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      如何提高高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)

      時(shí)間: 巧綿20 分享

      首先要知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要積累,沒(méi)有積累就沒(méi)有語(yǔ)文水平的提高,厚積而薄發(fā)就是這個(gè)道理。下面是小編整理的如何提高高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī),希望大家喜歡。

      一,語(yǔ)文模塊

      1,重點(diǎn)字詞,易錯(cuò)字詞積累。2,名言警句、優(yōu)美片段、古詩(shī)詞積累。3,名人故事、啟發(fā)心靈的益智故事積累。4,閱讀知識(shí)點(diǎn)和解題方法積累。 5,平時(shí)看書(shū)讀報(bào)時(shí)所產(chǎn)生的思想火花積累。6,病句修改積累。7,文言實(shí)詞積累。8,平時(shí)對(duì)大自然、社會(huì)、人生的感悟積累。9,名著閱讀積累。

      我的學(xué)生在我的監(jiān)督下,做的不錯(cuò),兩年下來(lái),都積累了幾本子,語(yǔ)文成績(jī)都得到了極大提高,還有一點(diǎn),在每星期一定抽出時(shí)間,研讀自己的積累本。

      我的這種做法,符合溫故知新的道理,可以防止小猴掰玉米的結(jié)果發(fā)生,可以有效的提高學(xué)習(xí)效率。

      二,如何識(shí)記字詞。

      字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),怎樣才能更好的識(shí)記字詞呢?大家不妨按以下程序進(jìn)行:

      1,識(shí)記詞的注音、字形、意義及生成義。

      舉個(gè)例子,“莽”字,注音是莽(mǎng), 本意是一只犬鉆到了草中間,上面是草,下面也是草,形容草木茂盛。后來(lái),生成廣大,遼闊之意。還有粗魯,冒失之意如:~漢。

      2,再看它在文中是如何運(yùn)用的。

      3,用字詞造句。

      一定要在了解了詞的本義和引申義之后,進(jìn)行造句,恰當(dāng)?shù)陌堰@個(gè)字詞用上。

      4,聯(lián)詞成篇。

      一課的詞學(xué)完了,或一單元的詞學(xué)完了,把它們統(tǒng)統(tǒng)用一篇文章聯(lián)結(jié)起來(lái),而且要想象合理,語(yǔ)句通順。

      如果按這個(gè)程序走一遍,通過(guò)感受、領(lǐng)悟、積累和運(yùn)用,這個(gè)字詞,你一定能夠掌握住。但別忘了及時(shí)復(fù)習(xí)。

      三,要掌握有效的閱讀方法。

      語(yǔ)文在很大程度上依靠閱讀能力的提高,那么怎樣的閱讀才是有效的閱讀呢?閱讀是不是有規(guī)律可循呢?我認(rèn)為閱讀是有規(guī)律可循的,下面就業(yè)結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下。

      ㈠,拿到一篇文章,首先要學(xué)會(huì)科學(xué)的思考。

      拿到一篇文章,首先要認(rèn)真的讀一遍,按順序思考以下幾問(wèn)題:

      1,文章寫(xiě)了什么?2,怎樣去寫(xiě)的?3,作者為什么這樣寫(xiě)?4,如何理解“為什么這樣寫(xiě)”?經(jīng)過(guò)這四個(gè)程序足可以從整體上把握文章,理解文章。

