高中語文《信條》教案設(shè)計(jì)
《信條》是美國(guó)當(dāng)代作家羅伯特·富爾格姆的一篇短文，該篇文字簡(jiǎn)樸敦厚，內(nèi)容顯而不淺。接下來是小編為大家整理的高中語文《信條》教案設(shè)計(jì)，希望大家喜歡!
高中語文《信條》教案設(shè)計(jì)一
[教學(xué)目標(biāo)]
1.了解西方隨筆的文體特點(diǎn)，以及文章豐富的文化內(nèi)涵。
2.學(xué)會(huì)分析西方隨筆的說理思路，理解其內(nèi)在邏輯性。
3.嘗試用西方的邏輯思維方式來思考和表達(dá)問題。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
理解西方隨筆富于理性的特點(diǎn)，嘗試用西方的邏輯思維方式來思考和表達(dá)問題。
[教學(xué)工具]
多媒體
[課時(shí)安排]
1課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
1988年，巴黎的一個(gè)聚會(huì)上，有位記者問一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室獲得了人生中最重要的東西?”那位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)呶⑽⒁恍φf：“在幼兒園?！蔽蚁肽俏恢Z貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸⒉皇菄W眾取寵，他只是想告訴我們要返樸歸真。美國(guó)當(dāng)代作家富爾格姆也是這樣告訴我們的?，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師朗讀這篇課文，聽一聽富爾格姆的信條。?
二、作者簡(jiǎn)介
羅伯特?富爾格姆，美國(guó)當(dāng)代作家、哲學(xué)家。在他的經(jīng)歷中，他當(dāng)過干活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業(yè)畫家、教區(qū)牧師、酒吧調(diào)酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
三、整體感知
本文主要觀點(diǎn)是什么?作者強(qiáng)調(diào)什么?
明確：觀點(diǎn)“我真正需要知道的一切，即怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人，我都在幼兒園就學(xué)過?！?/p>
強(qiáng)調(diào)人與人之間要團(tuán)結(jié)，要互相關(guān)愛，要有集體精神。
四、自讀鑒賞
1自讀這篇課文，畫出那些對(duì)你感觸比較深的信條
哪一條信條或者哪幾條信條對(duì)你感觸比較深，是怎樣的感悟
2引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)
讀富爾格姆《信條》
美國(guó)當(dāng)代作家羅伯特·富爾格姆的《信條》(見人教版高中實(shí)驗(yàn)教科書必修4)，是一篇文字簡(jiǎn)樸敦厚，內(nèi)容淺而不顯的短文。全面而周詳?shù)刂v述了人類生活乃至社會(huì)管理的信條——準(zhǔn)則?？芍^“深人無淺語，慧心無直筆”，不可只作幼兒?jiǎn)⒚山逃^。
題目“信條”二字，不加任何限定語，警醒而有深義。
開頭，“下邊是我的信條”，簡(jiǎn)捷利落，開宗明義。并告訴人們，信條的來源——從幼兒園學(xué)過。信條是什么，分條羅列在下。看文字與表面內(nèi)容確為“阿姨”教導(dǎo)兒童的內(nèi)容。之后講述人們要認(rèn)真“實(shí)踐”信條，才能夠發(fā)揮它的作用和價(jià)值——人生幸福，社會(huì)和諧、世界太平。結(jié)尾再三叮嚀。思路清晰完整。
信條內(nèi)容，條條是“幼兒園”語，但卻蘊(yùn)涵深廣的人生道理。試作如下理解。
1.有東西大家分享。
仁愛。能夠與人分享或說共享，要有相當(dāng)高的境界，要有謙讓的態(tài)度，要能夠舍棄物資利益。
中國(guó)早有子路
“愿車馬、衣輕裘，與朋友共。敝之而無憾”(《論語·公冶長(zhǎng)》)的志向和孔融讓梨的經(jīng)典故事。
2.公平游戲。
平等?！按蠓参锊黄絼t鳴。”(韓愈《送孟東野序》)信守規(guī)則。平等守信，“游戲”才能公平進(jìn)行。否則，就會(huì)惹起事端，造成矛盾，引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。
3.不打人。
文明。不粗魯、不野蠻，不殘忍。妻子不能打，弱者不能打;小偷不能打，囚犯不能虐待。人要擺脫獸性，趨仁向善?？梢员苊饧彝ケ┝?，避免社會(huì)沖突和動(dòng)蕩。
4.交還你撿到的東西。
拾金不昧。
收拾好你的一攤子。
盡責(zé)。對(duì)己、對(duì)人、對(duì)家、對(duì)國(guó)。“一屋不掃，何以掃天下”。做好自己該做的事，起碼減少了別人對(duì)你的責(zé)任與義務(wù)。
5.不要拿不屬于你的東西。
高中語文《信條》教案設(shè)計(jì)二
【教學(xué)目標(biāo)】
理解信條的內(nèi)涵。
掌握理解句子內(nèi)涵的方法，遷移運(yùn)用到其他文章的閱讀理解中。
通過探究課文闡述的社會(huì)人生問題，讀者在與課文作者對(duì)話、溝通、分析、評(píng)判中受到人生的啟發(fā)感悟。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解“信條”內(nèi)涵，掌握理解句子內(nèi)涵的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何結(jié)合自己的生活經(jīng)歷更深刻的體會(huì)“信條”的內(nèi)涵。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入
同學(xué)們大多已經(jīng)走過了16個(gè)春秋，走到了花樣的年華里。而今天我們?cè)谡n堂開始之前要做一個(gè)時(shí)光游戲，讓我們一起回到10年前。
