初三化學(xué)補(bǔ)救的方法
化學(xué)學(xué)科中有不少需要記憶的概念、符號、數(shù)據(jù)、化學(xué)方程式等等。那么接下來給大家分享一些關(guān)于初三化學(xué)補(bǔ)救的方法,希望對大家有所幫助。
初三化學(xué)補(bǔ)救的方法
一、復(fù)習(xí)時要夯實基礎(chǔ),提高能力
強(qiáng)化基礎(chǔ)就是在復(fù)習(xí)時不能脫離課本、脫離《課程標(biāo)準(zhǔn)》。在化學(xué)學(xué)科的中考復(fù)習(xí)策略中,重在夯實“雙基”?!半p基”是任何考試的敲門磚,要防止進(jìn)行“超綱”復(fù)習(xí),夯實“雙基”的方法一般有:
1.依據(jù)課標(biāo)夯實“雙基”
中考命題的依據(jù)是《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》,教師和考生都要認(rèn)真學(xué)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握好復(fù)習(xí)范圍和要點、知識的寬度和廣度。
2.緊扣教材夯實“雙基”
教材是命題的出發(fā)點和歸宿,回歸教材是每年中考命題的一個突出特點。中考很多試題的立意源自教材,還有很多試題是對教材中的實驗裝置、實驗現(xiàn)象等進(jìn)行了精加工,對教材中的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造和升華,滲透了新課標(biāo)的理念。所以復(fù)習(xí)時要緊扣教材,重視“雙基”的考查,重視對教材內(nèi)容的考查。
3.熟讀知識點夯實“雙基”
化學(xué)是理科中的文科,許多知識點需要記憶。對于一些必知必會的內(nèi)容要整理出來,利用空暇時間熟讀,這肯定是一種能提高化學(xué)成績的復(fù)習(xí)方法。
二、改變教與學(xué)的方式激發(fā)興趣
在復(fù)習(xí)課中,往往都是教師通過歸納、概括的手段來羅列知
識,從重難點知識的梳理到典型習(xí)題的剖析以及做題方法的分析,教師講得非常細(xì)致,分析地十分透徹,總結(jié)特別全面而且條理清楚,老師往往樂道于這種復(fù)習(xí)方式。但對于學(xué)生而言,原來會的學(xué)生早會了,不會的還是不會,因為講解省略了學(xué)生的思維,長此以住,也就形成了“學(xué)生上課聽得懂,課后或考試不會思考、不會做題、束手無策”的現(xiàn)象。尤其基礎(chǔ)差的學(xué)生感到枯燥乏味,漫不經(jīng)心,無法激發(fā)他們的興趣。
如果老師改變教學(xué)方式,針對每節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo),提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題,讓學(xué)生思考,或者設(shè)計出一組訓(xùn)練題讓學(xué)生先做題,然后教師借題發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn)行分析、討論、研究,讓學(xué)生在積極主動地探索研究中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,掌握“知識、方法”。學(xué)生就會精神振奮,精力集中地思考問題,在解答題目的過程中鞏固所學(xué)的知識,學(xué)生的智力與能力會得到訓(xùn)練與提高。例如復(fù)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)時,教師可以先讓學(xué)生思考一個問題:鑒別鹽酸和蒸餾水的化學(xué)方法有幾種?學(xué)生的興趣調(diào)動起來了,他們就會認(rèn)真思考,熱烈討論,積極發(fā)言,最后師生共同整理出酸的化學(xué)性質(zhì)。2014中考化學(xué)復(fù)習(xí)策略參考
