三年級英語高效單科學習方法_三年級英語優(yōu)秀學科學習方法

學習方法應該充分利用現(xiàn)代科技工具和資源，如在線課程、教育軟件和模擬工具等，以提高學習效率和效果。這里給大家分享一些關于三年級英語高效單科學習方法，供大家參考學習。

三年級英語高效單科學習方法

情趣調動

根據(jù)三年級學齡特點：生性活潑，記憶力強，模仿能力好，具有一定的思想認知能力和思維能力。首先我們當老師的要情緒高，學生的情緒就高，恐怕我們當老師的都知道，老師沮喪，同學們就沒精打采的。所以我們當老師的在上課時必須精神飽滿全身心地投入課堂當中去，充分的運用手勢，動作，表情等，創(chuàng)造良好地語言環(huán)境，吸引學生的注意力。

運用賞識教育方法教學生

大人在工作中希望得到上司的肯定和表揚，換位思考，孩子也是一樣的。所以我們老師對學生要即時的肯定，鼓勵和表揚。這樣能提高學生的學習積極性。

英語學科不同于其它學科，它有它的特性。

首先給學生講一講學習英語的重要性，讓學生親近英語，告訴同學們，我們作為地球村的一員，英語是了解世界的工具，是通往世界的橋梁和紐帶，只有打好英語基礎，才是地球村的方式，也是接近世界話語的一個路徑。

其次：練一練口語，讓學生喜歡用英語進行交流。交流時盡可能用簡單的話語，讓學生感覺學習英語非常簡單，有成就感，這樣就由"要我學變成我要學。"

再次：給每個同學取個英文的名字，然后用英語介紹自己，用學過的英語單詞介紹身邊常見的學習用品給同學，和老師見面時用英語交流，讓英語走進我們的生活，要學以致用。

最后：講一講課堂指令，讓學生了解英語課堂的常規(guī)。

要想學好英語還必須掌握這四項技能;聽，說，讀，寫。

在小學三年級，聽，說，讀相對于寫要重要的多。要朗讀或背誦老師布置的內容;上課時認真聽講并善于模仿老師和磁帶的聲音，把好語音關。要敢于大聲的說，敢于提出疑問。

課后認真復習，用好復讀機

每天布置口頭作業(yè)聽讀課文半小時，必須在家長監(jiān)督和配合下才能很好完成。第二天，學生的反饋很重要，老師必須每天檢查反饋的作業(yè)。這才是學好英語的保證。

老師布置的作業(yè)要獨立認真完成，聽力和口頭作業(yè)要充分利用好磁帶。另外;我們課文上的英文歌曲要哼一哼，唱一唱，這也可以增加孩子學習的興趣。

書寫

和語文科目一樣。師者，人之模也。書寫對學生而言是一塊模塊，教師一定要示范到位，學生要觀察老師的板書，用英語本注意筆畫，筆順，字跡要規(guī)范，一定注意四線三格的用法。

總之，小學三年級英語首先從興趣出發(fā)，其次抓好聽，說，讀，寫四項技能;再讓孩子養(yǎng)成一個好習慣，就能為以后的英語打下堅實的基礎。

三年級英語優(yōu)秀學科學習方法

放學回家后，先把老師布置作業(yè)做完，陪著孩子一起做，先把明天老師要檢查的作業(yè)做了，老師會給家長發(fā)信息說誰的作業(yè)沒做，孩子對這點很在意，有時不知道作業(yè)的在群里問

拿出英語書，和下載好的MP3課件，和孩子一起聽讀錄音，畢竟自己曾經上過學，多少有些基礎，簡單的單詞跟著聲音學還是比孩子強一點的，個別自己也聽不懂的查金山詞霸，點發(fā)音，及時糾正孩子發(fā)音不準

