中考語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練—第21篇
不知道各位同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文閱讀理解的分析能力如何呢?平時(shí)有沒(méi)有在練習(xí)閱讀理解這個(gè)比較耗費(fèi)精力的題型呢?下面就是小編來(lái)給大家?guī)?lái)的幾篇關(guān)于閱讀理解的題,希望大家能好好閱讀哦。
古詩(shī)詞閱讀
東坡
(宋)蘇軾
雨洗東坡月色清,市人行盡野人行。
莫嫌犖確坡頭路,自愛(ài)鏗然曳杖聲。
【注釋】①東坡:蘇軾在貶官黃州時(shí)
居住與躬耕的地方。 ②犖(luò)確:山多大石的樣子。
1、前兩句詩(shī)寫(xiě)出了月光下的東坡____________________的環(huán)境特點(diǎn)。
【答案】清幽,寧?kù)o
【解析】首先理解前兩句“雨洗東坡月色清,市人行盡野人行”的意思是“ 雨點(diǎn)紛落,把東坡洗得格外干凈,月亮的光輝也變得清澈,城里的人早已離開(kāi),此處只有山野中人閑游散步,然后可見(jiàn)環(huán)境的特點(diǎn)是“清幽,寧?kù)o”。
2、第3、4句詩(shī)景中寓情,表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感?
______________________________________________ ___________
【答案】表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)自然、恬淡曠達(dá)(樂(lè)觀)的思想情感。
【解析】一個(gè)“莫嫌”,一個(gè)“自愛(ài)”,那以險(xiǎn)為樂(lè)、視險(xiǎn)如夷的豪邁精神,都在這一反一正的強(qiáng)烈感情對(duì)比中凸現(xiàn)出來(lái)了。這“犖確坡頭路”不就是作者腳下坎坷的仕途么?作者對(duì)待仕途挫折,從來(lái)就是抱著這種開(kāi)朗樂(lè)觀、意氣昂揚(yáng)的態(tài)度,絕不氣餒頹喪。
3、第一句中的“清”字用得好,有怎樣的表達(dá)效果?
【答案】收到了情景交融的表達(dá)效果。實(shí)寫(xiě)雨后山岡幽靜,皎潔月光透過(guò)無(wú)塵的碧空,敷灑在珠水晶瑩的萬(wàn)物上,一片澄明的境界;暗寫(xiě)詩(shī)人守志僻處而自足于懷的悠閑。
【解析】這是一道詩(shī)歌詞語(yǔ)賞析題,這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨,從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲,來(lái)理解作者煉字技巧的精妙。具體而言,要分三步回答:第一步,解釋該字在句中的含義;第二步,把該字放入原句中展開(kāi)聯(lián)想,描述景第三步,點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。
文言文閱讀
梁惠王曰:“晉國(guó)①,天下莫強(qiáng)②焉,叟之所知也。及寡人之身,東敗于齊③,長(zhǎng)子死焉;西喪地于秦七百里④;南辱于楚⑤。寡人恥之,愿比⑥死者一灑之,如之何則可?”
孟子對(duì)曰:“地方百里⑦而可以王。王如施仁政于民,省刑罰,薄稅斂,深耕易耨⑧。壯者以暇日修其孝悌忠信,入以事其父兄,出以事其長(zhǎng)上,可使制梃以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣。彼奪其民時(shí),使不得耕耨以養(yǎng)其父母,父母凍餓,兄弟妻子離散。彼陷溺其民,王往而征之,夫誰(shuí)與王敵?故曰:‘仁者無(wú)敵。’王請(qǐng)勿疑!”
