四年級下冊語文復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識點
學(xué)習(xí)需要制定詳細(xì)的計劃，計劃本身對大家有較強(qiáng)的約束和督促作用，計劃對學(xué)習(xí)既有指導(dǎo)作用，又有推動作用。制定好的學(xué)習(xí)計劃，是提高工作效率的重要手段。下面是小編給大家整理的一些四年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級語文知識點：修改病句
一、小學(xué)生常用的修改符號。
1.刪除號：用來刪除字、標(biāo)點符號、詞、短語及長句或段落。
2.替換號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。
3.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
4.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
5.調(diào)遣號：①中間詞語或標(biāo)點不動，左右詞語對調(diào)②左右詞互換位置。
用修改符號修改病句 修改病句要注意(病因要“準(zhǔn)”;改動要“小”;原意要“?！?檢查要“細(xì)”。)
一、用修改符號修改下列病句。
1.我大概用了整整一個月左右時間學(xué)會了電腦。
2.我家院子里種上了月季、水仙、梧桐、水杉等樹木。
3.星期天，同學(xué)們帶著面包、雞蛋、炊具等食品去春游。
4.生物課對林巧稚有很大的興趣。
5.早晨起來,我呼吸燦爛的陽光和新鮮的空氣。
6.全體老師、班主任和我們一起參加植樹活動。
7.媽媽從菜市場上買來了茄子、豆角、蘋果、西紅柿、雞蛋、芹菜等蔬菜。
8.我和爸爸拿地乒乓球拍去打球。
9.公園新設(shè)了兩個國外援進(jìn)的游樂項目。
10.小云的歌唱得有聲有色。
11.兩個新舊社會，真是鮮明對比呀。
12.聽了老師的話，受到了很大的教育。
13.火車慢慢地徐徐開動了。
14.明明對小惠說，你明天下午和我去圖書館好好看一天書吧。
15.三演義是我國四大古典文學(xué)名著。
16.同學(xué)們夸耀四年(3)班的清潔衛(wèi)生搞得。
17.我一進(jìn)公園，就聞到一陣誘人的花香撲鼻而來。
18.校園里有牡丹、玫瑰、月季、柳樹和喇叭花等花卉。
四年級語文知識點必備：詞語
四字詞語和各種形式的詞語。
昂首東望 若隱若現(xiàn) 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面
齊頭并進(jìn) 漫天卷地 引人注意 毫不可惜 隨遇而安
鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 狂風(fēng)大作 雪花飛舞
草翠花開 局促不安 毫不相讓 一日三餐 從容不迫
揚長而去 空空如也 供養(yǎng)不周 不勝其煩 談何容易
架子十足 屏息凝視 變化多端 枝折花落 氣魄雄偉
神清氣爽 金碧輝煌 隱隱約約 姿態(tài)不一 山洪暴發(fā)
清波漾漾 理所當(dāng)然 平安無事 突如其來 骨肉同胞
血脈親情 帝國主義 燈紅酒綠 熱鬧非凡 風(fēng)和日麗
耀武揚威 得意揚揚 振興中華 呼風(fēng)喚雨 出乎意料
農(nóng)耕社會 騰云駕霧 程控電話 歸根到底 欣喜若狂
形態(tài)各異 人聲鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫測
神來之筆 千姿百態(tài) 人跡罕至 應(yīng)接不暇 坐臥不安
消磨時光 不可思議 精神大振 枉費心機(jī) 引吭大叫
慢條斯理 趁其不備 神態(tài)自若 電話號碼 浩如煙海
枝敗葉 久經(jīng)沙場 南征北戰(zhàn) 所向披靡 若有所思
殊死拼搏 號啕大哭 恍然大悟 協(xié)調(diào)有序 形單影只
和睦相處 患難與共 收益匪淺 年少氣盛 年逾古稀
筋疲力盡 鏗鏘有力 遠(yuǎn)洋船舶 用武之地 美味佳肴
尺有所短 寸有所長
ABB：
興沖沖 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金燦燦 笑盈盈
AABB：
恍恍惚惚 郁郁蒼蒼 蹦蹦跳跳 勤勤懇懇
隱隱約約 原原本本 形形色色 口口聲聲
ABCC：
可憐巴巴 生氣勃勃 得意揚揚 空空如也
人影綽綽 清波漾漾 千里迢迢
ABAC：
自由自在 如怨如訴 無憂無慮 無邊無際
無影無蹤 不聞不問
AABC：
涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 躍躍欲試 滔滔江水 空空如也
首先，要努力提高小學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。
