2022高考地理常用的表述方法
高考地理復(fù)習(xí)要多聯(lián)想、多琢磨、找思路、找規(guī)律，而高考地理的表述決定著閱卷老師的打分。這次小編在這里給大家整理了高考地理常用的表述方法，供大家閱讀參考。
(1)特征描述性表達(dá)
特征描述是近幾年高考試題中考查比較多的一種能力，但失分率較高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特征的一個(gè)方法。
(2)歸納總結(jié)性表達(dá)
高考地理試題中，經(jīng)常會(huì)利用新聞熱點(diǎn)報(bào)道，從地理要求、地理角度進(jìn)行分析歸納比較好。這類(lèi)答案通常就隱藏在文字和圖表中，但不能照樣摘抄文字，要結(jié)合地理原理將它重新組織。
(3)歸因?qū)哟涡员磉_(dá)
某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們?cè)诜治鲈驎r(shí)要有主次先后，這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會(huì)顛三倒四，還會(huì)漏答要點(diǎn)。
(4)分析推理性表達(dá)
這種表達(dá)方式與上面的“歸因?qū)哟涡员磉_(dá)”不同，它是線(xiàn)性的;具有嚴(yán)密因果邏輯關(guān)系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣;少一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)覺(jué)得不夠嚴(yán)密。所以，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能跳躍。
(5)區(qū)域比較性表達(dá)
這類(lèi)表達(dá)是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點(diǎn)”進(jìn)行比較的。有的是直接設(shè)問(wèn)區(qū)域間的異同點(diǎn)，比如，“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點(diǎn)，并分析其原因”;有的是不直接設(shè)問(wèn)的，但它隱含著區(qū)域比較，如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。
(6)圖表輔助性表達(dá)
表達(dá)交流的不僅僅只有語(yǔ)言文字，圖像也是。所以，當(dāng)僅用文字來(lái)表達(dá)有難度時(shí)，可以借助圖像，特別是涉及地理空間概念的一類(lèi)問(wèn)題。使用得好，即可以準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地表述，還可以節(jié)省時(shí)間。
一、趨勢(shì)展望
(一)突出課改精神，強(qiáng)調(diào)能力立意
隨著地理課程改革的深入發(fā)展，學(xué)習(xí)身邊的地理學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理等理念已經(jīng)被越來(lái)越的人所接受，今年高考將會(huì)進(jìn)一步把考查學(xué)生的能力放在首位，根據(jù)不同的考核目標(biāo)和要求，選擇教材之外的新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，提出新問(wèn)題，突出以能力測(cè)試為主導(dǎo)的方針、鼓勵(lì)考生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問(wèn)題。高考命題在向《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))靠攏，凸現(xiàn)了高考指揮棒的作用。今后試題將更多，開(kāi)放性也更強(qiáng)，情境設(shè)置將更加豐富多彩，通過(guò)圖、表和文字資料提供相關(guān)信息，全面檢測(cè)學(xué)生獲取信息、調(diào)動(dòng)課本相關(guān)知識(shí)來(lái)分析、解決問(wèn)題的能力，傳統(tǒng)的死記硬背方法很難派上用場(chǎng)。
(二)突出地理觀念，強(qiáng)調(diào)地理視角
地理觀念和地理視角是分析、處理和解決地理問(wèn)題的根本想法，是對(duì)地理規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)，其實(shí)質(zhì)是地理科學(xué)思維方式，即人們用于反映地理事物和現(xiàn)象本質(zhì)的模式、思想方法及思維運(yùn)作程序。地理觀念和地理視角在高考中具體表現(xiàn)為兩方面：其一是動(dòng)態(tài)地看問(wèn)題，注重自然地理過(guò)程。其二是發(fā)展地看問(wèn)題，關(guān)注人類(lèi)活動(dòng)與區(qū)域發(fā)展之間的聯(lián)系，全球氣候變化、自然資源對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響、地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響等，仍將是今后高考重要內(nèi)容之一，通過(guò)高考滲透地理課程改革的新理念，加強(qiáng)地理思維能力的考查，彰顯地理學(xué)科特色。
