2023高中歷史世界經(jīng)濟的全球化教案
“經(jīng)濟全球化”這個詞最早是由T·萊維于1985年提出的、至今沒有一個公認的定義。接下來是小編為大家整理的2020高中歷史世界經(jīng)濟的全球化教案，希望大家喜歡!
2020高中歷史世界經(jīng)濟的全球化教案一
教學目標
知識與技能
通過本節(jié)課的學習，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)，理解經(jīng)濟全球化的影響。通過對世界經(jīng)濟的全球化的學習，培養(yǎng)學生歸納、整理的能力，自主學習的能力，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點分析問題的能力。
過程與方法
教師通過搜集、整理有關(guān)歷史資料并和同學一起分析有關(guān)實例、閱讀教材，使同學明確世界經(jīng)濟全球化是世界經(jīng)濟發(fā)展總體趨勢，理解世界經(jīng)濟全球化的原因?？梢圆シ庞嘘P(guān)視頻，有關(guān)新聞等幫助學生進一步理解。
情感態(tài)度與價值觀
樹立學生關(guān)注社會生活的意識，培養(yǎng)其社會責任感。培養(yǎng)學生認真自主的學習態(tài)度。經(jīng)濟全球化是世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，這一點是毋庸置疑的，中國在世界經(jīng)濟全球化的潮流中，應抓住機遇，勇于挑戰(zhàn)，在加快自身發(fā)展的同時為世界的和平安定奉獻一份力量。
教學重點：掌握冷戰(zhàn)后世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)。
教學難點：理解經(jīng)濟全球化的影響
教學方法：設疑、討論、點撥
教學手段：多媒體
教學過程
(一)導入新課
請同學們先看一段視頻。(教師運用多媒體播放中國加入世貿(mào)組織的歷史片斷)地點：卡塔爾多哈，時間：2001年11月10日晚18時39分，隨著WTO第四屆部長會議主席卡邁斯手中的一聲木槌響，會議通過了《關(guān)于中國加入世貿(mào)組織決定》。13億中國人翹首以待的夢想瞬間化為現(xiàn)實，中國的改革開放進程就此進入了一個新的輪回。請問：中國加入世貿(mào)組織，體現(xiàn)了經(jīng)濟發(fā)展的一個什么趨勢?(學生回答后，教師指出)體現(xiàn)了世界經(jīng)濟發(fā)展全球化的趨勢。在世界經(jīng)濟發(fā)展的過程中，發(fā)展與沖突并存。今天我們一起來學習第16課時世界經(jīng)濟的“全球化”。
(二)新課學習
請學生介紹世界經(jīng)濟全球化的背景。
(提問學生)請同學試舉例我們身邊的經(jīng)濟全球化現(xiàn)象(如：商店里的耐克運動服其實不一定產(chǎn)于美國;一臺康柏電腦的部件很可能來自美國、中國和新加坡。一部諾基亞全球通，已經(jīng)同時在另一種意義上把世界各地的人連在一起。)
教師問：那“全球化”的含義是什么?請同學們依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)經(jīng)濟全球化這一概念下一個定義。(學生回答，老師進一步補充，進而闡述“全球化”) “全球化”一詞最早于1985年提出，用來概括此前20年間國際經(jīng)濟的巨大變化，即商品、服務、資本和技術(shù)在世界性生產(chǎn)、消費和投資領(lǐng)域的發(fā)展。經(jīng)濟全球化指世界各國、各地區(qū)通過密切的經(jīng)濟交往與合作，在經(jīng)濟上相互聯(lián)系和依存、相互競爭和制約達到了很高的程度，使全球經(jīng)濟形成一個有機整體。經(jīng)濟全球化是當代世界生產(chǎn)力發(fā)展的要求和結(jié)果。
老師出示有關(guān)材料，“那么經(jīng)濟全球化的趨勢及具體表現(xiàn)在哪兒?”學生分小組討論。
