高考生物提分基本學(xué)習(xí)方法與課后自主學(xué)習(xí)的途徑
高考生物提分基本學(xué)習(xí)方法與課后自主學(xué)習(xí)的途徑
學(xué)習(xí)重在方法和途徑，好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑讓學(xué)生事半功倍，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是與遺忘斗爭(zhēng)的有力武器。怎樣抓好這一環(huán)節(jié)從而提高學(xué)習(xí)效率呢?小編整理了生物學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
高考生物提分基本學(xué)習(xí)方法
首先講講歸納，這是我個(gè)人最推崇的方法。因?yàn)槲腋呷@一年花在比賽上的時(shí)間很多，沒(méi)有嚴(yán)格地按照老師的進(jìn)度很系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但知識(shí)歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識(shí)和思路，很有效的提高了復(fù)習(xí)效率，達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。我的生物知識(shí)歸納包括基本知識(shí)的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。
基本知識(shí)的歸納就是把書(shū)本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來(lái)，解釋各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義，列出它包含的的種類(lèi)或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩?shū)上的歸納，像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò)，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書(shū)上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。我高二的時(shí)候做了全部自己寫(xiě)的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設(shè)計(jì)上對(duì)它給出的框架做了補(bǔ)充。
做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識(shí)歸納只不過(guò)是把書(shū)上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過(guò)程你要翻書(shū)，幾本書(shū)一起翻，就可以對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn);而想做一個(gè)比較完整、美觀的知識(shí)歸納，就必須知道什么知識(shí)點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過(guò)程又幫助你更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn)，理清思路。最后再抄寫(xiě)一次，印象就很深刻了。所以做知識(shí)歸納最大的用處是在做的過(guò)程中幫助你熟悉課本、掌握知識(shí)點(diǎn)，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習(xí)題歸納就是把做過(guò)的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫(xiě)出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫(xiě)出出錯(cuò)的原因，尤其是要寫(xiě)明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺(jué)得自己沒(méi)那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào)，并寫(xiě)上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”?？荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了。
在做好了以上兩種歸納的基礎(chǔ)之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識(shí)點(diǎn)的歸納，把基本知識(shí)中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識(shí)點(diǎn)或例子另外抄寫(xiě)來(lái)，還有把習(xí)題歸納中常錯(cuò)的、易錯(cuò)的、?？嫉?、特殊的知識(shí)點(diǎn)也一起抄下來(lái)，這樣就組成了特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。平時(shí)在聽(tīng)完課，做完習(xí)題后應(yīng)該著重做基本知識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納，而在準(zhǔn)備考試的時(shí)候，應(yīng)該先看一邊書(shū)本，再看一遍知識(shí)歸納，一邊看一邊把重點(diǎn)要點(diǎn)寫(xiě)下了——也就是做特殊知識(shí)歸納，最后就只看這本特殊知識(shí)歸納。如果時(shí)間允許，邊看邊把記不住的打上記號(hào)，到了最后的最后就只看有記號(hào)的。這樣就可以把所有知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍了。懂的看一眼就行了，因?yàn)檫@些知識(shí)本來(lái)就爛熟于心了;而不太有把握的，經(jīng)過(guò)這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來(lái)了，所以上考場(chǎng)的時(shí)候就可以信心百倍了。我高考前兩個(gè)星期就是先花了一個(gè)星期把書(shū)本從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的看了一遍，做了特殊知識(shí)歸納，然后接下來(lái)那個(gè)星期就看特殊知識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納(我是看卷子的)。
