高中語(yǔ)文閱讀選擇題做題方法
有考生認(rèn)為，做選擇題只是“找”與“比”的問(wèn)題，與“讀”關(guān)系不大。其實(shí)，把握了“讀”，下兩步的“找”與“比”才會(huì)事半功倍。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語(yǔ)文閱讀選擇題做題方法，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1高中語(yǔ)文閱讀選擇題做題方法
閱讀方法
有考生認(rèn)為，做選擇題只是“找”與“比”的問(wèn)題，與“讀”關(guān)系不大。其實(shí)，把握了“讀”，下兩步的“找”與“比”才會(huì)事半功倍。這里的“讀”包括兩點(diǎn)：
1.通讀，整體把握全文。先總體瀏覽文章，邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要內(nèi)容。
2.精讀(文段)。這里的“精”，不是“精細(xì)”，而是“精明”，只有精明地讀，才能準(zhǔn)確吸納判斷。什么叫“精讀”呢?只讀該讀的(與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容)，緊抓勿松，讀得精確;不該讀的不讀，置之不理，棄得堅(jiān)決;和解題無(wú)多大關(guān)系的，讀過(guò)后就不再讀。方法 做選擇題，基本方法是排除法。但做論述類文本、實(shí)用類選擇題，除此之外，還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢?
比對(duì)詞語(yǔ)
命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。因此，比對(duì)的第一層是詞語(yǔ)比對(duì)，看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：
①指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌。
示例：(2013·安徽卷第1題D項(xiàng))在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家運(yùn)用的不表達(dá)愿望、善惡等感情的概念，是現(xiàn)代西方思想所特有的。
原句：它為建立它的貫徹一致的體系所用到的概念是不表達(dá)什么感情的?！綆У卣f(shuō)，這個(gè)特點(diǎn)是慢慢發(fā)展起來(lái)的，而且是現(xiàn)代西方思想所特有的。
比對(duì)：“這個(gè)特點(diǎn)”指的是“它為建立它的貫徹一致的體系所用到的概念是不表達(dá)什么感情的”，而不是指“概念”，選項(xiàng)犯了偷換概念的錯(cuò)誤。
2高中語(yǔ)文閱讀的選擇題做題技巧
一、分析表達(dá)技巧與表達(dá)手法上的作用
要注意運(yùn)用表達(dá)技巧·表達(dá)手法的知識(shí)，結(jié)合主旨與上下文，準(zhǔn)確把握答題角度，從形式與內(nèi)容倆個(gè)方面考慮。側(cè)重的內(nèi)容一般是證明觀點(diǎn)側(cè)重形式色一般為使用什么表現(xiàn)手法和方法。答題的一般順序?yàn)椋?：判斷使用了什么技巧什么表現(xiàn)手法 2：指出這樣用的作用 3：結(jié)合文本分析這樣寫(xiě)的好處。
二、理解段落的作用，分析概括散文的內(nèi)容大意。
答題時(shí)要找準(zhǔn)全答案要點(diǎn)，從內(nèi)容上來(lái)看，有點(diǎn)主旨，表達(dá)作者觀點(diǎn)等作用;從結(jié)構(gòu)上看，有總結(jié)，總括，承上啟下，提示文章思路等作用;從表達(dá)效果上來(lái)看，有升華主題，渲染氣氛，烘托人物心理等作用。
三、分析概括散文的內(nèi)容大意，多角度對(duì)散文進(jìn)行發(fā)掘探究，理解作品內(nèi)涵。
四、理解散文中重要句子的含義
1.就是通過(guò)客觀的事，景，物，深入理解作者的情，理，意。句子的含義有基本含義深層含義之別。要準(zhǔn)確把握住作者的情感態(tài)度，不能孤立的加以理解。
2.語(yǔ)言特征有樸實(shí)自然，清新活潑，含蓄深沉等等;語(yǔ)句的表現(xiàn)手法 有比喻，擬人，象征，烘托。
3.解答此題目不能漫無(wú)邊際，要抓住表現(xiàn)手法，語(yǔ)言特征，和表達(dá)效果三個(gè)要素。
3高中語(yǔ)文成語(yǔ)選擇題做題方法
掌握更多成語(yǔ)
高中語(yǔ)文成語(yǔ)選擇題的類型非常的多，有的是考察相近的成語(yǔ)不同的含義，而有的則是考查學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)的理解。不同的類型就需要這些學(xué)生掌握更多的方法，高中語(yǔ)文做選擇題的方法比較多，歸根結(jié)底就是需要這些學(xué)生掌握更多的成語(yǔ)。