      ㈡,要養(yǎng)成讀書(shū)批注的好習(xí)慣。

      無(wú)論讀課內(nèi)的還是課外的文章,都要學(xué)會(huì)批注,養(yǎng)成讀書(shū)就批注的好習(xí)慣。什么是批注呢?舉幾個(gè)例子:1,當(dāng)我們讀書(shū)遇到好的句子了,我們不妨把它 圈住,寫(xiě)出自己圈出它的理由。2,讀書(shū)時(shí),如果你有不同于作者觀(guān)點(diǎn)的地方,不妨也圈住,寫(xiě)出你的觀(guān)點(diǎn),并寫(xiě)明理由,為什么和作者的觀(guān)點(diǎn)不相同。3,還有你 讀了一篇好的文章后,一定有許多觸動(dòng)你心弦的地方,許多感悟,這時(shí)你會(huì)有不吐而不快的感覺(jué),那么就及時(shí)的把它記下來(lái)。這些都是讀書(shū)批注。大家知道嗎,毛主 席如何成為一代領(lǐng)袖和文豪,就是主席讀書(shū)的時(shí)候一定做批注,《二十四史》,毛主席,每一頁(yè)都批的密密麻麻,這樣知識(shí)才是自己的。

      ㈢,讀書(shū)時(shí),大家還要做到,心中有編者,心中有作者。

      大家讀文章的時(shí)候,一定要考慮,編者為什么要把這篇文章編入課本,目的是什么,想讓我們掌握什么知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)我們什么精神,這就是心中有編者。 在我們讀書(shū)的時(shí)候還要考慮作者,作者為什么要寫(xiě)這篇文章,作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么,如果是記敘文,要看作者想要懷念什么,贊美什么,批評(píng)什么,表達(dá)什 么,諷刺什么。如是議論文,看作者的觀(guān)點(diǎn)是什么,想要表達(dá)的意思是什么。如果是說(shuō)明文,作者想要說(shuō)明的被說(shuō)明對(duì)象的特征是什么,事理是什么。這樣以來(lái),只 少說(shuō),我們做題的時(shí)候,大方向我們把握住了,答題時(shí)我們就不會(huì)跑題。這就是心中有作者。

      ㈣,大家讀書(shū)的時(shí)候一定要進(jìn)入情境。

      我們讀到的文章,大多都是極具真情實(shí)感的。都是作者發(fā)自心靈的呼喚,都是作者真情實(shí)感的流露,所以我們讀書(shū)的時(shí)候都進(jìn)入作者的內(nèi)心,和作者進(jìn)行 心與心的交流與溝通。這樣才能和作者產(chǎn)生心靈的共鳴。我們要用心去讀文章,進(jìn)入作者的內(nèi)心,進(jìn)入作者創(chuàng)設(shè)的情境,心隨文而喜而悲,以作者之心去體驗(yàn)。只有 這樣,我們才能夠真正的理解文章。比如,我們學(xué)習(xí)美國(guó)作家海倫凱勒的《重塑生命》這一課時(shí),大家不妨蒙上自己的眼睛,去體驗(yàn)一下盲人的痛苦,這樣我們才了 解小海倫對(duì)光明幸福生活的渴望和她為什么會(huì)對(duì)培養(yǎng)她的莎莉文老師如此的感激和懷念。

      ㈤,學(xué)習(xí)語(yǔ)文要善于聯(lián)想,總結(jié)。

      學(xué)習(xí)語(yǔ)文要做到“八方聯(lián)系,魚(yú)翔潛底”,舉一個(gè)例子,當(dāng)我們學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》這一首詩(shī)的最后結(jié)尾一句:“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬 行處。”時(shí),我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最后一句:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。兩句話(huà)有異曲同工之效。另外我們還要善于總結(jié)做 題規(guī)律。

      ㈥,掌握一些語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)和積累一些做題 方法。

      如表達(dá)方式包括:記敘,議論,抒情,描寫(xiě),說(shuō)明。修辭方法包括:比喻,夸張,擬人,排比等,說(shuō)明方法包括:舉例子,分類(lèi)別,列數(shù)字,作比較,畫(huà) 圖表,下定義,作詮釋?zhuān)虮确?,摹狀貌等。論證方法包括:舉例論證,道理論證,比喻論證,對(duì)比論證等。雖然有些本質(zhì)是相同的,但術(shù)語(yǔ)的說(shuō)法不同。舉個(gè)例 子:比喻在修辭方法里叫比喻,在說(shuō)明方法里叫打比方,在說(shuō)明方法里叫比喻論證。千萬(wàn)不能混淆。

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