2023高中語文《中國建筑的特征》教案設(shè)計
“中國建筑的特征”是偏正短語，中心詞是“特征”，指示物的顯著特色?！敖ㄖ币辉~界定了作者的專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，“中國”一詞，氣宇軒昂，視野開闊，表現(xiàn)了作者作為建筑學(xué)一代宗師開闊的視角和強烈的民族自豪感。接下來是小編為大家整理的2020高中語文《中國建筑的特征》教案設(shè)計，希望大家喜歡!
2020高中語文《中國建筑的特征》教案設(shè)計一
一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解建筑特征，感受中國建筑之美。
2、熟悉優(yōu)良建筑傳統(tǒng)，增強民族自豪感。
二、教學(xué)重難點：現(xiàn)代、未來建筑中傳統(tǒng)建筑風(fēng)格的體現(xiàn)。
三、教具：多媒體教學(xué)
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程：
1、看大屏幕上的成語闖關(guān)題：
綠樹紅墻 精雕細刻 富麗堂皇 瓊樓玉宇 雕梁畫棟 勾心斗角 美輪美奐 鱗次櫛比 金碧輝煌 (解釋勾心斗角=鉤心斗角;金碧：指國畫中金色、綠色、藍色三種顏料。)
2、這些成語有什么共性?
——都與建筑有關(guān)。(勾心斗角：勾心：屋頂?shù)乃膫€檐角指向?qū)m室的中心;斗角：四個檐角兩兩相對，像兵器要打斗。所以這個成語本義建筑結(jié)構(gòu)的交錯和精巧，后來比喻用盡心機，明爭暗斗。)
3、這是通過成語看建筑，下面我們來看一些圖片，直觀地欣賞一下建筑之美。
——滕王閣、岳陽樓、天安門、故宮、脊吻、四合院、鳥巢、水立方、中國館
4、今天我們一起學(xué)習(xí)曾主持參加過國徽設(shè)計和人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計的著名建筑學(xué)家梁思成先生的《中國建筑的特征》(大屏幕打出標(biāo)題)本節(jié)課學(xué)習(xí)解決3個大問題和一個設(shè)計。
一、請找出每個特征的關(guān)鍵詞語。
化用歌德的一句話“趁著你精力充沛的時候，楊晨辦事迅速的好習(xí)慣”，那我們看誰找得又快有準(zhǔn)。(注重過程，讓學(xué)生自主思考發(fā)言)
2、有沒有不太理解的?提出來(老師準(zhǔn)備圖片，幫助理解)
二、第14段——17段寫了什么?
1、速度課文，找信息?！~匯和文法
2、和前文的特征有什么關(guān)系?——是一回事。只是用了比喻的手法生動形象地解釋了特征。
3、同學(xué)們，我們了解學(xué)習(xí)的中國建筑的特征，是什么時代的建筑特征?——古代(板書)
2020高中語文《中國建筑的特征》教案設(shè)計二
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清作者的說明線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱，培養(yǎng)善于透視關(guān)鍵語言信息的能力。
2、通過對課文的一些主要內(nèi)容和觀點展開討論，提高學(xué)生探究問題的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代建筑的變革發(fā)展，理解大師的科學(xué)思想，培養(yǎng)科學(xué)精神。
教學(xué)重點：
中國建筑的九大特征及其說明順序
圖片欣賞及自主、合作、探究。
教學(xué)手段：
多媒體課件。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
中國是一個歷史悠久、文化燦爛的國家，不僅擁有巍峨的山川、秀美的河山，還有數(shù)不盡的名勝古跡、雄偉的古代建筑藝術(shù)。這些古老的建筑閃爍著中國人民的智慧和勤勞的光芒，它們究竟有何特色呢?今天我們就來學(xué)習(xí)梁思成的文章《中國建筑的特征》，從中我們一定能得出答案。
二、作者簡介
梁思成(1901—1972)，中國著名建筑學(xué)家，清華大學(xué)教授，廣東省新會縣人，中華人民共和國國徽和人民英雄紀(jì)念碑的主要設(shè)計者?！板e批一人(馬寅初)，多生幾億;錯批一人(梁思成)，少了名城。”
三、分析課文
(一)默讀文章，理出文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)(段前標(biāo)上序號)
第1-2段：從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響。
第3-13段：分析中國建筑的九大特征。
第14-19段：探討中國建筑的風(fēng)格和手法(“文法”)。