10年前，6歲的你剛剛離開了幼兒園，背著書包準(zhǔn)備進(jìn)入到小學(xué)的學(xué)習(xí)階段。而幼兒園作為我們?nèi)松械牡谝粋€(gè)學(xué)堂，你在里面學(xué)到了些什么呢?(請(qǐng)2-3位學(xué)生回答)
幼兒園作為我們最初啟蒙的地方，肯定留下了大家很多的快樂，也讓大家學(xué)習(xí)到了很多的東西。美國(guó)的當(dāng)代作家富爾格姆同樣在幼兒園學(xué)到了很多東西，并在后來的人生中成為了他的信條。今天我們就一起來學(xué)習(xí)富爾格姆的隨筆《信條》
學(xué)案反饋
在ppt中展示出優(yōu)秀小組和個(gè)人，指出學(xué)生存在的問題
作者介紹
富爾格姆：美國(guó)當(dāng)代作家、哲學(xué)家。他一生經(jīng)歷復(fù)雜，職業(yè)多變，當(dāng)過牛仔、民歌手，也做過推銷員、繪畫教師等。代表作品《我一躺倒，身下就起火》，課文《信條》選自《我需要知道的一切》。
解題：
我們今天要學(xué)習(xí)的是富爾格姆的人生信條，而什么是信條呢?在學(xué)案中要求大家去查閱“信條”的含義。請(qǐng)一位同學(xué)來告訴我們。
明確：信條——信守的準(zhǔn)則
朗讀課文，初步感知
分內(nèi)容分角色朗讀。教師讀開頭和結(jié)尾部分，學(xué)生朗讀作者所列出的“信條”內(nèi)容。
分一分。
“我真正需要知道的一切，即怎樣生活、怎樣做事和怎樣為人”都包含在作者在課文中所列的16條信條里，現(xiàn)在請(qǐng)大家分一分，每一條分別屬于什么內(nèi)容。
細(xì)讀課文，感受“信條”內(nèi)涵
你對(duì)哪些信條感受最深，請(qǐng)勾畫出來，并運(yùn)用批注法將你的感受寫在旁邊
小組合作、交流：小組成員之間進(jìn)行交流，推舉一個(gè)代表作為發(fā)言代表。
學(xué)生展示：請(qǐng)2-4組的同學(xué)上臺(tái)談?wù)勑〗M交流的結(jié)果。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上再帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文所列舉的16條信條進(jìn)行講解。
?、庞袞|西大家分享。
仁愛。分享就是給予，分享能給人帶來快樂。能夠與人分享或說共享，要有相當(dāng)高的境界，中國(guó)早有子路“愿車馬，衣輕裘，與朋友工。敝之而無憾”的志向和孔融讓梨的經(jīng)典 故事 。
⑵公平游戲。
平等守信，“游戲”才能公平進(jìn)行。否則，就會(huì)惹起事端，造成矛盾，引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。
?、遣淮蛉恕?文明。不粗魯、不野蠻，不殘忍。人要擺脫獸性，趨仁向善。
?、冉贿€你撿到的東西。 拾金不昧。“不當(dāng)?shù)美??！扒终甲铩?/p>
?、墒帐昂媚愕囊粩傋印?/p>
盡責(zé)。(忠于職守)對(duì)己、對(duì)人、對(duì)家、對(duì)國(guó)。“修身、齊家、治國(guó)、平天下”“一屋不掃，何以掃天下”;“茍利國(guó)家生死以，豈因福禍趨避之”“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”
?、什灰貌粚儆谀愕臇|西。本分，不貪婪。不偷、不摸、不占、不搶。
?、巳橇藙e人你就說聲對(duì)不起。
高中語文《信條》教案設(shè)計(jì)三
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
2.注意學(xué) 習(xí)課文語言，摘抄名言警句。
過程與方法
1.把握論著的主要觀點(diǎn)和基本傾向，了解用以支撐觀點(diǎn)的關(guān)鍵材料。
2.要在閱讀過程注重反思，探究論著中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，敢于提出自己的見解，并樂于和他人交流切磋，共 同提高。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生信條，指導(dǎo)自己的人生方向。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1988年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)，有人問其中一位老人：“您是在哪里學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西的?”那位老人平靜地回答：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么?”老人繼續(xù)說：“在幼兒園學(xué)到了：把自己的東西方分一半給小伙伴;永遠(yuǎn)不要打人;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;傷害了別人要道歉;吃飯前要洗手;要知害羞、有廉恥之心;午飯后要休息一會(huì)兒;唱唱歌、跳跳舞;要仔細(xì)觀察大自然;要相互團(tuán)結(jié)、彼此扶助;要始終保持一顆驚喜、好奇的心……”我想那位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?，并不是嘩眾取寵，他只是想告訴我們要返樸歸真。美國(guó)當(dāng)代作家富爾格姆也是這樣告訴我們的?，F(xiàn)在請(qǐng)大家朗讀這篇課文，讀一讀富爾格姆的《信條》。
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二、學(xué)習(xí)、分析：
1、羅伯特.富爾格姆，美國(guó)當(dāng)代作家、哲學(xué)家。在他的經(jīng)歷中，他當(dāng)過干活的牛仔、民歌手、ibm公司推銷員、專業(yè)畫家、教區(qū)牧師、酒吧調(diào)酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在 西雅圖的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
2、關(guān)于《信條》
3.【提問】作者列出這些最基本的信條有什么意義?
