亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦 > 學(xué)習(xí)方法 > 高中學(xué)習(xí)方法 > 高三學(xué)習(xí)方法 > 高三語(yǔ)文 >

      高三語(yǔ)文詩(shī)歌答題模式知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)范文大全

      時(shí)間: 淑燕20 分享

        倒敘是順敘中某個(gè)部分提前,倒敘之后還要轉(zhuǎn)為順敘。所以,“倒”與“順”之間存在著天然的內(nèi)在聯(lián)系。使用倒敘既要做到過(guò)渡自然,又要把倒敘的起止點(diǎn)交代清楚。一起來(lái)看看高三語(yǔ)文詩(shī)歌答題模式知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)范文大全,歡迎查閱!

        詩(shī)歌知識(shí)

        詩(shī)歌題材:山水田園詩(shī),詠物言志詩(shī),邊塞征戰(zhàn)詩(shī),懷古詠史詩(shī),送別留別詩(shī)

        思想懷遠(yuǎn)詩(shī)(包含羈旅行役詩(shī))、婚姻(閨怨)詩(shī),

        詩(shī)歌題材:古體詩(shī),近體詩(shī)(要掌握如何大致判斷古體和近體)

        宋詞(又稱長(zhǎng)短句,曲詞,曲子)(分為小令,中調(diào),長(zhǎng)調(diào)), 元曲

        詩(shī)歌答題模式

        1.意境類:描繪畫面(忠于原詩(shī),語(yǔ)言優(yōu)美)+概括氛圍+分析思想感情

        2.手法類:揭示手法+結(jié)合詩(shī)句分析(怎樣用)+思想感情+作用效果

        3.語(yǔ)言特色類:揭示語(yǔ)言特色+結(jié)合詩(shī)句具體分析+思想感情+作用效果

        4.煉字類:該字在句中的含義+技巧(活用、倒裝、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)

        5.關(guān)鍵詞類:主旨作用+結(jié)構(gòu)作用

        6.感情類:通過(guò)__內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)__感情

        7.概括主旨類:詩(shī)歌定位+各句內(nèi)容+通過(guò)__手法+抒發(fā)__感情+評(píng)價(jià)

        8.鑒賞類:寫了什么+怎樣寫的(技巧+語(yǔ)言風(fēng)格+字句特色)+表達(dá)效果(感情)

        9.形象類:找到詩(shī)句+分析基本含義+為何要寫(主旨)+作用效果

        10.詩(shī)歌含義:表層含義+深層含義

        修辭知識(shí)

        1.比喻:化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體。

        2.比擬:給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人),描寫生動(dòng)形象,表意豐富。

        3.借代:以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡。

        4.夸張:烘托氣氛,增強(qiáng)感染力,增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟示。

        5.對(duì)偶:便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂(lè)感;表意凝練,抒情酣暢。

        6.排比:節(jié)奏鮮明,內(nèi)容集中,增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟,條分縷析;長(zhǎng)于抒情。

        7.反復(fù):寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下,分清層次;多次強(qiáng)調(diào),給人以深刻的印象。

        8.對(duì)比:使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。

        9.設(shè)問(wèn):自問(wèn)自答,提出問(wèn)題,引發(fā)讀者的思考。

        10.反問(wèn):強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣,語(yǔ)氣強(qiáng)烈,強(qiáng)化情感。

        11.反語(yǔ):多用于批判對(duì)象,揭露對(duì)象本質(zhì),進(jìn)行諷刺嘲笑,增強(qiáng)批判性,有幽默感。

        12.引用:引用一些名人名句,主要為了突出主題,增加文章的說(shuō)服力。同時(shí)也能展示作者的讀書功底與閱歷,給讀者留下深刻的印象。

        表現(xiàn)手法:

        (一)描寫手法:

        正面描寫(肖像,語(yǔ)言,動(dòng)作,心理,細(xì)節(jié))和側(cè)面描寫,

        虛實(shí)結(jié)合,動(dòng)靜結(jié)合(動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)襯靜,以靜襯動(dòng),化靜為動(dòng),化動(dòng)為靜)

