不知道各位同學(xué)們對(duì)于語文閱讀理解的分析能力如何呢?平時(shí)有沒有在練習(xí)閱讀理解這個(gè)比較耗費(fèi)精力的題型呢?下面就是小編來給大家?guī)淼膸灼P(guān)于閱讀理解的題，希望大家能好好閱讀哦。

　　古詩(shī)詞閱讀

　　從軍行

　　[唐]楊炯

　　烽火照西京,心中自不平。牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。

　　雪暗凋旗畫,風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng),勝作一書生。

　　1. “鐵騎繞龍城”的“繞”字用得非常好,請(qǐng)說說它好在哪里?

　　【答案】繞，環(huán)繞。表明唐軍已經(jīng)神速地到達(dá)前線,并把敵方城堡包圍得水泄不通的軍事態(tài)勢(shì)。

　　【解析】本題從煉字的角度考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答時(shí)要先解釋詞的本義，通讀全詩(shī)，在理解的基礎(chǔ)上從具體語境入手分析詞語展現(xiàn)的意境、表達(dá)效果、包含的思想感情等?！袄@”的本義是“環(huán)繞”，用在此處表明唐軍已經(jīng)神速地到達(dá)前線,并把敵方城堡包圍得水泄不通的軍事態(tài)勢(shì)。

　　2.品讀全詩(shī),展開聯(lián)想和想象,描繪五六句所展現(xiàn)出的畫面。

　　【答案】大雪彌漫,遮天蔽日,天色昏暗,使軍旗上的圖案顏色都變得模糊暗淡了,狂風(fēng)呼嘯,與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交織在一起。

　　【解析】此題考查對(duì)詩(shī)句的理解和想象能力及表達(dá)的思想感情。描繪畫面做到六點(diǎn)：①運(yùn)用描寫。②適當(dāng)想象和聯(lián)想。③體現(xiàn)原作風(fēng)格。④吻合原作感情基調(diào)。⑤不可機(jī)械翻譯。⑥語言暢達(dá)，無內(nèi)容、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。

　　文言文閱讀

　　隆中對(duì)(節(jié)選)

　　亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理;天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?/p>

　　3.下列句中加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.此殆天所以資將軍 殆：一定 B.民殷國(guó)富而不知存恤 殷：興旺富裕

　　C.挾天子而令諸侯 挾：控制 D.則命一上將將荊州之軍 將：率領(lǐng)

　　【答案】A

　　【解析】本題考查對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞含義的掌握。課內(nèi)詞語解釋要準(zhǔn)確無誤;A項(xiàng)中的“殆”應(yīng)該解釋為“大概”。

　　4.下列句中加點(diǎn)的詞語意義和用法都相同的一項(xiàng)是( )

　　A.①利盡南海 ②父利其然也

　　B.①信義著于四海 ②欲信大義于天下

　　C.①則名微而眾寡 ②有仙則名.

　　D.①此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒 ②此誠(chéng)危急存亡之秋也

　　【答案】D

　　【解析】本題考查文言實(shí)詞的詞類活用現(xiàn)象。這需要學(xué)生平時(shí)多識(shí)記并積累文言實(shí)詞的活用A名詞，物資/意動(dòng)用法以„„為利;B名詞，誠(chéng)信/動(dòng)詞，通“伸”伸張;C名詞，名聲/動(dòng)詞，出名。

　　5.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

　　(1)非惟天時(shí)，抑亦人謀也。

　　(2)百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?

　　【答案】(1)不僅僅是時(shí)機(jī)好，而且也是人的籌劃得當(dāng)。

　　(2)百姓誰敢不用簞盛著飯，用壺盛著漿來歡迎您呢?

