復(fù)習(xí)計劃
經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，學(xué)生就基本進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，應(yīng)該在前一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，集中精力，加大力度，搞好針對性及補(bǔ)救性復(fù)習(xí)，不讓學(xué)生留下知識漏洞和盲點，為此，經(jīng)過全組同仁研究，特制訂以下計劃：
一、復(fù)習(xí)時間：
20__年4月11日
——
5月31日6月1日
——
6月6日
學(xué)生自習(xí)，教師答疑。
二、計劃及安排：套題訓(xùn)練及補(bǔ)救練習(xí)
第7周安排
自習(xí)背誦1——6冊默寫內(nèi)容
金太陽語文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講
補(bǔ)救練習(xí)評講
語文綜合自測一套(學(xué)生自評)
第8周安排：
金太陽語文綜合題考試(第三次高考模擬考試)，審題人：陳婷婷、史華瑋
試卷評講
補(bǔ)救練習(xí)評講
語文綜合自測一套(學(xué)生自評)
第9周安排
?？谑懈呖颊{(diào)研考試2(第四次高考模擬考試)，試卷評講
語文綜合自測一套(學(xué)生自評)
第10周安排：
金太陽語文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評講
補(bǔ)救練習(xí)評講
語文綜合自測一套(學(xué)生自評)
第11周安排：
金太陽語文綜合題考試(第五次高考模擬考試)，審題人：韓莉萍、陳春花
試卷評講
補(bǔ)救練習(xí)評講
語文綜合自測一套(學(xué)生自評)
第12周安排：
第六次高考模擬考試(外校題)，試卷評講
補(bǔ)救練習(xí)評講
語文綜合自測一套(學(xué)生自評)
第13周安排：
金太陽語文綜合題考試(第七次高考模擬考試)，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講
補(bǔ)救練習(xí)評講
語文綜合自測一套(學(xué)生自評)
三、要求及其它
(一)研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
(二)回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。
(三)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
(四)準(zhǔn)備作文。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進(jìn)行幾個方面的訓(xùn)練：
(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的.一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。
(4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
(五)做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
(六)背誦名篇名句整理
高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
【備注】每次的模擬測試題講評應(yīng)選在18點至19點進(jìn)行。各位科任可主動找班主任聯(lián)系。
高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)計劃篇7
20__年的寒假即將開始，對于高三復(fù)習(xí)考生而言，這將是他們高中階段最后一個假期。也許由于各種各樣的學(xué)校補(bǔ)課，這個假期對于大多數(shù)考生而言都顯得有點名存實亡，但或多或少總還會給考生們留一些自主學(xué)習(xí)的時間。這樣算來，語文能夠分到的時間實在是有限，如何利用有限的時間完成最高效的復(fù)習(xí)，當(dāng)是所有考生都關(guān)心的問題。目前各種版本的復(fù)習(xí)建議層出不窮，大多是夯實基礎(chǔ)、穩(wěn)步提高之類的話。本文不在宏觀上進(jìn)行觀念性的指導(dǎo)，而試圖從技術(shù)層面給考生一些實用的建議。
一、語言基礎(chǔ)
字音字形需要關(guān)注的`是日常生活中容易讀錯、寫錯的詞，如"褪色"、"舶來品"等?！兑慕雷帧吩?jīng)公布了最常寫錯的100個字(參見附1)，可以作為復(fù)習(xí)參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。
近義詞辨析詞，建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見的有四種方法：去除同類項、分搭配對象、兩字變四字、比較反義詞(參見附2)--當(dāng)然，同學(xué)也可以總結(jié)自己習(xí)慣的方法--那么每做一道題，就應(yīng)該將相應(yīng)的近義詞納入到方法系統(tǒng)中，這樣的話，考前要做的并非海量鞏固，而是以方法為維度貫穿常見近義詞，工作量會大大降低。成語辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語病類型的病句排在一起，癥狀一目了然。
