不知道各位同學(xué)們對于語文閱讀理解的分析能力如何呢?平時有沒有在練習(xí)閱讀理解這個比較耗費精力的題型呢?下面就是小編來給大家?guī)淼膸灼P(guān)于閱讀理解的題，希望大家能好好閱讀哦。

　　古詩詞閱讀

　　破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之

　　【宋·辛棄疾】

　　醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。

　　馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名,可憐白發(fā)生。

　　1、“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”蘊含了怎樣的思想感情?

　　【答案】醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了響徹號角聲的軍營。描繪了一幅軍旅生活圖。蘊含了詞人殺敵報國、恢復(fù)祖國山河、建立功名的壯烈情懷。

　　【解析】這兩句寫的都是軍營生活的畫面“看寶劍”，“聽號角”表現(xiàn)了詞人渴望殺敵立功，建功立業(yè)的豪情。

　　2、用簡潔的語言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”的壯觀場面。

　　【答案】兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉，軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲。將士們排著整齊的隊伍，在這秋高氣爽的時節(jié)接受將軍的檢閱。

　　【解析】這是考查學(xué)生對詩詞畫面的理解能力。仔細(xì)閱讀這兩句，在理解翻譯的基礎(chǔ)上，加以想象，用生動的語言進(jìn)行描繪。

　　3、下邊對這首詞賞析正確的一項是( )

　　A.“沙場秋點兵”一句寫閱兵場面，“秋”字為閱兵場景增添了悲涼之氣。

　　B.“了卻君王天下事,贏得生前身后名”一句，呼應(yīng)題目，是作者與陳同甫的共勉之詞。

　　C.這首詞成功地運用了“八百里”、“五十弦”、“沙場”、“的盧”、霹靂”等多個歷史典故。

　　D.全詞刻畫了一個雖人近暮年，仍雄姿英發(fā)、親自領(lǐng)兵上陣殺敵的英雄形象。

　　【答案】B

　　【解析】A項“沙場秋點兵”一句，使人感到這支士氣高昂的隊伍的赫赫軍威，而不是“悲涼之氣”;C項“沙場”和“霹靂”不是典故;D項這首詩從“可憐白發(fā)生”一句可以想見這是夢境與現(xiàn)實的強烈對比，表達(dá)的是報國有志志不伸的悲憤之情。

　　文言文閱讀

　　燕昭王收破燕后，即位，卑身厚①幣，以招賢者，故往見郭隗先生。郭隗先生曰：“臣

　　聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人②言于君曰：‘請求之。’君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其骨五百金，返以報君。君大怒。涓人曰：‘死馬且買五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬，馬今至矣! ’于是不能期年，千里之馬至者三③。今王誠欲致④士，先從隗始。隗且見事⑤，況賢于隗者乎?”于是昭王為隗筑官而師之。士爭湊⑥燕。

　　(節(jié)選自《燕昭王求賢》)

　　【注】①厚：豐厚，用做動詞。②涓人：國君身邊的侍從人員，多指宦官。③三：指很多，虛數(shù)。④致：招來。⑤見事：被任用。⑥湊：聚集，奔赴。

　　4、解釋劃線字詞的意思。

　　(1)今王誠欲致士，先從隗始。( ) (2天下必以王為能市馬( )

　　【答案】(1)答應(yīng) (2)買

　　【解析】本題考查學(xué)生對文言文實詞的理解能力。在平時的學(xué)習(xí)中要準(zhǔn)確理解，牢固掌握。

　　5、翻譯句子

　　于是不能期年，千里之馬至者三。

　　【答案】于是不到一年，有很多匹日行千里的馬送到燕國。

　　【解析】翻譯這句話注意“期年”是“滿一年”的意思，“至”是“到”的意思。

　　6、用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏(每句劃一處)

　　于是不能期年，千里之馬至者三

　　【答案】于是/不能期年，千里之馬/至者三

　　【解析】劃分古詩文的朗讀節(jié)奏一定要結(jié)合具體的語境來劃分，要考慮意義上是否恰當(dāng)，有沒有把意義劃破?？傊?，要靈活掌握，具體分析。劃好之后仔細(xì)讀一讀，看看是否順口、順暢。

　　7、閱讀選文，分析燕昭王對待人才的態(tài)度是什么?