選自《孟子 梁惠王章句上》
【注釋】①晉國(guó):韓、趙、魏三家分晉,被周天子和各國(guó)承認(rèn)為諸侯國(guó),稱(chēng)三家為三晉,所以,梁(魏)惠王自稱(chēng)魏國(guó)也為晉國(guó)。②莫強(qiáng):沒(méi)有比它更強(qiáng)的。③東敗于齊,長(zhǎng)子死焉:公元前341年,魏與齊戰(zhàn)于馬陵,兵敗,主將龐涓被殺,太子申被俘。④西喪地于秦七百里:馬陵之戰(zhàn)后,魏國(guó)國(guó)勢(shì)漸衰,秦屢敗魏國(guó),迫使魏國(guó)獻(xiàn)出河西之地和上郡的十五個(gè)縣,約七百里地。⑤南辱于楚:公元前324年,魏又被楚將昭陽(yáng)擊敗于襄陵,魏國(guó)失去八邑。⑥比:替,為;一:全,都;灑:洗刷。全句說(shuō),希望為全體死難者報(bào)仇雪恨。⑦地方百里:方圓百里的土地。⑧易耨:及時(shí)除草。易,疾,速,快;耨,除草
4、孟子是 家學(xué)派的代表人物,與孔子并稱(chēng)“孔孟”,后人尊稱(chēng)“ ”。墨子是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人,他的政治主張是“ ”、“非攻”。
【答案】持之以恒或鍥而不舍 儒 亞圣 兼愛(ài)
【解析】“昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼”說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人的影響,也表明人要學(xué)習(xí)好必要持之以恒;關(guān)于孟子的文學(xué)常識(shí)不難作答。
5、下面的選項(xiàng)中和例句中加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)( )
例句:寡人恥之
A. 今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪 B. 臣以為王吏之攻宋也
C. 宋何罪之有 D. 吾既已言之王矣
【答案】D
【解析】首先分析例句“之”是代詞,D項(xiàng)與之相同。A項(xiàng)“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”,B項(xiàng)“之”是連接主謂,取消句子獨(dú)立性;C項(xiàng)“之”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。
6、翻譯句子
如之何則可?
夫誰(shuí)與王敵?故曰:“仁者無(wú)敵?!?/p>
【答案】(1)要怎么辦就可以呢?
(2)誰(shuí)能與大王對(duì)抗?所以說(shuō)“施行仁政的人是天下無(wú)敵的”。
【解析】翻譯第一句注意“如之何”是“怎么辦”的意思,第二句“敵”是“敵對(duì),對(duì)抗”的意思,“仁”是“施行仁政”的意思。
7、結(jié)合文章的內(nèi)容,分析孟子勸說(shuō)梁惠王的說(shuō)話技巧。
【答案】運(yùn)用對(duì)比,將施行仁政結(jié)果和不施行仁政的后果作對(duì)比,突出施行仁政的好處,反應(yīng)了孟子施行仁政的主張。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文中對(duì)比寫(xiě)法的理解。孟子勸說(shuō)梁惠王是使用了對(duì)比手法,將施行不施行仁政的結(jié)果作對(duì)比,突出自己的政治主張。
現(xiàn)代文閱讀
(一)記敘文閱讀
蘿卜燈
魯曦
①我的家鄉(xiāng)有元宵節(jié)點(diǎn)蘿卜燈的風(fēng)俗,并且對(duì)此還頗有些說(shuō)法:誰(shuí)的燈最亮,亮的時(shí)間越長(zhǎng),那么,他今后的日子一定過(guò)得越順溜兒,好運(yùn)氣也會(huì)常伴隨他,總之一切吉祥的含義都包括在里面。所以,每年元宵節(jié),父親都要挑選幾個(gè)大個(gè)兒蘿卜,給我們每人做一盞蘿卜燈。
?、趲啄昵?,姐姐也在學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候,每逢元宵節(jié)晚上,父親都要拿出我們年終考試成績(jī)冊(cè)來(lái)做一下比較。成績(jī)好的,表?yè)P(yáng)之后加上一句“不要驕傲”;考得差的當(dāng)然要挨“批”了,最后便會(huì)聽(tīng)到“不要灰心,下次爭(zhēng)取”這樣一句安慰勉勵(lì)的話。
?、勰菚r(shí)候,每次姐姐都比我考得好,盡管我每次都努力地學(xué)習(xí),盡力地去考,但每次還是比姐姐差那么一點(diǎn)兒,所以那句安慰勉勵(lì)的話也總是說(shuō)給我聽(tīng)的。父親對(duì)我們的成績(jī)稍做評(píng)論之后,便把兩盞最大的刻著我們名字的蘿卜燈分給我們。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我的心底都會(huì)油然而生一種暖暖的感覺(jué)。我看到過(guò)許許多多絢麗多彩的花燈,卻從來(lái)沒(méi)有過(guò)那種暖暖的感覺(jué)。因此,我盼望著過(guò)元宵節(jié),盼望著從父親的手中接過(guò)他精心為我制作的刻著我
名字的蘿卜燈。
?、茏詮慕憬銥榱诉@個(gè)貧困的家,為了年邁多病的父母,為了我能夠繼續(xù)讀書(shū)而退學(xué)之后,一家人的希望就都寄托在我身上。如今我終于考入了重點(diǎn)高中,實(shí)現(xiàn)了全家人的夢(mèng)想??蛇@次高一年級(jí)的期末考試我卻讓父親失望了,成績(jī)冊(cè)的語(yǔ)文成績(jī)欄里寫(xiě)著兩個(gè)清晰的字:“作弊”。我對(duì)不起我的父母,更愧對(duì)為我付出太多的姐姐。
⑤又到元宵節(jié)了,我不知道父親看過(guò)我的成績(jī)冊(cè)之后,會(huì)有怎樣的表情?究竟給不給父親看?以往不論我做錯(cuò)了什么事,都沒(méi)瞞過(guò)父親,即使受到嚴(yán)厲的批評(píng),也不曾后悔過(guò)……我下定決心,把成績(jī)冊(cè)遞給正在抽旱煙的父親。我默默地低著頭,等待父親的訓(xùn)斥?!芭尽?我的心猛地一緊,父親的煙斗掉在地上,碎了。陪伴了父親十多年,也是父親離不開(kāi)的那支煙斗摔碎了!