高中生物課后自主學(xué)習(xí)的途徑
積極開(kāi)拓，確定專(zhuān)題研究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，教師除了立足于課堂、深入挖掘教材外還可以將自主學(xué)習(xí)向課外延伸，向研究性課程延伸，進(jìn)行生物學(xué)專(zhuān)題研究，我主要兩個(gè)方面進(jìn)行。
1.認(rèn)真實(shí)施教材指定自主課題，使自主學(xué)習(xí)得到普及、落到實(shí)處。
教材設(shè)計(jì)并安排了幾項(xiàng)研究性課題，這些都是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的研究?jī)?nèi)容和有效手段。教師作為自主學(xué)習(xí)的組織者、參與者、指導(dǎo)者，要對(duì)整個(gè)過(guò)程精心安排且認(rèn)真指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)中的生物學(xué)及生物學(xué)發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。
例如：調(diào)查媒體對(duì)生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的報(bào)道課題。該課題是學(xué)生在高二學(xué)習(xí)生物學(xué)接觸到的第一個(gè)研究性課題。我在開(kāi)學(xué)初就把該課題的詳細(xì)要求分發(fā)給學(xué)生，包括調(diào)查方法、統(tǒng)計(jì)方法、分析方法、作業(yè)評(píng)價(jià)，等等。每一個(gè)學(xué)生都確定一種媒體為調(diào)查對(duì)象，規(guī)定如調(diào)查報(bào)紙則以半年的報(bào)紙為一個(gè)單位，雜志則以一年為一個(gè)單位，網(wǎng)絡(luò)不限時(shí)間，要求每個(gè)人一個(gè)月后通過(guò)e-mail呈交800字以上的調(diào)查作業(yè)。在這一個(gè)月中，學(xué)生的壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)校圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)中心到處是他們忙碌的身影，許多學(xué)生還利用雙休日到市圖書(shū)館、書(shū)店查閱資料。我則利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行(高中學(xué)習(xí)網(wǎng)www.gaozhong.cc/)在線交流和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力，對(duì)能力較弱的學(xué)生則深入教室面對(duì)面交流。一個(gè)月后，我的電子信箱被塞滿了。我給予每一個(gè)學(xué)生很高的評(píng)價(jià)，并從中挑選部分優(yōu)秀作業(yè)要求學(xué)生進(jìn)一步修改拷到u盤(pán)上，兩周后，在全校性的學(xué)生論壇上，面對(duì)上千名聽(tīng)眾，被挑選出的學(xué)生用多媒體展示了他們的學(xué)習(xí)成果。翔實(shí)的數(shù)據(jù)，精彩的畫(huà)面，流暢的表達(dá)，贏得了陣陣掌聲。生物科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展給學(xué)生留下深刻印象，它對(duì)人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)使學(xué)生進(jìn)一步確信“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。
2.積極開(kāi)展課外自主學(xué)習(xí)，使自主學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。
課外自主學(xué)習(xí)更突出了學(xué)生的主體性，是他們真正的興趣所在，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使課外自主學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的又一重要途徑。
例如許多學(xué)生對(duì)生命起源學(xué)說(shuō)有濃厚的興趣，我就組織了學(xué)生進(jìn)行課外專(zhuān)題研究，指導(dǎo)學(xué)生翻閱了大量專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，從網(wǎng)絡(luò)上下載了相關(guān)資料，對(duì)生命起源的幾種代表學(xué)說(shuō)(特創(chuàng)論、活力論、自生論、生生論、天外胚種論等)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了專(zhuān)題研究：學(xué)說(shuō)主要觀點(diǎn)、代表人物、實(shí)例、缺陷等，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能被大大激發(fā)。有個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期訂閱《飛碟探索》，是個(gè)ufo謎，他對(duì)天外胚種論尤其感興趣，洋洋灑灑寫(xiě)了兩千多字的文章，文中既有嚴(yán)密的邏輯推理，又有大膽的推測(cè)和想象，有許多知識(shí)是一般人聞所未聞的。為鼓勵(lì)學(xué)生，展示他們的學(xué)習(xí)成果，我指導(dǎo)學(xué)生自由組隊(duì)，進(jìn)行了一次辯論會(huì)。他們唇槍舌劍、針?shù)h相對(duì)，維護(hù)自己的觀點(diǎn)，辯駁他方的學(xué)說(shuō)。雖然誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)服誰(shuí)，但他們知道了如何立論，如何提出假說(shuō)，如何收集材料證明假說(shuō)，他們體驗(yàn)了一次理論研究的歷程。
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