(老師)經(jīng)濟的全球化趨勢：20世紀八九十年代，東西方冷戰(zhàn)結(jié)束，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢。經(jīng)濟發(fā)展過程中，各國經(jīng)濟聯(lián)系日益密切，任何一個國家經(jīng)濟都不可能孤立地發(fā)展下去。于是，世界經(jīng)濟日益成為一個整體，經(jīng)濟全球化趨勢加速發(fā)展。1995年，世界貿(mào)易組織成立，這是世界經(jīng)濟全球化發(fā)展的一個重要表現(xiàn)。
(老師)世界經(jīng)濟的全球化主要表現(xiàn)在：(1)國際貿(mào)易的絕對量和相對量迅速增長。進入20世紀90年代以后，越來越多的國家加入外向型經(jīng)濟的行列，世界貿(mào)易有增無減。貿(mào)易往來的大幅度增加，把世界各國經(jīng)濟有機地聯(lián)系起來。(2)生產(chǎn)國際化程度大大加深。生產(chǎn)的國際化主要體現(xiàn)在跨國公司的發(fā)展上。第一次世界大戰(zhàn)前，只有少數(shù)發(fā)達國家在其他國家利用當?shù)刭Y源和勞動力投資建廠。第二次世界大戰(zhàn)后，這種現(xiàn)象開始普通化，跨國公司遍及世界各地。近年來，一些發(fā)展中國家由于民族經(jīng)濟的發(fā)展壯大，也紛紛積極對外投資，興辦自己的跨國公司。請同學們看教材第95-96頁的一段小字。(指導學生看書，以加深對跨國公司的理解)(3)金融國際化程度大大加強。二戰(zhàn)后，一些新型的國際借貸資本市場出現(xiàn)。這些借貸資本市場的活動完全脫離了各國的借貸資本市場和外匯法的管理;而且出現(xiàn)了多國銀行資本的聯(lián)合，加速了全球范圍內(nèi)的吸收資金和貸款能力。(4)經(jīng)濟管理制度與經(jīng)濟習慣的國際化。當代許多國家認識到，要保持本國經(jīng)濟的活力，就必須學習和吸收他國合理的經(jīng)濟管理制度，使本國的經(jīng)濟運行有效程度盡可能地接近國際水平。
請學生自己舉例說明經(jīng)濟全球化帶來的影響。
學生討論。
教師出示材料，引導學生分析：來自北京大學、清華大學和美國南卡羅來那大學的經(jīng)濟學家們以可口可樂公司為個案，運用科學手段進行了量化分析，評估了這個跨國公司對中國經(jīng)濟總體意義上真正的影響。該調(diào)查是中國首次嘗試評估一個跨國公司對中國經(jīng)濟產(chǎn)生的影響。
該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，可口可樂的生產(chǎn)和銷售對中國的就業(yè)、稅收和產(chǎn)值產(chǎn)生了巨大的影響。可口可樂在中國直接或間接地創(chuàng)造了41萬多個就業(yè)機會;1998年可口可樂制瓶商向中國政府繳稅3.87億元。投入—產(chǎn)出分析結(jié)果顯示可口可樂在中國的運作為中國創(chuàng)收12億元?？煽诳蓸饭嘌b系統(tǒng)在1998年為中國經(jīng)濟注入81.6億元。投入—產(chǎn)出分析顯示中國為此獲得大約217億元的收入。北京大學中國經(jīng)濟研究中心平新喬教授是該調(diào)查報告的撰稿人之一，他說：“當我們剛獲得可口可樂會間接支持近40萬個就業(yè)崗位時是很驚訝的。于是小心翼翼地運用3種不同方法去檢查這個數(shù)字。最后還是證實該數(shù)字比較可信。它說明，外國直接投資對中國就業(yè)的支持潛力是巨大的?！?/p>
學生分析材料，得出結(jié)論：經(jīng)濟全球化給中國帶來了更多的就業(yè)機會，中國應抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，促進經(jīng)濟高速發(fā)展。
2020高中歷史世界經(jīng)濟的全球化教案二
第八單元 當今世界經(jīng)濟的全球化趨勢
第1部分 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成
【江蘇省考試說明】
戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成：①布雷頓森林體系;②《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》。
【近年江蘇高考命題角度】
1.2009年第24題考查布雷頓森林體系的形成及影響
2.2012年第18題考查布雷頓森林體系的影響
重點一 布雷頓森林體系的建立背景、內(nèi)容、影響及動搖
1.背景
史料一 (二戰(zhàn)后)英國的國民財富減少了1/4，對外貿(mào)易削減了2/3，外債由1939年的4.76億英鎊增至1945年的33.55億英鎊。法國的鐵路運輸大部分遭到破壞，約50萬座建筑物被毀。……國民經(jīng)濟呈現(xiàn)出一片衰微破敗的景象。
——吳于廑、齊世榮主編《世界史·現(xiàn)代史編》
導讀：史料表明二戰(zhàn)導致英法等西歐國家經(jīng)濟遭到嚴重破壞，普遍衰落。
史料二
項 目 英 美 法 德 1945年工業(yè)生產(chǎn)
占世界比重(%) 11.2 53.4 3.9 3.6 1945年外貿(mào)出口
占世界比重(%) 13 22 5 0 1945年黃金儲備
占世界比重(億美元) 16 228 0.68 0 導讀：圖表反映了二戰(zhàn)后在工業(yè)生產(chǎn)、外貿(mào)出口、黃金儲備方面美國均居資本主義國家之首，美國實力在戰(zhàn)爭中膨脹，具備了爭奪世界經(jīng)濟霸權(quán)的條件。
2.內(nèi)容
(1)雙掛鉤：美元與黃金掛鉤;各國貨幣與美元掛鉤。
(2)一固定：國際貨幣基金組織會員國的貨幣與美元保持固定匯率。
【史料】
3.影響
(1)為世界貨幣體系提供了統(tǒng)一的標準，有利于維持戰(zhàn)后世界貨幣體系的正常運轉(zhuǎn)，為世界經(jīng)濟的恢復和發(fā)展創(chuàng)造了條件。
(2)加強了美國在國際金融領(lǐng)域的特權(quán)和支配地位，美國掌握了資本主義世界的經(jīng)濟命脈，是美國主導的資本主義世界貨幣體系。
(3)國際貨幣基金組織、世界銀行、關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定三大支柱，共同構(gòu)成了資本主義世界經(jīng)濟體系，使戰(zhàn)后世界經(jīng)濟朝著體系化、制度化方向發(fā)展，適應了世界經(jīng)濟全球化發(fā)展的趨勢。
4.動搖
史料 1971年尼克松宣稱：“美國將不接受以美元兌換黃金，外國人可以任意處置美元，外國銀行家可以任意決定美元價值?！?/p>
導讀：史料表明1971年的美國受經(jīng)濟危機的打擊，實力下降，外部有西歐、日本的崛起挑戰(zhàn)，實質(zhì)說明了布雷頓森林體系開始發(fā)生動搖。
重點二 戰(zhàn)后以美國為主導的資本主義世界經(jīng)濟體系的形成、影響
1.形成
(1)金融方面：通過“布雷頓森林體系”建立起了以美元為中心的國際貨幣金融體系。
(2)國際貿(mào)易方面：通過“關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定”建立起了以美國為主導的國際貿(mào)易體系。
(3)三大支柱：世界銀行、國際貨幣基金組織、關(guān)貿(mào)總協(xié)定。
【史料】
2.影響
(1)確立了美國在二戰(zhàn)后左右世界經(jīng)濟的霸主地位;有利于美國對外經(jīng)濟擴張。
(2)一定程度上穩(wěn)定了世界經(jīng)濟秩序，促進了世界貿(mào)易。
(3)順應了世界經(jīng)濟全球化發(fā)展的趨勢，反映了世界經(jīng)濟向體系化、制度化方向發(fā)展。
【史料】
【精選例題】
1、(2009·天津文綜，8)右圖所示國際機構(gòu)成立的初衷是( )。
A.實現(xiàn)“凱恩斯計劃”
B.致力于戰(zhàn)后的歐洲經(jīng)濟復興
C.促進國際貿(mào)易自由化
D.為成員國提供短期貸款和技術(shù)援助