第20段：以提倡熟悉中國建筑的“文法”和“詞匯”，建造新中國建筑作總結(jié)。
(二)探究九大“特征”的內(nèi)涵、說明方法
1、個體建筑構(gòu)成
講立體構(gòu)成，單個的建筑自下而上一般是由臺基、主體(房屋)和屋頂三個主要部分構(gòu)成的。(作詮釋)
2、群體建筑構(gòu)成
講平面布局，一所房子由一個建筑群落組成，左右呈軸對稱，主要房屋朝南，整個建筑群有主有從，有“戶外的空間”。(舉例子 打比方)
3、結(jié)構(gòu)方法
介紹了中國建筑的結(jié)構(gòu)方法，即以“木材做立柱和橫梁”的框架結(jié)構(gòu)，并解釋了中國建筑的力學(xué)原理，指出這與現(xiàn)代的結(jié)構(gòu)原則上是一樣的。(舉例子 作比較 列數(shù)字 打比方)
4、斗拱
出示斗拱圖片。說明斗拱的作用，先描述“拱”是“弓形短木”，斗是“斗形方木塊”，它們組合起來稱“斗拱”。它不但可“用以減少立柱和橫梁交接處的剪力”，還具有裝飾作用。(列圖表 舉例子 摹狀貌 下定義)
5、舉折、舉架
說明“舉折，舉架”的作用，即為了形成屋頂?shù)男逼禄蚯妗?下定義 摹狀貌)
6、屋頂?shù)难b飾作用
介紹屋頂，指出它是“中國建筑中最主要的特征之一”，并在與其他建筑體系的比較中，盛稱“翹起如翼”的屋頂是我們民族文化的驕傲。(作比較 引用)
7、顏色的選擇——朱紅
從著色方面介紹中國建筑的特征，指出“在使用顏色上，中國建筑是世界各建筑體系中最大膽的”，不但在大建筑物中使用朱紅色，而且還大量用彩繪來裝飾木架部件。(舉例子 作比較)
8、部件的裝飾作用
介紹中國建筑的裝飾部件，大到結(jié)構(gòu)部件、脊吻、瓦當(dāng)，小到門窗、門環(huán)、角葉，都具有很鮮明的裝飾形狀或圖案。(舉例子)
9、建筑材料的裝飾
說明中國建筑在用材方面的裝飾特點，有色的琉璃磚瓦、油漆、木刻、石雕、磚雕等，無不盡顯中國建筑的裝飾特征。(作詮釋)
(三)中國建筑的九大特征是什么順序展開的?
2020高中語文《中國建筑的特征》教案設(shè)計三
一、教材分析
《中國建筑的特征》是人教版必修五第四單元的第一篇文章。這個單元主要學(xué)習(xí)自然科學(xué)小論文。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)旨在理清作者思路，歸納文章要點，加深對課文內(nèi)容的理解。必修三第四單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過科普小品文，對于本文的學(xué)習(xí)既可以鞏固已學(xué)的知識，又可以獲取新的知識。從教材的編排位置來看，它體現(xiàn)了循序漸進、學(xué)以致用的教學(xué)規(guī)律，從而使我們的教學(xué)達到事倍功半的效果。
《中國建筑的特征》本文運用簡潔、嚴(yán)密、明晰的語言，通俗易懂地闡明了中國建筑體系在世界各民族數(shù)千年文化史中的地位、地理分布、形成年代和歷史意義，重點概況了中國建筑在結(jié)構(gòu)和裝飾上的基本特征，提出了中國建筑學(xué)的“文法”理論，以及各世界各民族建筑之間的“可譯性”問題，是梁思成建筑美學(xué)思想的具體體現(xiàn)。可激發(fā)學(xué)生對我國古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情，提高對我國建筑藝術(shù)的審美能力。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對于自然科學(xué)類的文章普遍興趣不高，學(xué)習(xí)本課時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。本文作者梁思成，家學(xué)淵源，深受中國傳統(tǒng)文化熏陶浸染，且學(xué)貫中西，養(yǎng)成了謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)風(fēng)格，探究這篇小論文的語言運用，學(xué)習(xí)科普文章的語言特色，在說明文或議論文寫作中有意識地學(xué)習(xí)和借鑒可作為本課學(xué)習(xí)重點。對于忽視漢語基本功訓(xùn)練的同學(xué)，是學(xué)習(xí)品味語言，錘煉文字的典范教材。善于透視關(guān)鍵語詞所傳遞的語言信息，逐漸形成簡潔、嚴(yán)密、清晰的語言風(fēng)格，對提高閱讀和寫作小論文的能力，是十分有益的。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.引導(dǎo)學(xué)生理清文章線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。
2.學(xué)習(xí)本文科普文章的語言特色，并指導(dǎo)學(xué)生在說明文或議論文寫作中有意識地學(xué)習(xí)和借鑒。
