四年級語文下冊期末復(fù)習(xí)知識要點
今天小編為同學(xué)們帶來的是關(guān)于小學(xué)四年級語文下冊期末復(fù)習(xí)知識要點，期末考試在即，同學(xué)們要好好備考，這樣才能拿到一個好成績。下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧，希望可以幫助到同學(xué)們。
本次復(fù)習(xí)我們本著立足教材、以學(xué)生為主體老師為主導(dǎo)的原則，以鞏固基礎(chǔ)、發(fā)展能力為目的，根據(jù)年段特點，把握教材的目標(biāo)、任務(wù)，對四年級下冊語文知識及要點進行梳理歸類，將采用綜合性復(fù)習(xí)與專題性復(fù)習(xí)、自主性復(fù)習(xí)與指導(dǎo)性復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式組織學(xué)生進行有重點的復(fù)習(xí)。
首先，在老師的引導(dǎo)下，師生一起定向自讀，梳理全冊知識要點，建立單冊知識結(jié)構(gòu)框架。
定向，即揭示復(fù)習(xí)目標(biāo)或重點;自讀，即學(xué)生按照提示的目標(biāo)或重點獨立瀏覽全冊教材，梳理語文園地、課后及文中小泡泡提示的知識要點，并小組合作進行分類整理(這是提高學(xué)生獨立思考能力的關(guān)鍵)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的開始階段，便處于主體地位，以發(fā)揮他們在整個復(fù)習(xí)過程中的主觀能動性。
本冊知識要點主要是：
一、漢字：
1.要求會認會寫會用生字表(一)中的200個生字，能辨別它們的形近字并分別組詞;能認識生字表(二)中的200個生字。
2.會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
二、詞語：
1.要求掌握“詞語盤點”中“讀讀寫寫”的詞語，了解“讀讀記記”的詞語。
2.積累下列詞語：帶“信”的詞語、與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語、形容人的精神與意志的成語、“成語故事”。
3.找反義詞。
4.體會詞語的表達效果。
三、句子：
1.積累佳句：
課文中的優(yōu)美語句，包括課文中形象、生動的語句、課文中描寫人物外貌、動作、神態(tài)的語句。
名言警句，分這樣幾類：描寫自然風(fēng)光的古詩名句;關(guān)于誠信、友愛、尊老愛幼的名句;農(nóng)業(yè)諺語;關(guān)于生命感悟的名人名言;描寫田園風(fēng)光的古詩名句;歇后語。
2.理解句子意思。
(方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語仔細想)
(1)想畫面理解詩句意思。
(2)抓住重點詞體會句子的意思。
(3)聯(lián)系實際(或現(xiàn)實)體會句子的意思。
(4)結(jié)合課文和具體事例的方法理解句子意思。
(5)聯(lián)系實際、結(jié)合上下文體會句子的意思
(6)聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗體會句子含著的意思。
3.體會句子的修辭手法。
(1)體會排比句的特點和表達效果
(2)體會比喻句中帶點部分所表達的思想感情
(3)體會擬人句在描寫動植物特點時所起的作用
4.體會標(biāo)點符號引號的作用。(直接引用、著重論述、用于具有特殊含義的詞語)
四、閱讀：
本冊閱讀方法導(dǎo)引，有閱讀訓(xùn)練與拓展，有課內(nèi)背誦積累和課外閱讀等。
1.其中方法導(dǎo)引有以下要點：
(1)理解課文內(nèi)容的方法：抓住聯(lián)系進行思考、由果追因地進行思考、順著文章思路進行思考。
(2)體會文章思想感情的方法：結(jié)合課文和生活實際體會思想感情、展開聯(lián)想和想象體會思想感情、通過入情入境地讀設(shè)身處地地想體會思想感情、聯(lián)系上下文從句子中體會人物的想法或心情、通過理清課文的條理和思路體會思想感情。
(3)概括主要內(nèi)容的主要方法(段意連接法)。
(4)領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)特點和表達方法。
2.閱讀積累：
積累優(yōu)美段落：如第2課“課后思考題”第三題。
背誦課文：全文背誦第1課、第2課、19課、23課，選段背誦第3課、17課、21課。
默寫課文：《獨坐敬庭山》《望洞庭》《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》。
五、口語交際(有八個主題)：
(1)語文園地一：我們?nèi)ゴ河?(2)語文園地二：以誠待人
(3)語文園地三：大自然的啟示((4)語文園地四：小小新聞發(fā)布會
(5)語文園地五：熱愛生命( (6)語文園地六：田園生活
(7)語文園地七：我敬佩的一個人(8)語文園地八：向你推薦一本書
六、習(xí)作：
(1)小練筆：
①車開走后，我們?nèi)耶?dāng)時的心情怎樣;
②我想把學(xué)了這篇課文后的感受寫下來;
③我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來。
(2)導(dǎo)寫：語文園地二“我的發(fā)現(xiàn)”——留心觀察、勤動筆。
(3)習(xí)作訓(xùn)練：
①語文園地一：可愛的校園 ②語文園地二：△△，我想對你說
③語文園地三：大自然的啟示 ④語文園地四：日軍轟炸上?；疖嚹险?/p>
⑤語文園地五：熱愛生命的故事 ⑥語文園地六：田園生活
⑦語文園地七：我敬佩的一個人 ⑧語文園地八：自由表達
七、綜合性學(xué)習(xí)：