2、(2012·江蘇單科，18)二戰(zhàn)后初期，作為布雷頓森林體系重要組成部分的世界銀行，其籌措資金的主要來源是美國。根據(jù)協(xié)議規(guī)定，借貸國在使用貸款時須由世界銀行的代表監(jiān)督，其用途主要是購買美國商品。這表明布雷頓森林體系( )。
?、俜恋K了經(jīng)濟全球化進程?、谟欣诿绹鴮ν饨?jīng)濟的擴張 ③導致世界經(jīng)濟畸形發(fā)展?、軓娀绹趪H金融領(lǐng)域的支配地位
A.①②③ B.①③ C.②④ D.②③④
3、 (2011·福建文綜，24)1944年簽訂的《布雷頓森林協(xié)議》規(guī)定：美元與黃金直接掛鉤;國際貨幣基金組織會員國的貨幣與美元掛鉤。美元由此獲得了“等同黃金”的特權(quán)地位。據(jù)此，對下圖的推論正確的是( )。
A.70年代之前，各國貨幣可與黃金直接兌換，美元居強勢地位
B.70年代初，美元不再與黃金掛鉤，黃金價格上揚
C.70年代末，美元與黃金比價急劇上升，美國經(jīng)濟總量不再居各國之首
D.90年代，歐元發(fā)行與流通導致美元與黃金比價持續(xù)回落，美元居弱勢地位
4、 [2014·廣東卷] 美國試圖通過某項協(xié)定，用新型的金本位來達到貿(mào)易自由化，把國際金融的大權(quán)集中到華盛頓。以此協(xié)定為基礎所建立的是( )
A.北美自由貿(mào)易區(qū)
B.世界貿(mào)易組織
C.布雷頓森林體系
D.北大西洋公約組織
第2部分 當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化和經(jīng)濟全球化趨勢
【江蘇省考試說明】
1.世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展趨勢：①歐洲聯(lián)盟;②北美自由貿(mào)易區(qū);③亞太經(jīng)濟合作組織。
2.世界經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢：①世界貿(mào)易組織(WTO)的由來和發(fā)展;②世界貿(mào)易組織在世界經(jīng)濟全球化進程中的作用;③中國加入世界貿(mào)易組織;④世界經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢及其問題。
【近年江蘇高考命題角度】
1.2008年第20題考查歐共體成立對世界格局的影響
2.2009年第12題考查中美關(guān)系中的貿(mào)易關(guān)系
3.2009年第20題考查經(jīng)濟全球化的影響
4.2009年第24題考查歐洲經(jīng)濟一體化的影響
5.2010年第19題考查亞太經(jīng)合組織和北美自由貿(mào)易區(qū)的異同
6.2011年第18題考查經(jīng)濟全球化過程中出現(xiàn)的問題及態(tài)度
7.2012年第20題考查中國加入WTO的影響
重點一 歐洲一體化進程的背景、特點及影響
1.背景
(1)戰(zhàn)后西歐任何一個國家都無力單獨與美蘇抗衡并在世界政治經(jīng)濟中起主導作用，只有聯(lián)合起來，西歐才能繼續(xù)在國際事務中發(fā)揮作用。
(2)西歐經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)，各國人民反戰(zhàn)情緒非常強烈，他們迫切希望有一個和平穩(wěn)定的環(huán)境來盡快恢復和發(fā)展經(jīng)濟。
(3)西歐土地面積狹小，資源又相對貧乏，這就使西歐各國認識到要盡快發(fā)展經(jīng)濟，就必須打破國家壁壘，在經(jīng)濟上聯(lián)合起來。
(4)西歐實行一體化有其特定的政治經(jīng)濟條件。
2.特點
(1)由武力統(tǒng)一到和平統(tǒng)一。
(2)由單一局部到多種整體的經(jīng)濟一體化。
(3)由經(jīng)濟一體化到政治一體化。
(4)規(guī)模不斷擴大。
【史料】
3.意義
(1)對歐洲：符合歐洲各國和整個歐洲利益;有力地促進了歐洲經(jīng)濟政治的發(fā)展，提升了歐洲在國際上的政治和經(jīng)濟地位。
