在生活、工作和學習中，我們每個人都需要不斷地學習，那么關于四年級下冊數(shù)學第三單元知識點怎么學習呢?以下是小編準備的一些四年級下冊數(shù)學第三單元知識點，僅供參考。

四年級下冊第三單元數(shù)學知識點

1.兩個數(shù)相加，兩個加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。

用字母表示為：a+b=b+a

2.三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再加第三個數(shù)，或者先把后兩個數(shù)相加，再加第一個數(shù)，和不變。這叫做加法結合律。

用字母表示為：(a+b)+c=a+(b+c)

3.兩個數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。

用字母表示為：ab=ba

4.三個數(shù)相乘，先讓前兩個數(shù)相乘，再乘第三個數(shù)，或者先讓后兩個數(shù)相乘，再乘第一個數(shù)，積不變。這叫做乘法結合律。

用字母表示為：(ab) c=a(bc)

5.兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。

用字母表示為：(a+b)c=ac+bc

6. 類似于乘法分配律的簡便公式;

(a-b)c=ac-bc

(a+b)c=ac+bc

(a-b)c=ac-bc

7.從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，等于從這個數(shù)里減去另兩個數(shù)的.和。這叫做減法的運算性質。

用字母表示為：a-b-c=a-(b+c)

8.在一個帶有括號的算式中，括號前面是+，去掉括號后，括號里面的運算符號不發(fā)生改變。

用字母表示為：a+(b+c)=a+b+c a+(b-c)=a+b-c

括號前面是-，去掉括號后，括號里面的運算符號發(fā)生了變化，+變-， -變+。

用字母表示為：a-(b+c)=a-b-c a-(b-c)=a-b+c

9.一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于這個數(shù)除以另兩個數(shù)的積。這時除法的運算性質。用字母表示為：abc=a(bc)

10. 在一個帶有括號的算式中，括號前面是，去掉括號后，括號里面的運算符號不發(fā)生改變。

用字母表示為：a(bc)=abc a(bc)=abc

括號前面是，去掉括號后，括號里面的運算符號發(fā)生了改變。用字母表示為：a(bc)=abc a(bc)=abc

12. 另兩種簡便方法：

(1) 把一個因數(shù)改寫成兩個一位數(shù)相乘的形式。

例如：2512

=25(43)

=(254)3

=1003

=300

(2) 把一個因數(shù)改寫成兩個數(shù)相除的形式，然后變成乘除混和運算。

例如：1225

=12(1004)

=121004

=124100

=3100

=300

四年級下冊數(shù)學第三單元練習題

一、 判斷題1. 小數(shù)都比1小.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　 )

2. 小林身高是11.4米.　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

3. 0.14讀作:零點十四　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

4. 0.1是1的十分之一, 是0.01的10倍.　　　　　　　　　　　(　　 )

5. 把6寫成兩位小數(shù)是0.06.　　　　　　　　　　　 　　　　(　　 )

二、 填空題

1. 比較大小.1.75□1.745

2. 比較大小.1.5□1.50

3. 比較大小.0.07□0.70

4. 比較大小.0.46□0.464

5. 比較大小.4.020□4.002

6. 比較大小.15.08□16

7. 在小數(shù)的(　　 )添上零或者去掉零, (　　 )不變.

8. 0.48里面有(　　 )個十分之一, (　　 )個百分之一.

9. 把下面的數(shù)改寫成以"元"為單位的數(shù).9分=(　　 )

10. 1里面有(　　 )個0.1, 0.1里面有(　　 )個0.001.

11. 4個十分之一, 九個百分之一, 組成的數(shù)是(　　 ), 它的計數(shù)單位是

(　　 ).

12. 化簡下面小數(shù).

0.090=(　　 ) 0.750米=(　　 )

13. 化簡下面小數(shù).

0.30=(　　 )　　　　　 1.350=(　　 )

14. 化簡下面小數(shù).

140.00元=(　　 ) 0.2400=(　　 )

15. 與5.7相鄰的兩個整數(shù)分別是(　　 ), (　　 ).

