最新高考歷史主觀題答題技巧總結(jié)
歷史主觀題考查的知識點細，知識之間的融會貫通性比較強，需要學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識和系統(tǒng)的歷史思維，并且能史論結(jié)合，答題才能答出水平。這次小編給大家整理了高考歷史主觀題答題技巧總結(jié)，供大家閱讀參考。
高考歷史主觀題答題技巧總結(jié)
一、抓住材料的主旨，首先就要找到題設(shè)和材料中的關(guān)鍵信息
歷史的材料分析題往往篇幅很長，信息量大，并且有時候會引用古籍中的句子，學(xué)生讀起來困難，容易抓不住重點。針對這一問題，學(xué)生可以從題設(shè)和材料中學(xué)會抓住關(guān)鍵的詞句，并且用筆勾畫出來，從而快速把握出題者的出題思路。
二、答題要規(guī)范化，注意分點答題，并要有必要的
提示
許多學(xué)生的思路很開闊，答題字數(shù)很多，而且有史實有論據(jù)，思路也比較正確，但答題不規(guī)范，習(xí)慣用“一段式”的答法，這讓許多老師在閱卷時不容易找出重點，得分也就不高。因此，規(guī)范的答題對于文科生來說尤為重要。我在日常的教學(xué)中，就要求學(xué)生分點答題，并且在一題多問的主觀題中，要求學(xué)生寫出必要的提示語，如原因、意義、影響等，只有這樣才能清晰地將答案呈現(xiàn)出來。
三、字數(shù)答得多不如要點分得全
因為高考文綜判卷往往是采點給分，只要學(xué)生能夠想到這一點，并且史實正確、論點合理而且有必要的說明，那么判卷老師會合理給分。倘若學(xué)生沒有想到這一點，即便是把其中一點說得再全面、再詳細也沒有辦法得高分。因此，我在平常的教學(xué)中，十分注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，注意開闊學(xué)生的思路，從不同的角度看待和思考問題，在答題中，讓他們學(xué)會多列幾個點，簡明扼要地表明自己的觀點，以免在高考中造成時間不夠用。
高中歷史知識點整理
第一、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，這便是高中歷史唯物主義的一個基本規(guī)律。生產(chǎn)力就是人們在勞動過程中形成的解決社會和自然之間矛盾的實際能力，是改造自然和影響自然并使之適應(yīng)社會需要的客觀物質(zhì)力量。
第二、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑要適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)的需要，這是高中歷史唯物主義的又一基本規(guī)律。社會生產(chǎn)關(guān)系的總和，構(gòu)成了社會經(jīng)濟基礎(chǔ)。社會上層建筑指的就是建立在一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的社會思想、觀點，以及相應(yīng)的制度、設(shè)施和組織的復(fù)雜體系。社會上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)有著很大的反作用。適應(yīng)于經(jīng)濟基礎(chǔ)的上層建筑對社會發(fā)展起到推動作用，落后的或超前的社會上層建筑對社會發(fā)展起著阻礙作用。
第三、人民群眾是創(chuàng)造歷史的主人。歷史唯物主義認為，人民群眾是歷史的主人。個人在社會中是比較渺小的，只有當個人結(jié)合成群體，才能真正地發(fā)揮出社會主體的重大作用。即使是杰出人物，他們的作用再偉大，也只反映群眾要求，依靠群眾力量的基礎(chǔ)上，才能對社會歷史發(fā)揮一定的影響。
第四、歷史是不斷進步的。任何歷史人物、政黨、團體、歷史活動、制度、措施等都必須適應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，違背歷史發(fā)展潮流的必將滅亡。
有哪些實用的高考歷史答題技巧
1、敘述型。敘述型是從歷史的角度歸納和綜合歷史事件(或歷史現(xiàn)象)的過程(原因、經(jīng)過、結(jié)果)或歷史人物主要的活動。設(shè)問往往要求考生根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答或者是直接從材料中提煉論點回答。
題目中一般含有“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”等提示語，回答時要緊緊圍繞事件或者人物的主要活動，把散見于教材中的內(nèi)容根據(jù)要求進行整理，注重考查對教材知識的再認再現(xiàn)和歸納總結(jié)。
2、綜合型。綜合型是把分散在教材不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容融合在一起進行綜合考查，它既便于考查學(xué)科知識之間的系統(tǒng)聯(lián)系，又注重考查多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
從解答方法上看，多運用兩種或兩種以上的解答方法解題，是敘述、論證、分析、比較等的綜合體。這種題型的突出特點是內(nèi)容跨度大，能力要求高。
3、說明型。說明型非選擇題是對事物的本質(zhì)或者對事物(事件)進行分析說明。設(shè)問中往往包含有“試分析、試說明、表明、體現(xiàn)了、反映出”等詞語。
如何有效學(xué)好歷史
歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘。其實，想要把歷史知識記住，是有規(guī)律可循的。例如，學(xué)習(xí)古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟特征、民族關(guān)系、對外交往、文化五大方塊進行記憶。
而對于世界史和中國近現(xiàn)代史則要注重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò)，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。
尋找一種記憶方法。例如我們在學(xué)習(xí)“戰(zhàn)國七雄”時，要記住七個諸侯國的位置，經(jīng)過對比我們可以發(fā)現(xiàn)有一套這樣的口訣：“東南西北上中下，齊楚秦燕趙魏韓”。路就在腳下，我們一定可以走好;只要我們把握了學(xué)習(xí)的方法，我們要過就不會是有很多人害怕的獨木橋，而是上面的這座可以暢通無阻的橋。
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