2020高中地理荒漠化的防治教案大全匯總
荒漠化治理已成為世界性難題，制止沙漠?dāng)U張、綠化沙漠已成為21世紀(jì)人類爭(zhēng)取生存環(huán)境、擴(kuò)大生存空間的首要問題。接下來是小編為大家整理的2020高中地理荒漠化的防治教案大全，希望大家喜歡!
2020高中地理荒漠化的防治教案大全一
一、課標(biāo)要求：
1.理解荒漠化的過程，分析荒漠化形成的自然原因和人為原因。
2.了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。
3.認(rèn)識(shí)荒漠化問題的嚴(yán)重性，樹立防治荒漠化的觀念，逐步建立正確的環(huán)境觀。
4.樹立土地荒漠化問題的一般的分析方法和思路，積累常用語言，即學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。
二、教材分析
地理新課程標(biāo)準(zhǔn)在本節(jié)以區(qū)域生態(tài)建設(shè)為主線著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，并倡導(dǎo)在活動(dòng)中將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法。
三、教學(xué)目標(biāo)和策略：
(1)知識(shí)與技能：
1.荒漠化形成的自然原因和人為原因。
2.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。
3.認(rèn)識(shí)荒漠化問題的嚴(yán)重性，樹立防治荒漠化的觀念，逐步建立正確的環(huán)境觀。
4. 樹立土地荒漠化問題的一般的分析方法和思路，積累常用語言，即學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。
(2).能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)結(jié)合區(qū)域特征、人類活動(dòng)分析自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和措施。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：通過案例分析，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，樹立科學(xué)的人地觀念。
(2)過程與方法：
運(yùn)用資料分析問題和圖表對(duì)比方法。
嘗試小組合作進(jìn)行資料、圖像查找。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1.荒漠化形成的自然原因和人為原因。
2.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。
3. 樹立土地荒漠化問題的一般的分析方法和思路，積累常用語言，即學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 樹立土地荒漠化問題的一般的分析方法和思路，積累常用語言，即學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
六、教具：多媒體課件
七、過程與方法：
運(yùn)用資料分析問題和圖表對(duì)比方法。
嘗試小組合作進(jìn)行資料、圖像查找。
八、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
我們這兩節(jié)課就我國(guó)西北地區(qū)荒漠化防治為案例來探討我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的自然背景是什么?人為因素有哪些?荒漠化防治有哪些對(duì)策和措施?
第一節(jié) 荒漠化的防治
——以我國(guó)西北地區(qū)為例
一、荒漠化
1. 土地退化的形成
2.荒漠化
⑴概念
指發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)及一些半濕潤(rùn)地區(qū)的這種土地退化。
荒漠化不是簡(jiǎn)單的荒漠?dāng)U張的過程，而是很多塊分散的土地逐漸退化，并最終連接在一起，形成如同荒漠般的景觀。
?、菩纬?/p>
是氣候變異等自然因素與人類過度的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相互作用的產(chǎn)物。
?、侵饕憩F(xiàn)
耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化化。
?、扔绊?/p>
已成為當(dāng)今全球最為嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題之一。根據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境署推斷，目前世界約
1/4的陸地、2/3的國(guó)家和地區(qū)受到荒漠化的威脅。中國(guó)是全球荒漠化面積大、分布廣、危害嚴(yán)重的國(guó)家之一，其中西北地區(qū)則是我國(guó)風(fēng)沙危害和荒漠花問題最為突出的地區(qū)。
【合作探究】