　　【解析】本題考查文言文翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的給分點(diǎn)，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。翻譯第一句時(shí)要注意“惟”“抑”“謀”等詞的解釋;翻譯第二句要注意該句是個(gè)反問句，還要注意“孰”的解釋。

　　6.“以古為鑒，可以知興替”，歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子。結(jié)合選段內(nèi)容，說說隆中對(duì)策中哪些策略對(duì)治國(guó)仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義?簡(jiǎn)要概括三點(diǎn)即可。

　　【答案】示例：運(yùn)用賢能體恤百姓 加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié) 改善睦鄰關(guān)系 對(duì)內(nèi)革新政治等(也可用原文作答，答出3點(diǎn)即可)

　　【解析】本題考查學(xué)生分析概括能力。解答時(shí)結(jié)合選文的內(nèi)容從治理國(guó)家的角度來概括治國(guó)策略。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　(一)記敘文閱讀

　　撥動(dòng)心弦的微笑

　　①那天，我到火車站去接漢口來的客人。

　?、谇宄康能囌緩V場(chǎng)上，稀稀拉拉的，沒有幾個(gè)人。我正要走進(jìn)售票大廳去買一張站臺(tái)票，門口的角落里，突然走出一個(gè)男人，他向前跨了兩步，有些猶豫地朝我喊了聲：“大哥”。

　?、燮鸪?，我以為聽錯(cuò)了，因?yàn)槲也⒉徽J(rèn)識(shí)他。回頭看了看，身后并沒有其他人。接著，男人又叫了一聲“大哥”。他的目光怯怯的，有些無助，也有些無奈。我說，你叫我嗎?我想證實(shí)一下。他點(diǎn)點(diǎn)頭說：“大哥，是這樣的，下公共汽車的時(shí)候，我的錢被人掏了，我回不了家了，我是想……”

　　④我明白了他的意思，我的腦海中立刻涌現(xiàn)出了許多畫面：弄?dú)埩酥w的行乞者，編造家里遭受滅頂之災(zāi)的行騙者……繁華的街角、車站、碼頭，這樣的人到處都是。就在剛才，售票大廳的外面，還有一個(gè)老婆婆趴在地上，搖動(dòng)著飯盒，向人們要錢呢。

　　⑤我怎么辦?這是一個(gè)好人，還是一個(gè)騙子?是一走了之，還是施救于他?我飛快地在心里忖度著。男人低著頭，惴惴不安地等待著我的回答。就在這時(shí)候，一個(gè)六七歲的女孩跑過來，說：“叔叔，真的，我爸爸的錢真的丟了!”說完后，她朝我微微一笑。這個(gè)小女孩的笑容真漂亮，那純凈的甜美的笑容，像清泉，一下子流到我的心坎里。

　?、弈腥艘灰娕⑴苓^來，突然扯開嗓門嚷了一句：“讓你站在一邊等著，誰讓你過來的!”女孩被父親的厲聲呵斥嚇壞了，她緊緊扯住了父親的衣襟，不松手。

　?、哌@會(huì)不會(huì)是父女倆為我上演的一出戲?我的腦海里立刻又冒出這樣一個(gè)念頭。但一想到剛才女孩那純凈的笑容，心里不免犯嘀咕，不會(huì)吧，他們?cè)趺磿?huì)是騙子呢?我在心里暗暗地罵了自己一句。

　?、嘈∨⒄f：“叔叔，你要是不相信，我會(huì)唱歌，我給你唱一首歌吧?！闭f完后，小女孩又甜美地一笑。她松開扯著父親衣襟的手，一本正經(jīng)地?cái)[了個(gè)站姿，歪著頭想了一下，便唱了起來：秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，棉桃姐姐咧開嘴，你看她露出小白牙……這是我熟悉的一首兒歌，我俯下身一把抱住女孩，說：“孩子，別唱了……”我一連說了幾個(gè)別唱了，然后站起身，對(duì)男人說：“大哥，你需要多少錢?”

