高中化學(xué)的記憶法
進入高一，化學(xué)是一門很重要的學(xué)科，也是高考的必考的科目，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中要掌握知識點的同時，也要掌握一些學(xué)習(xí)的捷徑與方法，那么接下來給大家分享一些關(guān)于高中化學(xué)的記憶法，希望對大家有所幫助。
高中化學(xué)的記憶法
一、理解記憶 對所學(xué)知識進行分析、綜合、比較、歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，然后記憶這些帶有規(guī)律性的知識。如：在記憶氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、化學(xué)平衡、電離平衡等概念，必須在理解的意義前提下去記憶。特別是有關(guān)化學(xué)原理，化學(xué)計算，化學(xué)方程式的記憶，如果沒有理解記憶是很難掌握的。
二、口訣記憶 由于知識點多，記憶量大，在化學(xué)學(xué)習(xí)中往往會出現(xiàn)一些很容易記住的口訣，老師要求我們?nèi)ビ洃浰?。首先，要告訴自己這是一種學(xué)習(xí)的捷徑，然后在深刻的理解它的內(nèi)涵，最后記住了，就會成為你學(xué)習(xí)化學(xué)的利器。如：升失氧，降得還、見量化摩，求啥先求摩、有弱才水解，都強不水解。誰弱誰水解，誰強顯誰性。越熱越水解，越弱越水解。
三、趣味記憶 為了分散難點，提高興趣，要采用趣味記憶方法來記憶有關(guān)的化學(xué)知識。比如，可以把生邊的實際生活甚至自己的經(jīng)歷和觀雪有關(guān)知識聯(lián)系起來，讓化學(xué)知識富有趣味。特別是一些物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象。
四、重復(fù)記憶 要利用必要的重復(fù)來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法，所以在記住某些知識時常常用默默重復(fù)、敘述再現(xiàn)方法來加深印象。這種方法往往被我們忽視了，很多同學(xué)學(xué)的快忘得快也就是這個原因。短時記憶對于我們的學(xué)習(xí)遠遠不夠，只有通過不斷反復(fù)記憶，才能夠把短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶，為我們的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
五、歸類記憶 對所學(xué)知識進行系統(tǒng)分類，抓住特征，在以此類推。如：電解質(zhì)判斷的時候，把所學(xué)的化合物歸類，再把強電解質(zhì)弱、電解質(zhì)的包含的類別記住，對于我們掌握本質(zhì)就很有幫助;再如：在掌握了各個主族、周期的相似性和遞變性規(guī)律后，對于具體的元素單質(zhì)、化合物的性質(zhì)就容易多了。
六、對比記憶 對新舊知識中具有相似性和對立性的有關(guān)知識進行比較，找出異同點。比如：中學(xué)化學(xué)中常見的黃色粉末并不多見，主要就是硫磺和過氧化鈉，但是它們的性質(zhì)卻很不相同。再如：我們在學(xué)習(xí)硫酸和硝酸的時候，他們作為氧化性酸的酸性和強氧化性的方面的相似性。
七、聯(lián)想記憶 把性質(zhì)相同、相近、相反的事物特征進行比較，記住他們之間的區(qū)別聯(lián)系，再回憶時，只要想到一個，便可聯(lián)想到其他。如：記酸、堿、鹽的溶解性規(guī)律，孤立地記憶很難，如果擴大聯(lián)想，對比類推，效果可能要好得多。
八、關(guān)鍵字詞記憶 這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎(chǔ)上找出概念中幾個關(guān)鍵字或詞來記憶整個概念，如：化學(xué)平衡的特征逆、等、定、動、變。
九、知識網(wǎng)絡(luò)記憶 用表格或圖示進行歸納、整理，使看似零散的知識結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。如以一主族代表元素的單質(zhì)、氧化物、氧化物的水化物、鹽為線索的學(xué)習(xí)思路，以及以結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途、制備、保存之間相互關(guān)聯(lián)的元素化合物類知識，在有機中還要特別注意官能團的性質(zhì)。
主動預(yù)習(xí)
在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
正確聽課
聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑。為提高課堂效率，聽課時應(yīng)保持精力旺盛，頭腦清醒，這是學(xué)好知識的前提條件。課堂上，集中注意力十分關(guān)鍵，不要思想開小差。在老師講解時，應(yīng)做到認真觀察、積極思考。有的同學(xué)聽課時，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的。開頭，往往寥寥數(shù)語，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時，聽課中還要注意老師反復(fù)強調(diào)的部分。聽課時，應(yīng)做好課堂筆記。俗語說，好記憶不如爛筆頭，為了充分理解和消化，必須記筆記。做筆記時，充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，可幫助學(xué)習(xí)、記憶。
