不知道各位同學(xué)們對于語文閱讀理解的分析能力如何呢?平時有沒有在練習(xí)閱讀理解這個比較耗費(fèi)精力的題型呢?下面就是小編來給大家?guī)淼膸灼P(guān)于閱讀理解的題，希望大家能好好閱讀哦。

　　古詩詞閱讀

　　《走馬川行奉送封大夫出師西征》

　　岑參

　　君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗。隨風(fēng)滿地石亂走，匈奴草黃馬正肥。金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥。風(fēng)頭如刀面如割，馬毛帶雪汗氣蒸。五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接。車師西門佇獻(xiàn)捷!

　　1.發(fā)揮想象,說說“匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師”描繪了一幅怎樣的畫面?

　　【答案】剽悍強(qiáng)勁的匈奴軍隊(duì)利用草馬正肥的時機(jī)發(fā)動了猛烈進(jìn)攻。金山西面，報(bào)警的烽煙像匈奴鐵騎卷起的塵土一樣飛揚(yáng)。頂風(fēng)冒寒前進(jìn)著的唐軍英姿颯爽，沉著迎戰(zhàn)，盡顯“漢家大將”的果敢、鎮(zhèn)靜的風(fēng)姿。又顯示出了必勝的信心!

　　【解析】此題考查對詩句意思的理解和想象能力。解答時，先要正確理解所描述的畫面的詩句意思，然后通過自己的想想和聯(lián)想對畫面加以創(chuàng)造，最后力求用優(yōu)美的語言描述出來。

　　2.試從“煉字”角度，賞析“輪臺九月風(fēng)夜吼， 一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走?！?/p>

　　【答案】 “吼”是“吼叫”的意思，輪臺九月的風(fēng)聲日夜狂吼，從聽覺上寫出了風(fēng)聲之大，渲染了環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了唐軍將士不畏艱險的愛國精神。 “亂”是“胡亂”的意思，大如斗的碎石都被刮的滿地亂滾。從視覺上寫出了風(fēng)力之猛，渲染了環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了唐軍將士不畏艱險的愛國精神。

　　【解析】此題考查對詩句中煉字的感悟語理解能力?！拜喤_九月風(fēng)夜吼， 一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走?！敝小昂稹薄皝y”兩字用的好。解答時要先解釋這兩字的本義，然后通讀全詩，在理解的基礎(chǔ)上從具體語境入手分析詞語展現(xiàn)的意境、表達(dá)效果、包含的思想感情等。

　　文言文閱讀

　　臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分。

　　《出師表》(節(jié)選)

　　夫十圍之木，始生如蘗①，足可搔而絕②，手可擢而抓，據(jù)其未生，先其未形③。磨礱砥礪④，不見其損，有時而盡。種樹畜養(yǎng)⑤，不見其益，有時而大。積德累行不知其善有時而用棄義背理不知其惡有時而亡。臣原大王熟計(jì)⑥而身行之，此百世不易之道也。

　　上書諫吳王(節(jié)選)

　　注釋：①蘗(niè)：植物的幼芽。②足可搔而絕：用腳可以踩斷。③據(jù)其未生，先其未形：在它未成長之前(就抑止它)，在它未形成之前(就抑止它)。④磨礱砥礪：四種磨刀工具。⑤種樹畜養(yǎng)：種植物，養(yǎng)牲畜。⑥熟計(jì)：仔細(xì)考慮。

　　3.《出師表》是_________在出師前寫給后主________的一篇文章。

　　【答案】諸葛亮(孔明);劉禪

　　【解析】此題考查的是《出師表》涉及到的兩個主要人物，要熟悉《出師表》的寫作背景。

　　4.下列加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A、深入不毛——吹毛求疵

　　B、庶竭駑鈍——殫精竭慮

　　C、三顧茅廬——顧此失彼

　　D、猥自枉屈——猥瑣不堪

　　【答案】B

　　【解析】考查對文言文中一詞多義的掌握。A 中深入不毛指一種地方，吹毛求疵指皮毛;B 中竭都是指竭盡的意思;C 中三顧茅廬指拜訪，顧此失彼指顧得上;D中猥自枉屈指辱，這里有降低身份意思;猥瑣不堪指鄙陋卑下，不大方。