(2)對資本主義世界：推動美、日、歐三足鼎立局面形成。
(3)對世界：對世界其他地區(qū)的經(jīng)濟聯(lián)合起到了示范作用，增強了世界經(jīng)濟多極化趨勢，促進世界政治多極化趨勢的發(fā)展。
【史料】
重點二 世界重要的經(jīng)濟區(qū)域集團化組織
1.北美自由貿(mào)易區(qū)和歐盟的區(qū)別
(1)北美自由貿(mào)易區(qū)是世界上第一個由發(fā)達國家和發(fā)展中國家組成的自由貿(mào)易區(qū)，而歐盟成員主要來自發(fā)達國家。
(2)北美自由貿(mào)易區(qū)是一個單純的經(jīng)濟組織，而歐盟既是經(jīng)濟組織也是政治組織。
【史料】
2.亞太經(jīng)合組織的特點及對中國的影響
(1)特點：①自主自愿協(xié)商一致。②最高活動為非正式首腦會議，既有主權(quán)國家，也有非主權(quán)地區(qū)。③論壇式經(jīng)濟組織。④世界最大經(jīng)合組織。⑤成員之間差異大。
(2)影響：中國是亞太經(jīng)合組織中人口最多、最大的發(fā)展中國家，同時，中國的主要貿(mào)易伙伴和投資來源地多是APEC，加強與亞太經(jīng)合組織各成員的合作關(guān)系，在亞太地區(qū)建立穩(wěn)定、便利的貿(mào)易投資環(huán)境，對于中國的發(fā)展有著重要意義。
重點三 世界經(jīng)濟全球化趨勢加強的原因、實質(zhì)及存在的問題
1.原因
史料 經(jīng)濟全球化是近幾年國際問題中的熱門話題，專家認為;“嚴格意義上的經(jīng)濟全球化發(fā)生在80年代末90年代初，全球化之所以發(fā)生在這個時候，第一靠全球的信息網(wǎng)絡化，第二靠全球市場化的變革。前者為全球化提供了技術(shù)上的保障，后者為全球化提供了體制上的保障”。
——陳寶森《經(jīng)濟全球化進程剛剛開始》
導讀：史料反映了經(jīng)濟全球化出現(xiàn)的原因主要是科技發(fā)展的推動;交通和通訊手段進步，國際交流與合作加強;兩極格局結(jié)束，世界局勢相對穩(wěn)定。
2.實質(zhì)
2020高中歷史世界經(jīng)濟的全球化教案三
內(nèi)容標準
了解世界貿(mào)易組織(WTO)的由來和發(fā)展，認識它在世界經(jīng)濟全球化進程中的作用。了解中國參加世界貿(mào)易組織(WTO)的史實，認識其影響和作用。
了解經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，探討經(jīng)濟全球化進程中的問題。
教學目標
知識與能力
熟悉經(jīng)濟全球化的原因、概念，世貿(mào)組織的建立，中國的入世;理解經(jīng)濟全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢;分析經(jīng)濟全球化的影響、中國的對策。
提高比較問題、提取信息和辨證分析問題的能力;通過研究教材、解決問題，提高自主學習和獨立思考的能力。
探討經(jīng)濟全球化進程中的問題，培養(yǎng)一分為二的辯證思維和創(chuàng)新思維。
過程與方法
培養(yǎng)合評價歷史問題的能力;增強整體意識。
按設計的程序，輔以多媒體教學，通過自主閱讀教材，搜集、整理和運用相關(guān)資料，參與討論等活動，在掌握基礎知識的過程中，養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高運用材料論證問題以及同他人合作學習、交流的能力，形成對經(jīng)濟全球化全面的認識。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)與時俱進、把握人類歷史發(fā)展的動向的意識，關(guān)注國際社會，樹立面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平發(fā)展的信念和責任感，初步懂得世界性與 民族性的關(guān)系。