教學(xué)貴在引導(dǎo),妙在開竅,因此老師們上復(fù)習(xí)課時,應(yīng)把化學(xué)方法蘊(yùn)涵在一定的問題情境之中,為學(xué)生提供具體的感性材料、有針對性的訓(xùn)練題,然后用問題引導(dǎo)學(xué)生去分析思考,學(xué)生解決問題的過程就是獲得知識的過程,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、悟出規(guī)律、方法,學(xué)生思維活躍了,他們分析問題、解決問題的能力就會極大地提高。
三、復(fù)習(xí)時要重視溫故而知新
復(fù)習(xí)課的教學(xué),并不是新瓶裝舊酒,只要注意方法同樣能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在夯實知識的基礎(chǔ)上,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所歸納的知識去解決新的問題,在新問題解決的過程中進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。如在復(fù)習(xí)氫氧化鈉的知識中,當(dāng)分析了氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)后,提出“通過哪些實驗可以證明兩者確實反應(yīng)了化學(xué)反應(yīng)”?“鑒別氫氧化鈉和碳酸鈉的方法有哪些”?讓舊知萌發(fā)“新意”,讓老題再生“新知”,讓學(xué)生將知識縱橫聯(lián)系,分析類比,融會貫通。
四、科學(xué)地選擇習(xí)題
要做到科學(xué)地選擇習(xí)題,老師須認(rèn)真鉆研新教材,深刻理解新課標(biāo),分析近年中考試題的變化,只有教師正確認(rèn)識了習(xí)題的功能,才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向,才能做到試題內(nèi)容、題型、難度、題量等符合學(xué)生的實際,才能使習(xí)題有事半功倍的效果。選擇習(xí)題時應(yīng)考慮以下原則:
1、精選精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù)
練習(xí),對學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少的,教師要篩選一些科學(xué)的、重要的、與教材貼切的、有針對性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),而不是面面俱到,大搞題海戰(zhàn)術(shù),建議習(xí)題也要“少吃多餐”。
2、注重習(xí)題的導(dǎo)向性,重視基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練
老師給學(xué)生的習(xí)題一定要重視基礎(chǔ),要以鞏固基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好習(xí)慣為主。習(xí)題要面向全體,不出偏題、難題、怪題,不出那些模棱兩可、爭論較大的邊緣題。
3、注重習(xí)題的創(chuàng)新性,關(guān)注社會熱點問題
新課標(biāo)和新教材淡化了概念,降低了難度,但相應(yīng)強(qiáng)化了化學(xué)與生活、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容。分析近年中考試題就不難發(fā)現(xiàn),發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象,化學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,化學(xué)與健康,生產(chǎn)安全與食品安全等成為了考試的熱點。中考試題的導(dǎo)向性是明確的,老師在選擇習(xí)題時就要符合這種變化趨勢,平時多收集一些這方面的素材,設(shè)計一些新穎的習(xí)題,有意識地加強(qiáng)練習(xí)。
4、注重習(xí)題的針對性,根據(jù)學(xué)生的實際分層次完成習(xí)題
習(xí)題的難度要分層次,習(xí)題的題量要適中,且在完成的時間、數(shù)量上不搞“一刀切”,讓學(xué)生有一定的選擇,使每一個學(xué)生都得到最好的發(fā)展,都能體會成功的喜悅。讓學(xué)生逐步實現(xiàn)由“懂得”到“會做”,由“會做”到“會學(xué)”。