如此重復，不熟練，不會的，單詞，句子，直到孩子可以自己會不聽錄音，重復讀單詞句子，有時可能要領讀十遍才會讀對

是在不會的，也不要急，也不要發(fā)火，因為那樣對孩子不會讀，沒有幫助，只是自己的一種心理發(fā)泄，與學習無關，千萬記住，，，

學習時間太晚，會影響第二天在學校學習，適可而止，保證休息，即使不會也沒關系，一口吃不了胖子，一會也不一定都會記住，記不住正常，記住了也正常

第二天，放學后，先做老師布置得作業(yè)，繼續(xù)從昨天不會的英語單詞開始，和孩子一起學

每天進步一點點，一個月后，你會發(fā)現(xiàn)孩子會讀了，甚至不用你再給他領讀了，有的比你讀的還好。

最后一點，寫了這么多步驟，也是想提醒大家，學習是要一點一點積累的，不可操之過急，發(fā)火，始終要以一個平和的心去對待孩子，等孩子可以輕車熟駕時，他會高興的跳起來，那時就不再需要你的領讀和恨自家孩子恨鐵不成鋼，家長高興，孩子也高興。孩子學習好了，才會和小伙伴們玩好。

三年級英語常用教育學習方法

教師按照教科書及課程標準要求，把26個英文字母分散到每個單元教學(階段教學)中去。這樣下來，利于學生消化，吸收。

課堂教學伊始，教師應用顯眼的彩色粉筆把當堂課要學的4——6個英文字母板書于黑板上，并且用口訣幫助記憶。

學生記憶每個英文字母的發(fā)音、認讀是很簡單快速的，緊接著便要教給他們字母的書寫方法(筆畫及筆順)。教師應在黑板上范寫。

為了鞏固學生的識記，及時有效的聽寫是英文字母教學中非常重要的一環(huán)。

為培養(yǎng)學生的高度學習興趣，在英語課堂教學中，歌曲、故事能取到很好的培養(yǎng)興趣的效果，所以，在教完26個字母后，可教學《A B C song》。

為了使學生牢記26個英文字母，還可以讓字母與學生天天見面，這樣不容易忘記，就是準備一張小紙片，讓學生把英文字母抄在上面，然后貼在他的課桌右上方，這樣一來，學生便可以天天復習了。

三年級英語提高的學習方法

第一是測試語音辨識能力，比如“聽錄音選擇字母或單詞;聽句子，選擇句子中包含的單詞”。在偶爾的情況下，“聽句子，選擇句子中包含的單詞”也用于測試語義理解，比如“I went to the beach and swam in the sea. A. see B. sea C. two D. bee”。

第二是測試語義理解能力，比如“聽音選擇圖畫;聽音連線;聽音選擇答句;聽短文判斷”。但是很少有老師思考測試語義理解的聽力練習的心理語言學原理。

在測試語義理解時，聽者先要解碼語音，即將聲音解碼成詞匯和語句，比如聽到一串單純的連續(xù)聲音“someoldpeopleareteachingsomelittleboystoplaychess”，先要切分成“some old people are teaching some little boys to play chess”。那為什么其中的有些部分不切分成“mold”、“pea”、“tea”、“l(fā)it”、“l(fā)ay”呢?在起始年級通常就是將聽到的語音與習慣了的、更熟悉的實詞聯(lián)系起來。然后開始理解句意。那么句意又是如何建立的呢?就需要在大腦中將切分出來的詞匯進行語義重構。如果重構正確了，就理解正確了。

通過上述分析，顯然可以看出，純語音的聽力練習的大腦加工過程是很復雜的，也就是對語義理解的要求非常高。因此，三年級應當少一些純語音、純文字的聽力練習。

在外語學習的起始階段，大量語言輸入比語言輸出更重要，大量語言學習比語言測試更重要。而這些過程最好有可視化的情境(真實情境、視頻情境、圖片情境、表演情境)，才能讓初學者更好地理解和學習。仍以“someoldpeopleareteachingsomelittleboystoplaychess”為例，呈現(xiàn)一幅相應的圖片，然后教師使用手指和語音同步說出來，通過這種方式就在培養(yǎng)學生的語音切分能力。

慢一些!讓孩子先在情境中接觸自然交際語言，在聽說環(huán)境中形成適應連續(xù)語音，形成語音理解能力。如果的確有需要關注學生的聽力技能，在語言教學、語言交流過程中對學生不斷進行評估即可。