　　5.將文中畫線句子用“/”斷句。(2分)

　　積 德 累 行 不 知 其 善 有 時 而 用 棄 義 背 理 不 知 其 惡 有 時 而 亡【答案】積 德 累 行 / 不 知 其 善 / 有 時 而 用 / 棄 義 背 理 / 不 知 其 惡 / 有 時 而亡

　　【解析】根據(jù)上下文及句意可判斷。這是一組駢句。

　　6.文中畫線句闡明了積善成德、____________的道理?？瞻滋幷_的選項(xiàng)是( )(2分)

　　A、防微杜漸 B、溫故知新 C、禮尚往來 D、得寸進(jìn)尺

　　【答案】A

　　【解析】畫線句的意思是：積累德行，不見它的好處，旪間長了就會有作用;背棄理義，不知道它的危害，旪間久了就會滅亡。因此可判斷是防微杜漸。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　(一)記敘文閱讀

　　大師治學(xué)

　?、倭终Z堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。

　　②林語堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課，他帶了一個大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國萊比錫大學(xué)語言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測。

　?、鄄涣希终Z堂上了講臺，把包倒過來，往講臺上一倒，只見一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動手。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！彼D了頓，接著說道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老!以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸。”

　?、軐W(xué)生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機(jī)招呼學(xué)生：“請吃!請吃!”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。

　　⑤此后林語堂講課，果然沒有學(xué)生缺課，而且還有很多外來的學(xué)生慕名趕來偷師。

　　⑥更絕的是，林語堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時候，林語堂便端坐在講臺上，隨手撿起學(xué)生的花名冊一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來。這時，林語堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個學(xué)生打量一番，然后在成績冊上記上一個分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。

　?、吡终Z堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡，他說：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個學(xué)生，多半見面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個考題給他們考，而憑這10個考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯?！彼€把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年?！?/p>

　?、嗔钊朔Q奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的學(xué)生接到自己的成績后個個心服口服，沒有一個人上校長那投訴，而且大家公認(rèn)林語堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí)，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每一個學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似及其隨意，實(shí)際上是在了解了每一個學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。

　　7.分析第①段在文中的作用。

　　【答案】 統(tǒng)領(lǐng)全文(引起下文，點(diǎn)明文章主旨)，下面的“上課吃花生”和“相面打分”的內(nèi)容都是圍繞這一段展開敘述的。

　　【解析】分析第①段在文中的作用，一般從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。句子的結(jié)構(gòu)上的作用要看句子所處的位置，句子的內(nèi)容的作用要聯(lián)系原段落的具體內(nèi)容分析作用。

　　)

　　8.本文第③段對林語堂的描寫，運(yùn)用了哪些描寫方法?

　　【答案】神態(tài);動作;語言。

　　【解析】分析人物要考慮人物的描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理活動描寫，結(jié)和原文的內(nèi)容分析即可。

　　9.林語堂為什么能做到“相面打分”公正公平?

　　【答案】林語堂記憶力超群，他平時上課時早已對每個學(xué)生知根知底。 “相面打分”看似隨意，實(shí)際上是合理決斷。

　　【解析】這類題是對文章內(nèi)容的考查。問答題要把這個問題放回到原文中，找出具體對應(yīng)的答案即可。

　　10.文中第⑦段畫線句有什么表達(dá)效果?

　　【答案】本題考查對句子的賞析。該句運(yùn)用了比喻等修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術(shù)” ，極富諷刺意味，飽含了林語堂對刻板考試制度的厭惡，表達(dá)了對學(xué)生遭遇的惋惜。

　　【解析】賞析語句題，先分析這句話采用的修辭手法，再分析句子所描寫出的內(nèi)容，最后分析作者的情感，注意：要結(jié)和原文的內(nèi)容分析。

　　11.閱讀以下兩則林語堂的經(jīng)典名言，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀阋陨现械暮美蠋煈?yīng)該具有的品質(zhì)。