　　【答案】思賢若渴，尊重人才，虛心求教。

　　【解析】仔細(xì)閱讀這篇文章，“卑身厚①幣，以招賢者”體現(xiàn)出“思賢若渴、虛心求教、尊重人才”的品質(zhì)。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　(一)記敘文閱讀

　　姥家門前唱大戲

　　顧振威

　　姥姥是個戲迷，只要聽到我們公社有唱戲的，三里五里她去聽，十里八里她也去聽。

　　姥姥住的村莊是個只有四百多人的小村子，在我的記憶里，姥姥的村子只唱過一場戲。

　　那是一個炎熱的暑假，姥姥讓舅舅拉著架子車請我們?nèi)ヂ爲(wèi)?。父親要忙農(nóng)活脫不開身，在我的攛掇下，母親坐在舅舅拉的架子車上，去姥姥家聽?wèi)颉?/p>

　　戲臺就搭在姥姥家門前的空地上，我和母親剛吃過晚飯，鑼鼓家伙就“當(dāng)當(dāng)咚咚”地響起來了。跑出院子一看，晚飯前還空空如也的場地黑壓壓地坐滿了人，我急得大哭起來。姥姥一臉慈祥地說，在你們吃飯時，我早把家里的小板凳搬到戲場了。姥家門前唱大戲，哪能讓我的小外孫聽不成戲呢?

　　終于開戲了，我被戲臺上的人物深深吸引住了，聚精會神地聽著戲。母親趴在我耳邊小聲說，你在這聽?wèi)?，千萬別亂跑，我回家去找你姥姥。

　　母親站起來走了，我哭著攆上母親，母親只好拉著我的手，回到姥姥家里。

　　如豆的煤油燈光下，我吃驚地看到姥姥俯著身子，吃力地推著沉重的石磨。汗水像小溪一樣在她身上流淌著。

　　母親顫著聲說，娘，你——咋不去呢?你那么好聽?wèi)?

　　姥姥一只手扶著磨棍，一只手擦著臉上的汗，樂呵呵地說，你們好不容易才來一趟，我總得讓你們吃上好面吧?

　　母親知道為了給姥爺看病，姥姥賣光了家里的小麥，就問姥姥，咱家里不是沒有小麥了嗎?

　　沒小麥，我不會借嗎?在村里我人緣最好，到誰家去借，誰不借給我呢?姥姥一臉自豪地說。

　　咱倆一塊推吧，磨太沉了。母親說著就抓起地上的磨棍。

　　你是來聽?wèi)虻?，哪能讓你掏苦力?姥姥說著就放下磨棍，像是轟趕小雞一樣把我和母親轟出了院子。

　　在我8歲那年的暑假，我不但在姥姥家聽到了大戲，還吃上了讓我唇齒留香的涼面條打雞蛋。母親曾多次內(nèi)疚地對我說，為了讓咱們吃上用小麥磨的好面，你姥姥借了人家二十多斤小麥，直到兩年后土地包產(chǎn)到戶了她才把小麥還清。

　　姥姥是個戲迷，可那年在她家門前唱的大戲她卻沒聽成。就是那一場戲，讓童年時代的我刻骨銘心地感受到了醇濃的親情。姥姥在幾十年前就離開了我們，她墳前那經(jīng)細(xì)如手指的的柳樹，已經(jīng)有碗口粗了。

　　8、仔細(xì)閱讀文章,概括文章的故事情節(jié)。

　　【答案】喜歡聽?wèi)虻睦牙?，為了能主我們吃上面條，最終沒有聽上家門口的大戲。

　　【解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括能力。仔細(xì)閱讀文章，抓住人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括，語言要簡潔，概括要完整。

　　9、文中畫線句子運用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?