?、尬也桓铱锤赣H的眼睛,我知道父親的目光中有疑惑、有驚訝、有惱怒、有失望……是的,我讓父親失望了。我忽然有些后悔剛才的決定。父親極力控制住他激動(dòng)的情緒,緩緩的聲音震動(dòng)著我的耳膜:“孩子,你都長(zhǎng)大了,我也老了,你媽又生病,供你上學(xué)不容易啊!還有你姐,你也應(yīng)該對(duì)得起她呀!你是個(gè)懂事的孩子,我不多說(shuō)了。”最后,父親留下一聲嘆息,轉(zhuǎn)身去做蘿卜燈了。
⑦那一刻,我只想哭。
⑧父親在仔仔細(xì)細(xì)地用刀切著洗凈的蘿卜,切得很慢很慢,父親努力地使每一刀都切正,只有切正了,做成的燈才平平整整,放在那里才穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。父親用一枚生了綠銹的銅錢(qián),在切好的蘿卜的平面上用力地旋轉(zhuǎn)著,父親轉(zhuǎn)得很慢,好像是在努力完成一個(gè)很重要的動(dòng)作
。最后,父親把黃澄澄、清亮亮的花生油順著燈xīn澆下,慢慢地、慢慢地,滿(mǎn)一點(diǎn)兒,再滿(mǎn)一點(diǎn)兒……
?、嵛以僖踩滩蛔⊙蹨I,任憑它順著雙頰滾滾落下。
?、鉁I眼朦朧中,父親捧著一盞蘿卜燈向我走來(lái)。桔紅色的燈光映得父親那布滿(mǎn)皺紋的臉紅紅的。父親的目光流露著深切的慈愛(ài),流露著更加殷切的希望。剎那間,一股暖流襲遍我全身,我伸出雙手,接過(guò)父親給我做的那盞最大的、刻著我名字的蘿卜燈。
(央視“第三屆電視散文”)
8、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
朦朧 ( ) 燈xīn( )
【答案】(1)méng lóng 芯
【解析】漢字的字音字形的掌握是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵知識(shí),平時(shí)要準(zhǔn)確拼寫(xiě)、牢固掌握。
9、閱讀文章,“蘿卜燈”中寄托著父親怎樣的美好愿望?
【答案】父親希望我順順溜溜、好運(yùn)常伴,學(xué)習(xí)優(yōu)秀,做人正直。
【解析】點(diǎn)“蘿卜燈”是家鄉(xiāng)的習(xí)俗,在蘿卜燈上寄托著父親濃厚的感情,結(jié)合文章扥人可以提煉出“希望我順順溜溜、好運(yùn)常伴,學(xué)習(xí)優(yōu)秀,做人正直”。
10、“我”決定把成績(jī)冊(cè)給父親看,后來(lái)又后悔了,結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容揣摩“我”的心理。
【答案】以往不論我做錯(cuò)了什么事,都沒(méi)瞞過(guò)父親,即使受到嚴(yán)厲的批評(píng),也不曾后悔過(guò);父親知道我作弊后,疑惑、驚訝、惱怒、失望。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)記敘文的理解分析能力。仔細(xì)閱讀語(yǔ)段,結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)分析“決定把成績(jī)冊(cè)給父親看”和“后悔了”的各自的原因。
11、劃線句子“父親的煙斗掉在地上,碎了”一句中的“掉”字改為“砸”字 的話,有什么區(qū)別?