文學(xué)常識和語義銜接，不建議在寒假花時間。如果沉浸在過分瑣碎的文學(xué)史細(xì)節(jié)中，反而不利于考場應(yīng)試。語義銜接的難度則不需要專門突擊。
二、文言文
到了這個階段，文言文只需要做兩件事情：一個是鞏固考綱內(nèi)18個文言虛詞，尤其是課內(nèi)的例句，一定要熟，能夠做到條件反射最好;然后就是熟悉文言實詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實詞中，看見"肅"就是"嚴(yán)肅"，看見"德"就是"道德"，這種條件反射式的實詞解釋基本上都是錯的;而把"表"解釋成"給……上表請求"，一看就是詞類活用這種文言文式的翻譯方式，基本上都是對的。把握住命題思路，考場上就可以做到事半功倍。
三、詩歌鑒賞
同樣，詩歌鑒賞也不必漫天撒網(wǎng)，兩件事情也足夠：一是熟悉術(shù)語系統(tǒng)，即詩歌鑒賞常考的藝術(shù)手法和對應(yīng)例句，像病句題一樣，對相應(yīng)手法爛熟于心;二是練習(xí)詩歌翻譯，因為大多數(shù)考查詩歌內(nèi)容或主旨的題目中，如果考生實在不知道要答什么，把相應(yīng)區(qū)間的詩句翻譯一下，也能拿到絕大多數(shù)的分?jǐn)?shù)。
四、現(xiàn)代文閱讀
依然是兩件事：一是閱讀一下史鐵生的散文集，挑一些篇目精讀，花不了多少時間，要做的是就其中比較難理解的字句先試著結(jié)合上下文語境突破一下，也許在考場上會有意想不到的收獲;二是就閱讀延伸題加以集中突破，學(xué)會200字的經(jīng)營布局方法。學(xué)而思高三語文在寒假會花6個課時對此加以詳解，鑒于篇幅有限，這里不再贅述。
五、作文
在寒假，我們要做的，就是寫好一篇文章?，F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)手里應(yīng)該已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集，。考生要做的，就是挑其中最對自己胃口的一篇--說得更明確一點，就是最容易模仿的一篇，換一個題目，逐句仿寫一遍，把人家的事例換成自己的事例，論述語句只做適當(dāng)調(diào)整。仿寫結(jié)束后，加以適當(dāng)潤色、修改。在寒假，我們要完成的任務(wù)就是寫一篇高考一類文，務(wù)必在離高考還有最后一個學(xué)期的時候找到寫一類文的感覺。如果考生基礎(chǔ)過于薄弱，那建議找一篇過去的高考一類文，結(jié)構(gòu)規(guī)整、層次清楚的那種，那類文章由于立意問題，現(xiàn)在只能拿到二類，但對于作文長期老大難的同學(xué)而言，極容易上手，作文提升10分以上并不是什么遙不可及的夢想。
高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)計劃篇8
一、現(xiàn)實情況分析
我任教班級高三理一文一。學(xué)生的語文成績不理想。離目標(biāo)分?jǐn)?shù)還有一段距離，而且學(xué)生語文成績參差不齊，懸殊大，給教學(xué)帶來一定困難。分析其原因如下：古詩文的鑒賞仍是學(xué)生的薄弱點，特別是詩歌鑒賞的得分十分低;已經(jīng)全面復(fù)習(xí)的實用類文本選讀得分也不理想;作文直接導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)的低下;全卷時間的分配不很科學(xué)，有部分學(xué)生時間不夠;極少數(shù)學(xué)生的總分非常低，拉分嚴(yán)重。高二由于要應(yīng)對血液水平測試，好多專題都已經(jīng)復(fù)習(xí)過了，成語、病句、閱讀句式變換、仿寫、縮句擴(kuò)展、圖文轉(zhuǎn)換、論述類文章、實用類文本閱讀燈專題已經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過一遍了，剩下古詩文閱讀和作文兩大專題。雖然好多內(nèi)容已經(jīng)復(fù)習(xí)過，可是練題少，所以好多學(xué)生僅停留在理論知識而沒有很好運用到做題中，而導(dǎo)致考察閱讀能力的題目丟分大。
二、確立高三語文復(fù)習(xí)的目標(biāo)
1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍;
2、兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實雙基;
3、對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度;
4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo);
二、高三語文復(fù)習(xí)的具體措施
1、堅持練字，堅持背書，練好語文學(xué)習(xí)的基本功;早讀開始先齊讀一篇文章，鼓舞學(xué)生早讀士氣，大綱要求背誦的64篇熟讀熟背熟寫。
2、要練到位，學(xué)生作題的全過程實施細(xì)心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫;堅持每周一測專題，每月一考套題。