“興趣是學(xué)習(xí)的老師”。對于小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生來說，教師一定要想辦法提高他們的預(yù)習(xí)興趣，才能夠逐漸地培養(yǎng)起他們的預(yù)習(xí)習(xí)慣。比如，可以下午放學(xué)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，第二天一早就來比一比、賽一賽，看誰讀得好，看誰讀得有進(jìn)步。及時進(jìn)行鼓勵，以激發(fā)大部分學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，如此四五次，學(xué)生都不用老師布置，自己就知道每天晚上回家進(jìn)行預(yù)習(xí)了。
第二，要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)與要求。
對于低年級小學(xué)生來說，并不知道預(yù)習(xí)時該做些什么。所以在每次預(yù)習(xí)之前，教師要告訴他們預(yù)習(xí)的目標(biāo)和要求。有了要求，加之對學(xué)習(xí)新課文的“求知欲”，學(xué)生會在家長的督促和幫助下完成預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的扎實與否，直接影響到第二天的課堂教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。
第三，要教給學(xué)生語文預(yù)習(xí)的方法。
要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教師必須教會學(xué)生語文預(yù)習(xí)的方法，學(xué)生預(yù)習(xí)時要具體做好3件事：一是讀一讀。讀詞語和課文。讀課文，一般讀5遍。1～3遍讀準(zhǔn)字音，第4遍讀通順句子，讀出停頓;第5遍讀出自己的理解，讀出點感情來?？筛鶕?jù)自己的情況多讀幾遍。二是想一想。課文中感興趣的句子、詞語是什么意思，生字怎么記住，如果孩子求知欲旺盛，他就會借助圖畫去研究。三是問一問。對于自己解決不了而急于知道的問題可以向父母或他人請教。如得不到答案可以在旁邊畫問號，到課堂上去解決。
第四，要放聲朗讀語文課文。
在語文預(yù)習(xí)中，放聲朗讀課文對于形成有效預(yù)習(xí)非常重要。俗話說“眼過十遍，不如嘴過一遍”，大聲朗讀，對課文內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的課文一般可讀三遍：第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意課文內(nèi)容，思想意義，了解課文寫的人、事、物、景和作者想說明的東西;第三遍要注意課文結(jié)構(gòu)、寫作方法。讀過幾遍課文，其印象肯定會比“一默看”時深刻。
第五，讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
俗話說“好記性不如爛筆頭”，在語文預(yù)習(xí)中，要讓學(xué)生學(xué)會做預(yù)習(xí)筆記，這對預(yù)習(xí)的效果是非常大的。古人有“不動筆墨不讀書”的說法，強(qiáng)調(diào)的就是動筆的重要性。教會學(xué)生做預(yù)習(xí)筆記時，可以在預(yù)習(xí)的課文上做標(biāo)記;也可準(zhǔn)備一本預(yù)習(xí)筆記本，把相關(guān)的資料、問題記下;還可以在本子上設(shè)新詞欄、重難點等等，為上課做好充分的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生做到了這幾點，聽課的時候也就會比較容易地隨著老師的串講，理清老師講課的思路，并且從中發(fā)現(xiàn)自己預(yù)習(xí)時存在的問題，哪些解決了，哪些還不明白，通過聽課、提問，獲得及時解決。
第六，讓學(xué)生學(xué)會收集資料。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中指出：“語文課程必須充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”在語文教學(xué)中，讓學(xué)生通過收集、閱讀與課文相關(guān)的資料，一方面能夠?qū)φn文內(nèi)容加深理解，積累更豐富的知識;另一方面能夠培養(yǎng)小學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)能力。
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