(三)突出主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)區(qū)域發(fā)展
通常所說(shuō)的主干知識(shí)是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論，主干知識(shí)是地理學(xué)科的基本知識(shí)框架，是學(xué)生形成各種學(xué)科能力的基礎(chǔ)。高考試題引用了課本以外的知識(shí)和豐富的社會(huì)素材，形成新的問(wèn)題情境，構(gòu)成新的設(shè)問(wèn)角度，但其落腳點(diǎn)還是課本上的主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)考查是高考命題的一貫原則。例如等值線(xiàn)是地理課程中的重要主干知識(shí)之一，2008年高考文綜全國(guó)卷Ⅰ、文綜全國(guó)卷Ⅱ、四川卷、重慶卷、寧夏卷等都考了等高線(xiàn)圖，有的還考了櫻花初放日期圖、土壤表層解凍起始日期等值線(xiàn)圖、年蒸發(fā)量變化速率空間分布圖、等壓線(xiàn)圖、等降水量圖等，考查的角度雖然不盡相同，但是都沒(méi)有脫離對(duì)等值線(xiàn)圖這一主干知識(shí)的范圍，高考命題強(qiáng)調(diào)對(duì)主干知識(shí)的考查是不會(huì)改變的，并且不回避已經(jīng)考過(guò)的內(nèi)容。
(四)突出空間定位，強(qiáng)調(diào)讀圖用圖能力
近幾年來(lái)，區(qū)域特征認(rèn)定的難度雖說(shuō)有所降低，但是考查角度增加，空間定位仍然是考查學(xué)生讀圖用圖能力的重要手段之一，預(yù)計(jì)各種不同類(lèi)型的圖、表在2009年高考試題中出現(xiàn)的頻率將會(huì)更高，特別是心理地圖的構(gòu)建已引起人們的關(guān)注，有可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)圖考圖的現(xiàn)象。
(五)突出案例研究，強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際
現(xiàn)在新課程改革一個(gè)重要特色是以案例和活動(dòng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)，做為指揮棒的高考命題，將以熱點(diǎn)區(qū)域與熱點(diǎn)信息(時(shí)事熱點(diǎn)和長(zhǎng)效熱點(diǎn))為載體，通過(guò)案例考查地理學(xué)科的主干知識(shí)以及對(duì)知識(shí)的理解與實(shí)際應(yīng)用能力。過(guò)去的2008年熱點(diǎn)特別多。命題人可以用這些豐富的素材，來(lái)要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來(lái)進(jìn)行分析、推理、解釋、說(shuō)明，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的綜合素質(zhì)。
二、備考方略
(一)依據(jù)考綱、回歸教材
考綱是高考命題的依據(jù)，也是備考的準(zhǔn)則。高考復(fù)習(xí)沖刺階段要以考綱作引領(lǐng)，梳理重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生熟悉考點(diǎn)，掌握每個(gè)考點(diǎn)所包括的內(nèi)容、要點(diǎn)以及層次，切實(shí)做到準(zhǔn)確、系統(tǒng)、深刻，依據(jù)教材、梳理考點(diǎn)，在梳理過(guò)程中著重解決那些記得不準(zhǔn)、理解不深、似是而非的問(wèn)題。
1. 書(shū)本知識(shí)要記準(zhǔn)
在高考復(fù)習(xí)的最后階段，強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)要記準(zhǔn)確，特別是經(jīng)緯網(wǎng)、等值線(xiàn)、地球自轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn)、氣旋與反氣旋、鋒面和氣團(tuán)、氣候類(lèi)型特點(diǎn)和成因、海水溫度與鹽度、洋流、自然災(zāi)害與自然資源、褶皺、斷層、板塊學(xué)說(shuō)、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域類(lèi)型、影響工業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素和工業(yè)地域類(lèi)型、影響城市的區(qū)位因素、影響交通運(yùn)輸以及商業(yè)和郵電通信的區(qū)位因素、可持續(xù)發(fā)展、世界主要國(guó)家和地區(qū)、中國(guó)區(qū)域地理、國(guó)土整治等一定要記牢、記準(zhǔn)，這些知識(shí)都是歷年高考的重點(diǎn)。