【答案】不好?!暗簟闭f(shuō)明父親知道我作弊十分吃驚,煙斗是失手掉下去的;而“砸”則表現(xiàn)了人物內(nèi)心無(wú)法克制的憤怒,與文中父親的表現(xiàn)不符。
【解析】結(jié)合句子的意思來(lái)分析“掉”與“砸”的不同表達(dá)效果,來(lái)分析作答。
12、閱讀第⑧段劃線句子,從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度分析句子的表達(dá)效果。
【答案】從疊詞、動(dòng)作描寫(xiě)等角度賞析,蘊(yùn)涵的深意是父親做燈仔細(xì)、專(zhuān)注,表達(dá)了他期望孩子能夠堂堂正正做人。
【解析】這句話的遣詞上運(yùn)用了疊詞“仔仔細(xì)細(xì)”“平平整整”,還運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞料表現(xiàn)父親對(duì)孩子的期望,可以據(jù)此分析作答。
13、給文章的末尾加一段50字左右的內(nèi)心獨(dú)白,來(lái)表達(dá)“我”的心理感受。
【答案】略
【解析】本題考查學(xué)生揣摩人物心理活動(dòng)的能力。補(bǔ)寫(xiě)的這段話應(yīng)該圍繞“我”對(duì)父親的感激之情來(lái)進(jìn)行,表達(dá)要合理,符合人物的性格和情感。語(yǔ)言流暢、條理清晰。
(二)議論文閱讀
在陽(yáng)光下看人
?、偃魏稳硕加袃?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如何看待一個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn),固然有其客觀標(biāo)準(zhǔn),但也與觀察者看人的角度有一定關(guān)系。用灰暗心理看人,從人的短處著眼,所看到的缺點(diǎn)自然多于優(yōu)點(diǎn),短處多于長(zhǎng)處;在陽(yáng)光下看人,從人的長(zhǎng)處著眼,所看到的優(yōu)點(diǎn)一定多于缺點(diǎn),長(zhǎng)處多于短處、,而用人的正確態(tài)度應(yīng)該是:用人之所長(zhǎng)。避人之所短。
?、谔拼谠凇惰魅藗鳌分杏浭隽诉@樣一件事:一個(gè)名叫楊潛的“二把刀”木匠,連自己的床都修不好,卻聲稱(chēng)能造屋,且所要工錢(qián)是一般工人的三倍。柳宗元聽(tīng)了大笑,覺(jué)得這是個(gè)貪圖錢(qián)財(cái)、喜歡吹牛的家伙。后來(lái),在一個(gè)很大的造屋工地上,柳宗元又看到這位老兄,只見(jiàn)他發(fā)號(hào)施令,指揮若定,眾多工匠在他的指揮下奮力做事,有條不紊。柳宗元大為驚嘆。時(shí)這個(gè)人應(yīng)當(dāng)怎么看?如果把他看成一個(gè)“棒槌”棄之不用,無(wú)疑埋沒(méi)了一位出色的工程組織者。這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè)道理:人各有所長(zhǎng),亦各有所短,只要揚(yáng)長(zhǎng)避短,天下便沒(méi)有不可用之人。
?、蹞P(yáng)長(zhǎng)避短是用人的基本方略,其重點(diǎn)應(yīng)該在揚(yáng)長(zhǎng)。因?yàn)槿说拈L(zhǎng)處決定一個(gè)人的價(jià)值,揚(yáng)長(zhǎng)不僅可以避短、抑短、補(bǔ)短,而且能夠強(qiáng)化人的才干和能力,使人的才干和能力不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展。舍長(zhǎng)以求短,智者難為謀。這里需要區(qū)分兩種情況:一種是“優(yōu)勢(shì)”與“劣勢(shì)”分明的人。受主觀和客觀因素的影響,人在知識(shí)和技能方面的特長(zhǎng)具有明顯的領(lǐng)域性,一旦離開(kāi)所適應(yīng)的領(lǐng)域,這些特長(zhǎng)可能變得沒(méi)有意義。正所謂:駿馬能歷險(xiǎn),犁田不如牛;堅(jiān)車(chē)能載重,渡河不如舟。一名職業(yè)作家能寫(xiě)出靈動(dòng)激越的文字,但對(duì)圖書(shū)銷(xiāo)售卻可能一竅不通。同樣,一位營(yíng)銷(xiāo)高手能在圖書(shū)市場(chǎng)上叱咤風(fēng)云,但點(diǎn)燈熬夜寫(xiě)出的文字卻可能不值幾何。用人就要根據(jù)人的特長(zhǎng)領(lǐng)域區(qū)別任用,使其長(zhǎng)處得到發(fā)展,短處得到彌補(bǔ)或規(guī)避。另一種是“優(yōu)點(diǎn)”與“缺點(diǎn)”并存的人。古人說(shuō),有高世之才,必有遺俗之累。一個(gè)有著明顯長(zhǎng)處和強(qiáng)項(xiàng)的人,也常有明顯的短處和弱點(diǎn)。