        點(diǎn)面結(jié)合,白描,工筆

        (二)抒情手法:直抒胸臆

        間接抒情:借景抒情、融情于景、情景交融

        托物言志

        借古諷今

        (三)其他手法:象征,襯托,類比,聯(lián)想,想象,以小見(jiàn)大,欲揚(yáng)先抑,賦比興

        表現(xiàn)手法的作用

        1.常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有:比興、對(duì)比、象征、用典、烘托、虛實(shí)結(jié)合(記憶口訣為:比用對(duì)象烘虛實(shí))

        2.象征:A言在此而意在彼,內(nèi)涵豐富+B富有哲理,給人以啟迪

        3.襯托:突出事物特點(diǎn)

        4.先抑后揚(yáng):在變化和反差中突出事物特點(diǎn)

        5.借景抒情:A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營(yíng)造氛圍+C委婉含蓄地表達(dá)__思想感情

        6.融情于景:A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營(yíng)造氛圍,創(chuàng)造意境+C表達(dá)__思想感情+D含而不露,韻味悠長(zhǎng),使人想象于無(wú)窮之境界

        7.反諷:突出強(qiáng)調(diào),深化主題

        8.托物言志:A富有暗示性、朦朧性,意在言外+B給讀者留下豐富的想象空間

        9.虛實(shí)相生:A二者相互聯(lián)系,相互滲透轉(zhuǎn)化,可以達(dá)到虛實(shí)相生的境界+B豐富詩(shī)中的意象,開(kāi)拓詩(shī)中的意境,為讀者留下豐富的想象空間

        10.化用典故:A賦予文章語(yǔ)言的雅趣+B賦予文章鋪墊和仿擬對(duì)象,增強(qiáng)古今對(duì)照的效果+C豐富文章內(nèi)涵

        11.意象組合:A最大限度地增強(qiáng)了詩(shī)歌意象的密度和詩(shī)歌的力度+B使詩(shī)中的意象鮮明突出+C為讀者提供了聯(lián)想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。

        人物傳記類文言文常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)

        知識(shí)點(diǎn)一:官吏選拔的術(shù)語(yǔ)1.世襲制:亦稱世卿世祿制,它是一種通過(guò)家族血緣關(guān)系來(lái)確定政府各級(jí)官員的任命,依血緣親疏定等級(jí)尊卑和官爵高下的制度。 2.薦舉、征辟制:是根據(jù)皇帝詔令所規(guī)定的科目,由中央或地方的高級(jí)官員,通過(guò)考察向中央推薦士人或下級(jí)官吏的選官制度。也可叫做察舉,主要科目有孝廉、賢良文學(xué)、茂才等。孝廉是孝順父母、辦事廉正的意思。實(shí)際上察舉多為世族大家壟斷,互相吹捧,弄虛作假,當(dāng)時(shí)有童謠諷刺:“舉秀才,不知書;舉孝廉,父別居?!薄蛾惽楸怼罚骸扒疤爻煎?,察臣孝廉;后刺史臣榮,舉臣秀才?!?東漢避劉秀諱,稱秀才為茂才) 此外,征辟也是漢代選拔官吏制度的一種形式。征,是皇帝征聘社會(huì)知名人士到朝廷充任要職。辟,是中央官署的高級(jí)官僚或地方政府的官吏任用屬吏,再向朝廷推薦。《張衡傳》:“連辟公府,不就?!薄鞍驳垩怕労馍菩g(shù)學(xué),公車特征拜郎中。”3.科舉制:創(chuàng)于隋代,發(fā)展完備于宋代,衰落于清代,先后綿延1300多年,是封建社會(huì)中后期的主要銓選制度??疾炜颇糠倍?,有秀才、明經(jīng)、進(jìn)士、明法、明算、童子等科,各科考試方法和內(nèi)容各異。明代以后考試程序又分院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試。殿試三年一考,由皇帝親自裁定名次,定一甲前三名,依次稱狀元、榜眼、探花。4.除此以外,還有軍功、郎選、恩蔭等途徑。

        知識(shí)點(diǎn)二:授官的術(shù)語(yǔ) ①征:由皇帝征聘社會(huì)知名人士充任官職。如:公車特征拜郎中?!稄埡鈧鳌?/p>

       ?、诒伲河芍醒牍偈鹫髌福缓笙蛏纤]舉,任以官職。如:連辟公府不就?!稄埡鈧鳌?/p>

       ?、鬯]、舉:由地方官向中央舉薦品行端正的人,任以官職。如:舉其偏,不為黨?!蹲髠?quot;襄公三年》 如:韓琦鎮(zhèn)長(zhǎng)安,薦知涇陽(yáng)縣?!端问?侯可傳》

