高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀題答題技巧
人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。為幫助考生們復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容，本文是小編搜索整理的關(guān)于高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀題超實(shí)用的答題模板，供參考復(fù)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!
答題基本知識(shí)
1、閱讀
注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面。
一是要有文體特征意識(shí)(散文和小說(shuō),新聞和傳記的文體特征概述見后);
二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);
三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)。
2、審題
從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。
審題時(shí)注意:
是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn));
是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面);
是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體);
是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致);
組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。
如問(wèn)：
“為什么對(duì)作者來(lái)說(shuō)這是一次短暫而愉快的旅行?”
則：(1)題眼(答題重點(diǎn))是：短暫而愉快;
(2)要點(diǎn)(回答的內(nèi)容)應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點(diǎn);
(3)設(shè)問(wèn)的角度：以“這”作陳述對(duì)象，而不是“作者”;
(4)句式應(yīng)為：兩個(gè)句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。
3、答題
規(guī)范作答不能忘記的三個(gè)原則：
(1)答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);
(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);
(3)分點(diǎn)分條作答(采點(diǎn)給分)。
即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。
常用寫作手法
1、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論
2、表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托(反襯)，變換人稱(高考?？?，聯(lián)想想象,象征，類比，虛實(shí)結(jié)合渲染烘托
對(duì)比、襯托(正襯、反襯)：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。
托物言志、象征、虛實(shí)結(jié)合：是表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。
動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)更加形象生動(dòng)，富有感染力。
舉例或列舉：具體實(shí)在，易于被讀者接受，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。
白描：文字簡(jiǎn)練，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。
抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情。
渲染：對(duì)其他事物進(jìn)行細(xì)致描繪，以突出主要表達(dá)對(duì)象。
3、結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過(guò)渡(承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志(高考?？?，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)，材料安排(主次、詳略等)
順序：指按事件發(fā)生的先后順序來(lái)寫的一種敘述方式，作用是使文章層次清晰，眉目清楚。
插敘：指在敘述的過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入與中心事件有關(guān)的內(nèi)容，然后繼續(xù)進(jìn)行原來(lái)的敘述。其作用是給中心事件作必要的鋪墊，使情節(jié)更加完整，內(nèi)容更加豐富。
倒敘：指先交代事件的結(jié)局或某個(gè)突出的精彩片斷，然后回過(guò)頭來(lái)再按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序敘述。作用是設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，取得先聲奪人的表達(dá)效果。
補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。
平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
4、修辭手法： 對(duì)修辭手法的鑒賞一直是一個(gè)受命題者青睞的設(shè)題角度，對(duì)這類問(wèn)題的解答，首先要明確不同修辭手法各自的作用，如：
比喻：化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化繁冗為簡(jiǎn)潔。
夸張：突出特征，強(qiáng)化感情;烘托氣氛，揭示本質(zhì)，增強(qiáng)感染力。
擬人：化物為人，拉近距離，親切自然;生動(dòng)活潑，具體形象。
對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊;節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧;高度概括，富有表現(xiàn)力;使詞句有音樂(lè)感;表意凝練，抒情酣暢。
排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通;語(yǔ)氣強(qiáng)勁,抒情強(qiáng)烈;增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的感染力。
反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，承上啟下，層次清晰;多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。
借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，使語(yǔ)言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。
反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì);激發(fā)感情，加深印象。
設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引起注意;啟發(fā)思考，加深理解。
引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)效果，增強(qiáng)說(shuō)服力。
雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語(yǔ)義豐富。(其中比喻、反復(fù)、對(duì)比、擬人、夸張、排比、為高考?？?
明確了這些常見修辭格的作用，然后結(jié)合具體文本如文章主旨、作者感情、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行闡釋。
5、描寫手法
描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
描寫人物的方法：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫. 作用是使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強(qiáng)文章的感染力。
描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))作用是交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格;渲染氛圍;推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展;烘托主題。
小說(shuō)閱讀答題技巧
小說(shuō)是通過(guò)人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說(shuō)的基本特征，稱為小說(shuō)三要素?？键c(diǎn)題型均是圍繞小說(shuō)三要素——環(huán)境、情節(jié)、人物這一核心。
閱讀策略：
(1)分析把握小說(shuō)的人物形象。主要考察人物個(gè)性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格發(fā)展的合理性探究。分析作者對(duì)人物的描寫可通過(guò)外貌描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫等方面來(lái)評(píng)價(jià)人物的性格特征。
肖像描寫：暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌;反映人物的性格愛好.
動(dòng)作描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特征。
心理描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng),暗示人物的性格特征
語(yǔ)言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
常見提問(wèn)方式：①概括指出人物的性格特征、品質(zhì)。②指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法。③對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括人物的藝術(shù)價(jià)值、審美價(jià)值、 社會(huì)意義)。
答題模式：文章通過(guò)(描寫方法)的描寫方法，如(舉例說(shuō)明)，突出了人物什么樣的性格(或形象)
(2)把握小說(shuō)中的故事情節(jié)：把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)。
在閱讀小說(shuō)時(shí)，要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨(dú)特的性格決定?？疾榍楣?jié)的主要方式：著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點(diǎn)分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。
小說(shuō)類文本閱讀題超實(shí)用答題模板
一、把握故事情節(jié)
1.分析情節(jié)的技法
分析小說(shuō)的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：
①抓住場(chǎng)面;
?、趯ふ揖€索;
?、劾砬逍≌f(shuō)的結(jié)構(gòu)。
分析小說(shuō)故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：
?、偾楣?jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突。
?、诜治銮楣?jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過(guò)程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說(shuō)主題的作用。
(1)情節(jié)的作用
①交代人物活動(dòng)的環(huán)境。
?、谠O(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。
?、蹫楹竺娴那楣?jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。
?、苷諔?yīng)前文。
?、菥€索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
⑥刻畫人物性格。
⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。
(2)情節(jié)的特點(diǎn)
A.情節(jié)安排評(píng)價(jià)：
?、倬腿膩?lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。
?、诰烷_頭、結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。
?、劬烷_頭來(lái)說(shuō)有倒敘式，如《祝?！?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念。
?、芫徒Y(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。
?、葚灤┣楣?jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《烏米》中的“我”等。
B.情節(jié)安排基本技巧：
①順敘：按時(shí)間(空間)順序來(lái)寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。
?、诘箶ⅲ翰话磿r(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。
?、鄄鍞ⅲ涸跀⑹鲋饕录倪^(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
?、苎a(bǔ)敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。
?、萜綌ⅲ簲⑹鰞杉蚨嗉瑫r(shí)發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
2.解題方法
(1)常見設(shè)問(wèn)模式
?、儆靡痪湓捇蚝?jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)，或文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括;或用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。
?、诜治瞿骋磺楣?jié)的特點(diǎn)和作用。
③理解情節(jié)的高潮或結(jié)尾的作用。
?、芊治鰯⑹龉适虑楣?jié)過(guò)程中順敘、倒敘、插敘等方法的作用。
?、菽囊粋€(gè)情節(jié)最吸引你。
?、耷楣?jié)的合理性探究等。
(2)解題思路
①找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來(lái)龍去脈。
?、谟墒录叭耍辞楣?jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。
③見微知著，從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。
?、苜p析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。
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