高中語文必修五陳情表知識(shí)點(diǎn)
《陳情表》是三國兩晉時(shí)期文學(xué)家李密寫給晉武帝的奏章。文章從自己幼年的不幸遭遇寫起，說明自己與祖母相依為命的特殊感情，敘述祖母撫育自己的大恩，下面小編給大家分享一些高中語文陳情表知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高中語文陳情表知識(shí)
(一)通假字
1. 夙遭閔兇。
閔，通“憫”。
2. 零丁孤苦。
零丁，通“伶仃”。
(二)詞類活用
1.非臣隕首所能上報(bào)。
上：名詞作狀語，向上。
3. 臣不勝犬馬怖懼之情。
犬馬：名詞作狀語，像犬馬。
4. 則劉病日篤。
日：名詞作狀語，一天天。
篤：形容詞用作動(dòng)詞，加重。
5. 夙遭閔兇。
閔兇：形容詞用作名詞，憂患不幸的事。
6. 猥以微賤。
微賤：形容詞用作名詞，卑微低賤的人。
7. 臣少多疾病。
疾?。好~用作動(dòng)詞，生病。
8. ①具以表聞。②拜表以聞。
聞：使動(dòng)用法，使……聞，使……知道。
9. 臣少仕偽朝。
仕：名詞作動(dòng)詞，做官。
10. 歷職郎署。
職：名詞作動(dòng)詞，任職。
11. 外無期功強(qiáng)近之親。
外：名詞作狀語，在家外。
12. 內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。
內(nèi)，名詞作狀語，在家內(nèi)。
(三)異義詞
1.九歲不行。
古義：不會(huì)行走。
今義：不可以，不中用，不好等。
2. 零丁孤苦至于成立。
古義：成人自立。
今義：(組織、機(jī)構(gòu)等)籌備成功，開始存在;或(理論、意見)有根據(jù)，站得住。
3. 晚有兒息。
古義：子女，這里指兒子。
今義：今無此義。
4. 而劉夙嬰疾病。
古義：
①被……纏著。
②多指病重
今義：
①今天此義。
②指病。
5. 逮奉圣朝。
古義：及，到達(dá)。
今義：今天此義。
6. 前太守臣違察臣孝廉。
古義：考察后予以推薦，選舉。
今義：今無此義。
7. 尋蒙國恩。
古義：隨即，不久。
今義：今無此義。
8. 除臣洗馬。
古義：任命，授職。
今義：今無此義。
9. 庶劉僥幸，保卒余年。
古義：大概、或許。
今義：今天此義。
10. 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。
古義：謙詞，私愛，或誠摯懇切或固執(zhí)任用。
今義：多指小。
11. 臣之辛苦。
古義：指辛酸苦楚。
今義：指勞累的意思。
12. 不勝犬馬怖懼之情。
古義：為謙詞。
今義：指動(dòng)物。
(四)多義詞
1.之
(1)外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之憧。
的，助詞。
(2)臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。
用在主謂結(jié)構(gòu)之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯，助詞。
(3)臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知。
(4)兒之成，則可待乎
2.于
(1)急于星火。
比，介詞。
(3)是臣盡節(jié)于陛下之日長。
引進(jìn)動(dòng)作行為的有關(guān)對(duì)象，不譯，介詞。
3.見
(1)慈父見背。
放在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣，相當(dāng)于“我”，副詞。
(2)非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知。 看見，動(dòng)詞。
4.以
(1)臣以險(xiǎn)釁。
因，因?yàn)椋樵~。
(3)憑，介詞。
猥以微賤。
(4)伏惟圣朝以孝治天下。 用，拿，介詞。
(4謹(jǐn)拜表以聞。 同“而”，連詞。
5.行
(1)行年四歲。
經(jīng)，經(jīng)歷，動(dòng)詞。
(2)九歲不行。
(3)走，動(dòng)詞。
6.當(dāng)
(1)當(dāng)侍?hào)|宮
任，充當(dāng)，動(dòng)詞。
(2)臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。
一定，副詞。
7.伯
(1)既無叔伯。
伯父，名詞。
(3)非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知。
古代州郡長官的名稱，名詞。
8.終
(1)既無叔伯，終鮮兄弟。
與“既”配合，起并列聯(lián)合作用，相當(dāng)干“又”，連詞。
(2)無以終余年。
結(jié)束，度完，動(dòng)詞。
(3)愿乞終養(yǎng)。
終了，動(dòng)詞。
9.命
(1)辭不赴命。
任命，名詞。
