高一語(yǔ)文必修知識(shí)點(diǎn)歸納
求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究。想要提升語(yǔ)文水平，多做題是錯(cuò)不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。下面是小編給大家整理的一些高一語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
高一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
一詞多義
1.行
Xíng
①感吾生之行休《歸去來兮辭》(副詞，將，將要。)
②三人行，必有我?guī)熝伞墩撜Z(yǔ)六則》(動(dòng)詞，行走。)
③為吾子之將行也《殽之戰(zhàn)》(動(dòng)詞，離開，前往。)
④日月之行，若出其中《觀滄?！?動(dòng)詞，運(yùn)行。)
⑤余嘉其能行古道，作《師說》以貽之《師說》(動(dòng)詞，實(shí)行，執(zhí)行。)
⑥怵然為戒，視為止，行為遲《庖丁解牛》(名詞，行為，動(dòng)作。)
⑦臣修身潔行數(shù)十年《信陵君竊符救趙》(名詞，品行。)
⑧《琵琶行》(行，古詩(shī)一種體裁。)
háng
①兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白露上青天杜甫《絕句》(量詞，排，行。)
②躡足于行伍之間，而崛起于阡陌之中《過秦論》(泛指軍隊(duì)。)
③漢天子，我丈人行也《蘇武傳》(名詞，輩分。)
2.引
①丁壯者引弦而戰(zhàn)《塞翁失馬》(動(dòng)詞，開弓，拉弓。)
②相如引車避匿《廉頗藺相如列傳》(動(dòng)詞，牽，拉，引。)
③引壺觴以自酌《歸去來兮辭》(動(dòng)詞，拿來，取來。)
④乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如《廉頗藺相如列傳》(動(dòng)詞，召請(qǐng)，召引。)
⑤初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北《赤壁之戰(zhàn)》(動(dòng)詞，避開，退卻。)
⑥不宜妄自菲薄，引喻失義《出師表》(動(dòng)詞，引用，援引。)
⑦敢竭鄙懷，恭疏短引《滕王閣序》(名詞，前言，序文。)
3.乘
chéng
①聊乘化以歸盡《歸去來兮辭》(動(dòng)詞，順著，順隨。)
②公與之乘戰(zhàn)于長(zhǎng)勺《曹劌論戰(zhàn)》(動(dòng)詞，騎，坐，駕御。)
③因利乘便，宰割天下《過秦論》(介詞，憑借，趁著。)
④顧自民國(guó)肇造，變亂紛乘《<黃花崗烈士事略>序》(動(dòng)詞，交互，連接)
⑤目京師乘風(fēng)雪……至于泰安《登泰山記》(動(dòng)詞，冒著，頂著。)
shèng
①于是為長(zhǎng)安君約車萬乘《觸龍說趙太后》(量詞，古代一車四馬為一乘。)
②以乘韋先，牛十二犒師《殽之戰(zhàn)》(“四”的代稱。)
4.策
①執(zhí)策而臨之《馬說》(名詞，竹制的馬鞭。)
②策扶老以流憩《歸去來兮辭》(動(dòng)詞，拄著。)
③策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)《木蘭詩(shī)》(同“冊(cè)”，記錄。)
④蒙故業(yè)，因遺策《過秦論》(名詞，策略。)
⑤均之二策，寧許以負(fù)秦曲《廉頗藺相如列傳》(名詞，計(jì)策，計(jì)謀。)
5.審
①審容膝之易安《歸去來兮辭》(動(dòng)詞，明白，知道。)
②故審堂下之陰，而知日月之行，陰陽(yáng)之變《察今》(動(dòng)詞，考察，觀察。)
③余經(jīng)秋審，皆減等發(fā)配《獄中雜記》(動(dòng)詞，審問，審判。)
6、委
①曷不委心任去留《歸去來兮辭》(動(dòng)詞，隨從，順從。)
②如土委地《庖丁解?！?動(dòng)詞，散落，堆積。)
③百越之君，俯首系頸，委命下吏《過秦論》(動(dòng)詞，托付。)
④與人期行，相委而去《陳太丘與友期》(動(dòng)詞，放棄，舍棄。)
高一語(yǔ)文必修四知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一、文學(xué)常識(shí)
蘇軾(1037-1101)，北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩(shī)、詞、文、書、畫、文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。其文汪.洋恣肆，明白暢達(dá)，為唐宋八大家之一。本文選自《經(jīng)進(jìn)東坡文集事略》，作于宋神宗元豐五年(1082)。當(dāng)時(shí)，蘇軾被貶為黃州團(tuán)練副使，心情十分苦悶。同年，他先后兩次游覽黃州的赤鼻磯，借地抒情，相繼寫下了《前赤壁賦》《后赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》等詩(shī)文。本文是《前赤壁賦》，作者運(yùn)用主客問答這一賦的傳統(tǒng)手法，表現(xiàn)了他力求排遣苦悶、聽任自然、樂觀曠達(dá)的情懷。
二、重點(diǎn)字、詞、句
(一)通假字
1.舉酒屬客舉匏尊以相屬(屬，通囑勸酒)
2.浩浩乎如馮虛御風(fēng)(馮，通憑乘)
3.山川相繆(繆，通繚連結(jié)、盤繞)
4.杯盤狼籍(籍，通藉，凌亂)
5.舉匏尊以相屬(尊，通樽，酒杯)
(二)詞類活用
1.歌窈窕之章扣舷而歌之(歌，名作動(dòng)唱)
2.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦(舞，使起舞;泣，使哭泣)
3.正襟危坐(正，形作動(dòng)整理)
4.月明星稀，烏鵲南飛(南，名作狀向南)
5.西望夏口，東望武昌(西、東，名作狀，向西、向東)
6.方其破荊州，下江陵，順流而東也(下、東：名作動(dòng)，攻占，向東進(jìn)軍、東下)
7.況吾與子漁樵于江渚之上(漁樵，名作動(dòng)，打魚砍柴)
8.侶魚蝦而友麋鹿(侶、友：意動(dòng)用法以為伴、以為友)
(三)古今異義
1.白露橫江，水光接天(古義：白茫茫的水汽;今義：二十四節(jié)氣之一)
2.凌萬頃之茫然(古義：浩蕩渺遠(yuǎn)的樣子;今義：完全不知道的樣子)
高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法及技巧
一、高中語(yǔ)文內(nèi)容更加廣泛、豐富
從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如：從中國(guó)古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運(yùn)用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國(guó)文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷作家、政治家的有較大影響的詩(shī)歌、小說、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說也選入教材中。
二、知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問題通過知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初中要求是讀讀背背，形成語(yǔ)感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析，學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。
三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少
初高中語(yǔ)文教材的量并無多大變化，但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高中一年級(jí)文化課就有8門，而且都是省級(jí)會(huì)考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣，學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少了。這樣兩個(gè)"減少"，實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。
四、學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)
高中語(yǔ)文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)獵取知識(shí)、獲得能力的過程。教師不只是"奉送真理"，而是教給學(xué)生"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣，學(xué)生自己用"拐杖"走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
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