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      初三語文中考知識(shí)點(diǎn)

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      語文是考試的重點(diǎn)考察科目,同時(shí),語文知識(shí)的積累和解題方法的掌握,都需要科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法,而且任何一門學(xué)科都需要語文作為基礎(chǔ)。下面是小編給大家整理的初三語文知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。

      九年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)

      《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有:比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問、反問等八種,教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語等。對(duì)要求掌握的修辭格,首先要熟記其定義、理解其要點(diǎn)。中考重點(diǎn)考查的是比喻、擬人、排比、對(duì)偶四種修辭手法。

      1.比喻:根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物,即打比方。作用:能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型:明喻、暗喻和借喻。

      不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下,‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻,但是要注意以下幾種情況不是比喻:

      (1)表示比較的。如:他長得很像他哥哥。

      (2)表示推測(cè)、揣度的。如:他剛才好像出去了。

      (3)表示例舉。如:本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大,像張昊、李疏桐等等。

      (4)表示想象。如:閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

      2.擬人:把物當(dāng)作人來寫,賦予物以人的言行或思想感情,用描寫人的詞來描寫物。作用:使具體事物人格化,語言生動(dòng)形象。

      3.夸張:對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用:揭示事物本質(zhì),烘托氣氛,加強(qiáng)渲染力,引起聯(lián)想效果。

      4.排比:把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用:增強(qiáng)語言氣勢(shì),加強(qiáng)表達(dá)效果。

      5.對(duì)偶:字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子,表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用:整齊勻稱,節(jié)奏感強(qiáng),高度概括、易于記憶,有音樂美感。如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。

      6.反復(fù):為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,某種感情,有意重復(fù)某個(gè)詞語或句子。反復(fù)的種類:連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。

      7.設(shè)問:為了引起別人的注意,故意先提出問題,然后自己回答。作用:提醒人們思考,有的為了突出某些內(nèi)容。

      8.反問:無疑無問,用疑問形式表達(dá)確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。

      9.引用:引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果,分直接引用和間接引用兩種。

      10.借代:用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類:特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。

      11.反語:用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意,以按說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。

      八種常用修辭的作用如下:比喻:表達(dá)更加生動(dòng)、具體、形象,給人以深刻鮮明的印象。擬人:使事物人格化,語言更加生動(dòng)形象??鋸垼航沂臼挛锏谋举|(zhì)特征,烘托氣氛,引起聯(lián)想。排比:增強(qiáng)語言氣勢(shì),深化思想內(nèi)容,增強(qiáng)文章的說服力和感染力。對(duì)偶:整齊勻稱,高度概括,富于音樂的節(jié)奏美。反復(fù):突出思想,強(qiáng)調(diào)感情,增加節(jié)奏感。借代:形象突出,特點(diǎn)鮮明,引人聯(lián)想。設(shè)問:提醒人們的注意,引起思考,突出某些內(nèi)容。反問:加強(qiáng)語氣,激發(fā)讀者的感情,給讀者留下深刻印象。八種常用修辭中,比喻、對(duì)偶、排比三種辭格是綜合運(yùn)用考查的重點(diǎn),對(duì)它們的語言特點(diǎn)及應(yīng)用規(guī)則,要牢固掌握。

      初三下學(xué)期語文知識(shí)點(diǎn)