(2)人命危淺。
生命、性命，名詞。
(3)更相為命。
生活、生存，名詞。
10. 拜
(1)詔書特下，拜臣郎中。
授官，動(dòng)詞。
(2)謹(jǐn)拜表以聞。
敬詞。
11.息
(1)晚有兒息。
子，名詞。
(3)氣息奄奄。
呼吸，名詞。
12.薄
(1)門衰祚薄。
淺薄，形容詞。
(2)但以劉日薄西山。
迫近，動(dòng)詞。
(五)文言固定句式
1.既無叔伯，終鮮兄弟。
“既……終……”，是連詞“既”和連詞“終”的搭配，表示不止一個(gè)方面，可譯作“既……又……”，或“既……也”。
2. 有所希冀。
“有所……”，與“無所……”是相對(duì)的格式。意思是“有……的人(的東西、的事情)”?！八弊趾竺嬉欢ㄊ莿?dòng)詞?！八迸c后面的動(dòng)詞組成名詞性的“所”字結(jié)構(gòu)，充當(dāng)“有”的賓語。
3. 臣無祖母，無以至今日;祖母元臣，無以終余年。
無以，是動(dòng)詞“無”與介詞“以”的結(jié)合，又寫作“亡以”，表示“沒有辦法”，“沒有什么用來”。
4. 是以區(qū)區(qū)不敢廢遠(yuǎn)。
是以，連詞性的介賓詞組，即“以是”的倒裝，表示結(jié)果或結(jié)論，用在分句或句子的開頭(有時(shí)置于主語后)，上承說明原因的分句或句子，可譯為“因此”“所以”。
5. 臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實(shí)所共鑒。
非獨(dú)，連詞，表示除所說的意思之外，還有更進(jìn)一層的意思，用在復(fù)句的上一分句里，可譯為“不單”“不僅”“不只”之類。
(六)被動(dòng)句
1.而劉夙嬰疾病。
主語“劉”是行為的被動(dòng)者;嬰，被……纏著，被動(dòng)詞。
(七)省略句、判斷句
1.①非臣隕首所能上報(bào)。
②臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知。
判斷句，用副詞“非”表示否定判斷;非，不是。
2. 實(shí)為狼狽。
判斷句，用動(dòng)詞“為”表示肯定判斷;為，是。
3. 本圖宦達(dá)。
判斷句，用副詞“本”表示判斷;本，本來是。
4. 欲茍順?biāo)角?，則告訴上官，上官不許。
省略賓語、主語。
5. ①前太守臣逵察臣為孝廉，后刺史臣榮舉臣為秀才。
6. ②拜臣為郎中。③除臣為洗馬。
省略句，省略謂語。
7. ①具以表聞之。
②拜表以聞之。
省略句，省略賓語，這兩處都指“皇上”。
(八)狀語后置句
1.州司臨門，急于星火。
“于星火”作形容詞“急”的狀語，“于”相當(dāng)于“比”。
2. 是以區(qū)區(qū)不敢廢遠(yuǎn)。
是以，連詞性的介賓詞組，即“以是”的倒裝，表示結(jié)果或結(jié)論，用在分句或句子的開頭(有時(shí)置于主語后)，上承說明原因的分句或句子，可譯為“因此”“所以”。
(九)成語
1.孤苦伶仃
孤獨(dú)困苦，無依無靠。伶仃，亦作“零丁”，孤獨(dú)的樣子。
3. 煢煢孓立
孤獨(dú)無依的樣子。煢煢，孤獨(dú)的樣子;孑，孤單。
4. 形影相吊
只有自己的身子和影子在一起互相慰問。形容非常孤單，沒有伴侶。
5. 日薄西山
太陽接近西山。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。
6. 氣息奄奄
形容人即將斷氣、死亡的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。
7. 朝不謀夕
亦作“朝不慮夕?！?/p>
早晨不能謀及晚上。形容形勢或事情危急，只能顧及眼前，無暇作長遠(yuǎn)打算。
8. 烏鳥私情
比喻侍奉尊親的孝心。古時(shí)候說小鳥能反哺老烏。
9. 結(jié)草銜環(huán)
亦作“銜環(huán)結(jié)草”。比喻感恩報(bào)德，至死不忘。
10. 皇天后土
古人對(duì)天地的尊稱，君履后土而戴皇天,皇天后土,實(shí)聞君之言。
10人命危淺
指人的壽命不長了，隨時(shí)都會(huì)死亡。
高中語文陳情表讀后感
自古就有：“百善孝為先?！币嘤校骸爸倚㈦y兩全?！倍鴮懴隆蛾惽楸怼返睦蠲軇t做到忠孝兩全。
都說讀《出師表》不感動(dòng)的人不忠，讀《陳情表》不哭的人不孝?！缎⒔?jīng)》中說：“夫孝，始于事親，中于事君，終于立身。”孝的初始境界便是侍奉自己的雙親，中層境界便是侍奉自己的君主，最高境界是修身立命。
李密為報(bào)祖母的養(yǎng)育之恩，寧愿賭上自己的生命，放棄達(dá)官顯貴的機(jī)會(huì)。這是因?yàn)樗囊黄|(zhì)樸感人的孝順之情終使晉武帝感動(dòng)，不僅同意暫不赴詔，還賞賜奴婢兩人。與此同時(shí)，他亦許下了“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”的承諾，生愿以生命奉獻(xiàn)，死亦要結(jié)草圖報(bào)。又怎能說他沒有做到忠孝兩全呢?
