2019高考數(shù)學(xué)試題分析
2019年高考數(shù)學(xué)命題以全國(guó)教育大會(huì)精神為指引，認(rèn)真貫徹“五育并舉”教育方針，突出數(shù)學(xué)學(xué)科特色，著重考查考生的理性思維能力以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于2019高考數(shù)學(xué)試題分析，希望對(duì)大家有所幫助。
2019年高考數(shù)學(xué)命題以全國(guó)教育大會(huì)精神為指引，認(rèn)真貫徹“五育并舉”教育方針，突出數(shù)學(xué)學(xué)科特色，著重考查考生的理性思維能力以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。試題突出學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向，全面覆蓋基礎(chǔ)知識(shí)，凸顯綜合性、應(yīng)用性，以反映我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成果和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的真實(shí)情境為載體，貼近生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，在考試評(píng)價(jià)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
1.素養(yǎng)導(dǎo)向，落實(shí)“五育并舉”教育方針
合理創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)教育功能。理科Ⅱ卷第(13)題以我國(guó)高鐵列車的發(fā)展成果為背景、文科Ⅱ卷第(5)題以 “一帶一路”知識(shí)測(cè)驗(yàn)為情境進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。理科Ⅱ卷第(4)題結(jié)合“嫦娥”四號(hào)實(shí)現(xiàn)人類歷史首次月球背面軟著陸的技術(shù)突破考查近似估算的能力，反映我國(guó)航天事業(yè)取得的成就。這些試題發(fā)揮了思想教育功能，體現(xiàn)了對(duì)德育的滲透和引導(dǎo)。
理科Ⅰ卷第(15)題、理科Ⅱ卷第(18)題分別引入了非常普及的乒乓球和籃球運(yùn)動(dòng)，以其中普遍存在的比賽結(jié)果的預(yù)估和比賽場(chǎng)次的安排提出問(wèn)題，要求考生應(yīng)用數(shù)學(xué)方法分析和解決體育問(wèn)題。文科Ⅰ卷第(6)題設(shè)置了學(xué)校對(duì)學(xué)生體質(zhì)狀況進(jìn)行調(diào)查的情境，考查學(xué)生的抽樣調(diào)查知識(shí)。這些試題在考查學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的體育教育。
結(jié)合學(xué)科知識(shí)，展示數(shù)學(xué)之美。文、理科Ⅱ卷第(16)題融入了中國(guó)悠久的金石文化，賦以幾何體真實(shí)背景，文、理科Ⅰ卷第(4)題以著名的雕塑“斷臂維納斯”為例，探討人體黃金分割之美，將美育教育融入數(shù)學(xué)教育。
理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)勞動(dòng)教育。文科Ⅰ卷第(17)題以商場(chǎng)服務(wù)質(zhì)量管理為背景設(shè)計(jì)，體現(xiàn)對(duì)服務(wù)質(zhì)量的要求，倡導(dǎo)高質(zhì)量的勞動(dòng)成果。文、理科Ⅲ卷第(16)題再現(xiàn)了學(xué)生到工廠勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、參加勞動(dòng)，體現(xiàn)了勞動(dòng)教育的要求。
2.突出重點(diǎn)，靈活考查數(shù)學(xué)本質(zhì)
2019年的數(shù)學(xué)試題貫徹落實(shí)高考評(píng)價(jià)體系學(xué)科化的具體要求，突出學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向，將理性思維作為重點(diǎn)目標(biāo)，將基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性作為重點(diǎn)要求，以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為載體，重點(diǎn)考查考生的理性思維和邏輯推理能力。
固本強(qiáng)基，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。試卷注重對(duì)高中基礎(chǔ)內(nèi)容的全面考查，集合、復(fù)數(shù)、常用邏輯用語(yǔ)、線性規(guī)劃、平面向量、算法、二項(xiàng)式定理、排列組合等內(nèi)容在選擇題、填空題中得到有效考查。在此基礎(chǔ)上，試卷強(qiáng)調(diào)對(duì)主干內(nèi)容的重點(diǎn)考查，體現(xiàn)全面性、基礎(chǔ)性和綜合性的考查要求。在解答題中重點(diǎn)考查函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)列、立體幾何、直線與圓錐曲線等主干內(nèi)容。
穩(wěn)中有變，助力-應(yīng)試教育。2019年的數(shù)學(xué)試卷，在整體設(shè)計(jì)上保持平穩(wěn)，包括考查內(nèi)容的布局、題型的設(shè)計(jì)、難度和區(qū)分度的把控等。試題的排列順序依然是由易到難，循序漸進(jìn)。對(duì)主觀題的布局進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，考查考生靈活應(yīng)變的能力和主動(dòng)調(diào)整適應(yīng)的能力，有助于學(xué)生全面學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)有助于-僵化的應(yīng)試教育。
3.情境真實(shí)，綜合考查應(yīng)用能力
2019年的數(shù)學(xué)試題注重考查數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)，體現(xiàn)綜合性和應(yīng)用性的考查要求。試題設(shè)置的情境真實(shí)、貼近生活，同時(shí)具有深厚的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)原理和方法在解決問(wèn)題中的價(jià)值和作用。理科Ⅰ卷第(6)題以我國(guó)古代典籍《周易》中描述事物變化的“卦”為背景設(shè)置了排列組合題，體現(xiàn)了中國(guó)古代的哲學(xué)思想。理科Ⅲ卷第(3)題，以學(xué)生閱讀“四大名著”的調(diào)查數(shù)據(jù)為背景設(shè)計(jì)，情境貼近實(shí)際，為考生所熟悉。文、理科Ⅲ卷第(17)題以離子在生物體內(nèi)殘留情況為背景設(shè)計(jì)，反映了數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在其他學(xué)科的應(yīng)用。這些情境來(lái)源于我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的不同領(lǐng)域，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，貼近生活，反映了數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣闊領(lǐng)域，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，有利于在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)中學(xué)的素質(zhì)教育有很好的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。
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