        ④拜:授予官職。如:……安帝雅聞衡善術(shù)學(xué),公車征拜郎中?!稄埡鈧鳌?/p>

       ?、葸x:通過(guò)推薦或科舉選拔任以官職?!对?賈魯傳》:“延、至治間……選丞相東曹掾?!?/p>

       ?、蕹喝蚊诼?。如:尋蒙國(guó)恩,除臣冼馬。《陳情表》

       ?、哔p:指皇帝特意賜給官銜或爵位。如:八月初一,上召見(jiàn)袁世凱,特賞侍郎?!蹲T嗣同》

        ⑧封:指帝王將爵位或土地賜給臣子。如:勞苦而功高如此,未有封侯之賞。《鴻門宴》

       ?、崞穑浩鹩萌巳我怨俾殹H纾呼斁訂史?,起為太醫(yī)都事?!对?賈魯傳》 察:考察后予推薦,選舉。如:郡察孝廉,州舉茂才?!度龂?guó)志?吳主傳》

        ⑩仕:做官。如:學(xué)而優(yōu)則仕?!墩撜Z(yǔ)?子張》 仕宦:做官,任官職。如:汝是大家子,仕官于臺(tái)閣?!犊兹笘|南飛》

        ?仕進(jìn):進(jìn)身為官。如:邁少恬靜,不慕仕進(jìn)?!稌x書?許邁傳》

        ?授:授給、給予官職?!对?賈魯傳》:“秦定初恩授東平路儒學(xué)教授?!?/p>

        知識(shí)點(diǎn)三:升官的術(shù)語(yǔ)

        ①升:升官。如:升(魯)臺(tái)都事?!对?賈魯傳》

        ②擢:在原官上提拔。如:擢為后將軍?!稘h書"趙充國(guó)傳》

        ③拔:提升本來(lái)沒(méi)有官職的人。如:山濤(人名)作冀州(長(zhǎng)官),拔三十余人。李白《與韓荊州書》④遷:一般指提升。如:孝文帝說(shuō)之,超遷,一歲中至太中大夫?!顿Z誼傳》

        ⑤陟:進(jìn)用。如:陟罰臧否,不宜異同。《出師表》

       ?、迺x、進(jìn):晉升官職,提高職位或級(jí)別。如:成語(yǔ)“加官進(jìn)爵”

       ?、呒樱杭臃猓丛谠瓉?lái)的官銜上增加榮銜,一般可享受一世特權(quán)。如:平劇盜賴文政有功,加秘閣修撰?!端问?辛棄疾傳》

       ?、喟荩喊匆欢ǘY節(jié)授予(任命)官職,一般用于升任高官。如:以相如功大,拜為上卿《史記?廉頗藺相如列傳》)

        知識(shí)點(diǎn)四:貶官的術(shù)語(yǔ) ①謫、貶:貶官,降職并外放。 例:“慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡?!?(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

       ?、邝怼⒘T、免、奪:罷免官職。 例:“臺(tái)臣慚,追受其牒,為復(fù)守官而黜臧使者?!?(高啟《書雞者事》) ③褫:撤職查辦。 例:“張勃進(jìn)陳湯而坐以褫爵?!?(謝莊《上搜才表》) ④左遷:降職。例:“元和十年,予左遷九江郡司馬?!?(白居易《琵琶行》)

        ⑤左除、左降、左轉(zhuǎn):降職。如:帝怒,乃罷(陸)贄宰相,左除(張)滂等官(《新唐書?裝延齡傳》)⑥放:一般指由京官改任地方官。如:屈原既放,三年不得復(fù)見(jiàn)?!恫肪印?/p>

        ⑦竄:放逐,貶官。如:暫為銜使,遂竄南夷。(韓俞《進(jìn)學(xué)解》)

       ?、喑鲈祝壕┕偻夥懦鋈蔚胤焦佟H纾豪晒偕蠎?yīng)列宿,出宰百里,有非其人,則民受其殃。(《后漢書?明帝紀(jì)》)知識(shí)點(diǎn)五:調(diào)動(dòng)的術(shù)語(yǔ) ①徙、遷、轉(zhuǎn)、調(diào):改任官職,轉(zhuǎn)調(diào)原職品級(jí)的官職,不升不降。例:“所居之官輒積年不徙。”  (《后漢書·張衡列傳》)