3.通過對課文的一些主要內(nèi)容和觀點展開討論，提高學(xué)生探究問題的能力。
過程與方法
合作探究，學(xué)習(xí)科普文章的語言特色，能夠在說明文或議論文寫作中有意識的學(xué)習(xí)借鑒。
情感態(tài)度價值觀
了解中國古代建筑的特征，提高對我國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的審美能力，同時激發(fā)自己對我國建筑文化的熱愛之情。
四、教學(xué)重點、難點
重點：
1.引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說明線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。
2.學(xué)習(xí)本文科普文章的語言特色，并指導(dǎo)學(xué)生在說明文或議論文寫作中有意識地學(xué)習(xí)和借鑒。
難點：
1.幫助學(xué)生弄清文章的重點和難點。
2.通過對課文的一些主要內(nèi)容和觀點展開討論，提高學(xué)生探究問題的能力。
五、課時安排：1課時
六、教學(xué)準(zhǔn)備：發(fā)放預(yù)習(xí)學(xué)案
七、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課
導(dǎo)入：通過觀察圖片，同學(xué)們說說看，你發(fā)現(xiàn)中國建筑有什么特征?
【學(xué)生談】今天就讓我們走近中國傳統(tǒng)建筑，了解《中國建筑的特征》。
2.作者簡介
【學(xué)生談?wù)J識，教師補充】
3.感知課文，明確本文的整體寫作思路。
在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上速讀課文，快速瀏覽，整理文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
【學(xué)生交流討論】
【明確】這篇說明文具有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明的特點，把握好本文的篇章結(jié)構(gòu)，便于讀懂課文。全文可分為四個部分：前兩段從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響，可以看作是引論;中間談中國建筑的九大特征，是文章的主體部分，對中國建筑方方面面的特點予以總括說明;然后，作者用很大的篇幅探討中國建筑的風(fēng)格和手法，揭示“為什么”的問題，進一步深化了談?wù)摰闹黝};最后一段，從古為今用的立場出發(fā)，提倡熟悉中國建筑的“文法”和“詞匯”，在現(xiàn)代社會把我們民族優(yōu)良的建筑傳統(tǒng)發(fā)揚光大，可以看作是結(jié)語。中間兩部分，介紹特征，探討風(fēng)格，是學(xué)習(xí)的重點。
4. 信息篩選提煉訓(xùn)練。
(1)以特征(二)為例，合作探究，篩選整合提煉信息，分組四大組的同學(xué)梳理特征。請找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，用自己的語言簡要歸納這些特點。
注意：把“長文章讀短”，篩選主要信息，提煉勾畫文中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句并加以概括
(一)單個建筑由立體結(jié)構(gòu)分三部分。
(二)平面布置：建筑群(“所”)、軸對稱、主屋朝南、有庭院
(三)木材結(jié)構(gòu)：立柱橫梁形成“間”，墻門窗設(shè)置自由。
(四)斗拱：柱梁交接處，層層挑出，斗是方形，拱是弓形，減少剪力，有裝飾性。顯著特征。
(五)舉架形成屋頂斜坡彎曲面。
(六)屋頂：有四面坡，四角翹起，有壯麗的裝飾性。主要特征。
(七)朱紅彩繪，用色最大膽。
(八)結(jié)構(gòu)部分成為裝飾。
(九)建筑材料的裝飾性(琉璃磚瓦、油漆、木刻、石雕、磚雕)
5.學(xué)生質(zhì)疑，合作探究
問題一：
作者介紹中國建筑的特征是按什么順序展開的?九個特征能不能顛倒順序?
——蘇學(xué)良、馬曉梅等17位同學(xué)提問
a總體特征：分三部分;對稱布局
b結(jié)構(gòu)特點：木質(zhì)結(jié)構(gòu);斗拱;舉折和舉架
c裝飾特點：屋頂;用色大膽;裝飾;材料
【明確】：作者從結(jié)構(gòu)特征說到裝飾特征，由整體到局部，由主到次
問題二：
文章題目是《中國建筑的特征》，作者介紹完九大特征，文章就可以結(jié)束了，為什么還要用大量筆墨寫中國建筑的“文法”“詞匯”?
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