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歷史學(xué)科在高考中難度可以說是算的一號人物的，不過只要經(jīng)過合理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅持不懈的研究期中所蘊(yùn)含的規(guī)律，再結(jié)合歷史所特有的特點，就可以制定出適合自己的學(xué)習(xí)計劃。下面小編為大家?guī)沓？嫉?a href='http://lpo831.com/xuexiff/gaosanlishi/' target='_blank'>高三歷史易錯點難點分析，希望大家喜歡!
高三歷史易錯點難點分析
1、中國古代史中國古代史的歷史沿革：
一、原始社會(二三百萬年前——公元前21世紀(jì))
過渡時期(皇帝堯舜禹時期大約4000——5000年前)
二、奴隸社會(公元前21世紀(jì)——春秋時期公元前476年)
三、封建社會(戰(zhàn)國時期公元前475年——鴉片戰(zhàn)爭1840年)
四、半殖民地半封建社會(1840年——1949年)
五、過渡時期(新民主主義社會)(1949——1956年)
六、社會主義社會(1956年——今天)
一、奴隸社會的發(fā)展史：
1、夏(統(tǒng)一的奴隸制國家建立)(前21世紀(jì)——前16世紀(jì))
2、商(奴隸制社會的發(fā)展時期)(前16世紀(jì)——前11世紀(jì))
3、西周(奴隸制社會的鼎盛時期)(前11世紀(jì)——前8世紀(jì)即公元前771年)
4、東周(奴隸制社會的衰落時期)
(春秋時期(奴隸制社會的瓦解時期)(前770年——前476年)
(戰(zhàn)國時期(封建社會的形成時期)(前475年——前221年)
二、封建社會的歷史沿革：
1、秦漢時期(統(tǒng)一的多民族的封建社會形成時期)
(前221年——公元220年魏取代東漢)
2、三國兩晉南北朝時期(大分裂時期也是民族大融合時期)(公元220年魏國建立——589年隋朝建立)
3、隋唐時期(封建社會的鼎盛時期)(589年——907年)
4、五代十國時期(大分裂時期)(907年唐滅——960年北宋建立)
4、遼宋夏金元時期(少數(shù)民族政權(quán)并立時期也是民族大融合時期)(960年北宋建立——1368年明朝建立)
5、明清時期(封建社會的衰落時期)(1368年——1912年清帝退位)
如何巧記方法：以奴隸社會為例：
夏(前21世紀(jì))減去5個世紀(jì)——就是商(前16世紀(jì))
再減去5個世紀(jì)——就是西周(前11世紀(jì))——減去3個世紀(jì)(就是東周即春秋時期開始(前8世紀(jì)前771年)——再減去3個世紀(jì)(就是戰(zhàn)國時期開始(前5世紀(jì)前475年，進(jìn)入封建社會)
理解記憶：半殖民地——政治上主權(quán)部分淪喪，區(qū)別于印度、埃及等殖民地
半封建——經(jīng)濟(jì)上資本主義開始興起，但是封建的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)地位。
如何運(yùn)用政治學(xué)原理分析歷史問題：
如“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系;經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑原理”——
例一：井田制瓦解(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))——導(dǎo)致了“分封制無法維持下去”(上層建筑)——標(biāo)志著奴隸制社會開始瓦解
例二：明清時期資本主義萌芽(先進(jìn)的生產(chǎn)力)的發(fā)展緩慢的原因是——受到落后的封建生產(chǎn)關(guān)系的阻礙
例三：戰(zhàn)國時期，鐵器、牛耕的推廣(先進(jìn)的生產(chǎn)力)——推動社會進(jìn)步，要求建立新的生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，于是，封建性質(zhì)的改革運(yùn)動風(fēng)起云涌。
什么是中央集權(quán)制度?中央集權(quán)制度的特點?意義?
(1)定義：指全國的軍政財權(quán)歸屬中央，地方完全由中央管理和控制，執(zhí)行中央政令。
(2)特點：官僚機(jī)構(gòu)組織嚴(yán)密，分工明確，既相互配合又彼此牽制，最終使統(tǒng)治權(quán)集皇帝于一身。
(3)意義：
(A)有利于鞏固封建統(tǒng)治，為歷代統(tǒng)治者繼承和發(fā)展。(歷代統(tǒng)治者都要加強(qiáng)中央集權(quán))
(B)有利于維護(hù)國家統(tǒng)一和保障經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，國家的獨(dú)立。
專制主義與中央集權(quán)的關(guān)系——二者相輔相成，中央集權(quán)是君主專制的前提和基礎(chǔ)，君主專制是中央集權(quán)的必然產(chǎn)物。目的都是為了保證中央和君主的絕對權(quán)利。
秦始皇的功與過：
功：(1)統(tǒng)一全國，建立統(tǒng)一的多民族國家
(2)建立中央集權(quán)制度
(3)政治經(jīng)濟(jì)軍事思想上采取的鞏固統(tǒng)一的措施
過：(1)大興土木，加重人民負(fù)擔(dān)，激化階級矛盾
(修長城、酈山陵、阿房宮)
(2)刑法嚴(yán)苛，賦稅沉重，_而亡
(3)思想專制，焚書坑儒
郡縣制和分封制的不同點?