　　【答案】運用比喻、夸張的修辭手法，生動形象地描繪了姥姥磨面時汗流浹背的樣，體現(xiàn)了姥姥的勤勞和對家人的摯愛。

　　【解析】本題考查學(xué)生對修辭手法的辨別和賞析能力。首先分析句子使用的修辭手法“比喻、款帳”，意在生動地描繪姥姥磨面時候的形象，從而體現(xiàn)姥姥的勤勞和對我們的愛。

　　10、聯(lián)系上下文，分析下面句子中“顫”的表達(dá)效果。

　　母親顫著聲說，你——咋不去呢?你那么好聽?wèi)?

　　【答案】“顫”在文中指聲音顫動發(fā)抖，生動地寫出了母親看到姥姥磨面時的驚訝，表現(xiàn)了母親對姥姥為家人無私付出的感動。

　　【解析】記敘類文章常用有較強表現(xiàn)力的詞語來表現(xiàn)人物性格或景物特征, 賞析時應(yīng)扣住詞義,準(zhǔn)確理解。聯(lián)系上下文的內(nèi)容來分析，一個“顫”字描寫出母親聲音的顫抖，生動地寫出母親的感動。

　　11、結(jié)合全文的內(nèi)容，理解最后一段在文中起到了什么作用?

　　【答案】結(jié)構(gòu)上與標(biāo)題和開頭相呼應(yīng)，總結(jié)全文：表達(dá)上深化中心，表達(dá)了姥姥對我們深厚的愛及我們對姥姥的感激和懷念之情。

　　【解析】本題考查學(xué)生對記敘文結(jié)尾句子作用的分析?？梢詮慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來分析。文章的最后一段結(jié)構(gòu)上照應(yīng)文章開頭，總結(jié)了全文;內(nèi)容上深化中心，表達(dá)“我”的感情。具體結(jié)合文章的內(nèi)容來理解。

　　12、讀了這篇文章，你認(rèn)為姥姥是一個怎樣的人?

　　【答案】勤勞、慈祥、關(guān)愛子女。

　　【解析】本題考查學(xué)生對人物形象的分析概括能力。要仔細(xì)閱讀文章抓住與姥姥相關(guān)的情節(jié)和描寫來具體分析。

　　13、讀了這篇文章，你最深刻的感悟是什么?用深動的語言表達(dá)出來。

　　【答案】圍繞主題，觀點明確，表達(dá)清晰，言之成理即可。

　　【解析】本題考查學(xué)生思維的拓展能力。首先要充分地理解文章的主旨，然后聯(lián)系自己的生活體驗來談閱讀感悟。

　　(二)議論文閱讀

　　科學(xué)不怕挑戰(zhàn)

　　①挑戰(zhàn)是針鋒相對的競爭?！拔锔偺鞊?，適者生存”，沒有競爭，生物不會進(jìn)化，至今地球上就只有原始生物。

　?、诳茖W(xué)發(fā)展史是不斷接受挑戰(zhàn)的歷史。

　?、哿孔恿W(xué)理論剛提出時，由于它的基本概念與傳統(tǒng)觀念根本不同，有些科學(xué)家一時難以接受。愛因斯坦反對量子力學(xué)的幾率解釋，說:“我不相信上帝在擲骰(tóu)子?！彼€多次提出“理想實驗”進(jìn)行挑戰(zhàn)。玻爾是量子力學(xué)的創(chuàng)始人之一，他奮起應(yīng)戰(zhàn)，據(jù)理反駁。愛因斯坦屢敗屢戰(zhàn)，苦思冥想出一個特別刁鉆的“理想實驗”。玻爾徹夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然開朗，利用相對論以其人之道還治其人之身。但愛因斯坦仍然固執(zhí)己見，以至另一位科學(xué)家厄倫費斯特都忍不住說:“愛因斯坦，你真不像話!你簡直在批判你自己的相對論了?！睈垡蛩固固魬?zhàn)量子力學(xué)，雖敗猶榮，他提出的“理想實驗”，促進(jìn)了量子力學(xué)的發(fā)展，還對量子密碼、量子計算機等新技術(shù)起到了催生作用。