　?、帷拔?，我需要……我需要150塊錢?！蹦腥瞬恢朗羌?dòng)，還是因?yàn)殡y以啟齒，總之吞吞吐吐半天，才說出這個(gè)數(shù)字。我把錢遞給他的時(shí)候，他問我要地址，說將來要還我。我擺擺手說不用了。我俯下身子，拍了拍小女孩的臉蛋，說：“小家伙，真可愛!”說完我就走了。

　　⑩在站臺(tái)上，我等到了要等的火車，也接到了要接的人。然后，順著站臺(tái)往回走，快上天橋的時(shí)候，我突然聽到沉悶的敲擊窗戶的聲音，抬頭一看，原來是那父女倆。他們坐在即將開行的一列火車?yán)?，正咧著嘴，一邊朝我擺手，一邊朝我微笑。啊，他們不是騙子。是啊，這個(gè)世界本來就沒有那么多騙子。

　　⑪那一刻我為什么會(huì)突然堅(jiān)決地拿出錢來幫助那個(gè)男人呢?現(xiàn)在想起來，應(yīng)該是那個(gè)女孩的那首兒歌，還有她那甜美純真的微笑，突然撥動(dòng)了我心弦的緣故吧。

　　⑫微笑，是不是上帝賦予全人類的共同語言呢?你看，這甜美的語言，像一只溫柔的手，一下子就觸到了人性中最柔軟的部分。我想說的是，不僅是這個(gè)小女孩，當(dāng)我們也試著用微笑面對(duì)別人的時(shí)候，會(huì)不會(huì)一下子撥動(dòng)整個(gè)世界友善的和弦呢?

　　7. 結(jié)合語境解釋第⑤段中斜體的詞語有什么含義?

　　男人低著頭，惴惴不安地等待著我的回答。

　　【答案】惴惴不安：本義用來形容因害怕或擔(dān)心而不安，文中指“男人”求助于“我”時(shí)內(nèi)心的無奈、為難的心理。

　　【解析】本題考查詞語在文中的含義。應(yīng)該先寫出詞語的本義，然后結(jié)合上下文和文章的主題寫出它在文中的含義。

　　8. 請(qǐng)結(jié)合全文，說說“我”的情感和認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化。

　　根據(jù)這篇文章的內(nèi)容，依次填寫出“我”對(duì)這對(duì)父女倆的情感變化是

　　→ 愧疚 →

　　【答案】懷疑(置疑) 欣慰(欣喜)

　　【解析】本題考查學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容及感情的把握。只要認(rèn)真讀文章，九能夠很好的把握我對(duì)這對(duì)父女倆的情感變化，最好用文中的原詞來回答。

　　9. 這篇文章在刻畫人物時(shí)，運(yùn)用了心理描寫，請(qǐng)你從文章中找出一句，并作分析。

　　【答案】例句：現(xiàn)在想起來，應(yīng)該是那個(gè)女孩的那首兒歌，還有她那甜美純真的微笑，突然撥動(dòng)了我心弦的緣故吧。

　　分析：這句話通過巧妙的心理刻畫，揭示了作者內(nèi)心的認(rèn)識(shí)變化過程，并以此揭示了文章的主題。

　　【解析】本題考查學(xué)生對(duì)描寫方法及其作用的掌握情況。本文在刻畫人物時(shí)，多處運(yùn)用了心里理描寫，通過心理描寫來解釋文章的主題。

　　10. 請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果(3分)

　　你看,這甜美的語言,像一只溫柔的手,一下子就觸到了人性中最柔軟的部分。

　　【答案】這句話用比喻的修辭手法，形象而生動(dòng)地揭示了人物的內(nèi)心世界，突出了人性中最為美好的部分，那就是善良和純潔。(運(yùn)用比喻修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了微笑的巨大力量。)

　　【解析】本題考查學(xué)生賞析句子的能力。賞析句子，需要聯(lián)系上下文內(nèi)容來理解。這句從“這甜美的語言,像一只溫柔的手”中可以判斷出運(yùn)用了比喻的修辭，結(jié)合前后文的內(nèi)容可以概括出微笑帶來的巨大力量。