學(xué)生要想在今后的考試中能夠做對(duì)成語(yǔ)選擇題，只要這些學(xué)生掌握更多的成語(yǔ)，可以選擇背誦成語(yǔ)詞典中的成語(yǔ)，也可以多做一些成語(yǔ)選擇題。學(xué)生只有不斷的積累自己的知識(shí)，學(xué)生才能夠幫助自己做對(duì)題目。
做大量的題目
如果高中生想作的成語(yǔ)選擇題，需要這些學(xué)生掌握更多做題的方法。溝通除了需要做大量的成語(yǔ)題目之外，也需要對(duì)這些題目進(jìn)行分類。不同類型的成語(yǔ)題目需要有不同的分析方法，學(xué)生只有把這些題目分門(mén)別類，才能夠幫助自己多注意這些成語(yǔ)題目。
有的學(xué)生覺(jué)得做大量的成語(yǔ)題，需要學(xué)生抽出大量的時(shí)間去做這些題目。其實(shí)這些學(xué)生只要平時(shí)的時(shí)候，不懂自己對(duì)于知識(shí)的積累。每天抽出十幾分鐘的時(shí)間做這些成語(yǔ)題目，也能夠幫助自己做個(gè)成語(yǔ)題。
注重分析
學(xué)生想要做對(duì)成語(yǔ)選擇題，學(xué)生除了需要認(rèn)識(shí)這些成語(yǔ)之外，也要注重對(duì)這些成語(yǔ)的分析。不僅分析這些成語(yǔ)的表面意思，也需要分析這些成語(yǔ)隱含的意思。大部分的語(yǔ)文選擇節(jié)，不僅是考察這些成語(yǔ)的表面意思，更多的是考察這些成語(yǔ)的內(nèi)在意思。如果學(xué)生想做對(duì)題目，就需要這些學(xué)生平時(shí)多看一些成語(yǔ)詞典，或者多做一些成語(yǔ)選擇題。
4高中語(yǔ)文選擇題解題技巧
其實(shí)同英語(yǔ)，語(yǔ)文也是語(yǔ)言類學(xué)科，但是語(yǔ)文與英語(yǔ)稍微有點(diǎn)不一樣，前面部分的單選題還是用客觀原則做題，語(yǔ)文考察的是句子詞語(yǔ)接受能力，若能夠自我“角色扮演”，將能提高準(zhǔn)確率和做題速度。
語(yǔ)文閱讀可以稍微主觀一點(diǎn)點(diǎn)，但是必須去比較選項(xiàng)和為此一定的客觀性，在可能有歧義的問(wèn)題上不要考慮，就是考慮問(wèn)題的對(duì)立面，如果對(duì)立面能夠成立，這個(gè)選項(xiàng)必然不正確。
語(yǔ)文選擇題命題特點(diǎn)：由于語(yǔ)言類學(xué)科必須陳述清楚，因此能夠考察大家的命題方向只有兩種手法，第一種方法，就是將正確答案出的像錯(cuò)的，第二種將干擾選項(xiàng)設(shè)置的正確無(wú)比。因此大家做題時(shí)要注重比較選項(xiàng)。
說(shuō)一下語(yǔ)文命題大致順序，第一道(或前兩道)純記憶，多音字或錯(cuò)別字，這個(gè)自己掌握吧。
第二道~第四道無(wú)非是成語(yǔ)、病句、排句子，這類題通常很多人丟分，這是很不應(yīng)該的。成語(yǔ)題我們注重兩個(gè)方面就能順利拿到分?jǐn)?shù)，第一關(guān)注成語(yǔ)的褒貶(或中性)詞性，第二關(guān)注成語(yǔ)的使用對(duì)象，如08全國(guó)2卷：“美國(guó)博物館的收費(fèi)可謂各盡所能：有的一部分收費(fèi)，有的分時(shí)段收費(fèi)，還有的是否交費(fèi)、交費(fèi)多少由參觀者自行決定?！边@個(gè)成語(yǔ)講的是各種各樣的方法，不能單一指向一個(gè)博物館，如果題目說(shuō)美國(guó)多家博物館的收費(fèi)各盡所能，這句話就沒(méi)有語(yǔ)病了。如“這則笑話因?yàn)閷?duì)漠不關(guān)心人民疾苦的官員諷刺得很有力量,在民間流傳很廣,影響極大?！蹦魂P(guān)心是屬于被動(dòng)態(tài)，不能帶賓語(yǔ)的。其他的成語(yǔ)只要意思沒(méi)錯(cuò)就能判斷。
病句題是很多學(xué)生的噩夢(mèng)，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)講話交流的時(shí)候都明白對(duì)方的意圖，所以并不太注重句子的正確與否，因此在命題上就抓住了這點(diǎn)來(lái)折磨大家，讓大家出錯(cuò)。其實(shí)病句最大的特色是，假設(shè)我什么都不知道，光看文字能不能說(shuō)清楚一件事(或連貫的事)，即大家需要扮演什么都不知道的一個(gè)角色，不主觀臆斷的情況下，聽(tīng)到這句話后能不能明白說(shuō)了什么，能清楚明白的認(rèn)為對(duì)，模棱兩可的就可能有歧義。
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