三年級英語實用學習方法

(一)簡單原則

學習英語：從簡單的開始

運用英語：簡單-好、更簡單-更好、最簡單-最好

上大學的時侯，英語老師讓我們大量閱讀英語。有些同學就借來原著，第一頁看下來就有20幾個生詞，第二頁還有20幾個……到了第五頁已不知道第一頁所云;到了第十頁已不知道前九頁講的是什么。閱讀變得異常艱難和單調，體會不到有任何收獲，讀英語原著變成了查英語詞典、記憶生詞的過程，變成個苦差事。因此很少有人能堅持下去，就放棄了。其中有人又做了第二次努力，結果還是放棄。原因何在?我想它違背了“循序漸進”的常理。

所謂“循序漸進”就要求你從“簡單”開始。學習、使用英語都要遵守簡單原則。當年，我碰巧是從英語簡易讀物開始的?，F(xiàn)在，書店里有好多套把原著簡寫成的“簡易讀物”。我先讀那些用500～800詞簡寫成的讀物，后來又讀用800～1500詞簡寫成的讀物，再后來就讀用1500～2500詞簡寫的作品……我能讀進去，因為我讀懂了;讀懂的感覺特別好。當一個人有了成就感時自信心就誕生了，并越來越強，也就產生了更大的興趣。外國的英語文學作品仿佛帶我走進了一個不同的國家，一個不同的文化，一個不同的生活，結識了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物，風俗的過程中就產生了一種強烈的神往，一種強烈的欲望。每時每刻都想讀!

只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產生“興趣”，才容易把事情進行下去。英語閱讀應遵守“簡單原則”，聽、說、寫都應從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優(yōu)點：

1、造就成就感，培養(yǎng)自信。

2、增加興趣。

3、語言朗朗上口。

4、易于學以致用。

但是很多中國學生對簡單的語言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著使用自己學到的東西。中國學生在學英語中最喜歡追求一個字--“難”。盡管學了很多難的東西，卻不會“用”。而事實上，簡單的東西如能靈活、準確地使用才是真正重要的。比如從口語來說，人們并不是看一個人會說多么難的單詞，關鍵在于看他能否熟練運用最簡單的單詞、句型、語法來表達情感、思想。英語國家人們日常生活的交流是通過有限數(shù)量的單詞和簡單的句型來完成的。

PlainEnglish(簡潔英語)在英語國家已成為趨勢：即在說或寫英文時都力求簡單。而中國學生盡管學了很多難詞，復雜的結構，但就連用簡單詞和結構來表達思想都做不到;有時用了很大的詞，一方面不妥，再者也很難讓別人明白。其實當你透徹理解英語中的“小詞”，“簡單表達方式”時，才能熟練地用簡單英語交際。

當然這并不是說“難的單詞”和“復雜句型”一點兒也不能用，或者說沒有用，我只是說應該少用或盡量不用。但目前“簡單英語”即是“最好英語”的潮流是千真萬確的。其實你同外國人面對面交流，你就會驚喜的發(fā)現(xiàn)，他們講的英語是那么的簡單，你甚至會反問自己學了多年的復雜英語用處何在?

二)量的原則

多-好，更多-更好，最多-最好

中國人學習英文，精讀、精聽、精說有余，但泛讀、泛聽遠遠不夠，大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化，怎么能有質的飛躍?因此，中國人學習英語在注重“精”的同時，必須更加注重“泛”。比如學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就盡量多說英文。學習英語不能太急于求成，因為只有有了“量”，才能有“質”的飛躍。

量的積累是必須的。許多人學習英語時，往往有一種誤解，認為一本書就代表一個水平。比如，當讀完一本初級閱讀書時，就會說“我的閱讀水平達到初級了”，學完一本高級閱讀書，便狂歡“我達到高級閱讀水平了”。剛剛讀了一本初級口語書，就認為已有初級口語水平。讀了一本高級口語書，就認為已有高級口語水平。其實，英語學習有一個“點-線-面”的關系。一本書只是一個點，無數(shù)本書連成一條線，更多的線形成一個面。所謂“水平”就是面的問題。就拿閱讀來說，首先要讀大量初級書。當你讀完30本初級讀物書后，在你讀第31本初級讀物時已沒有幾個生詞，能輕松地讀懂，并進入作者所描繪的世界時，那你就可以讀中級水平的讀物了。僅僅讀過一本初級水平的讀物，基礎根本沒打好，就急于讀一個更高水平的讀物，那必然就會“欲速則不達”，自然不可能學好。也就是說，無論處于何等英語水平，在相應水平上的量的積累是必須的。英語聽力、口語、寫作的學習亦應遵循這一原則。