　　11. 作者文中多處寫到小姑娘的微笑，請(qǐng)揣摩作者這樣安排的意圖是什么?(3分)

　　【答案】(1)“微笑”是貫穿全文的線索;(2)是“微笑”轉(zhuǎn)變了“我”的看法;(3)“微笑”也是作者所要贊美的語言。

　　【解析】本題考查對(duì)文章多次出現(xiàn)的內(nèi)容的理解。可以聯(lián)系文章的主旨來分析。

　　12. 勿庸置疑，社會(huì)上存在不少利用人們的善心而進(jìn)行行騙的現(xiàn)象，但有時(shí)我們無法辨別。文中“我”的做法，給了你什么啟示?(3分)

　　【答案】示例：(1)這樣的事情很多,用這種方式取得人們同情的人侮辱了人性中最善良的東西,會(huì)遭到世人的唾棄,我們應(yīng)該摒棄世俗的污染,用真誠(chéng)的心面對(duì)世界,相信也一定會(huì)獲得最真誠(chéng)的回報(bào)的.(2)提高自己的辨別能力;相信世界上沒有那么多騙子。

　　【答案】本題考查閱讀拓展能力。解答此類題要結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，有創(chuàng)意的表達(dá)，要注意語言簡(jiǎn)潔明了。

　　(二)議論文閱讀

　　閱歷與讀書

　　①在讀書的過程中，我們都有這樣的體會(huì)：同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會(huì)有不同的理解和感受。正如清代文學(xué)家張潮在《幽夢(mèng)影》一書中寫到：“少年讀書，如隙中窺月;中年讀書，如庭中望月;老年讀書，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳?！笨梢婇啔v對(duì)讀書的影響至關(guān)重要，有無閱歷、閱歷多少不僅影響著讀書的傾向，某些時(shí)候甚至關(guān)系到讀書的效果。只有經(jīng)歷了人生的浮沉，方能懂得書中萬象。要想真正讀懂讀透一本好書，尤其是那些立意高遠(yuǎn)、境界深邃的經(jīng)典之作，除了基本的文化素養(yǎng)、必備的思維能力、正確的讀書方法外，還需要深厚的社會(huì)閱歷和的豐富的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　?、?閱歷之所以會(huì)對(duì)讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對(duì)作品的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)參與進(jìn)來。少年的時(shí)候閱歷不夠豐富，洞察力、理解力等方面有所欠缺，所以在讀書時(shí)往往容易只看其一點(diǎn)或幾點(diǎn)，對(duì)書中蘊(yùn)含的豐富意義難以全面把握。正如從門縫中窺探月亮，難免有視野不寬、觀察不全的問題。隨著年齡的增長(zhǎng)，人的眼界學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)閱歷以及分析問題、理解問題的能力都有大幅度的提升，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問題，正如歌德所說的：“閱歷豐富的人讀書時(shí)，常常是一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看紙的背面?！?生活閱歷越豐富，越有助于人們對(duì)作品的全面理解和深刻把握。

　?、?一般來說，一個(gè)人的生活閱歷是不是豐富，往往與其年齡密切相關(guān)。通常情況下，我們每天都在經(jīng)歷一些事情，每天都會(huì)對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行思考，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們經(jīng)歷的人和事越來越多，獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)越來越多，對(duì)一些事物的看法逐漸由淺入深，由表及里，這時(shí)我們的閱歷就會(huì)日趨豐富。不過這并不是絕對(duì)的。有的人年齡雖然不大，但卻走過許多地方，經(jīng)過諸多歷練，體驗(yàn)過各種身份和角色，經(jīng)歷過復(fù)雜崗位的鍛煉和艱苦生活的磨礪，這種經(jīng)歷同樣可以讓他擁有豐富的閱歷。古人云：行萬里路，讀萬卷書。人既然不能任意拉長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，那么要想增加自己的閱歷，就要努力拓寬生命的寬度。具體來說就是要深入生活，深入實(shí)踐，多接觸社會(huì)，多了解人生，加深對(duì)國(guó)情、社情和民情的體察和認(rèn)識(shí)，既讀有字之書，又讀無字之書。陸游曾經(jīng)寫詩(shī)教子：“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有親身體驗(yàn)，躬行踐履，才能準(zhǔn)確把握社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不斷提高理解能力，做到學(xué)以致用、知行合一，從而更加深入地領(lǐng)悟書中蘊(yùn)含的寓意和韻味。