2.課本插圖要弄清
現(xiàn)在高考逢題必有圖，尤其是區(qū)域地圖更多。地理空間定位考查的要素很多，絕對(duì)地理位置、相對(duì)地理位置或某一區(qū)域代表性的地理事物，某個(gè)區(qū)域獨(dú)特的自然環(huán)境特點(diǎn)都可以作為命題的載體。在加強(qiáng)地理空間定位訓(xùn)練的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)課本中的插圖(包括各種景觀圖和示意圖)的閱讀與訓(xùn)練。除了課本插圖之外，與課本配套的地圖冊(cè)也要認(rèn)真閱讀，通過(guò)辨識(shí)局部地圖，閱讀區(qū)域地圖，準(zhǔn)確地判斷出相應(yīng)的國(guó)家和地區(qū)，然后熟練地從圖中獲取有用信息，進(jìn)行思考、分析、推理相關(guān)知識(shí)，提高空間定位的正確性和可靠性。
3.課后習(xí)題要過(guò)關(guān)
現(xiàn)行高中地理教材每節(jié)后面都附有活動(dòng)課，每單元后面安排有自學(xué)園地，自學(xué)園地設(shè)有閱讀、技能和練習(xí)等欄目。在教學(xué)過(guò)程中要給予足夠的重視，事實(shí)上近幾年高考，有不少試題就來(lái)自活動(dòng)課或課后的閱讀教材。
(二)回顧反思，鞏固提高
由于時(shí)間有限，后一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)以回顧總結(jié)、追索反思為主，具體說(shuō)來(lái)，主要是做好以下幾個(gè)方面的工作：
1.看考綱、想考點(diǎn)，默記知識(shí)體系
閱讀《考綱》以及根據(jù)考綱編寫(xiě)的考點(diǎn)方面的資料，認(rèn)真思考每一個(gè)考點(diǎn)所包含的內(nèi)容，反思自己是否完全掌握，對(duì)一些模棱兩可的內(nèi)容要進(jìn)行補(bǔ)課，直到完全理解為止，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)要融會(huì)貫通，通過(guò)縱向比較和橫向聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系或網(wǎng)絡(luò)。
2.看錯(cuò)題、想技巧，梳理解題思路
考生應(yīng)有選擇性地對(duì)以前做過(guò)的試卷、例題進(jìn)行廣泛閱讀，從中歸納、總結(jié)各類(lèi)題目的解題思路、方法，特別要認(rèn)真研讀那些做錯(cuò)了的試題，反思錯(cuò)題的原因，要把這些錯(cuò)題搞通搞透，防止類(lèi)似錯(cuò)誤的重犯。同時(shí)還要?dú)w納各類(lèi)題目解題方法、技巧、解題過(guò)程以及常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3.圖變文、文變圖，構(gòu)建心理地圖
這一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以地圖為重點(diǎn)，加強(qiáng)圖文轉(zhuǎn)換、文圖轉(zhuǎn)換和圖圖轉(zhuǎn)換的練習(xí)與思考，構(gòu)建心理地圖，所謂心理地圖就是包含各種地理信息的地圖在人腦中形成的表象，既是一種空間表象，是對(duì)地理事物或現(xiàn)象的空間形狀、空間分布、空間結(jié)構(gòu)、空間演變和發(fā)展清晰主體的反映，也是一種記憶表象，可以加深對(duì)地域知識(shí)的認(rèn)知。
(三)強(qiáng)化能力、規(guī)范答題
沖刺階段一定更要加強(qiáng)對(duì)考生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，具體說(shuō)來(lái)主要做好以下工作：
1.搞好綜合模擬，提高訓(xùn)練實(shí)效
綜合模擬訓(xùn)練的目的一方面是讓學(xué)生熟悉高考的模式，靈活分配時(shí)間，增加臨戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；另一方面進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)上的漏洞和能力上的缺陷，以及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。為了提高訓(xùn)練的實(shí)效性，訓(xùn)練題的選擇要突出針對(duì)性、典型性、綜合性、靈活性、探究性和開(kāi)放性。試題不要太多、太雜，每一個(gè)題應(yīng)該是每一類(lèi)題的代表，做到由題及類(lèi)，觸類(lèi)旁通。特別需要指出的是，在最后幾個(gè)星期內(nèi)，最好是做近幾年高考真題，讓學(xué)生提前找到高考的感覺(jué)。
2.關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)、注意聯(lián)系實(shí)際
