小學四年級數(shù)學學習方法5篇

數(shù)學學習滿足人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ髦杏嫈?shù)、計算以及推理需要，在人們的日常生活和工作做缺不了對事物的計數(shù)。下面給大家分享一些關于小學四年級數(shù)學學習方法5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

小學四年級數(shù)學學習方法精選篇1

1、利用生活中的數(shù)學體現(xiàn)，激發(fā)孩子內(nèi)在的學習動機

數(shù)學貫穿與日常生活，家長可在與孩子的日常生活接觸中觀察孩子的喜好，融入數(shù)學思維引導孩子主動學習。并有意識地進行思考、猜想、討論與動手動腦等，利用孩子感興趣喜歡的元素作為數(shù)學思維的承擔載體，激發(fā)孩子內(nèi)在的學習動機，使孩子感受到相互學的重要和有趣，使他們對數(shù)學學習更加主動積極。

2、抓住數(shù)學敏感期，循序漸進，發(fā)展數(shù)學思維

研究證明，兒童在4歲前后會出現(xiàn)一個“數(shù)學敏感期”。他們會對數(shù)字概念，比如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關系、排列順序、數(shù)運算、形體特征等突然發(fā)生極大興趣，對它們的種種變化有著強烈的求知欲，這標志著孩子的數(shù)學敏感期到來了。錯過了這個“數(shù)學敏感期”，有的人一生都害怕數(shù)學，一提數(shù)學就頭疼。

而在面對“數(shù)學”這種純抽象概念的知識時，讓孩子覺得容易的學習方法，也只有以具體、簡單的實物為起始。由感官的訓練，從“量”的實際體驗，到“數(shù)”的抽象認識。自少到多，進入加、減、乘、除的計算，逐漸培養(yǎng)孩子的數(shù)學心智和分析整合的邏輯概念。讓孩子在親自動手中，先由對實物的多與少、大和小，求得了解，在自然而然地聯(lián)想具體與抽象間的關系。

3、討論合作，共同發(fā)散數(shù)學思維

每個孩子都有其獨特的天馬行空的思維能力，在學校學習中，就可以借助這種思維的差異性，讓孩子參與到團隊合作中來，共同堆一座積木或進行折紙游戲，共同探討知識交流合作，利用空間思維與多彩豐富的具象結合，在互助交流中動手動腦、發(fā)散思維的同時建構自己的經(jīng)驗和知識，參與到團隊合作中來，有助于語言能力的增強，形成自己的認知結構和思維系統(tǒng)。

孩子在小時候以形象思維為主，喜歡把一切抽象問題都形象化，但這不利于抽象思維的培養(yǎng)，那么培養(yǎng)孩子良好的思維習慣就很重要，具體到數(shù)學思維，就是要培養(yǎng)孩子及時總結分析問題和解決問題的方法，按步思維，有意識的逐步培養(yǎng)孩子的抽象思維能力和思維品質(zhì)，加強訓練。

小學四年級數(shù)學學習方法精選篇2

六年級是備戰(zhàn)小升初的最后階段，學生要歸納和梳理知識點，記清楚概念。另外，通過歷年真題的分析能夠使得學生整個知識體系得到優(yōu)化與完善，解題速度和能力得以提升。作為家長，需要做好孩子考前的心理疏導，排查知識和學習狀態(tài)上的漏洞和不足，有的放矢地及時彌補。

六年級上學期(9～12月)：

這一階段是綜合提升的關鍵階段。在數(shù)學方面，需要對往年擇?？碱}的分析，按考查的知識板塊，分專題歸納總結，各個擊破。

大致可分為計算部分(從基本的四則運算擴展到綜合運算、繁分數(shù)運算、常見的簡算、定義新運算、循環(huán)小數(shù)問題等)、圖形部分(包括簡單的基本平面圖形、平面組合圖形、簡單的立體圖形、立體組合圖形等)、應用題部分(包括基本應用類型、提高類型等，應用題的種類繁多，在此就不之一舉例了)、智巧類問題(這部分主要是涉及奧數(shù)知識的一些內(nèi)容)。

