高中地理區(qū)域可持續(xù)發(fā)展專題
有很多的同學(xué)是非常想知道，高考文綜必考知識(shí)點(diǎn)有哪些，小編整理了相關(guān)信息，下面給大家分享一些關(guān)于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展專題，希望對大家有所幫助。
區(qū)域可持續(xù)發(fā)展專題
一、我國重要地理分界線：
1、秦嶺—淮河:一月0°C等溫線，800mm降水量線，濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)，亞熱帶與暖溫帶、南方與北方、水田與旱地分界線
2、大興安嶺:400mm降水量線、半濕潤與半干旱、農(nóng)區(qū)與牧區(qū)、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線。
二、主要的區(qū)域特征
1、高原盆地
①青藏高原(冰川凍融地貌，光照強(qiáng)、熱量不足，河谷農(nóng)業(yè));
②內(nèi)蒙古高原(風(fēng)力地貌，荒漠化);
③黃土高原(風(fēng)力沉積、流水侵蝕地貌，水土流失)
④云貴高原(流水溶蝕地貌，喀斯特地形、多峰林、溶洞，多地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害)
⑤塔里木盆地(風(fēng)力地貌，光照強(qiáng)、溫差大，水分不足，綠洲農(nóng)業(yè)，荒漠化)
⑥四川盆地(流水地貌，光照弱、熱量足，紫色土)
2、平原丘陵
①東北平原(地勢平坦開闊，沃野千里);
②華北平原(旱澇、鹽堿、風(fēng)沙)、
③長江中下游平原(湖泊淤積、恢復(fù)生態(tài)植被、退田還湖);
④江南丘陵(水土流失、紅壤、紅色荒漠)
3、我國資源的分布：
①南方：水能、有色金屬與鐵;
②北方：煤、石油、鐵;
③西北：石油、天然氣;
④青藏：太陽能、地?zé)崮?、水?/p>
三、資源跨區(qū)域調(diào)配
①原因：自然資源分布的不均衡與社會(huì)資源分布的地域差異
②水資源的跨流域調(diào)配——南水北調(diào);
③能源資源的跨區(qū)域調(diào)配——西氣東輸和西電東送、北煤南運(yùn)。
④西氣東輸經(jīng)過的自然帶：溫帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶落葉闊葉林、亞熱帶
常綠闊葉林經(jīng)過的氣候區(qū)：溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶
季風(fēng)氣候川氣東輸經(jīng)過的自然帶：亞熱帶常綠闊葉林帶
⑤西電東送：
a北路(火電為主)供應(yīng)京津唐和華北;
b中路(水電為主)供應(yīng)華中、華東和長三角;
c南路(水電為主)供應(yīng)華南和珠三角
四、河流開發(fā)
①流域治理—修大壩—攔洪蓄水—中下游流量季節(jié)變化減小、泥沙淤積量減少—海浪侵蝕作用增強(qiáng)
②田納西河流域開發(fā)的核心是梯級(jí)開發(fā)(控制水位，疏通河道，治理洪澇)
a:――→防洪、灌溉、養(yǎng)殖――農(nóng)、林、漁等第一產(chǎn)業(yè)水平提高
b:――→航運(yùn)、旅游業(yè)――第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展
c:――→發(fā)電(火電、水電、核電)――發(fā)展煉鋁、化學(xué)高耗能工業(yè)――形成工業(yè)走廊
五、山西煤炭資源的綜合開發(fā)：
①山西煤炭資源豐富，品質(zhì)優(yōu)良，開采便利，且位置靠近東部，成為我國重要的煤炭基地。
②問題：山西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以煤炭工業(yè)為主，十分單一;由于國家優(yōu)化能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，將改變過分倚重煤炭的局面;煤炭開采和利用過程中，破壞地表，加劇水土流失，形成嚴(yán)重的大氣污染和水污染。
③措施：提高煤炭的綜合利用技術(shù)，大力發(fā)展?jié)崈裘杭夹g(shù)，建立清潔能源生產(chǎn)體系;調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，重化工業(yè)(能源、冶金、化工、建材等)向深加工、高附加值方向發(fā)展，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)、輕紡工業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)的發(fā)展;做好礦區(qū)復(fù)墾綠化工作，治理環(huán)境污染。
六、荒漠化的防治
①荒漠化的實(shí)質(zhì)---土地退化;表現(xiàn)→耕地、草地、林地退化→土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化、次生鹽堿化