16. 零點二零五, 寫作 　　 ), 保留一位小數(shù)約是(　　 ).

17. 2.508讀作: (　　 ), 這個小數(shù)四舍五入到百分位約是(　　 )

18. 寫出大于5, 小于6的一位小數(shù)兩個是(　　 ), (　　 ).

19. 150公頃=(　　 )平方千米

20. 3.45這個數(shù)中, 3在(　　 )位上, 表示(　　 )個(　　 ), 4在(　　 )位上,表示(　　 )個(　　 ), 5在(　　 )位上, 表示(　　 )個(　　 ).

21. 0.65元=(　　 )角(　　 )分

22. 3.6平方米=(　　 )平方米(　　 )平方分米

23. 800千克=(　　 )噸　1米3分米=(　　 )米

24. 2.05千米=(　　 )千米(　　 )米

25. 改寫成兩位小數(shù).

4米3分米=(　　 )米 1米2分米5厘米=(　　 )米

26. 改寫成兩位小數(shù).

1千克250克=(　　 )千克 4元零五分=(　　 )元

27. 把下面各數(shù)改寫成以"米"為單位的數(shù).

8分米7厘米　　　　 6厘米5毫米

28. 把下面的數(shù)改寫成兩位小數(shù).

9元=(　　 )元　　　　　 7角=(　　 )元

29. 把下面各數(shù)改寫成以"元"為單位的數(shù).

3元2角4分　　　　　　　　 7角6分

30. 把1米平均分成10份, 每份是1米的(　　 ), 寫成分數(shù)是(　　 ), 寫成小數(shù)是(　　 )米;取其中的7份, 寫成分數(shù)是(　　 )米,寫成小數(shù)是(　　 )米.

31. 把下面各數(shù)從小到大排列.

0.7　　　　0.701　　 0.71　　　　　 1.7　　　　 0.711　　　 7.1

_________________________________________

四、 口算題

1. 2.51×10= 2. 148.3÷100= 3. 4.03÷10=

4. 7.5×100= 5. 0.034×1000= 6. 5÷1000=

7. 45.2×100= 　　8. 45.2÷100=

五、 判斷題

1. 兩個數(shù)相除, 余數(shù)一定要比除數(shù)小.　　　　　　　　　　　 　(　　 )

2. 3個十和7個百分之一組成30.07.　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

3. 千分之一大于百分之一.　　　　　　　　　　　　　 　　　　(　　 )

4. 小數(shù)點向右移動兩位,小數(shù)的值就擴大20倍.　　　　　　　　　 (　　 )

5. 去掉小數(shù)點后面的零, 小數(shù)的大小不變.　　　　　　　　　　　(　　 )

六、 填空題(

1. 105分=(　　 )元

2. 把465900改寫成以"萬"為單位的數(shù)是(　　 ).

3. 把99500000元改寫成以"億"為單位的數(shù)是(　　 ).

4. 在0.64和0.644這兩個數(shù)中, 比較大的數(shù)是(　　 ).

5. 0.8元=(　　 )分

6. 0.04米=(　　 )厘米

7. 0.09噸=(　　 )千克

8. 9.3千克=(　　 )克

9. 4.05千米=(　　 )米

10. 30千克=(　　 )噸

11. 18平方分米=(　　 )平方米

12. 1.2平方米=(　　 )平方分米

13. 9噸25千克=(　　 )噸=(　　 )千克

14. 6千米140米=(　　 )千米=(　　 )米

15. 在括號里填上“×”或“÷”和適當?shù)恼麛?shù).

16. 在橫線上填上適當?shù)臄?shù)或文字.

把0.43擴大____________________倍是430.

17. 在橫線上填上適當?shù)臄?shù)或文字.

把0.1__________________________倍是0.01.

18. 在橫線上填上適當?shù)臄?shù)或文字.

把1.72____________________________100倍是172.

19. 0.924是由(　　 )個十分之一, (　　 )個百分之一, (　　 )個千分之一組成　　 的, 它共有(　　 )個0.0001.

20. 求下面小數(shù)的近似值.