在學(xué)這篇文章時(shí)，感受就頗深，還記得當(dāng)時(shí)老師在課上問我：“你覺得你是個(gè)孝子嗎?”我答：“不是?！焙芄麛唷⒑芨纱?。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)真的不孝，在家里會(huì)任性，常常使媽媽傷心……學(xué)完《陳情表》后，我也深刻地反思了自己，才有了現(xiàn)在的我。
當(dāng)時(shí)我是在校的學(xué)生會(huì)主席，在學(xué)校忙于工作、學(xué)習(xí)而忘了給父母一聲溫暖的問候，回到家就會(huì)不顧他們的感受，亂發(fā)脾氣。那時(shí)候的我真混蛋!我已經(jīng)很久沒有牽他們那干枯的手了，更沒有注意到他們的頭上又增加了幾根銀絲，不知不覺，他們已經(jīng)老了……
從出生的那刻起，爸媽的生活就發(fā)生了翻天覆地的變化。他們開始把心思投入到這個(gè)小生命身上。小時(shí)候?yàn)榱瞬蛔屛铱蓿麄儠?huì)想辦法哄我開心，因?yàn)槲业男β晻?huì)牽動(dòng)他們的每一根心弦。等我長大了，開始上學(xué)，他們會(huì)教我怎樣與人相處，以免我受到欺負(fù)。我長大了，有自己的理想，開始變得有些嫌棄他們了，可是他們不介意依然以微笑面對(duì)我，這一切的一切都是他們愛我的表現(xiàn)。
父母是我心靈的依靠，精神上的寄托。他們總給我力量，讓我有足夠的信心面對(duì)生活，在我受挫時(shí)鼓勵(lì)我繼續(xù)努力不要放棄。當(dāng)我有自信或者取得好成績時(shí)他們是多么的開心。即使他們不笑，但是也掩飾不了他們內(nèi)心的辛福快樂。我知道：他們?cè)谖覟槲腋械津湴痢?/p>
孝敬父母是我們不可推卸的責(zé)任，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。趁他們還在，珍惜他們。閑暇時(shí)給他們一聲溫暖的問候，也許你覺得微不足道，但卻足以讓他們回味好久……
時(shí)間在流逝，時(shí)代在變遷，人的生活也發(fā)生日新月異的變化，但唯一不變的就是親情，是孝心。一顆孝心，平平常常，普普通通，不需要濃妝淡抹，只須本色!
高中語文陳情表主要內(nèi)容
《陳情表》的“情”可以有三個(gè)層面的理解：一、情況。申說了自己與祖母相回依為答命不能離開，皇帝征召，雖感念國恩，卻難以赴命的兩難處境。二、情感。字里行間，傳達(dá)了與祖母的一片深情。三、情理。圣朝的主張與自己的請(qǐng)求的合理性。綜合在一起，本文的“情”復(fù)雜而深刻。這里有：對(duì)祖母養(yǎng)育的報(bào)答之情，對(duì)祖母纏綿病榻將不久人世的悲戚之情，對(duì)圣上拔擢的感激之情，對(duì)忠孝難全的狼狽之情，對(duì)難以赴命的焦灼之情，對(duì)朝廷催迫的不滿之情，在等候觀望中的惴惴之情等等，正因?yàn)檫@種復(fù)雜與深刻的情感的表現(xiàn)，使文章具有了歷久不衰的魅力。
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