1、基礎(chǔ)并不同：一個以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，一個按地域劃分。
2、權(quán)利不同：一個是世襲，地方的小王國，一個是皇帝任免的官吏，沒有封地有俸祿
3、作用不同：一個容易形成地方割據(jù)勢力，一個能鞏固國家的統(tǒng)一，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展
皇權(quán)和相權(quán)之爭的原因和過程：
原因：皇帝為_統(tǒng)治歷代都采取削弱相權(quán)，分化相權(quán)直至廢除宰相的方法，以實現(xiàn)君主專制。
漢武帝——頻繁更換宰相，用“中朝”對抗“外朝”
唐朝——三省六部制，相權(quán)一分為三
宋代——參知政事，繼續(xù)分散相權(quán)
明代——廢宰相，權(quán)分六部
清朝——軍機(jī)處(標(biāo)志專制主義中央集權(quán)制度達(dá)到頂峰)
評價康熙
1、西南——平定“三藩”之亂
2、東南——收復(fù)臺灣，設(shè)臺灣府
3、西北——平定噶爾丹叛亂
4、東北——收復(fù)雅克薩之戰(zhàn)，簽定《尼布楚條約》
5、漢化政策，
6、加強(qiáng)蒙藏民族團(tuán)結(jié)
評價唐太宗
1、政治上：唐太宗勵精圖治，使唐朝社會穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，階級矛盾緩和，開創(chuàng)了“貞觀之治”的局面，這就為“開元盛世”的出現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2、民族關(guān)系上：唐太宗采取開明的民族政策，加強(qiáng)了同周邊各族之間的聯(lián)系，加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，使統(tǒng)一的多民族國家進(jìn)入了鼎盛時期。
3、對外關(guān)系上：唐太宗實行開放的對外政策，對外來文化采取兼收并蓄的方針，這使中國文化呈現(xiàn)出多元化的色彩，封建文化出現(xiàn)了
繁榮的局面，并對世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。
4、個人品質(zhì)上：唐太宗善于用人和納諫，具有很強(qiáng)的自我反省能力，成為古代封建君主的楷模和典范，并對以后歷朝的治國策略產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
唐太宗的評價的采分點
1、政治上：納諫、用人、貞觀之治、三省六部制、科舉制。
2、經(jīng)濟(jì)上：休養(yǎng)生息政策、均田制、租庸調(diào)制、輕徭薄賦、“存百姓”思想、
3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原則
4、民族關(guān)系：“戰(zhàn)而后和”策略、“羈縻府州”設(shè)置、安西都護(hù)府、和親政策、文成公主入藏、民族團(tuán)結(jié)政策
5、對外關(guān)系：開放政策、大都會、鴻臚寺卿、玄奘取經(jīng)、兼收并蓄方針、對日本朝鮮影響
科舉制的“利”
1、政治上：開放考試，吸收了不少寒士進(jìn)入政權(quán)，有益于擴(kuò)大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)，改變了封建社會前期豪門士族把持朝政的局面;有利于形成高素質(zhì)的文官隊伍。
2、教育上：促進(jìn)了教育發(fā)展，尤其是文學(xué)的發(fā)展
3、社會風(fēng)尚：促成了普遍持久的讀書風(fēng)尚
4、制度建設(shè)上：作為一種選官制度一定程度上體現(xiàn)了公平公正的原則
科舉制度的“弊”
1、學(xué)科結(jié)構(gòu)看：以儒教思想為核心、為重點，實際上這等同讓一個民族“偏科”近千年?！翱婆e”偏文舍理，這一點是很明顯的。假如沒有科舉制度設(shè)置的獨(dú)木橋，或許中國人自由自在地可以象西方社會一樣走向文理均衡的道路，最終發(fā)展出豐富多彩的自然科學(xué)。導(dǎo)致了近代科學(xué)落后于西方。
2、考試內(nèi)容看：明清的八股取士嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思想和創(chuàng)造意識，選拔出來的多是死讀書的奴仆而非真正的民族精英了。
利：
1、政治上：打破世家大族壟斷官場的局面，擴(kuò)大了統(tǒng)治階級的基礎(chǔ);提高了官員的文化素質(zhì)和他們的行政效率
2、教育上：促進(jìn)教育發(fā)展，社會重學(xué)風(fēng)氣形成。
3、社會風(fēng)尚：促成社會上普遍持久的讀書風(fēng)尚，
4、制度建設(shè)上：考試選官方式有一定的合理性，相對公正公平
弊：
1、明清時期，八股取士，被選舉的多是缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識的人，讀書人成了統(tǒng)治者的奴仆。
2、阻礙了近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，(學(xué)而優(yōu)則仕的人生觀和偏重社會科學(xué)，忽視自然科學(xué)的考試制度)
“百家爭鳴”形成的原因和影響?