分類的專題，一定要講練結合，弄清楚知識和方法之間的邏輯關系，切不可死記公式、生套模板。

六年級寒假(1～2月)：

這一階段關鍵是要提升應考技巧。要按考試題型，逐個類型地掌握答題技巧，在做套題時要讓孩子學會合理分配時間，盡量在有限的時間里多得分。

六年級下學期(3～4月)：

這一階段就是要做好綜合訓練，模擬沖刺、查漏補缺、調(diào)整狀態(tài)。知識和技巧都掌握了，接下來就要進行實戰(zhàn)演練。通過模擬題和真題演練，提高解題和得分能力，同時也調(diào)整孩子的學習狀態(tài)，增強信心。另外，還要做好面試的準備。

小學四年級數(shù)學學習方法精選篇3

小學數(shù)學學習必須關注孩子創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。從某種意義上講，養(yǎng)成創(chuàng)造性學習的習慣，比獲得了多少知識更重要。這需要從以下幾方面做起：

1.培養(yǎng)學生善于質(zhì)疑的習慣。

在參與、經(jīng)歷數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)、形成的探究活動中，善于發(fā)現(xiàn)，提出有針對性、有價值的數(shù)學問題，質(zhì)疑問難，是創(chuàng)造性學習習慣培養(yǎng)的一個重要方面。在數(shù)學學習過程中，要逐步培養(yǎng)學生自主探究、積極思考、主動質(zhì)疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。

質(zhì)疑習慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始，老師要注意質(zhì)疑的“言傳身教”，教給學生可以在哪兒找疑點。一般來說，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學習過程的困惑處、法則規(guī)律的結論處、教學內(nèi)容的重難點及關鍵點處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中;還要讓學生學會變換角度，提出問題。

2.培養(yǎng)學生手腦結合，注重實踐的習慣。

心理學研究告訴我們，小學生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過渡階段，特別是低年級兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行，因此小學數(shù)學教育必須重視培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的良好習慣，使學生通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來獲取新知。

例如在學習“角的初步認識”時，角的大小與兩邊的長短有沒有聯(lián)系?這個問題就可以通過操作自制的活動角，邊操作、邊觀察、邊討論，從而得出正確的結論。開展類似的教學活動，就能使學生養(yǎng)成手腦結合，勤于實踐的學習習慣。

3.培養(yǎng)學生的良好思維習慣。

培養(yǎng)學生多角度思考和解決問題的習慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過“你能想出不同的方法嗎?”“你還能想到什么?”“你有獨特的見解嗎?”你能從另一個角度看問題嗎?“等言語，啟發(fā)和誘導，鼓勵學生敢想、敢說，不怕出錯、敢于發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維習慣。

小學四年級數(shù)學學習方法精選篇4

數(shù)學是一門非常靈活的學科，很多問題看似極為相似，但由于它的多變性、靈活性，結果卻會是完全不同的，因此，就需要有靈活的處理方法。同時，數(shù)學又具有非常準確的特點，所以稍有疏忽，就會出現(xiàn)錯誤，所以，也需要具備很好的學習態(tài)度，這也是我們通常常說的非智力因素，只有智力因素和非智力因素同時具備，才能把數(shù)學學好。不過，我認為，有時非智力因素更為重要，因為智力相差并不非常大，況且勤能補拙，而相反，有些聰明的人身上并不具備好的學習品質(zhì)，經(jīng)常會聰明反被聰明誤?？梢?，要想學好數(shù)學，必須有正確的學習方法和良好的學習習慣。下面，我就把我經(jīng)過十多年的教學總結出的學習數(shù)學需要去做的事情告訴大家，你們可以去試一試。

我想先從學習環(huán)節(jié)開始談起。大家都知道，學習環(huán)節(jié)主要分為預習、聽講、復習、作業(yè)。其中，我重點想說聽講、作業(yè)和復習。