　　④ 然而閱歷不等于經(jīng)歷。并不是說只要經(jīng)歷過的，就會(huì)自然而然地成為人們的閱歷。經(jīng)歷只是一種經(jīng)過，或走過，或聽過，或看過，形成的是事物的表象，是感性的。而閱歷則是一個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)事件的經(jīng)歷及理解程度，是在表象的基礎(chǔ)上對(duì)經(jīng)歷進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、概括、提煉，是感性與理性的有機(jī)統(tǒng)一。有的人雖然經(jīng)歷過很多事情，體驗(yàn)過各種人生，看似閱歷頗豐，卻不注意觀察和思考，不懂得總結(jié)和反思，不能從閱歷中提煉出智慧和哲理。所謂的閱歷只有閱歷之名，而無閱歷之實(shí)，只是一種經(jīng)歷而已，對(duì)于工作和生活并無多大益處。只有善于觀察、勤于思考，并且舉一反三、融會(huì)貫通，才能從經(jīng)歷中總結(jié)出事物的規(guī)律，領(lǐng)悟到人生的真諦，才能讓經(jīng)歷升華成為閱歷。

　?、?讀書增長(zhǎng)閱歷，閱歷助益讀書，但這并不意味著讀書和閱歷可以互相代替。一直以來，不少國(guó)人身上普遍存在著這樣一種現(xiàn)象：年輕的時(shí)候，迫于升學(xué)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)壓力，一門心思埋頭在書本里，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。人到中年以后，精力記性有所下降，生活事業(yè)基本定型，再加上自認(rèn)為幾十年的閱歷，什么人沒見過，什么事沒經(jīng)過，早已洞察世事，參透人情，不需要再到書中尋求人生真諦，閱讀的動(dòng)力往往就會(huì)減退，不少人甚至逐漸遠(yuǎn)離書本。這是一個(gè)極大的誤區(qū)。人類發(fā)展的歷史反復(fù)證明，讀書和閱歷都是獲取知識(shí)的重要源泉，也是提高能力的必經(jīng)之路，二者不可偏廢。無論為官、經(jīng)商，還是讀書、治學(xué)，只重讀書不重閱歷，極易造成主觀臆斷，縱然學(xué)富五車、才高八斗，但一涉及具體做事的層面，則往往因脫離實(shí)際而變得寸步難行。只重閱歷不重讀書，則會(huì)導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)主義，盡管老于世故、精于謀略，但卻由于缺乏理論指引常常流于平庸世俗。只有將讀書和閱歷緊密結(jié)合，既博覽群書，又勇于實(shí)踐，既潛心書本，又深入生活，并用閱讀拓展閱歷，以閱歷深化閱讀，才能做到讀書和閱歷相長(zhǎng)、理論與實(shí)踐結(jié)合，并在二者的相輔相成中更好地學(xué)習(xí)和工作。

　　——摘自《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》2013年10月28日版，有刪節(jié)

　　13本文的中心論點(diǎn)是什么?