       ?、诹恳疲罕毁H邊遠(yuǎn)地區(qū)的官員,遇赦酌情移至近處任職。 例:“三年隨例未量移。” (白居易《自題》) ③出、放:指出京受任。 例:“永和初,出為河間相?!?(《后漢書·張衡列傳》)

        ④補(bǔ):補(bǔ)充空缺官職。如:太守察王尊廉,補(bǔ)遼西鹽官長(zhǎng)?!稘h書?王尊傳》

        ⑤改:改任官職。如:改刑部詳覆官。《宋史?王濟(jì)傳》知識(shí)點(diǎn)六:兼職的術(shù)語(yǔ) ①領(lǐng):以本官兼較低職。 例:“出焉為監(jiān)軍使者,領(lǐng)益州牧?!?(《后漢書·劉焉列傳》) ②攝:暫時(shí)兼任比本官高的職務(wù)。 例:“周公攝政,踐祚而治。” (《禮記·文王世子》) ③權(quán)、行、署:臨時(shí)代職。 例:“兼權(quán)殿中侍御史?!? (《宋史·李綱列傳》)

       ?、芗妫杭嫒?。如:余除右丞相兼樞密使?!丁粗改箱洝岛笮颉?/p>

       ?、菖校焊呶患娴吐?。如:除鎮(zhèn)安武勝軍節(jié)度史,司徒兼侍中,判相州?!端问?quot;韓琦傳》

       ?、藜伲号R時(shí)的,代理的。如:乃相與共立為假上將軍。(《史記?項(xiàng)羽本記》)

       ?、呤兀捍砉俾?。如:初平中,北??兹谡贋橹鞅?,守高密令。(《三國(guó)志?王修傳》)知識(shí)點(diǎn)七:到任、離任、休假、行使職權(quán)的術(shù)語(yǔ) ①新(始)視事:剛剛到任。 例:“是時(shí),茂陵守尹公新視事?!?(《漢書·游俠傳》) ②下車:官吏初到任。 例:“自明府下車以來(lái),狗不夜吠,民不見(jiàn)吏?!?(《后漢書·劉寵列傳》) ③秩滿:官吏任期屆滿。例:“秩滿,造行在所,顧不數(shù)見(jiàn)公卿?!?(陸游《傅正議墓志銘》) ④致仕:交還官職,即退休。 例:“永寧元年,稱病上書致仕?!?(《后漢書·劉般列傳》) ⑤歸田:辭官還鄉(xiāng)。 例:“官中無(wú)人,不如歸田?!?(《晉書·李密列傳》) ⑥乞骸骨:年老了請(qǐng)求辭職退休。 例:“視事三年,上書乞骸骨,征拜尚書?!?(《后漢書·張衡列傳》)

       ?、咝葶濉⒊鲢?、歸沐:官吏例行休假。

       ?、嘤檬?、聽(tīng)事:執(zhí)掌政權(quán),處理政務(wù)。

        ⑨告老:官員年老。如:時(shí)年已七十,遂隱上山,懸車告老。

       ?、饨夤伲恨o去官職。如:得監(jiān)和州稅,父母又不欲行,拯即解官歸養(yǎng)》

        ?請(qǐng)老:古代官吏請(qǐng)求退休養(yǎng)老。如:祁溪請(qǐng)老,晉侯問(wèn)嗣焉。 乞身:古代認(rèn)為官吏做官是委身事君,因此稱請(qǐng)求退職為“

        ?移病:上書稱病,為居官者請(qǐng)求退職的委婉語(yǔ)。如:即日父子供移病,滿三月賜告。(《漢書?疏廣傳》) 知識(shí)點(diǎn)八:考核的術(shù)語(yǔ) ①銓:衡量官吏的資歷和勞績(jī)。 例:“府州久勤將吏,依勞銓序?!?(《宋書·武帝紀(jì)中》) ②課試:考查、考核。 例:“境內(nèi)之杰不事,而求封外之士,不以功伐課試,而好以名問(wèn)舉錯(cuò)?!?(《韓非子·亡徵》) ③考績(jī)、考功:考核官吏的政績(jī)。 例:“故考績(jī)黜陟,以明褒貶?!?(《后漢書·馬援列傳》)