根據(jù)你的理解，運(yùn)用下列關(guān)鍵詞解釋荒漠化的含義。
土地退化 干旱半干旱地區(qū) 氣候因素 人類活動(dòng) 沙漠化
【教師總結(jié)】荒漠化是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，其實(shí)質(zhì)是土地退化，分布在干旱半干旱地區(qū)，形成原因是自然因素和人類活動(dòng)的共同作用，表現(xiàn)為土地荒漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽堿化，所謂“沙漠化”，只是荒漠化的表現(xiàn)形式之一。
二、干旱為主的自然特征
1.范圍
地形區(qū)范圍：大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—古長(zhǎng)城以北
行政區(qū)劃范圍：包括新、寧、甘(北部)、內(nèi)蒙古(大部)
【教師總結(jié)】這里所說的西北地區(qū)是指位于非季風(fēng)區(qū)年降水量在400mm以下的我國(guó)西北干旱半干旱區(qū)。
2.地貌特點(diǎn)：
地形以高原和盆地為主，東部和中部(內(nèi)蒙古境內(nèi))是遼闊坦蕩的高原;西部(新疆境內(nèi))是山脈和盆地相間分布。
3.最為顯著的自然特征——干旱
?、鸥珊党梢颍荷罹觾?nèi)陸，高原山地阻隔
西北地區(qū)干旱特征的成因圖示：
教師補(bǔ)充講解：由于西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，很少受海洋水汽影響，再加上周邊高大山地特別是隆起的青藏高原，進(jìn)一步阻隔了水汽的進(jìn)入，干旱就成為了這一地區(qū)最突出的自然特征，并且是全球同緯度地區(qū)降水量最少、干旱程度最高的地帶。
?、凭坝^特色——以草原、荒漠為主
新疆的塔里木盆地 賀蘭山以西 賀蘭山 內(nèi)蒙古高原東部 年降水量 不足50毫米 200毫米以下 200毫米以上 干旱程度 極端干旱區(qū) 干旱區(qū) 半干旱的草原地帶 自然景觀 沙漠和戈壁(只在—些高聳的山地迎風(fēng)坡，降水稍多，山頂冰雪覆蓋。山地降水和冰雪融水成為綠洲農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的主要水源。) 草原 【合作探究】
1.西北地區(qū)自東向西水分條件與植被景觀的變化有什么關(guān)系?并分析原因。
【教師總結(jié)】年降水量200～400毫米對(duì)應(yīng)溫帶草原;年降水量50～200毫米對(duì)應(yīng)荒漠草原;年降水量50毫米以下對(duì)應(yīng)荒漠地區(qū)。反映降水越少，植被越少，荒漠化程度越強(qiáng)。原因是我國(guó)降水自東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少。
2.新疆的綠洲分布有什么特點(diǎn)?請(qǐng)聯(lián)系水源和地形條件解釋原因。
【教師總結(jié)】天山北部水汽主要來源于北冰洋，北坡屬于迎風(fēng)坡，隨著高度升高降水量增加。受天山山脈阻擋的影響，南疆與北疆干旱程度不同。綠洲主要分布在有水的地方，沿河流呈串珠狀分布。原因是河流水來自兵雪融水補(bǔ)給和盆地地形雨。
三、荒漠化形成的自然因素——為荒漠化創(chuàng)造條件
本區(qū)條件分析：
①基本條件 ——?dú)夂蚋珊瞪儆?/p>
氣候干旱，地表水貧乏，河流欠發(fā)育，流水作用微弱，而物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著，因此形成大片戈壁和沙漠;
?、谖镔|(zhì)條件 —— 地面疏松，為沙質(zhì)沉積物
由于由于氣候干旱，植被稀少，土壤發(fā)育差，平地多疏松的沙質(zhì)沉積物;
?、蹌?dòng)力條件——大風(fēng)日數(shù)多且集中
大風(fēng)日數(shù)多，且集中在冬春干旱的季節(jié)，從而為風(fēng)沙活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。
?、軞夂虍惓？梢允勾嗳醯纳鷳B(tài)環(huán)境失衡，是導(dǎo)致荒漠化荒謨化進(jìn)程。
本區(qū)屬于溫帶大陸性氣候，它具有的一個(gè)重要特征就是氣溫、降水的變率大。雨量的變化，對(duì)荒漠化的發(fā)生和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。多雨年有利于抑制風(fēng)沙活動(dòng);少雨年，加劇荒漠化進(jìn)程。
【合作探究】
根據(jù)圖2.4，分析說明荒漠化形成過程中各自然要素之間的相互作用。
【教師總結(jié)】圖2.4表示了荒漠化兩個(gè)正反饋效應(yīng)(惡性循環(huán))，說明干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性。
四、荒漠化形成的人為因素——加劇荒漠化進(jìn)程(說明：事實(shí)上，在荒漠化的發(fā)生、發(fā)展過程中，人類活動(dòng)常常起決定性作用。調(diào)查表明，在西北地區(qū)現(xiàn)代荒漠化土地中，有90%以上是人為因素所致。)
1.形成荒漠化的人為原因：
?、艁碜杂谌丝诩ぴ鰧?duì)生態(tài)環(huán)境的壓力
⑵由于人類活動(dòng)不當(dāng)，對(duì)土地資源、水資源的過度使用和不合理利用。