　　【答案】閱歷助益讀書，讀書增長(zhǎng)閱歷，(閱歷與讀書相輔相成)二者不可偏廢。

　　【解析】本題考查對(duì)論點(diǎn)的概括。論點(diǎn)的概括，要特別注意題目、開頭、結(jié)尾的一些概括性的句子，但要注意要準(zhǔn)確，不要照搬原句，有時(shí)要能夠從其中篩選出最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子，即論點(diǎn)。如本文作者要表達(dá)的觀點(diǎn)是“只有耐得住寂寞，并朝著自己的目標(biāo)努力，才能出學(xué)問”，所以如果答上“古來圣賢皆寂寞”就有點(diǎn)畫蛇添足了。

　　14.分析第①段的作用。

　　【答案】①指出“閱歷對(duì)讀書至關(guān)重要”，引起下文。②從讀書體驗(yàn)談起，借用名言，引起讀者的閱讀興趣。

　　【解析】本題考查議論文開頭段的作用。議論文開頭段通常通過故事或名言警句等引出文章的論點(diǎn)或論題，引起讀者的閱讀興趣。

　　15本文第③段的論證結(jié)構(gòu)是什么?

　　【答案】先提出本段論題“如何豐富閱歷”。然后從閱歷與經(jīng)歷的關(guān)系、閱歷與讀書的關(guān)系進(jìn)行論證。最后點(diǎn)明本段論點(diǎn)“經(jīng)歷與讀書都能豐富閱歷”。

　　【解析】本題考查文章的論證思路。分析論證思路其實(shí)就是在概括段落層次大意的基礎(chǔ)上加上諸如“首先、然后、接著、最后”之類的額詞語。

　　16.根據(jù)文意，下列說法正確的兩項(xiàng)是( )

　　A. 要想真正讀懂讀透一本立意高遠(yuǎn)、境界深邃的經(jīng)典之作，既要基本的文化素養(yǎng)、必備的思維能力、正確的讀書方法，也要深厚的社會(huì)閱歷和的豐富的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　B. 隨著年齡的增長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷的人和事越來越多，所以獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)必然也越來越多，對(duì)一些事物的看法也必然越來越深刻，這時(shí)我們的閱歷就會(huì)日趨豐富。

　　C. 有了親身體驗(yàn)，躬行踐履，就能準(zhǔn)確把握社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不斷提高理解能力，做到學(xué)以致用、知行合一，從而更加深入地領(lǐng)悟書中蘊(yùn)含的寓意和韻味。

　　D. 閱歷不等于經(jīng)歷，閱歷是一個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)事件的經(jīng)歷以及對(duì)經(jīng)歷進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、概括、提煉，是感性與理性的有機(jī)統(tǒng)一。

　　E.閱歷可以幫助人們更深刻地領(lǐng)悟書中蘊(yùn)含的韻味，讀書和閱歷都是獲取知識(shí)的重要源泉，也是提高能力的必經(jīng)之路，二者不可偏廢。

　　【答案】AE

　　【解析】本題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的掌握。B項(xiàng)錯(cuò)在錯(cuò)設(shè)因果關(guān)系，原句是并列關(guān)系;C項(xiàng)錯(cuò)在“有了……就”原文是說“只有親身體驗(yàn)，躬行踐履，才能準(zhǔn)確把握社會(huì)現(xiàn)實(shí)”;D項(xiàng)錯(cuò)在漏了前提條件：“是在表象的基礎(chǔ)上”。

　　17.根據(jù)文意，下列說法不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A. 張潮認(rèn)為：“老年讀書”比“少年讀書”境界更高一層，所得也更多。

　　B.閱歷淺的人讀書時(shí)、不能做到“一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看紙的背面”。

　　C.親身體驗(yàn)，躬行踐履，才能準(zhǔn)確把握社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增長(zhǎng)一個(gè)人的閱歷。

　　D.人生在世，必須做到閱歷和讀書齊頭并進(jìn)，才能更好地學(xué)習(xí)和工作。

　　【答案】D

　　【解析】本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。原文第2段是說閱歷豐富的人“常常是一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看紙的背面”但沒有說閱歷淺的人就絕對(duì)不能做到。