        知識(shí)點(diǎn)九:官學(xué)中的教師(學(xué)務(wù)官員)、學(xué)員名稱

       ?、賹W(xué)官:古代主管學(xué)務(wù)的官員和官學(xué)教師的統(tǒng)稱。如祭酒、博士、助教、提學(xué)、學(xué)政、教授和教習(xí)、教諭。

       ?、诩谰疲汗糯鞴車?guó)子監(jiān)或太學(xué)的教育行政長(zhǎng)官。戰(zhàn)國(guó)時(shí)荀子曾三任稷下學(xué)宮的祭酒,相當(dāng)于現(xiàn)在的大學(xué)校長(zhǎng)。唐代的韓愈、明代的崔銑(《記王忠肅公翱事》的作者)都曾任過(guò)國(guó)子監(jiān)祭酒。

       ?、鄄┦浚汗艦楣倜?,現(xiàn)為學(xué)位名稱。秦漢時(shí)是掌管書籍文典、通曉史事的官職,后成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。

        例:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!” (《三國(guó)志·呂蒙傳》)

        ④司業(yè):學(xué)官名。為國(guó)子監(jiān)或太學(xué)副長(zhǎng)官,相當(dāng)于現(xiàn)在的副校長(zhǎng),協(xié)助祭酒主管教務(wù)訓(xùn)導(dǎo)之職。

        例:“有司業(yè)、博士為之師”(《送東陽(yáng)馬生序》)

        ⑤學(xué)政:學(xué)官名?!疤岫綄W(xué)政”的簡(jiǎn)稱,是由朝廷委派到各省主持院試,并督察各地學(xué)官的官員。學(xué)政一般由翰林院或進(jìn)士出身的京官擔(dān)任。

        例:“又囑學(xué)使俾入邑庠。”學(xué)使即學(xué)政的別稱。(《促織》)

        例:“鄉(xiāng)先輩左忠毅公視學(xué)京畿?!敝缸蠊舛啡尉┏堑貐^(qū)的學(xué)政。(《左忠毅公逸事》)

       ?、藿淌冢涸?jìng)魇谥R(shí)、講課授業(yè),后成為學(xué)官名。漢唐以后各級(jí)學(xué)校均設(shè)教授,主管學(xué)校課試具體事務(wù)。

       ?、咧蹋簩W(xué)官名。是國(guó)子監(jiān)或太學(xué)的學(xué)官,協(xié)助國(guó)子祭酒和國(guó)子博士教授生徒,又稱國(guó)子助教。

        ⑧監(jiān)生:國(guó)子監(jiān)的學(xué)生?;蛴蓪W(xué)政考取,或地方保送,或皇帝特許,后來(lái)成為虛名,捐錢就能取得監(jiān)生資格?!蹲8!分械摹八氖濉本褪恰耙粋€(gè)講理學(xué)的老監(jiān)生”,《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生則是一個(gè)吝嗇鬼的典型。

       ?、嶂T生:明清時(shí)期經(jīng)考試錄取而進(jìn)入府、州、縣各級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的生員。生員有增生、附生、廩生、例生等,統(tǒng)稱諸生。 例:“今諸生學(xué)于太學(xué)”(《送東陽(yáng)馬生序》)則是指在國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)的各類監(jiān)生。

        知識(shí)點(diǎn)十:和疾病死亡有關(guān)的常見(jiàn)詞語(yǔ)

       ?、俣n:遭父母之喪,又叫“丁艱”

       ?、谛蟹菏匦ⅲ?/p>

       ?、鄯I:又叫“除服、服除”,守孝期滿,除去喪服

        ④哀毀:居喪期間,因傷痛過(guò)度而傷害身體

       ?、荽鬂u:病危 6、寢疾:臥病 7、大辟:死刑

        文言詞類活用

        一、名詞的活用

        1.名詞用作狀語(yǔ)

        2.名詞用作動(dòng)詞

        3.名詞使動(dòng)用法

        4.名詞意動(dòng)用法

        二、動(dòng)詞的活用

        (1)動(dòng)詞用作名詞

        (2)動(dòng)詞使動(dòng)用法

        (3)動(dòng)詞為動(dòng)用法

        三、形容詞的活用

        (1)形容詞用作名詞

        (2)形容詞用作動(dòng)詞

        (3)形容詞使動(dòng)用法

        (4)形容詞意動(dòng)用法

        四、數(shù)詞的活用

        數(shù)詞用作動(dòng)詞(或形容詞、名詞)