有才干的人往往恃才自傲;有魄力的人容易不守常規(guī);意志堅(jiān)定的人容易固執(zhí)己見(jiàn);為人謙和的人又多膽小怕事……人的優(yōu)點(diǎn)越突出,缺點(diǎn)往往越明顯。用人就要破除“任人唯全”的束縛,用其所長(zhǎng),避其所短。給“虎”一座山,給“鯊”一片洋,讓其長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。而不能把無(wú)傷大雅的毛病看重,無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題看大,無(wú)足輕重的缺點(diǎn)看死,更不能削足適履。
④日本松下電器創(chuàng)始人松下幸之助說(shuō),能看出部屬長(zhǎng)處的人是非常幸福的。光自己一個(gè)人能干,能做的事情畢竟是有限的。即使是個(gè)卓越超群的人,也無(wú)法勝任所有的事情。唯有知人善任的管理者,才能完成超出一己之力的事情。在用人所長(zhǎng)的同時(shí),還要容其所短,特別是人的某些失誤或過(guò)錯(cuò)。接受任務(wù)者在完成任務(wù)的過(guò)程中,由于種.種意想不到的原因,任務(wù)完成得不夠好,或偶爾出現(xiàn)失誤在所難免。對(duì)于一些方法上的過(guò)失,要用寬容心來(lái)包容,幫助其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),避免再犯同類(lèi)錯(cuò)誤。一出現(xiàn)失誤就任意指責(zé),簡(jiǎn)單處罰,接受任務(wù)者就會(huì)變得謹(jǐn)小慎微。畏葸不前,甚至?xí)せ埽绊懝ぷ鳌?/p>
?、莩哂兴?,寸有所長(zhǎng)。在陽(yáng)光下看人,從人的長(zhǎng)處著眼,才能用好更多的人。誰(shuí)要是指望找到?jīng)]有缺點(diǎn)的人才任用,那恐怕就得永遠(yuǎn)孤軍奮戰(zhàn)了。
14、仔細(xì)閱讀全文,說(shuō)說(shuō)文章的中心論點(diǎn)是什么?
【答案】用人的正確態(tài)度是:從人的長(zhǎng)處著眼,用人之所長(zhǎng),避人之所短。(答出“用人之所長(zhǎng),避人之所短”即可得全分)
【解析】仔細(xì)閱讀文章,開(kāi)頭從人的優(yōu)缺點(diǎn)談起,提出用人的正確態(tài)度,闡明觀點(diǎn)。
15、仔細(xì)閱讀第②段,分析這一段在論證上有什么特點(diǎn)?
【答案】論證方法:舉例論證(事實(shí)論證).作用:用典型的事例具體有力地證明了只要揚(yáng)長(zhǎng)避短,天下便沒(méi)有不可用之人的道理。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證方法及作用的分析。第②段首先敘事,然后從故事得出道理,所以運(yùn)用的是“舉例論證”的方法,證明的觀點(diǎn)即故事的道理。
16、理解第③段中畫(huà)線句子的含義。
【答案】含義:有出類(lèi)拔萃的才能的人,必然會(huì)遇到因不合時(shí)宜而招致的困境?;颉耙粋€(gè)有著明顯長(zhǎng)處和強(qiáng)項(xiàng)的人,也常有明顯的短處和弱點(diǎn)。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)議論文句子意思的理解。“有高世之才,必有遺俗之累?!痹谝眠@句話后,作者做出了解釋即“個(gè)有著明顯長(zhǎng)處和強(qiáng)項(xiàng)的人.也常有明顯的短處和弱點(diǎn)”,意思對(duì)即可。
17、第④段引用“日本松下電器創(chuàng)始人松下幸之助”的事例說(shuō)明了什么道理?
【答案】具體的說(shuō)明了在用人所長(zhǎng)的同時(shí),還要容其所短,特別是人的某些失誤或過(guò)錯(cuò)的道理。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)舉例論證作用的理解。仔細(xì)閱讀第④段,分析敘議結(jié)合的部分的議論文字來(lái)作答。
18、結(jié)合本文的論述,談?wù)勎覀儜?yīng)該如何看待自己或他人的長(zhǎng)處和短處。
【答案】言之成理即可??蓮恼_利用他人和自己的長(zhǎng)處,避開(kāi)短處的角度作答。也可從對(duì)自己和他人的長(zhǎng)處和短處應(yīng)該全面.長(zhǎng)遠(yuǎn)地看的角度作答。
【解析】本題考查學(xué)生思維的拓展能力。首先要明確文章的論點(diǎn),作者的態(tài)度,然后圍繞觀點(diǎn),聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際來(lái)談自己的理解。