五、有效地上好習(xí)題課,強(qiáng)化、落實知識
精心選擇了好的習(xí)題,還只是成功的一半。如何利用習(xí)題進(jìn)行恰到好處的點撥,更是需要老師用心思考的問題。
有些習(xí)題需要教師講解,講解之前首先要非常熟悉試題的重、難點所在,了解學(xué)生的答題情況,搞清知識點,擴(kuò)大知識面,形成知識鏈。做到心中有數(shù),講解時才能使學(xué)生觸類旁通,舉一反三。重點不要放在知識點的簡單記憶和重現(xiàn)上,不要孤立地對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行簡單訓(xùn)練,而應(yīng)放在分析和解決實際問題的背景中,放在總結(jié)歸納解題規(guī)律、尋找解題方法上。
有些習(xí)題可以由同桌互評或?qū)W習(xí)小組間講評來完成,這樣會形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,能夠全面提高教學(xué)成績。對于易錯的習(xí)題,課下再進(jìn)行練習(xí)鞏固或下次檢測中再考再鞏固。學(xué)生的實際情況存在著很大的差異,教師的教學(xué)方法和手段也是多種多樣的,教無定法,找出適合本校實際的最好方法,多從學(xué)生的角度思考問題,努力營造和諧的教學(xué)氛圍,一定會收到意想不到的效果。
六、復(fù)習(xí)時要注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)
中考不僅是知識能力的競爭而且是心理素質(zhì)高低的競爭,在考試中一些題目解答不出,許多是因為心理上的原因造成的,平時對一些繁雜的題目不動腦筋,遇到實驗題和一些新信息的題目,就覺得煩躁,即使想到一些思路也是不敢肯定,這都是缺乏信心的表現(xiàn)。有的同學(xué)心理不穩(wěn)定,審題不慎,急于求成,考慮不周,中間遇到難題不肯放棄,造成時間的不夠,即使放棄也是心神不寧,造成后面解題時的注意力不集中,這些都是學(xué)生解題時的通病。這也說明了學(xué)生的心理素質(zhì)差,不會考試,因此,在復(fù)習(xí)時一定要重視和加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的抗壓能力。
化學(xué)基本概念和基本原理的學(xué)習(xí)方法
初中化學(xué)學(xué)科的特之一是基本概念和基本原理較多而且雜亂,對這些基本概念和基本原理的理解是否準(zhǔn)確,掌握是否熟練對學(xué)好初中化學(xué)課程關(guān)系極大。因為基本概念和基本原理是形成正確實驗技能,計算技能的依據(jù),是分析和解決化學(xué)問題的基礎(chǔ)。初三學(xué)生中對基本概念和基本原理學(xué)習(xí)不重視,不愿意花時間去理解和記憶,這部分內(nèi)容也是考試中容易失分的地方。
1.通過觀察實驗來幫助理解概念
化學(xué)基本概念是從大量的化學(xué)事實中總結(jié)概括出來的,如通過觀察水的電解和氫氣在氧氣中燃燒的實驗,可以形成分解反應(yīng)、化合反應(yīng)的概念,還可以加深理解單質(zhì)和化合物的概念。通過觀察酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電性可以形成電離的概念。所以脫離化學(xué)事實只是單純的背誦概念不可能有深刻的理解,更談不上能熟練掌握了。
2.找出相關(guān)概念的區(qū)別和聯(lián)系進(jìn)行對比學(xué)習(xí)
化學(xué)概念之間即有本質(zhì)的區(qū)別又有聯(lián)系,學(xué)習(xí)時應(yīng)將相關(guān)概念進(jìn)行比較,從中找出它們之間的不同點和內(nèi)存聯(lián)系。如將化合反應(yīng)和分解反應(yīng)、單質(zhì)和化合物、分子與原子、酸堿鹽的概念分別進(jìn)行對比學(xué)習(xí),就能取到事半功倍的效果。
3.理解概念的組成,注意概念中的關(guān)鍵字、詞