通過學習，正確理解經(jīng)濟全球化的本質(zhì)及其利弊，更好地理解我國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，增強為我國社會主義現(xiàn)代化建設而奮斗的民族復興意識，積極參與國際事務的意識，順應全球化趨勢的潮流。
教學策略
教學重點與難點
重點：世界貿(mào)易組織在經(jīng)濟全球化中的作用。
難點：經(jīng)濟全球化的影響和如何正確面對經(jīng)濟全球化。
教學方法
利用講述，輔以多媒體教學，使學生對本課有進一步的認識和了解，學會系統(tǒng)學習。
通過課堂討論、教師引導，培養(yǎng)學生綜合評價歷史問題的能力。
針對材料問題， 教師正確帶領(lǐng)學生分析材料和挖掘問題的能力，并能進行歸納與整合。
教學課時
1課時。
教學過程
?新課導入
提問學生幾個問題：平時習慣用什么牌子的洗發(fā)水?
潘婷(美國，寶潔公)、力士(英國，聯(lián)合利華)、清揚(法國技術(shù)中心)等。
平時喝什么牌子的咖啡?
雀巢(瑞士)、麥斯威爾(美國)等。
我用的手機是諾基亞的，屬于哪個地方的?(芬蘭)
通過這幾個問題，同學們可以在我們周圍看到一種什么經(jīng)濟現(xiàn)象?
提問：經(jīng)濟全球化的含義是什么?
經(jīng)濟全球化就是指商品、勞務、技術(shù)、資金等生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)流動和配置，從而使各國經(jīng)濟相互依賴程度日益加深的趨勢。
講授新課
多媒體展示學習目標：
1.自主學習(學生自主看書，找出以下知識點)
(1)推動經(jīng)濟全球化的因素有哪些?
(2) 如何理解經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”?
(3)發(fā)展中國家如何應對經(jīng)濟全球化?
(4)世貿(mào)組織的前身及正式建立?
(5)世貿(mào)組織的宗旨及影響?
(6)中國入世的時間?
(7)入世對中國帶來了哪些機遇與挑戰(zhàn)?
(8)面對經(jīng)濟全球化浪潮，中國政府和企業(yè)應如何應對?
2.知識結(jié)構(gòu)(多媒體展示)
一、經(jīng)濟向全球化發(fā)展
1.經(jīng)濟全球化的發(fā)展進程
概念闡釋：什么是經(jīng)濟全球化?
經(jīng)濟全球化是指世界各國、各地區(qū)在相互聯(lián)系(商品流通、勞務交換、資金流動等)的過程中形成的一個涵蓋全球的經(jīng)濟整體。
從新航路的開辟開始，世界各民族、各地區(qū)的經(jīng)濟聯(lián)系開始增多。工業(yè)革命以后，資本主義經(jīng)濟在世界范圍內(nèi)獲得了空前的發(fā)展，世界市場迅速擴大。第二次世界大戰(zhàn)以來，交通運輸技術(shù)迅速發(fā)展，特別是20世紀90年代以來信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，把世界各國各地區(qū)更加緊密地聯(lián)系在一起，加速了原材料、資本和勞動力的國際流動。
(1)新航路的開辟、殖民擴張，使世界市場開始出現(xiàn);
(2)工業(yè)革命，使世界市場基本形成;
(3)第二次工業(yè)革命，使世界市場最終形成;
(4)第二次世界大戰(zhàn)后，全球化時代到來。
2.經(jīng)濟全球化出現(xiàn)的原因
跨國公司和各種國際組織成為經(jīng)濟全球化的強有力的推動者。兩極格局的瓦解也為經(jīng)濟全球化掃清了障礙，絕大多數(shù)國家都實行了市場經(jīng)濟體制，推動了世界經(jīng)濟向全球化發(fā)展。
首先，現(xiàn)代科技進步和生產(chǎn)力發(fā)展是經(jīng)濟全球化的根本原因。科學技術(shù)促進世界統(tǒng)一的生產(chǎn)體系和技術(shù)體系的使用，現(xiàn)代交通運輸技術(shù)的發(fā)展和以國際互聯(lián)網(wǎng)作為載體的操作方式，大大縮短了世界的距離，加強了經(jīng)濟活動的全球聯(lián)系。 ?