語言的學習是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。俗話說水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，“語感”就產生了。這時應再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運用自如。請注意量的積累在基礎階段最為重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑結構。有寬廣深厚的基礎，才能造就塔尖的輝煌。學好英文的道理是同樣的?；A必須打牢，也只有在基礎打牢的前提下，才能學好英文。

在量的積累階段，也應該遵循正確的學習方法。以閱讀為例，一套簡易讀物分六級，每一級有五六本，一本只有100頁左右，不超過一個星期就可以讀完一個級的讀物。你在讀的過程中，不要太多拘泥于語法，可以偶爾體會一下語法的作用，但主要精力放在理解小說的主題上。要注意，我們是在通過英語獲取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要讀進去，才能讀得快。不要研究語言，要樹立數(shù)量第一的觀念，盡量快速地讀。這樣一來，堅持讀三四個月，英語的閱讀水平就會迅速提高。

總有人問，要花多長時間才能學好英語。這問題不好回答，因為沒有衡量學好英文的標準，并且學習英語的速度也因人而異。但有一點是肯定的，那就是你必須有正確的學習英文的方法。實際上，學習英語如按照正確的方法去做，你很快就會入門。從入門到能用英語交際也就是一二年的工夫。因此，如果一直是按照正確的方法做，你很快就能學好英語。

(三)重復原則

英語有句諺語“Repetitionisthemotherofskills(重復是技能之母)”。你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復同一類動作的過程。任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重復。一種事情重復多了，便產生了感覺和深刻的把握。因此，在發(fā)展英語技能時，也應該遵循重復原則。

比如，在閱讀時，當你讀過20本初級讀物后，就要在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。同樣的，當你讀過20本中級水平的英語讀物后，就應該在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。學習聽力和口語也要遵守重復原則。比如說，在聽了20盤初級英語聽力磁帶后，就要在這20盤已聽過的磁帶中選出一盤，再把這盤磁帶聽上20遍。在剛開始學習英語口語時，重復原則就更為重要。因為，剛學習英語口語，背誦一些英語后，就找同伴來練，反復重復已學內容?！爸貜驮瓌t”與“量的原則”缺一不可，要有機地把兩者統(tǒng)一起來。

學習英語中的任一項技能：閱讀、聽力、口語、寫作，都必須在量的原則的基礎上，再反復重復。英語中一定有一些你理解的很透并且已經掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來交際。請注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復過無數(shù)遍的，這些被重復的東西已經變成了你的一部分，因此你能把它們運用自如了。重復是人記憶的最重要途徑，重復使人準確、深刻理解事物本質、內在規(guī)律。量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強調一個“泛”字。而重復原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強調一個“精”字。如此看來兩者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的東西一定是矛盾的。因為只有兩個矛盾體，才能產生最大的動力使主體前進。好的英語學習方法也應力求矛盾的統(tǒng)一。既要有數(shù)量的積累，把面鋪開，又要同時將一本閱讀書、口語書、一盤磁帶、一部電影學透徹。在量的基礎上把部分內容學“精”，這是很重要的。

(四)模仿原則

語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號，其運用“規(guī)則”可依。孩子學語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。

作為英語學習者，必須模仿已有的東西，不經歷到位的模仿的“創(chuàng)新”意味著錯誤。創(chuàng)新源于模仿，模仿是學習英語的基礎，模仿是創(chuàng)新的基礎。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語言風格。

學習英語時，模仿原則是必不可少的。比如在學習語音時，要大量地重復練習音標、單詞發(fā)音，朗讀句子和文章。而在練習過程中，盡量模仿“音標發(fā)音和單詞發(fā)音，同時模仿句子的音調和節(jié)奏。模仿對學好語音至關重要。如果你要學習英語口語?模仿亦很重要。在學口語時，要盡量模仿你已經讀過的東西和已經聽過的東西。當然，如果你模仿你已經用”重復原則“所讀過的和所聽過的，效果就會更好。如果你要學習英文寫作，模仿的重要性更是顯而易見。你要讀各種不同類型的文章、名家的文章，重復地讀過多遍而能真正理解了后，就要一絲不茍地去模仿。模仿得越像越好，這是英語學習最基本的常識。