怎么提高歷史大題的分數與答題模板
怎么提高歷史大題的分數與答題模板
歷史一般在文綜卷中有兩道大題(這里僅僅指全國卷)，一般第一道題會是材料題，第二道題一般會有創(chuàng)新(比如小論文題等)，這個時候我們就要再次放出歷史考綱的《考核目標與要求》，這個要求也就是我們解決大題最重要的能力和方法論，大題的設問也多從這幾個方面來。小編在這里整理了怎么提高歷史大題的分數的相關資料，希望能幫助到您。
怎么提高歷史大題的分數
材料題做題步驟
材料大題的做題步驟，筆者首推先看題目再看材料。原因一是材料一般過于長了，先看完材料，再看題目，再看材料非常非常浪費時間，在做文綜試卷時，每分每秒都是很寶貴的，最好是不要在這些地方浪費時間，要不然做不完試卷就真的很難過了;二是先看題目再看材料就能夠根據題目的要求對材料進行解讀，過濾掉許多無效信息，做題更為高效。
先看題目設問。題目設問看什么、怎么看?分層看，找范圍和要求。[e.g：2018 I T 41(1) 根據材料一并結合所學知識(信息來源范圍)/概括/宋代到明清時期(時空范圍)/鄉(xiāng)約制度的變化(問題一)/并說明鄉(xiāng)約制度的積極作用(問題二)] 千萬不要小看題設，一方面，它提供了你的答案的方向和范圍，另一方面，它可能就是答案信息本身，有些答案就隱藏在題設和所學知識的綜合當中。
再看所給材料。那么材料怎么看、看什么呢?同樣是分層看，將材料與題設所給的要求精確比對，再將材料語言進行轉化和加工，變成我們的答案語言。材料的分層，可以按邏輯分、時間分、(甚至可以用標點符號劃分，一般來說，材料給你的正經的句子都會有用，所以，句句解讀是個較為謹慎的方法。)
所以，分層看題設明確要求和范圍，分層看材料找與要求符合的信息，最后，分點分行有邏輯地寫出你的答案，歷史材料題的解答大致就是如此啦。
(以下例題~)
例題分析
2018 I 41.閱讀材料，完成下列要求。(25分)
中國基層社會治理歷史悠久。改革開放以后，村民自治成為中國億萬農民的偉大創(chuàng)造。
材料一
宋代一些地方實行鄉(xiāng)約制度，其功能主要是揚善懲惡，制定規(guī)約進行道德教化，并建立民間組織和相關的賞罰制度。明清時期，宣講“圣諭”成為鄉(xiāng)約最重要的內容。當時，由地方官吏廣泛推行鄉(xiāng)約制度，設立鄉(xiāng)約組織，每月召集百姓宣講、教化?？滴蹙拍觐C布了鄉(xiāng)約組織必須宣講的《上諭十六條》，內容包含“重農桑以足衣食”“訓子弟以禁非為”等。
——據楊開道《中國鄉(xiāng)約制度》等
材料二
清末，時人認為“地方自治者，為今世界立國之基礎……于救亡之事，至為切要”。1909年，清政府頒布《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》，地方自治大致按行政區(qū)劃分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)兩級，設立議事會為議決機關，議員由選民互選充任。
——據張海鵬主編《中國近代通史》
材料三
20世紀80年代后，村民自治迅速發(fā)展，到1997年底，全國共有91萬個村民委員會的村干部由村民直接選舉產生，大部分農村有90%以上的選民參加了選舉。1998年頒布了《中華人民共和國村民委員會組織法》，村民委員會是我國農村基層社會的群眾自治組織。
——據郭德宏等主編《中華人民共和國專題史稿》
(1)根據材料一并結合所學知識，概括宋代到明清時期鄉(xiāng)約制度的變化，并說明鄉(xiāng)約制度的積極作用。(12分)
分析：
題設：根據材料一并結合所學知識(信息來源范圍)/，概括/宋代到明清時期(時空范圍)/鄉(xiāng)約制度的變化(問題一)/并說明鄉(xiāng)約制度的積極作用(問題二)
材料：宋代一些地方實行鄉(xiāng)約制度，其功能主要是揚善懲惡，制定規(guī)約進行道德教化，/并建立民間組織和相關的賞罰制度。//明清時期，宣講“圣諭”成為鄉(xiāng)約最重要的內容。/當時，由地方官吏廣泛推行鄉(xiāng)約制度，設立鄉(xiāng)約組織，每月召集百姓宣講、教化。//康熙九年頒布了鄉(xiāng)約組織必須宣講的《上諭十六條》，內容包含“重農桑以足衣食”“訓子弟以禁非為”等。
——據楊開道《中國鄉(xiāng)約制度》等
問題一：變化：(對比宋和明清)
1、內容目的：功能主要是揚善懲惡，制定規(guī)約進行道德教化(宋)——宣講“圣諭”成為鄉(xiāng)約最重要的內容(明清)
2、組織方：民間組織(宋)——由地方官吏廣泛推行鄉(xiāng)約制度(明清)
(發(fā)現了沒有，這個變化在句式上大體是一一對應的)
問題二：積極作用：(作用可以從內容呀、功能呀、目的呀這些方面入手)
1、功能主要是揚善懲惡，制定規(guī)約進行道德教化——道德教化、傳統(tǒng)文化道德
2、民間組織和相關的賞罰制度、訓子弟以禁非為——社會秩序、基層社會治理
3、重農桑以足衣食——促進生產
部頒答案：
變化：宋以道德教化為主，明清增加了宣講“圣諭”的內容;鄉(xiāng)約組織從民間自發(fā)建立到由地方官吏推動設立。
積極作用：有利于維護社會秩序，加強基層社會治理;有利于發(fā)展生產;促進了儒家文化和傳統(tǒng)道德的傳播。(部頒答案是這么隨性，但是大家一定要分點分行呀!①②③標起來!)