3、要改到位，學(xué)生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格;
4、要講到位，講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;
5、每個學(xué)生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù);要補(bǔ)到位，步步為營;
6、落實到位，盯住學(xué)生，摸清每個學(xué)生的增分點，因材施教，落實補(bǔ)差;
7、抓好閱讀課，開闊學(xué)生視野。
8、強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。為學(xué)生提供作文范例;研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。
三、高考語文復(fù)習(xí)要求及高考語文復(fù)習(xí)其它事項
(一)研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
(二)回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。
(三)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的'精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
(四)準(zhǔn)備作文。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色。復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進(jìn)行幾個方面的訓(xùn)練：
(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。
(4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。每天課堂上，課前3分鐘，讓學(xué)生練習(xí)作文的審題立意，并能準(zhǔn)確的提出自己中心論點。
(五)做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
(六)背誦名篇名句整理高考在即，熟練掌握以上高三語文的復(fù)習(xí)計劃要求和方面，經(jīng)常對照高三語文的復(fù)習(xí)計劃做好高考語文復(fù)習(xí)工作的總結(jié)，是你考成優(yōu)異的高考成績的必備因素。
“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學(xué)進(jìn)度，不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路?；灸芰σ?比如字體、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主，講練結(jié)合。
高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)計劃篇9
一、備考計劃：循序漸進(jìn)，“慢”為主線
快節(jié)奏的生活，讓我們錯過了許多細(xì)節(jié)的美麗，快節(jié)奏的復(fù)習(xí)，讓我們錯失了許多應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。為提高備考效益，我們改變以往匆忙趕路的步伐，放慢腳步，循序漸進(jìn)，始終以“慢”為主線，拉長第一輪復(fù)習(xí)的時間。
7月——8月下旬，完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的精講。
9月——4月中旬，基本完成第一輪復(fù)習(xí)，以考點專項復(fù)習(xí)為主，適當(dāng)插入各地模擬試題的練習(xí);同時，有針對性地進(jìn)行作文訓(xùn)練，規(guī)范作文訓(xùn)練程序，注重方法引導(dǎo)，落實講評環(huán)節(jié)。
4月中旬——高考綜合訓(xùn)練，同時根據(jù)學(xué)生對各專項知識的掌握情景及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗，鞏固所學(xué)，捕捉信息。
二、備考心態(tài)：沉靜去浮，“慢”下心靈
教師要舍得慢，慢看教材，慢研《考試說明》，慢做高考題。經(jīng)過教材的熟悉，新舊《考試說明》的比較，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、本事層級等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。學(xué)生要舍得慢，立足教材，循序漸進(jìn)，從課內(nèi)到課外，不能急于求成。異常是文言文、《論語》很多學(xué)生再回頭看的時候，感覺到很陌生，并且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關(guān)系，所以我們確定了以“本”為本的思想，讓學(xué)生“慢”下心靈，回歸課本，注重向課外的適度延伸，力求課本與高考的要求的和諧統(tǒng)一。
三、第一輪復(fù)習(xí)：精耕細(xì)作，“慢”出實效