　　名言一：讓我和草木為友，和封相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動，覺得很快樂。

　　名言二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。

　　【答案】尊重學(xué)生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨(dú)立等等。

　　【解析】這道題根據(jù)分值情況至少要圍繞三點(diǎn)作答，答題時要結(jié)和兩方面的內(nèi)容：名言的意思和本文的內(nèi)容。

　　(二)議論文閱讀

　　“知入”與“知出”

　?、僭鯓幼x書才能取得效果?經(jīng)驗(yàn)表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法;用得透脫，此是出書法?！贝苏摰莱隽俗x書的精髓。

　?、陂喿x中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進(jìn)行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實(shí)現(xiàn)雙方心情的“契合”。

　?、墼陂喿x中怎樣“入”呢?一個方法是堅(jiān)持“精思”。朱熹認(rèn)為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。”就是說閱讀要慢嚼細(xì)咽，通過揣摩語言，達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)與情趣之目的。

　?、茉谑熳x基礎(chǔ)上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩后寫道：“‘采菊東籬下，悠然見南山’，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣?！碧K軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故?蓋因陶詩所表達(dá)的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達(dá)悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃訉で螅筒坏茐牧巳姷囊饩?，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊(yùn)和詩人的心境都有了深刻認(rèn)識;這種認(rèn)識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復(fù)思索，是無法達(dá)到的。

　?、蓍喿x中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復(fù)他的思想活動的過程而已 ”;方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。

　?、摁斞冈缒曜x過不少進(jìn)化論書籍，曾一度相信社會進(jìn)化論：“總以為將來必 勝于過去，青年必勝于老年。”后來，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們在階級斗爭中分化的事實(shí)，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實(shí)，我的思路因此轟毀?！本瓦@樣，他對這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認(rèn)識、舊觀點(diǎn)，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認(rèn)識論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過程，對于閱讀時怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。

　　⑦閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ)，不“入”則無所謂“出”;“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能 “入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。

　　13.找出文章的中心論點(diǎn)。

　　【答案】處理好閱讀中的“入”與“出”，是讀書取得效果的關(guān)鍵。(或：讀書的精髓關(guān)鍵是處理好閱讀中的“入”與“出”。或：既能“入”又能“出”，是閱讀者必須掌握的秘訣。)

　　【解析】本題考查的是文章的中心論點(diǎn)。論中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性(提領(lǐng)或總結(jié))的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。本文開篇即提出了中心論點(diǎn)。

　　14.本文的論證思路是什么?

　　【答案】首先提出文章中心論點(diǎn)。(1分)然后從“入”與“出”兩個方面分別分析論證了其在閱讀中的意義和運(yùn)用。(2分)最后再一次明確中心論點(diǎn)。(1分)

　　【解析】“論證思路”即指作者如何提出問題，用什么方法(論證方法)分析道理證明，最后如何總結(jié)問題，把作者提出中心論點(diǎn)的方法和論證過程的順序以及使用的方法說概括出來即可。

　　15.請把下面這段文字放在本文的合適的位置，并請說明理由。

　　葉圣陶認(rèn)為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過這一道橋梁，讀者才和作者會面，不但會面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合?！?/p>

　　【答案】 第②段，(1分)這段文字引用葉圣陶的話闡述了“通過文字和作者會面，了解作者心情，和作者心情相契合”的內(nèi)容。(2分)與第②段所闡述的 “閱讀中的‘入’是觸摸作者的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對話”的觀點(diǎn)一致。

　　【解析】首先要了解引用是道理論據(jù)，它說明的問題是“讀者如何‘入’到作者思想中”，概括這一內(nèi)容在文章中找到與之觀點(diǎn)一致的文字段。

　　16.請說說第⑤段加點(diǎn)的 “這樣”在文中指代的內(nèi)容。

　　【答案】指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。(或：讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。)

　　【解析】閱讀“這樣”前后內(nèi)容，即可了解指的是前句“哲學(xué)家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來”。

　　17.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬Φ冖芏萎嬀€句子的看法。

　　【答案】圍繞“熟讀精思的讀書方法”來談感悟聯(lián)想。

　　【解析】此句強(qiáng)調(diào)的是“思考”，可聯(lián)想到孔子說的“學(xué)而不思則罔”來理解“思考”對于讀書領(lǐng)會作者思想(即“入”)的重要性。