有效復(fù)習(xí)
高中復(fù)習(xí)在于平時，考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)可這樣進行：課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍;精讀教材，對教材理解得越透，掌握得越牢，學(xué)習(xí)效率也就自然提高了;整理筆記;看參考書，這是補充課外知識的好方法;補缺補漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu);循環(huán)復(fù)習(xí)，將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進行一次復(fù)習(xí)，這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。
高中化學(xué)學(xué)習(xí)五步法
第一步是做好課前預(yù)習(xí)。
在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)畫線和寫點批注?？赐陼螅毩⒒貞浺槐?，及時檢查預(yù)習(xí)的效果。通過預(yù)習(xí)，可以初步理解教材的基本內(nèi)容，找出重點內(nèi)容和不理解的問題。
第二步是掌握聽課的正確方法。
聽課要做到三個結(jié)合：①“看”和“想”結(jié)合，“看”主要是指觀察實驗操作和現(xiàn)象，“想”就是指老師進行演示實驗時，同學(xué)們不能光看熱鬧，要對觀察到的操作步驟和實驗現(xiàn)象進行思考：為什么要這樣操作?為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?這個現(xiàn)象能說明什么問題?②“看”和“聽”結(jié)合，是指把看到的操作過程和實驗現(xiàn)象與老師的講解結(jié)合起來。老師在演示實驗時，常常要引導(dǎo)同學(xué)們觀察一些容易忽視的操作方法和實驗現(xiàn)象，提醒同學(xué)們思考一些深層次的問題，并對實驗操作和現(xiàn)象進行解釋。這些問題可能是課本上沒有的，如果不認真聽講，就不能全面深入地認識實驗的本質(zhì)。③“聽”、“看”、“記”相結(jié)合，是指在課堂上聽講、看板書、看課本、看實驗時都要做好筆記。要勤動筆，按照老師的要求做好練習(xí)。
第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時。
課后要復(fù)習(xí)教科書，抓住知識的基本內(nèi)容和要點。嘗試回憶，獨立地把上課的重要內(nèi)容回想一遍，養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣;同時整理筆記，進行知識的加工和補充。
復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒有完成的任務(wù)。通過歸納、整理，使知識系統(tǒng)化、成為自己知識鏈條中的一個有機組成部分。在復(fù)習(xí)過程中，既調(diào)動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的能力。從某種意義上講，知識掌握的如何，由復(fù)習(xí)效果而定。
第四步是正確對待作業(yè)。
對學(xué)生來說，書面作業(yè)是鞏固知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力的重要手段;對老師而言，作業(yè)可以反映學(xué)生掌握知識的情況，并據(jù)此進行教學(xué)補救和實施個別輔導(dǎo)。每一位同學(xué)都必須認真對待作業(yè)，養(yǎng)成做作業(yè)的良好習(xí)慣和規(guī)范。
①課后不要立即做作業(yè)，應(yīng)先看復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，然后獨立完成作業(yè)。要防止形成邊做作業(yè)邊翻書、邊討論邊對答案的壞習(xí)慣，那樣容易造成“一點就懂、過目即忘、一考便暈”的不良后果。
②作業(yè)務(wù)必工整，要清晰、簡潔地表達解題思路和過程。
③重視作業(yè)講評。自己做錯了的題，要從老師的講評中找到錯誤的根源和糾正辦法，即使自己沒有做錯，也可以通過老師的講評啟迪思維，同時還要從其他同學(xué)的錯誤中吸取教訓(xùn)。
④凡是自己做錯了的題都要認真訂正或重做。作業(yè)要講求落實，不要貪多求快;更不能投機取巧，照抄答案。
第五步是課外訓(xùn)練要做題后的反思。
做題的目的在于檢查所學(xué)的知識是否掌握。如果你掌握得不準或有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的理解偏差。因此，在準確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。
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