學(xué)生尤其是理科學(xué)生，一天復(fù)習(xí)花在語文上的時間是十分有限的，主要是二、四、六三天的早讀，每一天40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，晚自修的時間如果平均能有半小時給語文，已實屬不易。語文教師對此有一個清醒的認(rèn)識，基于此，我們語文第一輪復(fù)習(xí)必須要“慢”。為了提升高考復(fù)習(xí)的有效性，我們始終堅持慢工出細(xì)活。
課堂節(jié)奏慢而不亂，起點要步步提高，但容量不能過大。力求把知識全面的.給學(xué)生，讓學(xué)生得到的知識實實在在。求“實效”，必須實在的工作，早讀、課堂、自修處處到位，構(gòu)建立體式的復(fù)習(xí)體制，
團(tuán)體備課慢而求精，遵循集思廣益，分工合作的原則。每二周安排一次團(tuán)體備課，統(tǒng)一進(jìn)度，確定教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一習(xí)題，共同探討習(xí)題中的重難點及突破的方法。考點專項復(fù)習(xí)中根據(jù)每個教師的特點進(jìn)行分工，各自負(fù)責(zé)一個考點，按考點進(jìn)度一次安排一人作為團(tuán)體備課的中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)重難點的確立，知識點的梳理、學(xué)案的設(shè)計印發(fā)、練習(xí)的配置等，教案要求一致中有不一樣，共性中有個性。
日常習(xí)練慢中求實，近三年來，無論是字音字形的每日一練、各考點的專題檢測、學(xué)案設(shè)計，還是綜合檢測、試卷編制，我們都堅持根據(jù)學(xué)生實際，自我編印，堅持放慢心態(tài)出好練習(xí)卷，堅持放慢授課進(jìn)度，落實階段教學(xué)目標(biāo)，堅持有針對性，有計劃地實施測試和講評。
實際教學(xué)慢在弱處，從學(xué)生實際答題情景看，現(xiàn)代文主觀性閱讀題和詩歌鑒賞題，學(xué)生失分較大。為了有效突破重、難點，我們尤其舍得花時間，僅這兩個考點就用了兩個多月的時間，把知識點講透，將練習(xí)做精，就是為了從易失分處找分?jǐn)?shù)，切實突破重點、難點，從而帶動全面提高，提升復(fù)習(xí)效率。
四、作文升格：開拓視野，“慢”品素材
作文是高考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關(guān)系到高考語文成績的高低，應(yīng)引起師生的高度重視。作文訓(xùn)練的總體目標(biāo)是：在文體上，不限中求擅長;在資料上，自由中求最佳;在角度上，穩(wěn)妥中求最準(zhǔn);在表達(dá)上，得體中求文采;在書寫上，規(guī)范中求美觀。學(xué)生目前作文中存在的最大的問題是素材匱乏?；诖?，我們主要做了以下幾項工作：①向?qū)W生推薦閱讀《雜文選刊》;②自編素材“讀一周”，資料涵蓋一周熱點，達(dá)人關(guān)注、經(jīng)典美文、精彩語錄、古詩賞鑒、新聞評點、哲思妙語、人生解讀等，每期1人負(fù)責(zé)，目前已編寫近20期，為學(xué)生供給了很多時新、有益的作文材料;③課內(nèi)作文素材盤點訓(xùn)練。我們把教科書上的課文題目和文章資料簡介做一盤點，讓他們從身邊最近的書籍汲取高考作文素材的營養(yǎng)。素材的慢慢品味，積淀文化底蘊(yùn)，在視野的不斷拓展中，升格作文。
五、第二輪復(fù)習(xí)：精講巧練，厚積薄發(fā)
一輪復(fù)習(xí)要講究一個“慢”字，求一個“全”字。二輪復(fù)習(xí)要突出一個“巧”字，求一個“?！弊帧６啅?fù)習(xí)與其面面俱到，不如結(jié)合自我的實際復(fù)習(xí)情景狠抓薄弱，也就是我們平日所說的“查”和“補(bǔ)”。
二輪復(fù)習(xí)的“巧”字，貴在巧講，巧練。巧講，二輪復(fù)習(xí)中不提倡對答案式的講評，必須做到課前認(rèn)真閱卷，對每道題的得分率細(xì)致地統(tǒng)計，對每道題的錯誤原因準(zhǔn)確地分析，對每道題的講評思路精心地設(shè)計，經(jīng)過一題多問、一題多解、一題多變、開拓外延、分析歸納等，以點帶面，使零碎知識得以升華，積零成整，結(jié)串成網(wǎng)，“做一題，學(xué)一法，會一類，通—片”。巧練，一練弱處，根據(jù)幾次考試情景，學(xué)生在客觀題第三題上得分率偏低，究其原因在于實詞、虛詞的掌握上，二輪復(fù)習(xí)復(fù)專門強(qiáng)化近義實詞、虛詞的辨析;二練有效處，備課組針對學(xué)生實際征訂《百家專題》，專練語基礎(chǔ)、文言文、古詩、論語，有的放矢。
“專”字，貴在專攻薄弱。對小的綜合或?qū)ｎ}進(jìn)行集中攻克，考生能夠?qū)⒁唤M考點組合起來，如一卷的四道基礎(chǔ)選擇、語言運用題、文言閱讀理解與翻譯題、現(xiàn)代文閱讀題等。要求考生做到真正了解自我的薄弱項，然后章法不亂地進(jìn)行二次鞏固。
高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)計劃篇10
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的銜接，達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。