原因：1、政治上;社會大變革大動蕩時期，各諸侯國為富國強(qiáng)兵，招賢納士。
2、經(jīng)濟(jì)上，鐵器牛耕推廣，生產(chǎn)力提高，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提供物質(zhì)條件
3、科技上，天文學(xué)，醫(yī)學(xué)等科技取得較大進(jìn)步
4、文化上，私學(xué)興起，形成許多學(xué)者和思想流派
影響：1、中國第一次思想解放運(yùn)動
2、諸子百家的學(xué)說在政治思想文化領(lǐng)域?qū)笫烙绊懮钸h(yuǎn)。
高三歷史易錯點難點最新整理
中國古代的民族關(guān)系主要是相互融合的過程。農(nóng)耕文明和游牧文明之間不斷的爆發(fā)戰(zhàn)爭，由于農(nóng)耕文明較之游牧文明先進(jìn)，所以即便農(nóng)耕文明軍事失利，國破家亡，最后也會將征服者同化，最后融為一體。形成了目前我國的多民族大雜居，小聚居的社會格局。這些長期共同生活在一片國土上的各個民族統(tǒng)稱為中華民族。
一、民族融合的含義、主要方式和意義：見上文表述。
二、民族關(guān)系的特點、主要表現(xiàn)形式及歷代中央政府處理民族關(guān)系的主要方式(政策)
特點：有戰(zhàn)有和，以和為主。
表現(xiàn)：一是戰(zhàn)爭：①民族掠奪戰(zhàn)爭。②民族征服戰(zhàn)爭。③平定民族叛亂的戰(zhàn)爭。④反抗民族壓迫的民族起義。⑤反對外來侵略的民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭。
二是和平：①和親。②貿(mào)易。③會盟。④通貢。
處理方式(政策)：①戰(zhàn)爭。②設(shè)管理機(jī)構(gòu)。③冊封。④和親。⑤會盟(“議和”)。⑥互市。⑦防御(如遷民屯邊，修筑長城等)
三、歷代中央政府對少數(shù)民族和邊疆地區(qū)的管轄(史實可略?)
東北：①唐：設(shè)黑水、忽汗州都督府。②元：設(shè)遼陽行省。③明：設(shè)奴兒干都司。④清：設(shè)盛京、吉林、黑龍江三個將軍轄區(qū)。
西北(新疆)：①西漢：前60年，設(shè)西域都護(hù)。②東漢：班超經(jīng)營西域，重設(shè)西域都護(hù)。③唐：設(shè)安西、北庭都護(hù)府。④元：設(shè)嶺北行省。⑤清：設(shè)烏里雅蘇臺將軍(管理蒙古各部)、伊犁將軍(轄整個新疆地區(qū))。
西藏：①元：中央設(shè)宣政院管轄西藏。②明：設(shè)衛(wèi)所，建立僧官制度。③清：班禪冊封制度;設(shè)駐藏大臣;金瓶掣簽制度;設(shè)理藩院。
西南(云貴川)：①西漢：漢武帝在西南夷設(shè)郡縣。②三國：蜀國任用少數(shù)民族首領(lǐng)做官。③唐：唐玄宗封皮羅閣為云南王。④元：設(shè)云南、四川行省;建立土司制度。⑤明：實行土司制度;貴州“改土歸流”后成為省級行政單位。⑥清：雍正大規(guī)模推行“改土歸流”。
臺灣：(1)臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土。依據(jù)有：①三國吳：230年，衛(wèi)溫率萬人船隊到達(dá)夷洲。②隋：隋煬帝三次派人去流求。③元：設(shè)澎湖巡檢司，管理澎湖和流球。④清：1662年，鄭成功收復(fù)臺灣;1683年，清軍入臺;1684年，清設(shè)臺灣府，隸屬福建省;1885年，設(shè)臺灣省。
(2)1895-1945年臺灣被日本割占，1945年日本戰(zhàn)敗投降，臺灣回歸祖國。
(3)臺灣是中國神圣領(lǐng)土一部分的法律依據(jù)
①1943年12月，中、美、英三國發(fā)表的《開羅宣言》明確規(guī)定：日本侵占的中國領(lǐng)土必須歸還。②1945年7月《波茨坦公告》重申《開羅宣言》的規(guī)定必須實施。③1972年，中美發(fā)表了《上海公報》，美國承認(rèn)：只有一個中國，臺灣是中國的一部分。