學(xué)習(xí)中要弄清每個概念是由哪些部分組成的,各部分之間的關(guān)系如何,其中關(guān)鍵部分是什么。如氧化物的概念,包括三部分,一為化合物,二為兩種元素組成,三為其中一種為氧元素三者缺一不可,其關(guān)鍵部分是第二、第三部分。再如溶解度的概念包括四部分,一為一定溫度,二為100克溶劑,三為達(dá)到飽和狀態(tài),四為溶解的質(zhì)量。四部分缺一不可,真正懂了,在判斷和溶解度的有關(guān)計算題就不會出現(xiàn)錯誤了。同時,要注意理解概念中關(guān)鍵的字和詞。如單質(zhì)的概念為由同種元素組成的純凈物,關(guān)鍵詞是純凈物,如果將純凈物而改為物質(zhì),你還判斷為單質(zhì)就是錯誤的。因為物質(zhì)包括純凈物和混合物,由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì),也可為混合物,如紅磷與白磷、石墨和金剛石,它們都是由一種元素組成,但卻是不同單質(zhì)。
化學(xué)解實驗題技巧:
看清題目要求是什么,要做的是什么,這樣做的目的是什么。
1、實驗用到的氣體要求是比較純凈,除去常見雜質(zhì)具體方法:
①除水蒸氣可用:濃硫酸、CaCl2固體、堿石灰、無水CuSO4(并且可以檢驗雜質(zhì)中有無水蒸氣,有則顏色由白色→藍(lán)色)、生石灰等
②除CO2可用:澄清石灰水(可檢驗出雜質(zhì)中有無CO2)、NaOH溶液、KOH溶液、堿石灰等
③除HCl氣體可用:AgNO3溶液(可檢驗出雜質(zhì)中有無HCl)、石灰水、NaOH溶液、KOH溶液
除氣體雜質(zhì)的原則:用某物質(zhì)吸收雜質(zhì)或跟雜質(zhì)反應(yīng),但不能吸收或跟有效成份反應(yīng),或者生成新的雜質(zhì)。
2、實驗注意的地方:
①防爆炸:點燃可燃性氣體(如H2、CO、CH4)或用CO、H2還原CuO、Fe2O3之前,要檢驗氣體純度。
②防暴沸:稀釋濃硫酸時,將濃硫酸倒入水中,不能把水倒入濃硫酸中。
③防中毒:進(jìn)行有關(guān)有毒氣體(如:CO、SO2、NO2)的性質(zhì)實驗時,在通風(fēng)廚中進(jìn)行;并要注意尾氣的處理:CO點燃燒掉;SO2、NO2用堿液吸收。
④倒吸:加熱法制取并用排水法收集氣體,要注意熄燈順序。
3、常見意外事故的處理:
①酸流到桌上,用NaHCO3沖洗;堿流到桌上,用稀醋酸沖洗。
②沾到皮膚或衣物上:
Ⅰ、酸先用水沖洗,再用3-5%NaHCO3沖洗;
Ⅱ、堿用水沖洗,再涂上硼酸;
Ⅲ、濃硫酸應(yīng)先用抹布擦去,再做第Ⅰ步。
4、實驗室制取三大氣體中常見的要除的雜質(zhì):
(1)制O2要除的雜質(zhì):水蒸氣(H2O)
(2)用鹽酸和鋅粒制H2要除的雜質(zhì):
水蒸氣(H2O)、氯化氫氣體(HCl,鹽酸酸霧)(用稀硫酸沒此雜質(zhì))
(3)制CO2要除的雜質(zhì):水蒸氣(H2O)、氯化氫氣體(HCl)
除水蒸氣的試劑:濃流酸、CaCl2固體、堿石灰(主要成份是NaOH和CaO)、生石灰、無水CuSO4(并且可以檢驗雜質(zhì)中有無水蒸氣,有則顏色由白色→藍(lán)色)等
除HCl氣體的試劑:AgNO3溶液(并可檢驗出雜質(zhì)中有無HCl)、澄清石灰水、NaOH溶液(或固體)、KOH溶液(或固體)[生石灰、堿石灰也可以跟HCl氣體反應(yīng)]
5、常用實驗方法來驗證混合氣體里含有某種氣體:
(1)有CO的驗證方法:(先驗證混合氣體中是否有CO2,有則先除掉)
將混合氣體通入灼熱的CuO,再將經(jīng)過灼熱的CuO的混合氣體通入澄清石灰水?,F(xiàn)象:黑色CuO變成紅色,且澄清石灰水要變渾濁。
(2)有H2的驗證方法:(先驗證混合氣體中是否有水份,有則先除掉)
將混合氣體通入灼熱的CuO,再將經(jīng)過灼熱的CuO的混合氣體通入盛有無水CuSO4中?,F(xiàn)象:黑色CuO變成紅色,且無水CuSO4變藍(lán)色。
(3)有CO2的驗證方法:將混合氣體通入澄清石灰水?,F(xiàn)象:澄清石灰水變渾濁。
6、自設(shè)計實驗
(1)試設(shè)計一個實驗證明蠟燭中含有碳?xì)鋬煞N元素。
(2)試設(shè)計一個實驗來證明CO2具有不支持燃燒和密度比空氣大的性質(zhì)。
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