聽講是所有學習環(huán)節(jié)中最重要的環(huán)節(jié)，我用“課上一分鐘，課下百倍功”來形容。我向?qū)W生提出了如下六條聽講要求：

1、備齊學習用具：這是上課的前提。

2、一切行動聽指揮：也就是聽話，把它放在如此靠前的位置說明了它的重要性。實際上做到了就已經(jīng)成功一半了。聽話是一個非常非常重要的方法。

3、獨立聽講，認真思考：強調(diào)獨立，也是一種很重要的方法，能做到獨立，就等于既保證了自己的聽講，也保證了他人的聽講。

4、盡量思想不開小差：若上課聽講老走神是不能保證聽講效率的。

5、學會做記號：把沒聽懂的問題迅速在筆記或書上的相應的位置做上自己看得懂的簡單的記號(千萬不要使勁去琢磨未聽懂的問題)，并且承認老師講的是正確的，以便能保證聽講的連貫性。

6、主動積極表現(xiàn)：舉手發(fā)言，將自己會和不會的信息及時反饋給老師等等。只有師生互相配合、溝通，才能達到上課的效果。

接下來是復習和作業(yè)，到底是先復習后作業(yè)還是先作業(yè)后復習我認為要因人而異，關鍵是看最后的效果，哪樣效果好就按哪樣做。我覺得先作業(yè)后復習的效果更好，原因很簡單，這樣做的針對性更強。若做作業(yè)的過程中沒有遇到什么問題，說明知識掌握得已經(jīng)很不錯了。若遇到了問題，再來復習，這樣的針對性和目的性不就強了嗎?對于作業(yè)，我是這樣規(guī)定的：

1、必須要先改錯，后做新作業(yè)。

2、良好的環(huán)境保障：舒適、安靜。

3、最佳的精神狀態(tài)：認真，專心。

4、速度的培養(yǎng)：記錄時間，從開始到結束要以自己最快的速度完成。

5、質(zhì)量的培養(yǎng)：若老師批改則自己不必檢查;若沒有老師批改則自己核對答案，正確率即為質(zhì)量。若正確率能保持在85%則質(zhì)量就培養(yǎng)出來了。實際上，做作業(yè)并不困難，而最困難的是改錯，我要求做到：

1、查：檢查是否抄錯了題。

2、找：找出并畫出最致命的錯誤之處。

3、析：分析造成錯誤的原因。

4、改：動筆改錯。做起來并不困難，提倡改錯工作在學校中進行，因為遇到問題后可以和同學們商量，也可以直接去問老師，這是一個很好的復習過程。提起復習，我覺得做題是最好的方法：可以節(jié)約時間，拿起題就做而不必去想如何復習，都復習什么等等，而且針對性強，每題的知識點都很明確，可以有目的的復習等。做題與做作業(yè)類似，既可以培養(yǎng)速度，又可以培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)速度的做法是：在一段時間內(nèi)完成一定數(shù)量的習題后再來核查對錯。質(zhì)量培養(yǎng)的做法是：做一題就要明確是對是錯，做對了知識就得到了鞏固，而做錯了也是一件非常好的事情，借此機會可以再復習，多思考，多看書，力爭自己解決，否則可請教他人。很多同學中有上課什么都聽得明白，可是一做題就不會的現(xiàn)象，實質(zhì)上還是沒有真正的明白。我們所做的題五花八門，種類繁多。就等于把同一個知識點放在不同的環(huán)境中去解決，就需要加深對知識的認識，去靈活地解決問題，這樣也就進一步加深了對知識的理解，體會更加深刻。在此基礎上就有了理解性的記憶。

我想除了做好以上預習、聽講、復習、作業(yè)四個教學環(huán)節(jié)以外，建議同學們還要注意以下五點：

(1)你應該有一本自己喜歡的數(shù)學的資料!不要多，一本就夠!既然選擇了那本資料，就應該認真對待它!不只是要把它上面的題做完，而且要理解所做的題，弄懂它。這是考驗你的恒心。

(2)你應該弄一個錯題本!不只要總結錯題，那些難題、巧解題都應該總結一下。時間長了，也就算是一本復習資料了啊!每星期、考前都應抽出部分時間來溫習錯題本上的知識，久而久之，經(jīng)驗、技巧就會融入你的腦海中!

(3)課本還是最基礎的知識!把握好課本，也是學習數(shù)學的一大必要!把基礎打好了，才能更好地往上攀登啊!