5.074(保留一位小數(shù))≈________

21. 207厘米=(　　 )米

22. 6.8里有(　　 )個0.1, 有(　　 )個0.01.

23. 0.05去掉小數(shù)點是(　　 ), 比原來擴大(　　 )倍.

24. 21.363(精確到百分位)≈________

25. 2.0476(保留三位小數(shù))≈________

26. 在□里填上適當?shù)臄?shù)，在(　　 )里填上“×”或“÷”和適當?shù)恼麛?shù).

27. 在□里填上適當?shù)臄?shù).

28.百位的2是百分位上2的(　　 )倍.

29.甲乙兩數(shù)的差是3.6,乙數(shù)的小數(shù)點向右移動一位就和甲數(shù)相等,甲數(shù)是(　　 )

30. 6元3角5分=(　　 )元=(　　 )角=(　　 )分

31. 把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù).

3.8=(　　 )　　6=(　　 )　　4.0900=(　　 )

32. 0.7的計數(shù)單位是(　　 ), 有(　　 )個這樣的單位, 寫成以百分之一為單位的數(shù)是(　　 ).

33. 把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù).

0.99=(　　 )　　 5.8400=(　　 )　 2.05=(　　 )

34. 大于6, 小于7的小數(shù)有(　　 )個, 寫出其中的兩個是(　　 ), (　　 ).

35. 把下列各數(shù)從大到小排列.

6.6　　　　 0.66　　　　　 6.06　　　　　　 6.606　　　　　　 6.066

________________________________

36. 比較大小.

60.60□60.6　　　　　　　0.43元□0.34元

37. 比較大小.

9.33千克□9.356千克 75.75□75.07

38. 比較大小.1.4米□1.399米 0.99□1.01

數(shù)學四年級下冊教案

教學目標：

1、初步理解小數(shù)與分數(shù)之間的內在聯(lián)系，明確一位小數(shù)用十分之幾來表示，兩位小數(shù)用百分之幾來表示，三位小數(shù)用千分之幾來表示。掌握相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。

2、在合作與交流中的過程中，體驗探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學習方法，感受數(shù)學學習的樂趣。

教學重點：

理解和掌握小數(shù)的意義。

教學難點：

理解小數(shù)的意義。

教學過程：

一、導入課題

三年級我們已經(jīng)初步認識了小數(shù)，今天我們繼續(xù)研究小數(shù)的意義。板書課題。

二、小數(shù)的意義

板書0.1 0.01猜猜第三個寫什么?0.001你們很會推理。

像0.1，小數(shù)點后面只有一位數(shù)，就是一位小數(shù)。老師先寫了一個一位小數(shù)，又寫了一個兩位小數(shù)，最后寫了一個...?

板書一位小數(shù)兩位小數(shù)三位小數(shù)

1、一位小數(shù)

這節(jié)課咱們要認識小數(shù)的意義，就從0.1開始研究。把一個正方形看做1，0.1該怎樣表示呢?請你試著畫一畫、涂一涂，在自己的.正方形紙上表示出0.1。

出示學生作品：有錯的，有對的。

到底哪位同學的意見是正確的呢?我們能用原來的知識來說明其中的道理嗎?

學生：把正方形紙看成一元，0.1元就是一角，一元里面有10個一角，所以應該把正方形紙平均分成10份，其中的一份就是0.1。

大家的意見統(tǒng)一了，誰來說說0.1究竟表示什么?

小結：把1平均分成10份，其中的一份是十分之一，也就是0.1。

板書：=0.1

那這樣的2份、3份、5份呢?板書：=0.2 =0.3 =0.5

同學們觀察一下，剛才我們看到的這些小數(shù)都是...?一位小數(shù)

師：你能說一說一位小數(shù)表示的意思了嗎?

小結：一位小數(shù)表示十分之幾。

一份，也就是十分之一，叫做一位小數(shù)的計數(shù)單位，寫作0.01

板書：計數(shù)單位：十分之一寫作：0.1

0.2里面有幾個0.1?0.3呢?0.5呢?

出示課件：涂色部分是多少?(0.9)0.9里面有幾個0.1?