2.西北地區(qū)荒漠化的人為因素的主要表現(xiàn) (圖2，5)
人為因素 破壞原因與典型地區(qū) 主要危害 過度樵采 ①能源缺乏地區(qū)把樵采天然植被作為解決燃料問題的主要手段(如鄂爾多斯沙區(qū)、內(nèi)蒙古東部的庫侖旗等地)②一些農(nóng)牧民為了增加收入，無計(jì)劃、無節(jié)制地在草原地區(qū)采挖藥材、發(fā)菜等 固沙、防止風(fēng)沙前移和抑制地表起沙的植被遭破壞 過度放牧 為求得短期的經(jīng)濟(jì)利益，牧民盡可能多地放牧牲畜。半干旱的草原牧區(qū)、干旱的綠洲邊緣 加速了草原退化和沙化進(jìn)程 過度開墾 在干旱、半干旱沙質(zhì)土壤地區(qū)，特別是沙區(qū)邊緣從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特別在缺少防護(hù)林保護(hù)的沙質(zhì)土壤區(qū) 使沙化土地連片發(fā)展 【合作探究】
讓學(xué)生閱讀后進(jìn)行復(fù)述掘井帶來的負(fù)作用。
3.另一種荒漠化現(xiàn)象——次生鹽漬化
?、啪G洲：在有水源灌溉的荒漠地區(qū)。
?、拼紊}漬化形成：
①由于耕作技術(shù)落后，灌溉措施不當(dāng)
?、诟珊禋夂驐l件下蒸發(fā)旺盛，鹽分極易在地表聚集而形成。
【合作探究】
讓學(xué)生閱讀后討論：
若條件允許，我國(guó)西北荒漠地區(qū)是否可以將青藏高原的冰川水用來發(fā)展發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)?
(從灌溉與次生鹽漬化方面思考)
2020高中地理荒漠化的防治教案大全二
【教材版本】
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書—地理必修三[人教版]
【設(shè)計(jì)理念】
本課以培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的、具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人為最終教學(xué)目標(biāo)，以探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)地理學(xué)核心概念的構(gòu)建，以“地理生活化、生活理論化、理論經(jīng)?；睘榫唧w的教學(xué)指導(dǎo)思想。
【教材分析】
1、知識(shí)結(jié)構(gòu)分析
本節(jié)課的內(nèi)容是在前一節(jié)《西北地區(qū)荒漠化的自然因素》知識(shí)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析西北荒漠化的人為因素。
2、知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程分析
啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解荒漠化的概念，再利用圖表材料等相結(jié)合來分析荒漠化的自然原因，了解其危害和注意通過這種“發(fā)現(xiàn)問題——分析研究問題”的思維訓(xùn)練達(dá)到學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法
3、知識(shí)學(xué)習(xí)意義分析
通過分析，幫助學(xué)生建立區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的危害描述，成因分析，和綜合觀念與能力，學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。
4、教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明
采用圖表結(jié)合理解分析西北地區(qū)荒漠化形成的人為因素。
【學(xué)情分析】
1、原有認(rèn)知發(fā)展分析
由于本人授課對(duì)象雙差生居多，基礎(chǔ)差，接受能力差，所以采用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)有利于學(xué)生理解。
2、原有知識(shí)結(jié)構(gòu)分析
本節(jié)講述西北地區(qū)荒漠化問題，而學(xué)生正是處于西北地區(qū)，所以對(duì)于荒漠化的理解稍微容易些。
3、非認(rèn)知因素分析
意志薄弱、情感偏差、知覺及思維遲緩，要轉(zhuǎn)變差生必須改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)信心，在教學(xué)中要調(diào)整對(duì)差生的期望值、運(yùn)用多媒體教學(xué)、讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)及時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去、教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)結(jié)果的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能.