②我國荒漠化的原因：自然原因—干旱、氣候異常
人為因素---過度樵采、過度放牧、過度開墾
③防治對策：
A、合理利用水資源;
B、利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)林體系;
C、調(diào)節(jié)農(nóng)林牧之間關(guān)系;
D、多途徑解決農(nóng)牧區(qū)能源問題;E、控制人口增長。
七、黃土高原水土流失
①水土流失的主要原因：
自然原因—?dú)夂?降水集中，多暴雨);土壤(土質(zhì)疏松，垂直節(jié)理發(fā)育);植被(稀少)
人為原因—人類對資源的不合理利用，過度樵采、過度放牧、過度開墾對地表植被破壞嚴(yán)重
②水土流失的危害：
⑴侵蝕土壤 (跑水\跑肥\跑土)，農(nóng)業(yè)減產(chǎn);
⑵河湖淤積加重;
⑶旱澇災(zāi)害增加
③治理措施：
生物措施—-植樹種草\退耕還林還草—-發(fā)展多種經(jīng)營—-恢復(fù)植被
工程措施—-修水庫\建梯田\打壩淤地—-蓄水保土
農(nóng)業(yè)技術(shù)措施—-深耕改土\選育良種\地膜覆蓋\輪作套種—-蓄水保土
八、熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)：
①雨林生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性：雨林生物循環(huán)旺盛，土壤肥力較低。
②雨林對調(diào)節(jié)全球氣候和保護(hù)生物多樣性具有重要作用，雨林被毀，會(huì)加劇全球變暖，導(dǎo)致雨林眾多物種的喪失，這對全球人類是一個(gè)巨大的損失。
③目前對雨林最大的破壞來自于雨林的農(nóng)業(yè)活動(dòng)(遷移農(nóng)業(yè)、過度開墾、放牧)和商業(yè)性木材采伐(往往由跨國公司主導(dǎo))。
④另一值得關(guān)注的生態(tài)系統(tǒng)：濕地(含河流、湖泊、灘涂、沼澤、珊瑚礁、紅樹林、水田、水庫等)
九、地理信息技術(shù)
1.遙感技術(shù)(RS)：利用一定技術(shù)裝備在航空或航天器上對地物進(jìn)行感知。
技術(shù)裝備：遙感平臺(tái)、傳感器、遙感信息的傳輸與處理系統(tǒng)。
應(yīng)用：
(1)資源調(diào)查
(2)災(zāi)害監(jiān)測與環(huán)境監(jiān)測：(水污染、森林病蟲害、大氣監(jiān)測和天氣預(yù)報(bào)、旱澇災(zāi)害監(jiān)測、海洋環(huán)境監(jiān)測、森林火災(zāi)監(jiān)測等)
2.地理信息系統(tǒng)(GIS)：專門處理地理空間數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
技術(shù)裝備：計(jì)算機(jī)軟、硬件。
應(yīng)用：資源環(huán)境、社會(huì)發(fā)展等各種信息的統(tǒng)計(jì)、分析、評估預(yù)測、表達(dá)應(yīng)用等。
3.全球定位系統(tǒng)(GPS)：利用衛(wèi)星在全球范圍內(nèi)適時(shí)進(jìn)行導(dǎo)航和定位的系統(tǒng)。
技術(shù)裝備：GPS衛(wèi)星星座(空間部分)、地面監(jiān)控系統(tǒng)(地面部分)、GPS信號(hào)接收機(jī)(用戶設(shè)備)。
應(yīng)用：軍事、交通出行的導(dǎo)航、定位。
高三地理怎么備考復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)
所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識(shí)的同時(shí)，考生的各種能力得到逐步提高。
那如何在第一輪復(fù)習(xí)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中更好地夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，高考強(qiáng)調(diào)在學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，充分表現(xiàn)對地理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查。如區(qū)域空間判斷、時(shí)間的推算、工業(yè)的區(qū)位分析，生態(tài)環(huán)境問題等。因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要做到查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對地理科知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力。為此，考生現(xiàn)階段復(fù)習(xí)應(yīng)該按部就班，以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。緊跟老師無疑是必要的，在課堂上跟住老師的節(jié)奏，記好課堂筆記;課后則應(yīng)按照單元的順序做一些習(xí)題。如果考生地理學(xué)得不太好，這一輪復(fù)習(xí)是查漏補(bǔ)缺、提高成績的最佳時(shí)機(jī)。藉通過全面復(fù)習(xí)教材，提高靈活運(yùn)用地理原理的能力。
