高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是怎樣的
英語(yǔ)是一種西日耳曼語(yǔ)，在中世紀(jì)早期的英國(guó)最早被使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語(yǔ)言。下面就是小編給大家?guī)?lái)的高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，希望大家喜歡!
一、分析存在的問(wèn)題
l.時(shí)間安排問(wèn)題
(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)
(2)是否沒(méi)有固定的時(shí)間安排
(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成
(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是只能在開(kāi)頭的幾天有效
(5)是否把所有的時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上。
2.注意力問(wèn)題
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘
(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志、電視等分心的東西
(3)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題
(1)是否一見(jiàn)英語(yǔ)書頭就發(fā)脹
(2)是否喜歡其他學(xué)科，不喜歡英語(yǔ)(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)
4.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力
(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法
(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法
(4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題
(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
回答上述問(wèn)題，回答“是”越多，你的學(xué)習(xí)效率就越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。
二、自我改進(jìn)和提高法
1.自我塑造法
(1)選擇一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行突破。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)效率低的原因分析，找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。某些學(xué)生在接受長(zhǎng)輩一頓訓(xùn)斥后，立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)這種計(jì)劃十有八九是執(zhí)行不下去的，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，從某一方面進(jìn)行突破。
(2)實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序。如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺(jué);如果原因是對(duì)英語(yǔ)不感興趣，則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)方法，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與工作、娛樂(lè)、陶冶性情結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，隨著良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃厚。
2、形成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，
要盡可能的形成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)養(yǎng)成提問(wèn)的好習(xí)慣。它不僅有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，也是個(gè)人成長(zhǎng)的好習(xí)慣;
(2)學(xué)習(xí)時(shí)要經(jīng)常準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時(shí)記錄下來(lái)或者直接進(jìn)行查閱
(3)將經(jīng)常出錯(cuò)的地方記錄在一個(gè)小本上，不斷溫習(xí)鞏固，并避免重復(fù)犯錯(cuò);將朗讀作為每天早晨起來(lái)以后的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作
(4)挑選語(yǔ)言優(yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對(duì)象。不要光為了背誦而背誦，將語(yǔ)音的練習(xí)、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語(yǔ)感的培養(yǎng)有意無(wú)意地作為背誦的目的
(5)將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過(guò)程，制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的計(jì)劃。
形成如下學(xué)習(xí)策略:
(1)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中要樹(shù)立自信
(2)了解思維差異,即以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人在思維方式上與我們中國(guó)人的差異。"思維差異"需要在平時(shí)的閱讀中不斷地感受、體會(huì),積累英語(yǔ)中對(duì)各類事件的描繪和闡述方式,才能在自己的表達(dá)中運(yùn)用自如
(3)學(xué)習(xí)英語(yǔ)所承載的文化概念
(4)經(jīng)常將英語(yǔ)和中文進(jìn)行對(duì)照對(duì)比
(5)要有文體意識(shí)。
3、堅(jiān)持就是勝利
每天必備的訓(xùn)練：(1)聽(tīng)磁帶20分鐘。要選高考聽(tīng)力模擬試題，有針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)，并復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容提高口語(yǔ)表達(dá)能力(2)理解并記憶10個(gè)左右新詞匯，可以參考大學(xué)四級(jí)詞匯(3)閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應(yīng)的練習(xí)(限定時(shí)間：一般為5分鐘一篇文章)(4)有目的的整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到舉一反三