(4)數(shù)學是分章節(jié)的!對于自己薄弱的章節(jié)，要進行強化訓練，總結技巧!切不可忽視!數(shù)學中很多東西都是聯(lián)系著的!“木桶原理”——桶里的水位永遠和最矮的板子(圍城木桶)一齊。

(5)老師可是難得的好資源啊!經(jīng)常和老師探討題目，于不知不覺中，你的經(jīng)驗就得到了很大的積累!

同學們!以上是我的拙見，希望在新學期能對你有所幫助啊!

小學四年級數(shù)學學習方法精選篇5

愛因斯坦說過：“成功==艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”。對于即將參加高考、渴望成功的同學來說，艱苦的勞動與少說空話是比較容易做到的，而正確的方法卻不是每個人都能摸索得出來的?！瓕W習方法因人而異，望大家，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。務使你擁有一套適合自己的學習方法。

一、預習

即在老師講授新課文之前把要學的內(nèi)容獨立地自學一遍，預習對于提高聽課效率和加深對知識的理解起著至關重要的作用，因而決不是一個可有可無的點綴過程。

預習不是簡單地把課本內(nèi)容看一遍，它需要我們充分發(fā)揮主觀能動性，積極地思索出疑惑，發(fā)現(xiàn)問題并形成自己對一些問題的看法。這樣帶著問題去聽課，并把老師的講解與自己的理解相對照、權衡優(yōu)劣，就可以加深對知識的理解。

預習可分為整冊預習和課前預習。每個假期中，我都要將新學期要學的內(nèi)容自學一遍，做提綱挈領統(tǒng)觀全局充分理解教材的基本內(nèi)容和思路，把握教材的知識體系，弄清各章節(jié)的聯(lián)系與區(qū)別，使整冊教材的學習能夠站在全局的高度上進行，牢牢把握學習的主動權。

二、練習

練習就是針對具體問題，創(chuàng)造性地運用所學知識以培養(yǎng)綜合靈活運用知識有能力的有效途徑之一。

平時做完題之后，我總是及時地歸納、總結、分析，回顧習題的求解途徑、思路、涉及的知識點及應用的方法，自己所采取的是不是啊佳方法，有無創(chuàng)新之處;并把類似相關聯(lián)的題型加以對比分析，爭取做到舉一反三，觸類旁通。在練習當中，我認為“做”是次要的，而“思”是主要的。出錯的地方也正是我們學習中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，避免在同一地方摔倒二次，這比把十道習題演算正確收效也許更大一些。

三、合理利用時間，科學用腦

首先，要新生生物鐘的運行規(guī)律，按時作息，保證充足的睡眠時間。

其次，要注意勞逸結合，張弛有度，防止大腦疲勞過度。

再次，還要注意文理科的學習交叉進行。

四、積極參加討論

“獨學而無友，則孤陋寡聞”。沒有一個人在學習上全知全能，也沒有一個在學習上是一無是處，討論對每一個人來說都有是必要的。

五、要激發(fā)興趣

我認為 ，學習是幫助我們開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，了解世界的重任?！瓕W習是一件意義重大而樂趣無窮的事。

六、利用好參考書和期刊雜志

參考書是對課本的補充，對學習成績也能起到一定的提高作用，它能拓展我們的視野，加深對知識的分析力度有時能達到與上課聽講殊途同歸之效果。不過，利用參考書應在已掌握課本知識的基礎上循序漸進，切莫好高騖遠。

七、注意知識系統(tǒng)化和條理化

每進行一段時間的學習后，我便抽出一些時間對所學的知識按學科、按單元進行整理與歸納，把它們進行聯(lián)系與溝通，使之系統(tǒng)化、條理化，形成知識的網(wǎng)絡結構，就像一根紅線把散落的珠子按特定的順序串在一起一樣編上序號，使之各得其所。經(jīng)過這樣一番工作之后秘形成的知識網(wǎng)絡結構是的知識是少而精的，具有信息量少、重點突出、關系清楚的特點。理解起來很容易，記憶起來也很方便，使用起來更是如在眼前，得心應手毫不費力。