        文言四大特殊句式

        1、判斷句

        (一)用語(yǔ)氣助詞“者”和“也”幫助判斷

        (二)用名詞性謂語(yǔ)直接判斷。

        (三)用“乃”、“即”、“則”、“皆”、“必”等加強(qiáng)判斷的肯定語(yǔ)氣

        (四)用否定副詞“非”表示否定判斷。

        (五)少數(shù)時(shí)代較晚的文言句中有用判斷詞“是”構(gòu)成判斷的。

        2、被動(dòng)句

        (一)用介詞“于”引進(jìn)動(dòng)作行為的主動(dòng)者。

        (二)用介詞“為”引進(jìn)動(dòng)作行為的主動(dòng)者,或用“為......所”、“為所”表示被動(dòng)。

        (三)用“見(jiàn)”“見(jiàn)......于......”“受......于......”表示被動(dòng)。

        (四) 有少量用“被”表示被動(dòng)的句式。

        (五) 用主動(dòng)句形式表示被動(dòng)意念的被動(dòng)句。這類被動(dòng)句沒(méi)有表示被動(dòng)的形式標(biāo)志,完全靠主謂之間的語(yǔ)義關(guān)系來(lái)辨認(rèn),古人稱之為“施受同辭”

        3、省略句

        (一)省主語(yǔ)

        (二) 省謂語(yǔ)

        (三)省賓語(yǔ)

        (四)省略介詞或介賓短語(yǔ)(以“于”和“以”為最多)

        4、倒裝句

        (一)謂語(yǔ)前置,也叫“主謂倒裝”

        (二)賓語(yǔ)前置:1.疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)前置

        2.否定句中代詞賓語(yǔ)前置

        3.用助詞“之”、“是”或“惟......是......”等幫助賓語(yǔ)前置。

        4.介詞賓語(yǔ)前置。

        (三)定語(yǔ)后置

        (四)介詞結(jié)構(gòu)后置

        句段的含義和作用

        內(nèi)容:概括句或段的內(nèi)容+主旨+情感

        手法(修辭,表現(xiàn)手法,句式特點(diǎn))

        結(jié)構(gòu):開(kāi)頭:開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明主題,總領(lǐng)全文,引出下文,為下文做鋪墊(埋伏筆)

        奠定文章的情感基調(diào),設(shè)置懸念、引起讀者興趣,點(diǎn)題(照應(yīng)標(biāo)題)

        中間:承上啟下、引起下文、總結(jié)上文、點(diǎn)題、照應(yīng)前文、補(bǔ)充交代、伏筆鋪墊、

        轉(zhuǎn)折

        結(jié)尾:總結(jié)全文,卒章顯志,升華主旨,深化主題,首尾呼應(yīng)(照應(yīng)前文)、使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),留白,引起讀者的思考,給人留下想象的空間,意味深長(zhǎng),補(bǔ)充前文

        景物描寫角度答題思路

        (1)形狀、聲音、色彩等 如花草樹(shù)木的繁密、姿態(tài)、形貌、顏色等

        (2)空間變化:遠(yuǎn)近、俯仰(高低)、內(nèi)外

        (3)表現(xiàn)手法:動(dòng)靜、虛實(shí)等;

        (4)修辭

        (5)感官五覺(jué):視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)。

        (6)移步換景(如小石潭記)

        (7)遣詞造句

        環(huán)境描寫的作用

        1、交待故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn)或華景背景。(一般是放在文章的開(kāi)頭的位置)

        2、渲染氣氛(氛圍)。(一般放在開(kāi)頭或中間的位置)

        3、烘托人物心情或情感。

        4、襯托人物性格,身份。

        5、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。(一般放在中間的位置)

        6、形成對(duì)比,突出主旨。(隨時(shí)出現(xiàn),位置不固定)

        7、引出下文。(一般是放在文章的開(kāi)頭位置)

        人稱的作用 三種人稱的作用

        1、第一人稱:便于直接抒情,自由表達(dá)思想感情;有親切感;可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷,增強(qiáng)文章的真實(shí)感;便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂(lè),親切自然。

        2、第二人稱:

        ①拉近與讀者或作品中形象的距離,便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流;

       ?、诒阌谧髡叩母星槭惆l(fā);

       ?、墼谒鶎憣?duì)象為物時(shí),起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩(shī)歌和贊頌、悼念的文章的使用。