      《詩經(jīng)》兩首

      一、重點(diǎn)字詞

      1.給下列加點(diǎn)字注音。

      雎鳩jūjiū窈窕yǎotiǎo好逑qiú

      荇xìng菜寤寐wùmèi芼māo萋qī

      蒹葭jiānjiā溯洄sùhuí未唏xī湄méi

      躋jī坻chí涘sì沚zhǐ

      2.解釋下面加點(diǎn)的詞。

      (1)君子好逑逑:配偶。

      (2)寤寐思服思服:思念。

      (3)左右芼之芼:挑選。

      (4)宛在水中央宛:仿佛、好像。

      (5)道阻且長阻:艱險(xiǎn)。

      (6)白露未已已:止,這里是"干,變干"。

      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

      1.用原文填空。

      (1)關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

      (2)求之不得,寤寐思服。優(yōu)哉游哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

      (3)蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。

      (4)溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。

      2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

      (1)參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。

      荇菜長短不齊,在船的左右兩邊撈。好姑娘美麗又善良,我從早到晚追求著她。

      (2)溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。

      逆流而上去追尋她,道路艱險(xiǎn)又彎曲。順流而下去找她,她在水中的小洲上。

      三、段背記知識(shí)清單

      默寫《關(guān)雎》《蒹葭》這兩首詩。

      關(guān)雎

      關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

      參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。

      求之不得,寤寐思服。優(yōu)哉游哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

      參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

      參差荇菜,左右筆之。竊窕淑女,鐘鼓樂之。

      蒸葭

      蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。

      蒹葭萋萋,白露未唏。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且臍。溯游從之,宛在水中坻。

      蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。

      四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

      《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇,也稱詩三百。這些詩歌分為風(fēng)、雅、頌三部分,在創(chuàng)作手法上,多采用賦、比、興的創(chuàng)作手法。

      初三語文學(xué)習(xí)方法的精髓

      1、專心:“人若志趣不遠(yuǎn),心不在焉,雖學(xué)無成?!?/p>

      宋代哲學(xué)家張載認(rèn)為,人如果沒有遠(yuǎn)大抱負(fù),就不會(huì)用心做事,即使學(xué)習(xí),也不會(huì)成功。這句話強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成功的兩大重要因素:一個(gè)是立志,一十是專心。二者缺一,終將不成。志向是人學(xué)習(xí)與奮斗的動(dòng)力,專心是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、真正掌握本領(lǐng)的基本要素,二者相互依賴,相得益彰。學(xué)習(xí)語文最重要的就是專心,尤其是學(xué)習(xí)文言文、詩詞時(shí),因?yàn)橛迷~多晦澀難懂,如果不專心學(xué)習(xí),是很難學(xué)會(huì)的。

      2、留心:“生活處處皆學(xué)問,細(xì)節(jié)之處見真章。”

      語文和我們的生活是息息相關(guān)的,我們每天與人交談、在紙上寫字,其實(shí)都是接觸語文、學(xué)習(xí)語文的過程,所以只要留心生活,生活處處有語文。尤其是在寫作文的時(shí)候,很多同學(xué)表示沒有可以寫的題材,也沒什么發(fā)揮的空間,這就是沒有留心日常生活導(dǎo)致的,其實(shí)只要細(xì)細(xì)留心,你也可以寫出“凌晨三點(diǎn)鐘,看到海棠花未眠”這樣令人驚艷的句子。

      3、積累:“讀書破萬卷,下筆如有神?!?/p>

      語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程,有的孩子從小就學(xué)習(xí)千字文、三字經(jīng)進(jìn)行語文啟蒙,所以他們不會(huì)說“烏云來了,所以要下雨了;露水會(huì)結(jié)成霜。”,而是會(huì)說“云騰致雨,露結(jié)為霜”,所以他們嘗過海水之后不會(huì)驚訝海水是咸的,也不會(huì)奇怪為什么飛的鳥有羽毛,游的魚有魚鱗,因?yàn)樗麄冎馈昂O毯拥?,鱗潛羽翔”。由此可見語文知識(shí)積累的重要性。

      4、熟記:“書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難?!?/p>

      很多孩子表示,寫作文的時(shí)候往往寫個(gè)二三百字就沒什么話好說了,有的吭吭哧哧還能寫到四五百字,勉強(qiáng)交卷,而有的孩子就只能寫這么多,作文分值占四五十分,頂多能拿個(gè)二三十分,十分苦惱。造成作文字?jǐn)?shù)不夠的原因很簡(jiǎn)單,語文知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅需要積累,還需要熟記,只有記住一些好的名言名句,記住一些名人典故,才會(huì)對(duì)寫作文有所助益。

      5、運(yùn)用:“學(xué)而不用則廢,用而不學(xué)則滯。”

      剛說過熟記,接下來我們說說運(yùn)用。周海中先生說過,學(xué)而不用則廢,用而不學(xué)則滯;學(xué)用必須結(jié)合,二者缺一不可。知識(shí)講究的是學(xué)以致用,所以我們不僅需要積累知識(shí)、熟記知識(shí),更要在積累和熟記的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用,將優(yōu)美的詞句和寫作手法運(yùn)用在自己的文章中,這樣才能提升自己的分?jǐn)?shù)。

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