如何掌握高中地理重點(diǎn)知識
沒有完美且萬能的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)地理，但是，很多經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)都是多年積累的心得，所以，也會非常的有用，下面就為大家?guī)恚绾握莆崭咧械乩碇攸c(diǎn)知識？幫助大家提升地理對重點(diǎn)的認(rèn)知，并能通過恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺W(xué)好、用好。
學(xué)好地理的三條“金科玉律”
1.認(rèn)識地理教材，用好地圖。地理學(xué)習(xí)的教材不只是書本，還有地圖冊和填充圖冊。所以課上、課下的學(xué)習(xí)你都需要帶好并用好這三本書。“地圖”是地理的特色，老師上課的時候會借助地圖，帶領(lǐng)大家認(rèn)識地球、地球上的地理事物及分析地理問題。
考試的時候，也要通過地圖對你的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察，可謂“無圖不成題”，所以你一定要用心學(xué)習(xí)地圖、使用地圖，并記住地圖上的重要信息。從開學(xué)第一節(jié)課開始，用心關(guān)注老師用地圖教你們學(xué)習(xí)的過程，盡快掌握運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)的方法。畫地圖更是幫助你學(xué)習(xí)地理的好方法。掌握好地圖，你的地理學(xué)習(xí)就成功一半啦！
2.課堂是學(xué)習(xí)的主陣地。地理不同于其他的學(xué)科，地理知識大多來自于課本，只要把課本掌握透，地理基本上都能拿到高分。但是教材難度相對比較大，難點(diǎn)比較多，很多內(nèi)容僅憑你個人學(xué)習(xí)是比較困難的，所以課堂上你首先一定要集中注意力，跟上老師學(xué)習(xí)指導(dǎo)的每一步，確保在課上把知識學(xué)明白，如果有不明白的問題，切記一定要及時請教老師和同學(xué)，把問題消滅掉。如果你能在課前先預(yù)習(xí)一遍要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)，那你的課堂學(xué)習(xí)針對性和效率就會大大的增強(qiáng)。如果你課堂能做到這些，你的地理學(xué)習(xí)基本上就成功90%啦！
3.走進(jìn)生活進(jìn)行學(xué)習(xí)。地理課程的學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上，社會是學(xué)習(xí)地理的最好場所。地理的“地”，就是我們生活的“地”，學(xué)習(xí)“地”上的一切，如泥土、地形、氣候、河流、農(nóng)作物、工廠、人等都是地理研究的對象，每個地區(qū)因所在的“地”不同，對應(yīng)的“物”不同，如果你有機(jī)會走出教室，走出家庭，你要用心觀察你所處于的地區(qū)有什么“物”，并從地理角度思考一下，為什么“物”會不同。理論聯(lián)系實(shí)際，不僅地理學(xué)習(xí)會成功，你也將會成為一個有優(yōu)秀地理素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的人，這些良好的素養(yǎng)將為你更高一級的學(xué)習(xí)、工作、生活打下堅(jiān)持的基礎(chǔ)。
高中地理重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)攻略
1.哪些內(nèi)容應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容
⑴地理基本概念。
① 能說明某種特點(diǎn)地理現(xiàn)象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度、低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等；
② 反映某種地理事物類別的特定概念(對這類概念特別要注意概念的內(nèi)涵與外延的分析)；
⑵地理基本規(guī)律與基本原理。地理事物的時空分布規(guī)律及其成因分析。
⑶地理基本技能。如等值線的分析應(yīng)用、各類經(jīng)濟(jì)圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等。
⑷地理內(nèi)容的文字邏輯表達(dá)能力。
⑸收集、整理地理資料的能力。
2.怎樣高效地掌握上述學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容
⑴用理科思維的方法學(xué)習(xí)自然地理。
① 充分運(yùn)用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規(guī)律和基本原理。
② 用跨學(xué)科的知識解決地理問題。
⑵注重各類地理圖表的表達(dá)功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
⑶用文科思維方法學(xué)習(xí)人文地理。所謂人文地理主要指下冊的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與自然地理的學(xué)習(xí)有較大的差異，它所涉及的內(nèi)容主要是社會生產(chǎn)活動，從歷史的角度分析各社會生產(chǎn)部門是怎樣發(fā)展起來的，為什么會沿著這樣的軌跡發(fā)展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問題；從經(jīng)濟(jì)的角度多因素的分析各社會生產(chǎn)部門布局的合理性、科學(xué)性，這部分可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系，同學(xué)們應(yīng)該把政治課上學(xué)到的知識運(yùn)用到地理學(xué)習(xí)上來。
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