(1)分析區(qū)域存在的環(huán)境問題(荒漠化)與發(fā)展問題，及問題(荒漠化)產(chǎn)生的愿因。
(2)學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法
2、過程與方法
以西北地區(qū)為例分析荒漠化形成的人為原因，了解荒漠化的危害。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀.
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的環(huán)境觀與發(fā)展觀。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)
理解西北地區(qū)荒漠化產(chǎn)生的人為原因。了解荒漠化的危害。
2、教學(xué)難點(diǎn)
舉一反三，培養(yǎng)和學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。
【教學(xué)環(huán)境】
學(xué)生可能獲得的學(xué)習(xí)環(huán)境(多媒體教室);
文本、圖片或音視頻資料(課本，網(wǎng)絡(luò)圖片)
可用的多媒體課件(Powerpoint)
特定的參考資料(課本)
參考網(wǎng)址(中國(guó)荒漠化防治網(wǎng));
1.案例分析法：西北地區(qū)土地荒漠化的人為因素。
2.列表對(duì)比法：從三種人為因素的影響的典型地區(qū)、危害列表比較;
【教學(xué)思路】
1.采用圖表結(jié)合理解分析西北地區(qū)荒漠化形成的人為因素。
2.“對(duì)癥下葯”法，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)西北地區(qū)荒漠化形成的原因，提出荒漠化的危害。
3.通過以上分析，幫助學(xué)生建立區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的危害描述，成因分析，綜合觀念與能力，學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。
2020高中地理荒漠化的防治教案大全三
一、教材分析
教材中的本節(jié)在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，選擇荒漠化作為研究的內(nèi)容。荒漠化使大面積土地資源退化，嚴(yán)重地破壞著當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境，成為制約社會(huì)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的最大阻力。荒漠化日益嚴(yán)重，成為全球關(guān)注的環(huán)境問題，被列為十大環(huán)境問題之首。
我國(guó)是世界上荒漠化面積較大、分布較廣、受害較嚴(yán)重的國(guó)家之一。因此教材以荒漠化嚴(yán)重的西北地區(qū)為典型案例，分析了荒漠化產(chǎn)生和發(fā)展的背景。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)分析
本章的課程標(biāo)準(zhǔn)是，以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展的問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)展的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。針對(duì)課標(biāo)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)地圖和材料，并結(jié)合生活，分析理解一區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題的原因、危害和措施的能力，并且能夠在現(xiàn)實(shí)生活中，切實(shí)保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。
四、學(xué)情分析
對(duì)于高二的學(xué)生來說，他們?cè)诔踔屑?a href='http://lpo831.com/xuexiff/gaoyidili/' target='_blank'>高一地理學(xué)習(xí)中已對(duì)區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題有了一定的了解;同時(shí)學(xué)生通過看報(bào)刊、廣播、電視等媒體的宣傳報(bào)道，對(duì)荒漠化已有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)荒漠化的成因及防治的了解尚不夠系統(tǒng)和深入，對(duì)信息提取和整合缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練，圖文轉(zhuǎn)換能力和綜合分析思維能力較差。