　?、苓M(jìn)化論從誕生之日起就被挑戰(zhàn)，從未停止過。創(chuàng)世說從信仰出發(fā)頻頻發(fā)難，甚至采用行政手段禁止進(jìn)化論的傳播。結(jié)果怎樣呢?進(jìn)化論身經(jīng)百戰(zhàn)，越勇，而創(chuàng)世說卻破綻百出，只好以百萬元大獎向科學(xué)家頻送秋波求援。

　?、菘茖W(xué)不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)。

　?、拗两駷橹梗圆粩嘤腥藶槎惚芴魬?zhàn)而打出“科學(xué)”旗號，把它當(dāng)作擋箭牌。其實，這些人趁早收旗為好，否則，等到發(fā)現(xiàn)擋箭牌其實是箭靶子時，悔之晚矣。

　　⑦大浪淘沙，沙不除金不現(xiàn)。直面挑戰(zhàn)，意在求真求是。

　　14、仔細(xì)閱讀文章，找出文中能表達(dá)中心論點的句子。

　　【答案】科學(xué)不怕挑戰(zhàn)(或“科學(xué)不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)?！?

　　【解析】本題考查學(xué)生對中心論點的的把握能力，文章在前文四個段落的鋪墊之后提出觀點“科學(xué)不怕挑戰(zhàn)”或“科學(xué)不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)”。

　　15、閱讀分析③④段，用簡潔的語言分別概括這兩段論據(jù)的內(nèi)容。

　　【答案】第③段：量子力學(xué)曾受到愛因斯坦理想實驗的挑戰(zhàn);第④段：進(jìn)化論曾受到創(chuàng)世說者的頻頻發(fā)難。

　　【解析】本題考查學(xué)生對議論文論據(jù)的概括能力。仔細(xì)讀第③④段的內(nèi)容，集合論點來概括論據(jù)，如第③段講的是“量子力學(xué)曾受到愛因斯坦理想實驗的挑戰(zhàn)”;第④段講的是“進(jìn)化論曾受到創(chuàng)世說者的頻頻發(fā)難”。

　　16、結(jié)合上下文章內(nèi)容，分析第⑤段中兩個句子在文章結(jié)構(gòu)上起到什么作用?

　　【答案】這句話有承上啟下的作用。

　　【解析】第⑤段中“科學(xué)不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)”前一句承接上文的論述，而下一句引出下文，所以起到“承上啟下的作用”。

　　17、第⑥段中加橫線的“這些人”與上文那句話意思相呼應(yīng)?

　　【答案】指的是那些：為躲避挑戰(zhàn)而打出“科學(xué)“旗號，把它當(dāng)作擋箭牌的人。

　　【解析】本題考查學(xué)生對記敘文指示代詞含義的理解。結(jié)合上一句“至今為止，仍不斷有人為躲避挑戰(zhàn)而打出“科學(xué)”旗號，把它當(dāng)作擋箭牌“來分析判斷。

　　18、閱讀分析第⑦劃線句子，說一說這段話在論述上有什么特點?

　　【答案】運用了比喻論證的方法，將科學(xué)不斷受到挑戰(zhàn)比作了大浪淘沙，證明了科學(xué)是不怕挑戰(zhàn)的，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

　　【解析】本題考查學(xué)生對議論文論證方法及作用的分析。仔細(xì)分析這句話，將“科學(xué)不斷受到挑戰(zhàn)”比作“大浪淘沙”，運用的是“比喻論證”的方法，生動地論證了“科學(xué)是不怕挑戰(zhàn)的”的觀點。