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      高一生物簡(jiǎn)單有效的復(fù)習(xí)方法

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      對(duì)于生物這樣相對(duì)容易的科目,同學(xué)們不可馬虎大意,因?yàn)楣湃擞醒裕按笠馐G州”。而對(duì)于物理、數(shù)學(xué)這樣難度高一些學(xué)科,同學(xué)們也沒(méi)有必要畏懼,下面給大家分享一些關(guān)于高一生物簡(jiǎn)單有效的復(fù)習(xí)方法,希望對(duì)大家有所幫助。

      高一生物簡(jiǎn)單有效的復(fù)習(xí)方法

      1、在生物復(fù)習(xí)過(guò)程中去訓(xùn)練自己的審題能力。

      多位星火教育生物金牌講師都指出,在做生物習(xí)題的過(guò)程中,理解透題目的意思絕對(duì)是非常關(guān)鍵的。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們就要刻意的去訓(xùn)練自己審題能力,比如說(shuō)拿到題目,就要學(xué)會(huì)去找到該題目的關(guān)鍵詞,將該題目的一些重要條件用紅筆劃出來(lái)等等,而在復(fù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)出這樣的能力,這對(duì)高考的做題正確率和速度是很有幫助的。

      2、在生物復(fù)習(xí)過(guò)程中,要著重去培養(yǎng)自己識(shí)圖和圖文轉(zhuǎn)換能力。

      相信高三學(xué)子們都明白,不管是在生物教材還是生物習(xí)題當(dāng)中,圖像、表格、線條這些都是生物學(xué)科的特別之處。因此,多位學(xué)霸在生物復(fù)習(xí)分享當(dāng)中就提到,在高考生物復(fù)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們就要試著去培養(yǎng)自己的識(shí)圖能力和圖文轉(zhuǎn)換能力。比如說(shuō),在復(fù)習(xí)訓(xùn)練當(dāng)中,看到圖像和表格,同學(xué)們就要試著去找到其中的關(guān)鍵點(diǎn)。和也可以和老師、同學(xué)交流一些這方面的心得。

      3、對(duì)高中生物的核心和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

      多位高三生物資深教師就提到,同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)生物的過(guò)程中,要懂得對(duì)高中生物的核心和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),比如說(shuō)現(xiàn)代生物技術(shù)類的知識(shí)點(diǎn)就屬于高考一個(gè)重點(diǎn)考查的部分,對(duì)這類知識(shí)點(diǎn)同學(xué)們就要花更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)。

      4、對(duì)高中生物所有的教材一定要熟悉。

      不少高考理科狀元都提到,掌握了生物教材,就基本上立于不敗之地了。可以這樣說(shuō),如果同學(xué)們對(duì)教材當(dāng)中的文字知識(shí)點(diǎn)、圖例、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、化學(xué)式等這些細(xì)節(jié)做到足夠的熟悉,那么生物成績(jī)就絕對(duì)不會(huì)差。

      高一生物學(xué)學(xué)習(xí)中記憶方法

      (1) 簡(jiǎn)化記憶法 即通過(guò)分析教材,找出要點(diǎn),將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為五四三二一,即五種基本元素,四種基本單位,每種單位有三種基本物質(zhì),很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈,成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

      (2) 聯(lián)想記憶法 即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素:鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素,可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶,這樣就記住了,而且不容易遺忘。

      (3) 對(duì)比記憶法 在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容,可以運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出,然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯,容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。

      (4) 衍射記憶法 此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心,通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程,把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí),也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如,以細(xì)胞為核心,要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)展、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。

      高一生物概念的復(fù)習(xí)方法

      第一,概念是判斷、推理的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要對(duì)知識(shí)進(jìn)行正確的判斷和推理,必須正確地理解和掌握概念的內(nèi)涵和外延。學(xué)習(xí)中發(fā)生的各種錯(cuò)誤判斷和推理,多數(shù)情況都是由于概念不清,或是死記硬背概念而并不理解概念。反過(guò)來(lái)看,正確的判斷和推理,又可以進(jìn)一步加深對(duì)概念的理解和掌握,以及促進(jìn)概念的靈活運(yùn)用。明確了這一點(diǎn),在高中《生物》的學(xué)習(xí)中,應(yīng)該改變死記硬背的學(xué)習(xí)方法,代之以正確的思維方法和學(xué)習(xí)方法,在理解和掌握概念上下功夫。

      第二,分析綜合是形成概念,進(jìn)行判斷、推理的基本思維方法。如前所述,形成概念的過(guò)程,就是對(duì)知識(shí)的各種特性進(jìn)行分析和綜合的過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō),分析就是把事物或知識(shí)的整體分解為部分,綜合就是把事物或知識(shí)的各個(gè)部分結(jié)合為整體。這種基本的思維方法貫穿、滲透于概念、判斷、推理等思維形式中,因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中《生物》的過(guò)程中,要自覺(jué)地對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行分析和綜合,進(jìn)而形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

      第三,基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是掌握和運(yùn)用概念、判斷、推理等思維形式的知識(shí)基礎(chǔ)。就是說(shuō),思維能力和方法的形成不能脫離開(kāi)具體的知識(shí),只有在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中才能逐步形成能力。就像任何思維活動(dòng)都借助于概念、判斷、推理一樣,任何能力的形成都要借助于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中如能形成較強(qiáng)的思維能力,反過(guò)來(lái)又會(huì)促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,二者相輔相成,同步增長(zhǎng)。明確了這一點(diǎn),在學(xué)習(xí)高中《生物》的過(guò)程中,就要切實(shí)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,以保證各種思維形式和方法的運(yùn)用有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

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