不知道各位同學們對于語文閱讀理解的分析能力如何呢?平時有沒有在練習閱讀理解這個比較耗費精力的題型呢?下面就是小編來給大家?guī)淼膸灼P(guān)于閱讀理解的題，希望大家能好好閱讀哦。

　　古詩詞閱讀

　　玉樓春 顧紅梅

　　李清照

　　紅酥①肯放瓊苞碎，探著南枝開遍末?不知醞藉②幾多看，但見包藏無限意。

　　道人③憔悴春窗底，悶損④闌干愁不倚。要來小酌⑤便來休，未必明朝風不起。

　　【注釋】①紅酥：指紅梅。②醞藉：蘊涵。③道人：詞人自稱。④悶損：十分煩悶。⑤小酌：隨便的飲宴。

　　1、詞中寫出紅梅含苞欲放，花苞美好的句子是 ，

　　。

　　【答案】紅酥肯放瓊苞碎，探著南枝開遍末

　　【解析】首句點明梅的色澤：紅潤如酥，晶瑩似玉?！翱戏拧笔恰柏M肯放”的省說。詰問語氣，加強了紅梅珍重遲開的神韻。古典詩詞以含蓄為美。含苞待放之花，富于“欲語還休”的韻致，可以造成生成性的境界，加強鑒賞者的參與意識，用想象來補充、來創(chuàng)造花開時的美。

　　2、這首詞詞表達了詞人怎樣的思想情感?下面各項表述正確的一項是( )

　　A、詞人閑適愜意，自由快樂。

　　B、詞人傾心紅梅之神韻，同時流露出內(nèi)心深處思鄉(xiāng)懷人之情。

　　C、詞人傾心紅梅之神韻。

　　D、詞人憂愁煩悶，無心賞梅。

　　【答案】B

　　【解析】在這首詞里作者通過賦予了梅花以人格，又借只有梅花對作者給予關(guān)懷和殷殷相勸，來強化了作者寂寞、凄涼的處境和心中種.種哀怨。

　　3、這首詞不寫梅花的盛開，卻由含苞直跳到將敗，分析其用意。

　　【答案】這是詠梅的奇筆，寫賞梅卻先道自己的憔悴和愁悶，這是賞梅之妙想。反映了她自己“挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚”的心態(tài)。

　　【解析】本題考查學生對詩歌的理解分析能力。要聯(lián)系詩歌的寫作背景來思考詩句的寫法、用意。

　　文言文閱讀

　　天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎?學之，則難者亦易矣;不學，則易者亦難矣。

　　蜀之鄙①有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海②，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一缽③足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往!”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

　　西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?

　　【注釋】①鄙：邊境。②南海:指浙江省定?？h海上的普陀山，乃觀音道場，佛教圣地之一。③瓶、缽：和尚盛食

　　物的用具，化緣用。

　　4、下面各項虛詞的意義和用法不同的一組是( )。(2分)

　　A.吾欲之南海——送杜少府之任蜀州 B.其一貧，其一富——其真無馬邪

　　C.以告富者——必以分人

　　D.子何恃而往——面山而居

　　【答案】B

　　【解析】這道題目考查的是文言文中重點虛詞意義和用法的辨析。B項第一個“其”是“其中”的意思，第二個是“加強語氣”的作用。

　　5、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

　?、傥釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往!

　?、谌酥⒅荆櫜蝗缡癖芍?

　　___________________

　　【答案】①我好幾年來想要雇船而下，還沒有成行(實現(xiàn))。你憑什么去呢?

　　②人們確立志向，難道還不如四川邊境上的和尚嗎?

　　【解析】翻譯第一句話注意“欲”是“想要”的意思，“恃”是“憑，靠”的意思;翻譯第二句注意“顧”是“難道”的意思，“鄙”是“邊境”的意思。

　　6、文中有兩句“子何恃而往”，為什么前句用問號，而后句用嘆號?