(1)綜合性學(xué)習(xí)：①走進大自然 ，②走進田園;
(2)展示臺：①語文園地三 ，②語文園地六。
梳理好知識要點之后，還要進一步提煉重組，將全冊知識分成四個板塊，接下來就按這四個板塊分類復(fù)習(xí)。
語言基礎(chǔ)部分，包括字、詞、句。由于字詞句的題量大，為提高復(fù)習(xí)效率，避免機械重復(fù)，這一板塊的復(fù)習(xí)，以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，老師只規(guī)定范圍，讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進度，進行適時的引導(dǎo)和點撥。復(fù)習(xí)時，教師把主動權(quán)交給學(xué)生，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。每復(fù)習(xí)一類知識或一個單元，讓學(xué)生總結(jié)自己的新收獲和成功的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)完整冊后，讓學(xué)生每人出一份測試題，在全班內(nèi)互相檢測。
在積累運用部分的復(fù)習(xí)中，除了對知識的歸類整理外，教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計一些學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生正確地運用積累。例如： ⑴ 給學(xué)校的花草樹木上掛上“古詩牌”。⑵ 給學(xué)校功能室設(shè)計標(biāo)語或掛名人名言(書上的、自己創(chuàng)作的都可)。(3)開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，如：成語接龍、歇后語填空、描寫自然田園風(fēng)光古詩朗誦會、名人名言讀后感等。
我們還可以模擬幸運52，甚至將游戲引進課堂，或采用“擺陣”—“攻陣”的復(fù)習(xí)方法，先由教師劃定復(fù)習(xí)范圍或復(fù)習(xí)項目，學(xué)生依據(jù)課文、平時作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確定重點，自行復(fù)習(xí)，然后擬出模擬試題，生生之間通過“擺陣”和“攻陣”，或全班同學(xué)競答，或指人作答，學(xué)生在玩樂中復(fù)習(xí)運用語言，教師只做相應(yīng)提示和評價。
閱讀理解。本冊閱讀理解包括以下訓(xùn)練點：體會作者的感情，理解重點的詞語、句段，體會含義深刻句子，概括主要內(nèi)容，體會排比句、比喻句、擬人句的表達特點、表達效果，留心觀察，注意人物外貌、動作描寫，引號的用法、作用。閱讀理解部分的復(fù)習(xí)宜采用綜合復(fù)習(xí)的方法，在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意基礎(chǔ)知識、積累與運用、閱讀、作文表達等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。一般以復(fù)習(xí)課文段落的閱讀為載體，把基礎(chǔ)知識和寫作的復(fù)習(xí)融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深鉆教材，發(fā)掘文本中蘊含的訓(xùn)練因素，讓復(fù)習(xí)“牽一發(fā)而動全身“，以閱讀為核心，融“雙基”于一體，可以大大提高課堂復(fù)習(xí)的效率。
八、習(xí)作：
習(xí)作——本冊習(xí)作訓(xùn)練要求：有順序，寫真實，寫具體，表達真情實感，繼續(xù)學(xué)習(xí)修改作文。學(xué)生最大的問題就是寫不具體，針對學(xué)生作文只有干的問題，習(xí)作復(fù)習(xí)采用專題性復(fù)習(xí)的方法，每次一個專題，通過修改自己的作文，讓學(xué)生明白如何給作文添枝加葉，讓文章內(nèi)容豐富;如何在敘述上加進描寫，使文章生動具體;如何改錯字、加標(biāo)點，修改不恰當(dāng)?shù)脑~語和句子，讓文章通順連貫?？傊?，習(xí)作復(fù)習(xí)不能頭發(fā)胡子一把抓，一次一個修改的重點，一次關(guān)注一個專題，同時通過修改自己的作文，達到一個回顧、總結(jié)的目的。另外，每訓(xùn)練一個專題，都離不開優(yōu)秀的課例作范本，要先讀后寫，讀寫結(jié)合，不斷總結(jié)方法。
習(xí)作復(fù)習(xí)建議：
1、提供一些習(xí)作題目，指導(dǎo)學(xué)生審題和選材，激活學(xué)生的習(xí)作素材，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地調(diào)用習(xí)作素材。
2、提供一些學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生從“伙伴語言”中汲取營養(yǎng)。
3、提供一些學(xué)生習(xí)作例文，指導(dǎo)學(xué)生修改，同時指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
4、設(shè)計一些實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的需要，運用常見的表達方式習(xí)作。
5、繼續(xù)鼓勵學(xué)生嘗試運用有新鮮感的語言材料和有創(chuàng)意的表達。
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