近幾年來(lái)的高考試題特別注重聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，貼近生活，貼近實(shí)際，試題突出應(yīng)用型，從不同角度檢測(cè)考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并且關(guān)注人類(lèi)生存與發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題，關(guān)心全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)和我國(guó)國(guó)情，和諧社會(huì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、2008年奧運(yùn)會(huì)、神七上天、全球變暖、水土流失、沙塵暴、雪災(zāi)、臺(tái)風(fēng)、泥石流、火山地震等，都是高考中的熱點(diǎn)或重點(diǎn)。
3.掌握答題要領(lǐng)、嚴(yán)格規(guī)范答題
最后階段要進(jìn)一步強(qiáng)化答題技巧訓(xùn)練，掌握答題方法，特別是要科學(xué)地安排時(shí)間，保持適宜的答題速度，同時(shí)要根據(jù)高考要求，規(guī)范答題，講究卷面質(zhì)量，字跡不要潦草，盡量減少涂改，卷面要整潔、干凈，給人以美感，答題要有條理，提倡用黑色簽字筆答題，強(qiáng)調(diào)規(guī)范性答題，防止意外失分。
1.七大洲名稱(chēng)及按面積排序：亞非北南美，南極歐大洋。
2.世界主要礦產(chǎn)資源：世界重要三礦產(chǎn)，煤鐵石油是重點(diǎn)。俄巴中澳印加美，七國(guó)鐵礦儲(chǔ)量大。亞歐大陸和北美，煤礦分布也不差。石油分布很集中，一半以上在中東。
3.世界人口超億十國(guó)名稱(chēng)：南極大洋均無(wú)他，人口超億十國(guó)家。中美兩印俄兩巴，日尼外加孟加拉。
4.中亞五國(guó)名稱(chēng)：哈吉塔連我肩，烏茲別克咸海邊。里海岸邊土庫(kù)曼，中亞五國(guó)記心間。
5.中亞知識(shí)概括：中亞距海位置遠(yuǎn)，冬冷夏熱降水難。植被草原和荒漠，卡庫(kù)沙漠居西南。東和東南地勢(shì)高，天山米爾邊境間。北、西丘陵和平原，最大哈丘與圖蘭。河流多數(shù)為內(nèi)流，錫爾阿姆水量減。里海最大世著稱(chēng)，咸海變化危機(jī)現(xiàn)。土庫(kù)棉田產(chǎn)量增，功在卡庫(kù)運(yùn)河建。額爾齊斯外流河，流經(jīng)三國(guó)向北穿。產(chǎn)棉基地次中美，“白金之國(guó)”美名傳。民族多信伊斯蘭，最大城市塔什干。
6.人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)過(guò)程天圓地方說(shuō)、地圓說(shuō)、地心說(shuō)、日心說(shuō)、大爆炸宇宙學(xué)說(shuō)。
7. 宇宙的基本特點(diǎn) 由各種形態(tài)的物質(zhì)構(gòu)成，在不斷運(yùn)動(dòng)和發(fā)展變化。
8. 天體的分類(lèi) 星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星體、星際物質(zhì)。
9. 天體系統(tǒng)的成因 天體之間因相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。
10.天體系統(tǒng)的級(jí)別 地月系-太陽(yáng)系-銀河系(河外星系)-總星系。
11.日地平均距離 1.496億千米。
12.太陽(yáng)系八大行星的位置 水金地火(小)、木土天海。
13.對(duì)流層的特點(diǎn)：a.隨高度增加氣溫降低;b.大氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)(12km)顯著;c.天氣復(fù)雜多變。
14.平流層的特點(diǎn)：a.隨高度增加溫度升高;b.大氣平穩(wěn)，以水平運(yùn)動(dòng)為主，有利于高空飛行。
15.大氣的熱力過(guò)程：太陽(yáng)輻射--地面增溫--地面輻射--大氣增溫--大氣(逆)輻射--大氣保溫
16.大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用：吸收、反射、散射。
17.太陽(yáng)輻射(光照)與天氣、地勢(shì)關(guān)系：晴朗的天氣、地勢(shì)高空氣稀薄，光照越強(qiáng);
我國(guó)太陽(yáng)能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。
18.方向：一般指示法：上北下南，左西右東;有指向標(biāo)的地圖：指向標(biāo)箭頭指示北方。做題時(shí)要注意指向標(biāo)箭頭在地圖上的實(shí)際朝向，找到北的方向。(有時(shí)候指向標(biāo)是標(biāo)示其他方向時(shí)要特別注意);經(jīng)緯網(wǎng)定向：經(jīng)線(xiàn)指示南北方向;緯線(xiàn)指示東西方向。
19.地球自轉(zhuǎn)的周期 恒星日，23小時(shí)56分4秒(真正周期);太陽(yáng)日，24小時(shí)。
20.地球自轉(zhuǎn)的速度 角速度(每小時(shí)15°)，線(xiàn)速度(自赤道向兩極遞減)
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