緊抓考綱
結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學(xué)科主干知識(shí)的考查。幾乎每年都會(huì)把地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點(diǎn)降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識(shí)體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求考生掌握的重點(diǎn)知識(shí)，沒有一道超綱題。依據(jù)《考試說明》全面復(fù)習(xí)?！犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和備考的依據(jù)，可明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，認(rèn)真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。緊扣圖表
圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來?？荚囈步?jīng)常以圖表為載體考察地理知識(shí)，聯(lián)系政治、歷史。
針對高考重視圖表考查的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)有針對性地加強(qiáng)閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓(xùn)練?？捎杏?jì)劃地每天用教材中的地圖和相應(yīng)的地圖冊復(fù)習(xí)、練習(xí)，運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。
學(xué)好高中地理的方法
一、字頭記憶法
【釋義】即從同類地理知識(shí)中分別提取字頭，編成簡短話語進(jìn)行記憶，這種字頭法，簡化知識(shí)，利于增強(qiáng)記憶。
二、綜合法
【釋義】認(rèn)識(shí)地理特點(diǎn)的過程，絕大多數(shù)情況下，要在分析要素特征和各部分聯(lián)系的基礎(chǔ)上加以綜合。
三、用地圖學(xué)地理法
【做法】首先，要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時(shí)，學(xué)生一定要注意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。教師指圖講課，事先是經(jīng)過充分備課的。他會(huì)把圖中的知識(shí)直接指給學(xué)生，避免學(xué)生費(fèi)時(shí)間走彎路地自己去查找。
四、諧音記憶法
【釋義】即把枯燥的數(shù)據(jù)換成有趣的文字加以記憶。
五、識(shí)圖記憶法
【釋義】即通過看圖、填圖、用圖來記憶地理知識(shí)。首先要掌握地圖知識(shí)技巧，如辨方向、量算距離、識(shí)別地勢高低、熟悉主要圖例、了解經(jīng)緯網(wǎng)等，練好看圖的基本功。
六、簡化地圖法
【釋義】簡化地圖法是根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，把地圖作簡化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關(guān)知識(shí)的信息的方法。通過簡化圖的構(gòu)思設(shè)計(jì)，達(dá)到突出重點(diǎn)、有利記憶和反映動(dòng)態(tài)、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。
七、歸類記憶法
【釋義】紛亂的無條理的事物是不容易記憶的。我們把事物做一點(diǎn)理順和歸類，記憶起來就比較方便。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類在一起，再進(jìn)行記憶就比較容易。
八、比較法
【釋義】它用于對同類地理事物或具有相似特點(diǎn)的地理事物問，進(jìn)行異同比較。比較總是根據(jù)一定目的，按確定標(biāo)準(zhǔn)作比較，常用形式是列表。
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