五、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
(1)了解荒漠化的概念
(2)結(jié)合我國(guó)西北等地區(qū)的實(shí)例，理解荒漠化產(chǎn)生的原因和危害。
過程與方法
(1)舉例介紹荒漠化的概念及其表現(xiàn)。
(2)利用地圖、數(shù)據(jù)分析我國(guó)西北的自然特征來理解荒漠化的自然成因。
(3)利用課本的例子來了解荒漠化的另一重要原因—人類活動(dòng)。
(4)通過書本非洲的例子以及結(jié)合成因去了解荒漠化的危害。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生意識(shí)到我們環(huán)境存在的問題，同時(shí)要形成一個(gè)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)會(huì)應(yīng)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，能從可持續(xù)發(fā)展的方向去認(rèn)識(shí)人與環(huán)境之間的關(guān)系。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解荒漠化的定義、成因、危害。
難點(diǎn)：(1)能讓學(xué)生深入了解荒漠化的定義
(2)能掌握好荒漠化，并能舉一反三，學(xué)會(huì)分析其他的區(qū)域環(huán)境問題，學(xué)會(huì)因地制宜，形成一個(gè)清晰的綜合分析思維。
七、教學(xué)方法
合作探究法、案例分析法、多媒體教學(xué)法
八、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師出示喀什沙塵暴照片。據(jù)新聞報(bào)道這是今年5月份該地區(qū)遭遇的第二場(chǎng)強(qiáng)沙塵暴天氣。沙塵暴來襲，整個(gè)縣城變得渾濁，白天瞬間變成黑夜，能見度不足20米，公路上來往車輛都打開車燈慢行，大街商鋪開燈營(yíng)業(yè)。嚴(yán)重影響了人們的生活生產(chǎn)活動(dòng)。接下來這一課，我們來探究跟沙塵暴關(guān)系密切的荒漠化問題。
二、講授新課
學(xué)法指導(dǎo)：
探究一個(gè)問題，我們可以用4W問題分析法。根據(jù)4W問題分析法，可以更清晰透徹的理解一個(gè)問題。
探究一 什么是荒漠化 哪里有荒漠化
土地荒漠化是全球十大環(huán)境問題之一，目前世界約四分之一的的陸地和三分之二的國(guó)家受到荒漠化威脅和影響，有36億公頃的土地直接受到荒漠化影響，占世界耕地面積的1/4。從這些數(shù)據(jù)得知，荒漠化的對(duì)我們的影響是十分大的，那么學(xué)生們閱讀p16自主探究以下問題。
問題：荒漠化的概念。(舉例說明)
形成荒漠化的兩大因素。
荒漠化的三個(gè)最主要的表現(xiàn)形式。
荒漠化分布地區(qū)，我國(guó)荒漠化最嚴(yán)重的地區(qū)。(包括哪幾個(gè)省份，結(jié)合p16的地圖)
學(xué)生回答
師生總結(jié)：
學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)概念要提取關(guān)鍵詞。
荒漠化的概念：荒漠化是指主要發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)以及一些半濕潤(rùn)地區(qū)的土地退化現(xiàn)象，它是氣候因素和人類活動(dòng)相互作用下的產(chǎn)物，主要表現(xiàn)為耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化。 (出示圖片)
SHAPE MERGEFORMAT
形成荒漠化的兩大因素：氣候因素 人類活動(dòng)因素
荒漠化的三種最主要的表現(xiàn)形式：土地沙漠化 石質(zhì)荒漠化 次生鹽漬化(出示圖片)
石質(zhì)荒漠化在我國(guó)主要發(fā)生在南方石灰?guī)r地貌發(fā)育典型的地區(qū)，如云南省、 廣西壯族自治區(qū) 、貴州省等。次生鹽漬化指由于不合理的耕作灌溉而引起的土壤鹽漬化過程。主要發(fā)生在干旱或半干旱地區(qū)地下水位較高、地下徑流不暢、地下水中含有較多可溶性鹽的 沖積平原 ，如我國(guó)的 華北平原 、 河套平原 、 渭河平原 等。(注意區(qū)分次生鹽堿化和鹽堿化的區(qū)別)
分布：干旱、半干旱地區(qū)及一些半濕潤(rùn)的地區(qū);主要分布在我國(guó)的西北地區(qū)。包括新疆、寧夏、甘肅北部和內(nèi)蒙古大部。
SHAPE MERGEFORMAT
從上圖可以看出，正是我們生活的這片土地，正在遭受著全國(guó)最嚴(yán)重的荒漠化的侵蝕。例如，沙塵暴既是土地沙漠化的結(jié)果，又是沙漠化的動(dòng)力因素。沙塵暴的肆虐，正在提醒著人們，荒漠化又在加劇。治理荒漠化刻不容緩。
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