(4)解決臺灣問題總的方針、原則、方式
方針：“和平統(tǒng)一，一國兩制”
原則：“堅持一個中國原則”
方式：“和平方式實現(xiàn)統(tǒng)一，但不放棄使用武力”
四、統(tǒng)一的多民族封建國家的形成、發(fā)展和鞏固
1.中華民族的起源：原始社會末期，黃炎部落相互融合，形成了華夏族的主干。
2.民族融合的開始：春秋戰(zhàn)國時期，華夏族與其他各族通過經(jīng)濟(jì)文化交流和頻繁的戰(zhàn)爭逐步融合，為秦建立統(tǒng)一的多民族國家奠定了基礎(chǔ)。
3.統(tǒng)一多民族國家的建立：秦朝的統(tǒng)一，標(biāo)志著我國統(tǒng)一的多民族國家初步形成。
4.統(tǒng)一的多民族國家的初步發(fā)展：兩漢時期，實現(xiàn)了對西域、西南及華南兩廣地區(qū)的統(tǒng)治，既大大擴(kuò)展了疆域，又有效地開發(fā)了邊疆。
5.民族大融合：魏晉南北朝時期，由于民族遷徙，各民族聯(lián)合斗爭以及少數(shù)民族統(tǒng)治者的改革，出現(xiàn)了中國歷第一次民族大融合的高潮。
6.統(tǒng)一的多民族國家的大發(fā)展時期：隋唐時期，高度繁榮的經(jīng)濟(jì)文化對周邊少數(shù)民族有很強(qiáng)的吸引力，加上統(tǒng)治者實行開明的民族政策，以更大范圍、多種形式加強(qiáng)了與少數(shù)民族的聯(lián)系和管理，特別在西北和東北奠定了祖國疆域的基礎(chǔ)。
7.統(tǒng)一多民族國家進(jìn)一步發(fā)展和民族融合高潮的再一次出現(xiàn)：五代遼宋夏金元時期，周邊少數(shù)民族建立了自己的政權(quán)，加強(qiáng)了與漢族的交往，逐步完成了封建化，為元朝更大規(guī)模的民族融合和多民族國家的重新統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。元統(tǒng)一后，形成了中國歷第二次民族大融合的高潮。
8.統(tǒng)一的多民族國家的鞏固時期：明清時期，中央政府采取有力措施，解決了周邊少數(shù)民族問題，特別是在清朝，粉碎了少數(shù)民族貴族與西方侵華勢力分裂國家的陰謀;同時采取了有力措施加強(qiáng)了地方行政管理和中央集權(quán)，使我國統(tǒng)一的多民族國家形式鞏固下來。
高三歷史基礎(chǔ)的易錯點難點
1、隋大統(tǒng)一的歷史原因。秦和隋的相似性。
2、隋承前啟后的歷史地位。
3、全面細(xì)致的識記大運(yùn)河的分段、起止點、溝通河流。理解大運(yùn)河開鑿的原因，影響。正確看待歷不同人物對大運(yùn)河的評價。
4、多方面(從統(tǒng)治者作為，從制度，從科技，從水利，從民族交往，從中外交流等)分析唐朝前期盛世局面形成的原因和啟示。
5、唐太宗、武則天、唐玄宗的活動和評價。
6、深入理解三省六部制，科舉制，均田制，租庸調(diào)制的實施原因、目的，作用和其間的聯(lián)系，后來的破壞。
7、全盛時期的表現(xiàn)(經(jīng)濟(jì)、政治、民族、對外、文化。)貞觀之治和開元盛世。
8、長安和揚(yáng)州。
9、唐中央政權(quán)和邊疆民族關(guān)系的史實，共性。與漢民族關(guān)系的異同點。文成公主和金城公主入藏。
10、唐朝對外交往和漢的不同之處及其成因。對外交流的具體史實。
11、深刻理解兩稅法的實施和影響。
12、多方面分析唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史原因和啟示。
13、唐文化：唐詩、韓愈和柳宗元。莫高窟，繪畫，書法，封建教育，醫(yī)學(xué)，孫思邈和《唐本草》。
說明：歷來是高考之重點和熱點區(qū)域，應(yīng)注意。核心是盛與衰。
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