4.《信條》一文在寫法上有什么突出特點(diǎn)?
【明確】《信條》看似淺顯或絕對(duì)，實(shí)際上并非如此。一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者說過，他之所以能獲獎(jiǎng)，主要原因就是他牢記并實(shí)踐了在幼兒園就學(xué)過的那些信條。本文篇幅短小，所闡述的主題集中，見解新穎而不難理解。這篇課文的高明之處就在于作者把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，而且講得機(jī)智、幽默、充滿溫情，容易為人們所接受，并高高興興地去實(shí)踐。
5、《信條》結(jié)構(gòu)圖如下
我在幼兒園學(xué)到的東西
信條 這些東西放在工作和生活中，都行
再提一個(gè)忠告
三、學(xué)生領(lǐng)悟：
1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀文中所羅列的瑣事，看看其中蘊(yùn)含了哪些人生準(zhǔn)則。(學(xué)生自由發(fā)言)
重點(diǎn)分析：要承認(rèn)奇跡。別忘了聚苯乙烯培養(yǎng)皿里的那粒小不點(diǎn)的種子：它的根往下生，莖葉往上長(zhǎng)，沒有人真正知道這是怎么回事或是為什么，而我們大家也都差不多是這么回事。
明確：小不點(diǎn)的種子的表現(xiàn)為“生”和“長(zhǎng)”，生長(zhǎng)的東西自然就是指一條生命，那么我們要承認(rèn)的奇跡就是指要承認(rèn)生命，而把生命看作是奇跡，這里自然包含了對(duì)生命的敬畏和尊重。而“我們大家也差不多是這么回事”就是說“我們大家”甚至可能也包括更高級(jí)的生命也不過和“小不點(diǎn)的種子”是一回事，所以我們要尊重生命，特別是對(duì)那些比我們更弱小的生命。
信條：仁愛 公平 文明 責(zé)任 誠(chéng)信 良好的生活習(xí)慣 懂得生活情趣 團(tuán)結(jié)友愛 敬畏生命 承任死亡 善于觀察生活等。
明確：“你需要知道的任何東西都在上邊那些條條里。
“拿上邊的任何一條，推衍到老練、通達(dá)的成年期中，實(shí)踐于你的家庭生活，或者你的工作，或者你的社區(qū)，或者你的生活圈子，都行。”
明確：想想這樣一個(gè)世界，它將許愿給我們大家——整個(gè)世界——每天下午三點(diǎn)鐘都有小甜餅和牛奶，然后蓋上我們的毯子睡一覺;或者，要是所有的政府都奉行這么個(gè)基本政策，交還它們撿到的東西和收拾好它們自己的一攤子。
“想想” “將” “要是” 這些詞語表現(xiàn)了什么?
明確：表現(xiàn)了作者希望會(huì)有這樣的一個(gè)世界，而事實(shí)上，這樣的一個(gè)世界仍未出現(xiàn)。(如美國(guó)的強(qiáng)權(quán))
那么，作者希望的這個(gè)世界中應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)?
明確：仁愛 人性 誠(chéng)信 責(zé)任 尊重生命
點(diǎn)評(píng)作者：富爾格姆就是這樣一個(gè)有著博愛思想的偉大的人，而在我國(guó)的古代文人中也不乏這樣的人士，如“大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫，“先天下之憂而憂”的范仲淹。
作者格外強(qiáng)調(diào)了這個(gè)世界上人與人之間應(yīng)該具備什么?
明確：團(tuán)結(jié) 互助
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