其次，跨國公司和各種國際組織的推動?？鐕咀鳛槭澜缃?jīng)濟全球化的主要載體，日益成為世界經(jīng)濟的主導力量，成為經(jīng)濟全球化強有力的推動者。
最后，兩極格局的結(jié)束和全球范圍內(nèi)對市場經(jīng)濟的普遍認可?！袄鋺?zhàn)”期間存在的兩個所謂的平行的市場，隨著“冷戰(zhàn)”的結(jié)束不復存在，市場經(jīng)濟成為全球通行的機制，也促使經(jīng)濟全球化在“冷戰(zhàn)”后獲得了長足的發(fā)展。
(1)世界市場的迅速擴大;
(2)交通運輸與信息技術(shù)的發(fā)展;
(3)跨國公司和各種國際組織的推動;
(4)兩極格局的瓦解;
(5)市場經(jīng)濟體制的實行。
科技進步、生產(chǎn)力發(fā)展是根本原因。
3.經(jīng)濟全球化的影響
經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”，既加速世界經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡：
發(fā)達國家——最大受益者(優(yōu)勢的技術(shù)、資金、市場)。
發(fā)展中國家——機遇：有一定的進步，改善人民生活。挑戰(zhàn)：落后技術(shù)、資金、市場，經(jīng)濟安全、政治壓力……
課堂探究一：如何解決貧困問題?為什么發(fā)達國家有責任幫助發(fā)展中國家解決貧困問題?
一是大國要承擔的責任，幫助落后國家解決貧困問題。二是落后國家要在經(jīng)濟全球化的進程中，要善于抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，發(fā)展和壯大本國綜合實力。說明消除貧困問題是全人類共同的責任。
引導學生認識到，在經(jīng)濟全球化的時代，任何一個國家都不可能孤立地生存與發(fā)展，特別是對那些長期依賴發(fā)展中國家資源、原料與勞動力的發(fā)達國家來說更是如此。在同一個地球上，發(fā)達國家的安全更依賴于發(fā)展中國家的繁榮與穩(wěn)定。因此，解決貧困問題是全人類的共同責任。
課堂探究二：思考在經(jīng)濟全球化浪潮中，處于劣勢的發(fā)展中國家應如何應對經(jīng)濟全球化呢?
經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”，既加速世界經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡。對發(fā)達國家來說，憑借資金、技術(shù)、市場和經(jīng)營管理的優(yōu)勢，是最大受益者(劣勢：勞動力、資源)。 對發(fā)展中國家來說，機遇與挑戰(zhàn)并存。機遇：有利吸引外資、技術(shù)和先進管理經(jīng)驗，開拓國際市場。挑戰(zhàn)：國家主權(quán)和經(jīng)濟安全面臨空前壓力和挑戰(zhàn) 。
4.經(jīng)濟全球化的實質(zhì)
發(fā)達國家主導的資本在全球范圍內(nèi)的新一輪擴張。
課堂探究三：閱讀材料，找出經(jīng)濟全球化進程中遇見的問題。
解決問題探究一：有人說：“全球化是發(fā)達國家用來打開發(fā)展中國家市場的‘敲門磚’，是新殖民主義的一種形式。因此，發(fā)展中國家應該團結(jié)起來，抵制全球化?！蹦銈冊趺纯创@個觀點?在經(jīng)濟全球化浪潮中，處于劣勢的發(fā)展中國家應如何對待全球化呢?
二、世界貿(mào)易組織的建立
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