(2)根據材料二并結合所學知識，簡述清末城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治的歷史背景。(9分)
分析：
題設:根據材料二并結合所學知識(范圍)，簡述清末(時期)/城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治(內容)/的歷史背景(問題)。
材料：清末，時人認為“地方自治者，為今世界立國之基礎……于救亡之事，至為切要”。//1909年，清政府頒布《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》，地方自治大致按行政區(qū)劃分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)兩級，設立議事會為議決機關，議員由選民互選充任。
——據張海鵬主編《中國近代通史》
背景：
1、清末+救亡→救亡圖存、內憂外患
2、世界立國之基礎→西方民主思想、政治的影響
3、1909年，清政府頒布《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》→(時空定位)清末新政、政治制度改革
部頒答案：內憂外患;西方民主思想傳播;清末新政，改革政治制度
高考歷史萬能答題公式模板
一、如何分析歷史背景，應該從哪方面答題?
?、沤洕尘?生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+聯系材料+當前形勢
⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+材料+當前
?、俏幕尘?思想、宗教+科技+教育+材料+當前
分析<鴉片戰(zhàn)爭>背景：
(一)國內：1、經濟：自然經濟+資本主義萌芽+土地集中。2、政治①腐?。汗賵?軍隊+財政②階級矛盾。3、思想：愚昧自大。
(二)國際：1、經濟：工業(yè)革命市場原料。2、政治：資本主義擴張。
二、如何分析歷史條件和原因廣度?
歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素
如十月革命的歷史條件：
(一)國內：①經濟：資本主義發(fā)展到壟斷，相對落后、生活貧困②政治：沙皇專制、無產階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等③思想：列寧主義指導。(二)國際：帝國主義忙于一戰(zhàn)等。
原因廣度：原因=主觀(內因)+客觀(外因)
主觀原因：事件發(fā)起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素
客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經濟、政治、思想因素等
原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動態(tài)分析。如美國獨立戰(zhàn)爭的原因廣度分析：
(一)內因：①經濟：資本主義經濟發(fā)展、統(tǒng)一的市場等②政治：美利堅民族形成、資產階級、種植園主階級形成等③文化：統(tǒng)一的文化、民族意識覺醒等。(二)外因：①英國的經濟掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。
原因深度：直接/主要/根本原因
⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導火線、借口等)
?、浦饕颍喊ㄒl(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素
?、歉驹颍簹v史趨勢(生產力發(fā)展、時代要求)+主觀需要等
三者既有層次區(qū)別，又有聯系滲透。
如五四運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;
主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;
根本原因則是主要原因中最深層的因素。
三、如何進行深度的矛盾分析，增加得分率?
?
矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾
如尼德蘭革命爆發(fā)的原因：
①資本主義經濟發(fā)展與舊制度矛盾②資產階級與封建階級矛盾③尼德蘭人民與西班牙統(tǒng)治者的民族矛盾④加爾文教與天主教矛盾等等。
目的、動機：直接主要根本
直接動機：解決當前面臨的種.種危機或問題
主要目的：實現某一方面目標，求得穩(wěn)定和發(fā)展等
根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護統(tǒng)治階級利益(根本利益)
目的、動機屬于主觀方面的原因，是事件發(fā)動者的主觀意愿。如王安石變法：直接動機是解決面臨的社會危機;主要目的是增加財政收，緩和階級矛盾，實現富國強兵等;根本目的是鞏固封建統(tǒng)治。
歷史內容=經濟+政治+文化+
歷史內容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載?；顒拥闹黧w包括重要歷史人物、群體、組織、機構等。
活動內容包括經濟政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領、路線、計劃、條約;文化方面的理論、技術、文物器具、工程建筑、書籍文獻等。一般歷史內容，可從經濟、政治、文化諸方面分析。
經濟內容：生產力+生產關系+經濟結構、布局+
⑴古代經濟=經濟制度+經濟政策+(農業(yè)+手工業(yè)+商業(yè))+經濟結構、布局+
?、俳洕?總政策+土地+租稅+賦役+人身+
?、谵r業(yè)經濟=人口+土地+工具+水利+作物+布局+
?、凼止I(yè)經濟=(紡織+礦冶+陶瓷+)(技術+布局+)
④商品經濟=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿+外貿+
?、萁洕Y構、布局=經濟成份比例變化+經濟重心變化+經濟方式擴展+
古代經濟一般分析方法，是先分析各時期經濟政策的調整，再從農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)各方面分析經濟發(fā)展情況。
如唐朝經濟：先分析總體的重農政策，唐初恢復經濟的措施，如均田制、租傭調制等;再分析農業(yè)如生產工具的改進，興修水利、開墾荒地、糧食布帛、人口增長等;手工業(yè)的絲織、陶瓷、造紙技術及布局;城市商業(yè)的繁榮、民族、對外貿易的發(fā)展等。
從總體發(fā)展情況分析，商品經濟仍然微弱，南北經濟趨于平衡、封建生產方式向邊疆擴展等。
?、平F代經濟=經濟發(fā)展要素+經濟成份+國際經濟+
?、俳洕l(fā)展要素=技術+資金+市場+原料+勞力+經濟結構+經營方式+政策+
如19世紀后半期美國經濟發(fā)展要素：包括移民帶來勞力、技術;西部開發(fā)提供市場、原料;廢除種植園奴隸制、大規(guī)模農業(yè)經營、壟斷模式等。
?、诮洕煞?自然經濟+外資+合資+民資+官資+國營+集體+個體+
如新中國初期：地主經濟被消滅、富農經濟保存、農民個體經濟發(fā)展;帝國主義在華企業(yè)、官僚資本被沒收，民族資本主義恢復發(fā)展;國營企業(yè)確立領導地位、集體協作經濟興起等。
?、蹏H經濟=總格局+(生產+管理+資本+技術+市場+關稅)(協作+競爭)
如當代世界經濟格局的多極化、經濟區(qū)域集團化、全球現代化趨勢;具體表現為各國、各集團之間在生產、管理、資本、技術、市場、關稅貿易等方面的協作與競爭等。
政治內容=制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+
?、殴糯?政局+制度+中央+地方+階級+軍事+財政+民族+對外+
如明清政治：包括統(tǒng)一的多民族封建國家的鞏固、封建制度的衰落、君主專制的強化、統(tǒng)治階級內部矛盾、階級矛盾、民族關系、對外關系等。
?、平F代政治=政局+制度+政體+體制+政權+政治力量+權力+權利+
如辛亥革命后的政治狀況：包括政局的動蕩、確立共和政體、三權分立的體制，袁世凱篡權、各派政治力量爭奪權力的斗爭、人民的基本權利問題等。
?、菄H政治=體系+格局+集團+合作+戰(zhàn)爭+對抗+妥協+
如雅爾塔體系下的兩極格局，兩大集團的對抗與妥協，集團內部的合作與矛盾，冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)等。
文化內容=自然科學+社會科學+文化交流+
?、抛匀豢茖W=(科學理論+科技發(fā)明)(天文+地理+數學+物理+化學+生物+醫(yī)學+農學+)
?、粕鐣茖W=思想、宗教+教育+史學+文學+藝術+
?、俏幕涣?(民族+對外)(傳播+吸收)+文化地位+
四、事件、事態(tài)過程：準備開始發(fā)展或曲折成功或失敗
事件是指人們在短時段內進行的具有突發(fā)性、間斷性的歷史活動，如：西安事變、法國大革命、二戰(zhàn)等。
事態(tài)則是指人們在較長時段內從事的具有常規(guī)性、持續(xù)性的歷史活動，如：百家爭鳴、洋務運動、工業(yè)革命等。對事件、事態(tài)過程的分析要先按活動發(fā)展順序、再分活動領域進行。
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附：高效的記憶方法!
很多同學在學歷史的時候，都是一課一課的背，這樣背了忘，忘了背，功夫沒少下，但效率確是很低，學習時不要把眼光只放在一節(jié)課的學習上，要把很多歷史事件串聯起來一起進行學習，這樣才能系統(tǒng)得在大腦中形成完整的知識體系，讓記憶有根可尋，讓知識點不再是一盤散沙，才能減少遺忘機率。
當然，學生能去背，去記，去學，這是好事，大家應該大力支持，同時注意不要“死記硬背”，不要光把文字記住了，還要明白文字所代表的知識內容的含義。問題找到了，我們就要努力克服和改善。
總結，介紹了很多學習歷史和記憶方法，同時也有很多方法沒有介紹，如分類法，列表法，互孝法，辯論法，有意法、理解法、聯想法、多通道法、精選法、諧音法、口訣法、位置法、筆記法、睡眠法、過電影法、角色扮演法等等太多了，不說了。
方法不在多，而在于是否用的精，一般選擇一兩種方法為主，幾種為輔，就可以完全應對現在的學習了，方法也要一個一個的嘗試應用，看看哪個更適合自己，最適合的才是最好的。不適合的多好也沒用。
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