什么樣的教學策略能提高學生的歷史知識？

　　老師的一句話一句評語都=能讓學生感受到老師對他們的期待;因此老師應當富有責任感秉持教育公平理念，讓學生在初中歷史學習中增添一份上進的信心和力量。以下是小編整理的一些教學方法，希望能提供參考。

　　提高中學歷史教學的兩種有效方法：

　　1、聯(lián)系生活實際，拓寬知識。

　　(1)學生一旦發(fā)現(xiàn)學過的知識能解決許許多多的實際問題，學習的欲望便會愈來愈強烈。歷史教學應該盡可能與現(xiàn)實生活和時事聯(lián)系起來，利用所學歷史知識分析解決現(xiàn)實問題，為我們答疑解惑。如我們在講歷史事件的時候可以結(jié)合一些電視上播出的熱劇引導學生分析影視劇的不合理性，從而加深對知識的理解。

　　(2)注重學習過程，注重學習過程中學生的感受和體驗，通過發(fā)現(xiàn)問題、收集材料、社會凋查等親身實踐，去體會探究的艱辛和快樂，培養(yǎng)獲取信息、處理信息的能力，團隊合作、人際交往的能力，為他們終身學習打下良好的基礎。

　　2、加強學習方法指導。

　　(1)指導學會讀書，培養(yǎng)學生自我獲取信息能力的起點。指導學生通過閱讀，理解其中關鍵的詞語，然后理解并歸納其中的主要內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習慣;同時教師提出一些思考題，引導學生去解決教師提出的思考題，訓練學生的閱讀方法，如標準式、批注式、摘錄式、概要式、選讀式、速讀式等。

　　(2)指導學生學會思考，思考是一種重要的學習方法。一是教學中要給學生留有質(zhì)疑的思維時空，鼓勵學生勇于發(fā)問，敢于求異;二是培養(yǎng)學生掩卷而思，富于聯(lián)想的習慣;三是要學生形成先思后問，問后多思的思維習慣。要千方百計調(diào)動學生學習的積極性，要盡可能多的讓學生多思考。

　　(3)指導學生學會探究。在教學過程中，不宜把結(jié)論直接告訴學生，而應合理創(chuàng)設情景，指導學生自己去參與，自己去探索，自己去尋找問題，解決一些疑難。通過探究活動，學生體驗到解決問題要深入實踐，綜合運用各方面的知識。

　　好的教學方法關鍵取決于教師，取決于教師對教學目標，特別是課程標準的理解和把握。因此，我們歷史教師必須要更新理念，加強學習，提高素養(yǎng)，善于反思，勇于創(chuàng)新，勤于實踐，不斷改進教學策略，提高教育教學質(zhì)量。