　　【答案】因為前句是探詢(或一般疑問)語氣，后句是輕蔑(或不屑一顧)語氣。

　　【解析】“子何恃而往”意思是“你憑什么去呢”，字字讀這兩個句子，前一句是詢問的語氣，后一句是不屑一顧的表現(xiàn)。

　　7、文中寫蜀鄙二僧的故事有何用意?

　　【答案】作為事實論據(jù)，充分證明了主觀努力是做事、求學成功的關(guān)鍵。

　　【解析】這篇文章意在說明“主觀的努力是做事和求學”的關(guān)鍵。而蜀鄙二僧的故事是可以證明這一觀點的事實論據(jù)。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　(一)記敘文閱讀

　　季

　　夫老師的精神鈣片

　　朱成玉

　　季夫老師是我的語文老師，也是我初三時的班主任。他貧窮、瘦弱，像一粒干癟的種子。

　　父親說，季夫老師是我們村子里第一個大學生，他應(yīng)該留在大城市的，不該回來。在我的印象中，季夫老師始終是個干干凈凈、輕輕飄飄的人。他喜歡給我們講故事，并通過一個個故事傳遞給我們做人的道理。聽他的故事，如同泉水滋潤心靈，干凈、舒適。

　　他講的課也是干凈的。教書的時候，他沒有絲毫旁鶩。課堂變成了他一個人的舞臺，他在那里忘我地演出，而我們的好成績便是獻給他的掌聲。我是作為留級生才有幸來到季夫老師的班級，得以接受一生難以忘懷的教育的。

　　那時，我在骨子里瞧不起留級生，當我忐忑不安地來到班級時，季夫老師這樣向同學們介紹我：“讓我們大家向他祝賀，同一個年級讀兩次，他是幸運的。因為他可以得到兩倍的同學和朋友?！蓖瑢W們真誠地為我鼓掌，我真誠地向他們鞠躬。

　　那是我既艱苦又美好的初三生活。

　　中考前的一個月，季夫老師和家長們商量，讓學生們吃住在學校，以全力備考。那一個月是我生命中最難熬的日子，常常由于緊張而失眠。為了保證學生們能安然入睡，季夫老師每天臨睡前都給我們吃一粒安定片。直到順利通過中考，沒有人懷疑是這一粒小小的安定，給了我們莫大的幫助?？荚嚦煽兿聛砹?，我們班是全校考得最好的，15個人考上了縣重點高中，其中包括我這個留級生。那天，季夫老師很激動，并告訴了我們一個秘密，他說他每天給我們吃的

　　只不過是一粒鈣片而已。

　　季夫老師的鈣片，讓我們的精神之樹無比茁壯。

　　季夫老師，一肩明月兩袖清風，因為干凈而清貧，也因為清貧而干凈。其實他本不必如此清貧的，他在城里的一個位高權(quán)重的老同學有意幫他走出這個小村子，去更廣闊的天地。他很倔強，他不走，他說他是扎根在這村子里的一棵老樹，換了地方就會水土不服。

　　他不走，他把一切都留在了這個村子里。他在這里出生，也在這里逝去。

　　暑假回家的時候，我聽到了季夫老師去世的消息，季夫老師是在講臺上暈倒的，他的一輩子都是在這講臺上度過的。

　　我去了季夫老師的講臺，依稀能夠感覺到他的呼吸。我看到黑板上依然留著他的筆跡，那是他為孩子們上的最后一課:有的人死了，他還活著……沒想到，這段詩歌竟成了他的悼詞。多么貼切的悼詞!