每天用時(shí)間記詞匯
詞匯復(fù)習(xí)要注意科學(xué)記憶，要適時(shí)強(qiáng)化復(fù)現(xiàn)以突破記憶瓶頸。英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科不同，識(shí)記符號(hào)多，所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)晚或第二天早晨就要重溫，某一階段的內(nèi)容要定期回顧，要勤反復(fù)，不能等到徹底忘了再去重新識(shí)記。
其次要變換記憶方法。聯(lián)想比較記憶、理解性記憶、列表記憶、利用構(gòu)詞法記憶，用漢譯英記憶、口訣法記憶、諧音記憶、易錯(cuò)題強(qiáng)記等等可以穿插進(jìn)行。在記憶過(guò)程中要口動(dòng)、手寫，既要用功，更要用心。
第三，要利用一天中感覺(jué)的時(shí)間來(lái)記詞匯。這個(gè)時(shí)間段因人而異，可以是早晨或下午，也可以是晚上。記憶信念要堅(jiān)定，欲望要強(qiáng)烈。
一天至少閱讀兩篇文章
詞匯記憶不能離開(kāi)句子，更不能離開(kāi)語(yǔ)篇。語(yǔ)篇在整張?jiān)嚲碇兴挤种?，完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀都是語(yǔ)篇，都和閱讀理解能力有關(guān)，因此，每天要堅(jiān)持閱讀至少2篇文章，熟悉不同體裁、題材文章的寫作思路，提高閱讀速度，掌握一些答題技巧。而且必須像考試那樣訓(xùn)練，切忌邊看邊查字典;要進(jìn)行錯(cuò)題分析，看它屬于高考閱讀命題的哪一種題型：是細(xì)節(jié)理解、推理判斷、猜測(cè)詞義還是歸納大意定標(biāo)題?以后在做題目的時(shí)候就形成了良好的習(xí)慣，錯(cuò)誤自然減少。
從歷年高考題里尋找切入點(diǎn)
“三大步”就是通常所說(shuō)的三輪復(fù)習(xí)。第一輪為高一、高二知識(shí)的復(fù)習(xí);第二輪為高三課本的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)往往一味地做題，忽略課本的學(xué)習(xí)，殊不知課本乃一課之本。
對(duì)于復(fù)習(xí)資料，我們認(rèn)為首選近幾年各地的高考真題，但要注意，做高考題不是單純地硬記每道題的語(yǔ)境，更不是機(jī)械地死記硬背答案，而是要學(xué)會(huì)找到每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題立意和命題手法。
對(duì)于語(yǔ)法復(fù)習(xí)，我們認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、各類從句以及交際用語(yǔ)。復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)應(yīng)使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使知識(shí)前后串聯(lián)，再橫向拓寬。例如復(fù)習(xí)主語(yǔ)從句時(shí)，在注意引導(dǎo)詞的選用、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)和主謂一致的同時(shí)，還要聯(lián)系到動(dòng)名詞作主語(yǔ)、不定式作主語(yǔ)和主語(yǔ)從句與“名詞+定語(yǔ)從句”的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句等，再擴(kuò)充到帶it作形式主語(yǔ)的主語(yǔ)從句及帶it作形式賓語(yǔ)的賓語(yǔ)從句等。
同時(shí)對(duì)于易混淆的知識(shí)點(diǎn)必須搞清其區(qū)別所在，例如考生常?；煜ㄕZ(yǔ)從句和名詞性從句，不知道定語(yǔ)從句必須要有先行詞，what不能用在定語(yǔ)從句中而只能用在名詞性從句中并且必須在從句中充當(dāng)成份，等等。這些?？贾R(shí)點(diǎn)必須徹底搞清。
對(duì)于書面表達(dá)，我們認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言首先是模仿，而模仿和背誦是密不可分的，對(duì)提高寫作水平很有幫助，特別是當(dāng)自己還寫不出地道的英語(yǔ)句子時(shí)更是如此。
同時(shí)，熟背一些英語(yǔ)范文(如《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè))，可以了解一些英文的習(xí)慣用法，熟悉英美人的思維方式，使自己的英語(yǔ)表達(dá)地道準(zhǔn)確，而且對(duì)聽(tīng)力也有幫助。另外也可以背一些歷年高考書面表達(dá)中所給出的范文，從中可以體會(huì)出命題人對(duì)書面表達(dá)的目的和要求。
學(xué)好高三英語(yǔ)的方法二
1、對(duì)照。根據(jù)教材譯文，將英漢兩種語(yǔ)言逐篇逐句逐詞進(jìn)行認(rèn)真對(duì)照，從中領(lǐng)會(huì)每個(gè)單詞的意思，對(duì)已經(jīng)劃線和能夠明白含義的生詞先撇下不管，對(duì)不明白意思的生詞就靠對(duì)照方法，查出英文生詞的漢語(yǔ)意思，實(shí)在查不出的，就依據(jù)譯文意思進(jìn)行猜測(cè)，并用漢字標(biāo)注在英文生詞下面，然后再將答案全記在思考、練習(xí)、測(cè)試題的后面。這樣比起用字典一個(gè)一個(gè)查生詞、一點(diǎn)一點(diǎn)苦苦思考不會(huì)的難題要簡(jiǎn)單省事得多，自然就節(jié)省了許多時(shí)間和力氣。
2、劃線。每篇課文后的生詞分單詞、詞組、地名人名三部分，可以將它們從課文中全部找出，并分別在單詞下劃上單橫線、詞組下劃上彎曲線、地名人名下劃上雙橫線，以表示這些生詞在課文后就有，以免日后在讀課文時(shí)，再胡亂猜測(cè)、到處查找。
3、瀏覽。將書從頭到尾看一遍，懂不懂、難不難、會(huì)不會(huì)先別管它，只是為了增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)而已。
學(xué)習(xí)必須要理解三
1、細(xì)讀。將每個(gè)章節(jié)細(xì)細(xì)品讀，力求對(duì)每個(gè)詞句都做到真正理解。
2、粗讀。將新書內(nèi)容簡(jiǎn)單地粗讀一遍，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生詞反復(fù)閱讀兒遍，記住它到底由哪幾個(gè)字母組成，以便增加印象，日后再屢次碰到它時(shí)，自然就會(huì)認(rèn)識(shí)了。先將難題甩下，不被難題困擾，以免從一開(kāi)始就產(chǎn)生畏難情緒。
3、摘記。要學(xué)會(huì)自我加工、壓縮和簡(jiǎn)化內(nèi)容，將重點(diǎn)內(nèi)容以只要肉眼能夠看得見(jiàn)的小字體，集中摘記在書的前后，便于一眼明了，和教材一樣長(zhǎng)期保存。
4、精讀。認(rèn)真閱讀書中每個(gè)字句，甚至序跋，將難題認(rèn)真思考，逐一解決，力求真正掌握，不留半點(diǎn)疑問(wèn)。
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