        3、第三人稱:直接表現(xiàn)生活,不受時(shí)空限制,靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述,便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。

        稱謂稱呼有二個(gè)作用:一是表明說(shuō)話動(dòng)作或內(nèi)容的指向?qū)ο?二是表明對(duì)該對(duì)象的態(tài)度。

        標(biāo)題的含義和作用

        含義:1.標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面意義,深層含義即引申義、比喻義、象征義。

        2.標(biāo)題如果是比喻句的,文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述,那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容,弄清比喻義,這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。

        3.透露情感主旨。此外還有含蓄寓意,引起讀者興趣,制造懸念。

        作用:(1)突出寫作對(duì)象的特征;(2)表達(dá)作者的情感;(3)概括文章的主要內(nèi)容;(4)作為線索貫穿全文;(5)揭示文章中心;(6)吸引讀者興趣、新穎,引出下文;(7)題目中運(yùn)用修辭的,要還原它的本義后再分析作用。

        記敘順序

        考常見(jiàn)的記敘順序有這幾種:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘

        一、順敘。按照事情起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的時(shí)間先后順序來(lái)記敘一件事的方法,先發(fā)生的先說(shuō),后發(fā)生的后說(shuō)。

        作用:使文章條理清楚,層次分明。

        缺點(diǎn):容易平鋪直敘,記流水賬,呆板,平淡,缺乏新鮮感。

        二、倒敘。倒敘是先敘述事件的結(jié)局,或把事件發(fā)展過(guò)程中最突出的片斷提到前面來(lái)寫,然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過(guò)。 ①倒敘的類型大致有以下三種:一是把結(jié)局提前;二是把中間扣人心弦的部分提前;三是由眼前事物引起對(duì)往事的回憶。

       ?、谟玫箶⒌那闆r一般有三種(作用):一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要,把最能突出中心思想的部分提到前面,加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝。

        使用倒敘應(yīng)注意順敘與倒敘之間的銜接。倒敘是順敘中某個(gè)部分提前,倒敘之后還要轉(zhuǎn)為順敘。所以,“倒”與“順”之間存在著天然的內(nèi)在聯(lián)系。使用倒敘既要做到過(guò)渡自然,又要把倒敘的起止點(diǎn)交代清楚。

        三、插敘。中斷對(duì)主要事件的敘述而插入另一段相關(guān)事實(shí)的敘述,就是插敘。插入的相關(guān)內(nèi)容完畢后,一般還要回到原來(lái)中斷的地方繼續(xù)敘述下去。

        插敘的作用有:1、對(duì)某事的原因作補(bǔ)充交代;推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展;

        2、使文章結(jié)構(gòu)曲折有致,敘事集中。

        3、豐富人物形象。

        4、通過(guò)對(duì)比、烘托,突出主題。

        補(bǔ)敘,也叫追敘,是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。

        煉字詞分析思路:

        1、詞語(yǔ)詞性本身,如動(dòng)詞的極具動(dòng)感,形容詞的形象生動(dòng),副詞的準(zhǔn)確或強(qiáng)調(diào),嘆詞的情感的強(qiáng)化等,或準(zhǔn)確簡(jiǎn)練,或生動(dòng)形象。

        2、詞語(yǔ)運(yùn)用上平仄和諧,疊詞運(yùn)用、節(jié)奏安排、成語(yǔ)妙用、貶詞褒用等。

        3、同時(shí)注意有無(wú)其他表現(xiàn)手法暗含其中,如比喻、擬人、化動(dòng)為靜、虛實(shí)結(jié)合等(重點(diǎn)看分值確定)


      高三語(yǔ)文詩(shī)歌答題模式知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)范文大全相關(guān)文章:

      1.高三語(yǔ)文典型的詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)與萬(wàn)能答題模板

      2.精選高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

      3.高考語(yǔ)文詩(shī)歌分類鑒賞解題技巧

      4.詩(shī)歌鑒賞常用的6種答題模式

      5.典型答題模板高三高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)資料

      6.高三語(yǔ)文散文歸納概括中心與答題模板

      7.高考語(yǔ)文考試指導(dǎo)之詩(shī)歌鑒賞答題步驟范文

      8.高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題技巧

      9.高考語(yǔ)文考試指導(dǎo)之閱讀題答題技巧范文

      10.高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和技巧大全

      428571