　　其實季夫老師是太過勞累了，師母常年臥病在床，里里外外都需要他一個人來打理，而對學生們，他又是竭盡了全力，他透支了自己的生命。那一刻，我真正懂得了嘔心瀝血的含

　　義。

　　季夫老師，這粒干癟的種子，是我們的精神鈣片。

　　選自《巢湖日報》(2009年9月14日)(有刪改)

　　8、理解題目“季夫老師的精神鈣片”的含義。

　　【答案】一是指季夫老師在中考前一個月每天給學生吃的鈣片，讓緊張而失眠的學生安然入睡順利通過中考。二是指季夫老師為教育事業(yè)嘔心瀝血、無私奉獻的精神深深打動了我。(意思對即可)

　　【解析】結(jié)合全文的內(nèi)容可以看出’“精神鈣片”表面指的是’“季夫老師在中考前一個月每天給學生吃的緩解壓力鈣片，實際指的是’”季夫老師為教育事業(yè)嘔心瀝血、無私奉獻的精神深深打動了我”。

　　9、賞析文章

　　中畫線句“他說他是扎根在這村子里的一棵老樹，換了地方就會水土不服”。

　　【答案】比喻;生動形象地寫出了季夫老師不愿離開這個小村子的決心。(意思對即可)

　　【解析】這句話把“他”比作“扎根在這村子里的一棵老樹”，生動地寫出季夫老師不愿離開這個小村子的決心。

　　10、揣摩“當我忐忑不安地來到班級時，季夫老師這樣向同學們介紹我”一句中， “我”當時的心理?

　　【答案】害怕同學們的嘲笑和看不起。(意思對即可)

　　【解析】本題考查學生對心理描寫作用的分析。結(jié)合上一句“我在骨子里瞧不起留級生”，可以明白“我”是害怕同學們對“我”看不起。

　　11、分析“干癟”與“精神鈣片”兩個詞語是否矛盾?作這樣說的用意是什么?

　　【答案】不矛盾。“干癟”指季夫老師的貧窮、瘦弱?！熬疋}片”指老師給予我們的自信、力量。

　　【解析】首先理解“干癟”與“精神鈣片”的不同所指，“干癟”指季夫老師的貧窮、瘦弱?！熬疋}片”指老師給予我們的自信、力量.所以，兩個詞語是不矛盾的。

　　12、季夫老師為什么要給“我們”鈣片充當安神片的用意是什么?

　　【答案】在最艱苦的學習日子理，季夫老師用這樣的方式給孩子們力量、自信的心理。

　　【解析】本題考查學生對文章內(nèi)容的分析理解能力。仔細閱讀相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合季夫拉老師的做法來分析作答。

　　13、結(jié)合全文的內(nèi)容，簡要分析從季夫老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【答案】示例：①默默無聞，無私奉獻;②淡泊名利;③熱

　　愛教育事業(yè)(熱愛本職工作);④注意保護學生的自尊等等。(答出兩點即可)

　　【解析】仔細閱讀文中有關(guān)季夫老師的情節(jié)描寫，來分析他的性格品質(zhì)。

　　(二)議論文閱讀

　　人的高貴在于靈魂

　?、俜▏枷爰遗了箍栍幸痪涿裕骸叭耸且恢в兴枷氲奶J葦?！彼囊馑际钦f，人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙間任何東西都能致人于死地。可是，即使如此，人依然比宇宙間任何東西高貴得多，因為人有一顆能思想的靈魂。我們當然不能也不該否認肉身生活的必要，但是，人的高貴卻在于他有靈魂生活。作為肉身的人，人并無高低貴賤之分。惟有作為靈魂的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，人才分出了高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。

　?、趦汕Ф嗄昵?，羅馬軍隊攻進了希臘的一座城市，他們發(fā)現(xiàn)一個老人正蹲在沙地上專心研究一個圖形。他就是古代最著名的物理學家阿基米德。他很快便死在了羅馬軍人的劍下，當劍朝他劈來時，他只說了一句話：“不要踩壞我的圓!”在他看來，他畫在地上的那個圖形是比他的生命更加寶貴的。更早的時候，征服了歐亞大陸的亞歷山大大帝視察希臘的另一座城市，遇到正躺在地上曬太陽的哲學家第歐根尼，便問他：“我能替你做些什么?”得到的回答是：“不要擋住我的陽光!”在他看來，面對他在陽光下的沉思，亞歷山大大帝的赫赫戰(zhàn)功 顯得無足輕重。這兩則傳為千古美談的小故事表明了古希臘優(yōu)秀人物對于靈魂生活的珍愛，他們愛思想勝于愛一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權(quán)勢更加高貴。

