歷史九年級下冊(統(tǒng)編版)電子課本【可下載】

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歷史九年級下冊(統(tǒng)編版)電子課本

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九年級歷史知識必看必備大全

第9課　中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起

1.自由和自治的城市

(1)背景：西歐農(nóng)業(yè)技術(shù)提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加，商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，人口增長。

(2)表現(xiàn)：舊的城市復(fù)蘇，新的城市不斷產(chǎn)生。

2.城市居民的身份

(1)由來：手工工匠和商人是城市的基本居民。農(nóng)奴在自由城市住滿一年零一天，就獲得市民的身份，從此享有自由。

(2)生產(chǎn)生活：手工業(yè)者主要從事小商品生產(chǎn)，家庭既是生產(chǎn)作坊，也是店鋪。商人專事商業(yè)和貿(mào)易，通常比手工業(yè)者富裕。

(3)發(fā)展：市民階級形成，隨著發(fā)展出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產(chǎn)階級。

3.大學(xué)的興起

(1)背景：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。

(2)興起：12世紀(jì)，西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新氣象，大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。

(3)發(fā)展：12世紀(jì),巴黎出現(xiàn)了許多教會學(xué)校和教師私人辦的學(xué)校。巴黎教師組成教師行會，選舉會長管理學(xué)校;13世紀(jì)，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權(quán)利得到了保證。大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)。

(4)課程設(shè)置：基礎(chǔ)課程包括文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂，專業(yè)課程包括法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)。學(xué)完基礎(chǔ)課程后進(jìn)入專業(yè)課程。課程設(shè)置一方面受-會的影響，另一方面反映了經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求。

高中階段歷史的學(xué)習(xí)方法

高中歷史課本采用了政治、經(jīng)濟(jì)和文化按照模塊化分冊的組織方式，這樣會讓我們在學(xué)習(xí)時不容易走神或是出戲。但是我們在閱讀和背誦歷史課本的時候，千萬不要把歷史事件看做是一段又一段需要死記硬背的枯燥材料，而應(yīng)該看作是一個個立體而生動的故事，就不會像直接拿著課本背那樣感到枯燥乏味了。

1、分解內(nèi)容

將高中歷史課本從目錄上分為大的模塊和知識環(huán)節(jié)，諸如：中國古代史、古羅馬史、古希臘史，或是中國現(xiàn)代史、世界現(xiàn)代史等等。

然后再將大模塊細(xì)分為小模塊，比如將漢朝分為東漢和西漢;三國兩晉南北朝分為三國、兩晉和南北朝;宋朝分為北宋和南宋等等。

2、整理材料

先按照課本，依據(jù)時間順序整理出歷史事件年表，最好將頁碼標(biāo)注在每個知識詞條后面;然后將時間和事件從大模塊細(xì)分到小模塊，再結(jié)合政治經(jīng)濟(jì)文化和歷史背景，串聯(lián)起來做成歷史關(guān)系思維導(dǎo)圖，讓材料活起來。

以歷史事件年表和歷史關(guān)系圖為基礎(chǔ)，找到不同歷史事件之間的聯(lián)系，讓不同的歷史事件融會貫通，形成完整的知識鏈。

3、學(xué)會講故事

先看著歷史事件年表上的知識詞條，試著把歷史事件的故事梗概講下來。如果感到非常吃力，就翻到我們前面整理細(xì)分的知識模塊和思維導(dǎo)圖，然后回過頭去翻課本，查資料，通過查漏補(bǔ)缺，把不明白的地方挑出來做標(biāo)記或是整理出來，一有時間就反復(fù)翻看記憶。

直到可以看著知識詞條將高中歷史的重大事件講下來，而且越來越精細(xì)，能把歷史事件的相關(guān)知識點(diǎn)、背景和影響全部講出來，就可以進(jìn)一步嘗試以朝代或是國家，按照時間順序來講專題故事。

經(jīng)典高中歷史學(xué)習(xí)方法

一、內(nèi)容濃縮法：就是根據(jù)材料主干，將其內(nèi)容的精華和核心進(jìn)行高度壓縮或分解，用最簡單、最本質(zhì)、最概括的文字表達(dá)出來。如復(fù)習(xí)中國古代史的井田制，可將其內(nèi)容濃縮為：“國王所有，諸侯享有，奴隸耕作，形似井字”。或者進(jìn)一步濃縮為：“王有、侯有、奴耕、井形”。這樣記憶的好處是在需要回憶這段內(nèi)容時，只要酌情在每段話上“添枝加葉”就可以了。內(nèi)容濃縮法需要積極的思維和辛勤的篩選，只有這樣，才能把精華提煉出來。在濃縮的過程中刪繁就簡、擇精選萃，使知識在數(shù)量上大大減少，在質(zhì)量上成倍增加，顯著地提高記憶效率。如北魏孝文帝改革，其內(nèi)容如下：(1)頒布均田令;(2)接受漢族的先進(jìn)文化，實(shí)行漢化政策。(3)遷都洛陽，采用漢族的統(tǒng)治政策。可濃縮為：“一均、二化、三遷治”。這樣讀起來順口，記起來便當(dāng)。

二、字頭濃縮：就是將每句話、短語或詞的字頭提出并按順序串聯(lián)起來進(jìn)行記憶。字頭濃縮法在記憶中形成知識結(jié)構(gòu)的整體縮影，特別在記憶較多的人名、地名時能發(fā)揮良好的效果。如記憶絲綢之路中的幾個地名，可將長安、河西走廊、安息、西亞、大秦等濃縮為：“長河新，安西大”。再如，中國民族資產(chǎn)階級革命團(tuán)體的建立，其主要領(lǐng)導(dǎo)人----興中會的孫中山，華興會的黃興，光復(fù)會的蔡元培，日知會的劉靜庵，可濃縮為：“興華光日，孫黃蔡劉”。

三、口訣濃縮法：就是以整齊壓韻的句式概括出所要記憶的內(nèi)容，形式上近于順口溜，內(nèi)容上極其概括，然后實(shí)行強(qiáng)化記憶。應(yīng)用時根據(jù)口訣進(jìn)行聯(lián)想展開，達(dá)到準(zhǔn)確全面記憶的目的。如紅軍四次會師編成口訣：“56-四懋，510---陜吳：66---二四甘，610---三會字(每句5個字分別代表年份、月份、部隊(duì)番號和會師地點(diǎn))”。口訣濃縮法簡單有趣，但是在開始時需要動一番腦筋，把識記材料編成生動有趣甚至有韻味的口訣，這是要下點(diǎn)工夫的，不過，一旦編好，便終身難忘。

濃縮記憶法形式多樣，實(shí)效性強(qiáng)，希望廣大同學(xué)們，在各科的學(xué)習(xí)中都能加以利用，最好是有發(fā)揮、有創(chuàng)新，并相互交流，讓經(jīng)驗(yàn)、體會得到最大限度的利用。讓每個同學(xué)都能成為學(xué)習(xí)的主人。