再添上1個0.1是多少?(10個0.1)

課件演示：10個0.1是1，1里面有10個0.1。

2、兩位小數(shù)。

(1)第二個小數(shù)0.01表示什么意思?還是那張紙，看做1，如果想表示0.01，想一想你會怎么做呢?

課件展示：正方形用來表示1，0.01就表示百分之一。

涂色部分是0.01，空白部分呢?0.99表示什么?

0.99里面有幾個0.01?

請你在自己的方格紙上涂出自己喜歡的兩位小數(shù)，想一想它表示什么，里面有幾個0.01?

(2)學生自由活動，點名回答。

(3)兩位小數(shù)有什么特點?

小結：兩位小數(shù)表示百分之幾，計數(shù)單位是百分之一，寫作：0.01。

出示課件：涂色部分表示多少?(0.09)里面有幾個0.01?再添上1個0.01是多少?演示，板書：10個0.01是0.1，0.1里面有10個0.01

3、認識三位小數(shù)。

(1)根據(jù)一位小數(shù)和兩位小數(shù)的特點，你能總結三位小數(shù)的特點嗎?

讓學生自己歸納出三位小數(shù)。三位小數(shù)可以表示為千分之幾，計數(shù)單位是千分之一，寫作：0.01。

4、一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)計數(shù)單位之間的關系可以用一幅圖表示。

課件演示：一個正方體平均分成10份，其中一份是十分之一，也就是0.1;繼續(xù)平均分成10份，其中一份占正方體的百分之一，也就是0.01;還能平均分成10份，一份占正方體的千分之一，也就是0.001。

5、數(shù)軸上認識小數(shù)

出示課件：我們在正方形和正方體上找到了小數(shù)，數(shù)軸上的小數(shù)你能找到嗎?

(1)、課件演示：0.1;9.1數(shù)軸下面的數(shù)字變了，小數(shù)就發(fā)生了變化。

(2)、在數(shù)軸上找到3.14，3.141

三：知識眼延伸

3.14這個小數(shù)，小數(shù)點后面還有很多的數(shù)，這是我們六年級要學習的圓周率。

課件：

1、介紹圓周率

2、介紹0.618

四：課堂總結：

如果這節(jié)課滿分是1，你會為自己的表現(xiàn)打多少分呢?

四年級下冊數(shù)學教學計劃

一、教學目標：

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

二、班級情況分析：

四(5)班共有學生51人，其中男生29人，女生22人，總體來說，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能夠很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經(jīng)適應，也深深認識到數(shù)學知識無處不在。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，隨意講話，缺少主動參與的意識和習慣，課后作業(yè)喜歡拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的態(tài)度，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數(shù)學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、改進教學工作的措施：

1、創(chuàng)社一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、引導學生獨立思考，合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

4、創(chuàng)社問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

四年級數(shù)學學習方法

1、主動預習

預習是學習的第一步，通過對新知識的預習，可以有效提高學習效率，培養(yǎng)自學能力。因此，學生需要養(yǎng)成主動預習的習慣，學會運用已學知識去獨立探究新知識。學生需要在老師的引導下學會學習，從預習中發(fā)現(xiàn)新的問題，并在課堂上有針對性的聽講，從而提高學習效率，達到學好數(shù)學的目的。

2、總結規(guī)律

很多數(shù)學問題是有一定規(guī)律的，因此，在學習的時候，要學會總結規(guī)律，從而掌握類似題型的解題方法。在做完題目后，不要直接跳到下一道，而是要對這道題目進行思考分析，從而對解題思路進行總結。

在解題的時候，要對題目進行思考，了解題目考察的知識，解題的`關鍵和其他解法，從而提高自身的解題能力和應變能力，鍛煉數(shù)學思維能力。

3、關于作業(yè)

作業(yè)能夠有效鞏固所學的知識，從而加深對知識的理解和運用。但是很多學生并不能正確對待作業(yè)，反而覺得這是負擔，從而在做作業(yè)的過程中抱有消極的心態(tài)。這就要求學生轉變心態(tài)，避免粗心、求快的錯誤習慣，認真完成作業(yè)。