　?、壅湎?nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富，這是古往今來一切賢哲的共同特點。英國作家王爾德到美國旅行，入境時，海關(guān)官員問他有什么東西要報關(guān)，他回答：“除了我的才華，什么也沒有?！笔顾宰院赖氖牵麤]有什么值錢的東西，但他擁有不能用錢來估量的藝術(shù)才華。正是這位驕傲的作家在他的一部作品中告訴我們：“世間再沒有比人的靈魂更寶貴的東西，任何東西都不能跟它相比?！?/p>

　?、芷鋵?，無需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現(xiàn)象。我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活的跡象，也會閃放出一種很動人的光彩。

　?、菀换兀页塑嚶眯?。列車飛馳，車廂里鬧哄哄的，旅客們在聊天、打牌、吃零食。一個少女躲在車廂的一角，全神貫注地讀著一本書。她讀得那么專心，還不時地往隨身攜帶的一個小本子上記些什么，好像完全沒有聽見周圍嘈雜的人聲。望著她仿佛沐浴在一片光輝中的安 靜的側(cè)影，我心中充滿感動，想起了自己的少年時代。那時候我也和她一樣，不管置身于多 么混亂的環(huán)境，只要拿起一本好書，就會忘記一切。如今我自己已經(jīng)是一個作家，出過好幾本書了，可是我卻羨慕這個埋頭讀書的少女，無限緬懷已經(jīng)漸漸遠逝的有著同樣純正追求的 我的青春歲月。

　?、廾慨敱本┡e辦世界名畫展覽時，便有許多默默無聞的青年畫家節(jié)衣縮食，自籌旅費，從全國各地風塵仆仆來到首都，在名畫前流連忘返。我站在展廳里，望著這一張張熱忱仰望的年輕的面孔，心中也會充滿感動。我對自己說：有著純正追求的青春歲月的確是人生最美好的歲月。

　?、呷舾赡赀^去了，我還會常常不由自主地想起列車上的那個少女和展廳里的那些青年，揣摩他們現(xiàn)在不知怎樣了。據(jù)我觀察，人在年輕時多半是富于理想的，隨著年齡增長就容易變得越來越實際。由于生存斗爭的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精

　　力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只

　　剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。我暗暗祝愿他們?nèi)匀槐３种冋淖非?，沒有走上這條可悲的路。

　　14、本文的中心論點是 。

　　【答案】人的高貴在于靈魂。

　　【解析】本題考查學生對中心論點的的把握能力。第一段由法國思想家帕斯卡爾的名言，引出觀點“人的高貴在于靈魂”。

　　15、仔細閱讀文章第②段，分析這段話在論證上有什么特點?

　　【答案】舉例論證

　　【解析】第②段列舉了兩則傳為千古美談的小故事表明了古希臘優(yōu)秀人物對于靈魂生活的珍愛，他們愛思想勝于愛一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權(quán)勢更加高貴,從證明中心論點。

　　16、閱讀文章第③段，分析這段話的論證特點。

　　【答案】舉例論證 道理論證

　　【解析】這一段列舉英國作家王爾德的事例和名言論證觀點，所以是“舉例論證、道理論證”。

　　17、用簡潔的語言概括地⑤段事實論據(jù)的內(nèi)容。

　　【答案】女孩專心于讀書的世界，這不起眼的靈魂生活令我感動。

　　【解析】本題考查學生對議論文論據(jù)的概括內(nèi)容。論據(jù)是用來證明論點的，與論點相一致，所以要結(jié)合論點來概括論據(jù)的內(nèi)容。

　　18、文章說“人的高貴在于有靈魂生活”，聯(lián)系自己的生活實際生活說一說你的靈魂生活是什么。

　　【答案】略

　　【解析】本題考查學生思維的拓展能力。首先要透徹理解文章的觀點，然后結(jié)合自己的神火體會談理解。