二、教學(xué)措施及方法
1、強(qiáng)化積累，夯實基礎(chǔ)
語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是積累的主要方式。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法。各班開學(xué)第一節(jié)課制訂好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容：
①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到重點篇目會背誦，會翻譯，重點詞語記牢。
②誦讀名句名篇。重點是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的74篇文言文及詩詞曲。達(dá)到會背誦，會默寫，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。
③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊雜志上的最新時文，例如《創(chuàng)新作文高考版》《創(chuàng)新作文高中版》《一圖一素材》等，通過誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，積累語言材料。
⑤近幾年的高考高分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。
練習(xí)一般安排兩個內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫規(guī)范，寫工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主。
2、考點訓(xùn)練，實現(xiàn)突破
考點訓(xùn)練是語文備考的核心。考點訓(xùn)練以“考試大綱”為依據(jù)，合理利用好手中的備考資料(優(yōu)化探究)，掌握方法，逐步推進(jìn)，鞏固知識，擴(kuò)大視野，提升能力。
語言運用——重點講解“病句辨析”
古文閱讀——突出四個重點：
①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義。
②虛詞——突出重點(18個虛詞)，辨明用法。
③句式翻譯——直譯為主，避開誤區(qū)。
④分析綜合——重視人、事、理。
對文言句式的復(fù)習(xí)，做好五個聯(lián)系：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;④把課外材料與課本聯(lián)系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的.句法分析聯(lián)系起來。
古詩閱讀——形象、語言、表達(dá)技巧。
以上復(fù)習(xí)主要依據(jù)手中資料展開，注重知識點的歸納積累和答題技巧的訓(xùn)練。
作文——打造文體強(qiáng)勢，突出文章亮點。突出兩種文體(記敘文，議論文)，強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫、議論)，在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛，設(shè)計亮點。
海量閱讀，開闊視野?！皠谟谧x書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好。教師經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章，對優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導(dǎo)，如討論，評議，寫讀書筆記等。
閱讀范圍：名著、時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。
閱讀方式：速讀，寫讀書筆記。瀏覽，捕捉有益信息。精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結(jié)構(gòu)布局。
常抓作文，注重系統(tǒng)。要花極大的精力和時間，用心搞好作文教學(xué)，作文要突出落實各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語言出彩貫串于平時教學(xué)，同時要做到：
長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作);練與評結(jié)合(練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評，教師點評)。
具體做法：
作業(yè)、考試，加強(qiáng)落實。貫徹學(xué)校和年級組對高三年級提出的要求，對學(xué)生的每次考試爭取做到精批細(xì)改。做好考試的命題、審題、閱卷、
分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)等常規(guī)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。