做物理題的訣竅選擇題
中考物理選擇題對學(xué)生掌握基本的物理概念的準(zhǔn)確性有較強的考查作用。解決選擇題，除了平時對物理概念掌握清楚牢固外，還需要懂得在解答選擇題時的訣竅方法。那么接下來給大家分享一些關(guān)于做物理題的訣竅選擇題，希望對大家有所幫助。
初中物理題的解題方法
一、 整體法與隔離法
在物理中通常用整體法與隔離法處理簡單的連體問題，把所研究的對象作為一個整體來處理的方法是整體法。
采用整體法就是從整體上對物體進(jìn)行分析，不去考慮物體間的相互作用。采用整體法可以避免對事物內(nèi)部進(jìn)行復(fù)雜的討論。
在不涉及系統(tǒng)內(nèi)力時應(yīng)優(yōu)先考慮運用整體法，其優(yōu)點是研究對象少，求解過程往往簡單而巧妙。而隔離法是指將系統(tǒng)中的一個物體隔離出來進(jìn)行研究，把系統(tǒng)的內(nèi)力轉(zhuǎn)化為某一個物體所受的外力的方法。
整體法和隔離法是重要的思想方法，實際應(yīng)用時，要求靈活轉(zhuǎn)換研究對象，交替使用整體法和隔離法，以取得最簡潔的解題思路。
二、圖像法
物理圖象是處理物理問題的重要手段之一，它具有直觀和形象的特點，可以直觀地將自變量和因變量之間的關(guān)系表現(xiàn)出來，應(yīng)用圖象法處理問題時，要搞清圖象所揭示的物理規(guī)律或物理量間的函數(shù)關(guān)系，即必須明確橫縱坐標(biāo)物理量的物理意義，明確有關(guān)“斜率”、“面積”、“截距”等所表示的物理意義，先把具體問題抽象為一個物理模型，然后轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，建立函數(shù)關(guān)系，畫出圖象，進(jìn)而分析問題。
在中學(xué)物理中，常見的圖象有：s—t 圖像， v—t 圖象，波動圖象，理想氣體狀態(tài)變化圖象，伏安特性關(guān)系圖象，電源的外特性圖象，交流電圖象等等。
對某些物理過程，如能作出對應(yīng)的物理圖象，其變化規(guī)律便一目了然。根據(jù)圖象進(jìn)行有關(guān)計算，一般能簡化過程，甚至得到意外的收獲。
三、 圖解法
圖解法是指利用作圖的方法分析物理問題的方法，它通常適用于三個力的情況,其中一個力是恒力,另一個力的方向不變大小變化，求解第三個力的情況,它的優(yōu)點是直觀性好，但由于作圖和測量的誤差造成結(jié)果的精確性差,因此常用作定性討論。
四、 比例法
比例法就是利用比例關(guān)系求解物理問題的方法。在一些物理題中，可以利用兩個物理量的正、反比例關(guān)系消去中間變量，從而使問題簡化。
五、 極限法
極限法是指在解決物理問題的過程中，對給定的條件和關(guān)系進(jìn)行“放大”或“縮小”，以至達(dá)到“極限”，使問題中原來所表示的現(xiàn)象和規(guī)律更加明顯，然后分析極端狀態(tài)，幫助作出判斷或?qū)ふ医Y(jié)論的一種方法，應(yīng)用極限法往往會使問題的解決更快捷。如伽利略的理想斜面就用了極限的方法將第二個斜面外推到極限——水平面;開爾文把查理定律外推到壓強為零這一極限值,引入了熱力學(xué)溫標(biāo)等，但要注意的是，在應(yīng)用極限法時，所選取的物理過程所研究的物理量的變化應(yīng)該是單一的，如增函數(shù)或減函數(shù)，但不能既有增函數(shù)又有減函數(shù)。
六、 等效法
等效法是指在效果等同的情況下，以一些簡單的因素代替原來的復(fù)雜因素，從而揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律的一種思想方法。等效思想在物理學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，如力的合成與分解中合力與分力的等效替代;運動的合成與分解中，合運動與分運動的等效替代;電學(xué)中的等效電路圖、等效電阻等。利用等效法可以將一個復(fù)雜的或難于解決的問題等效為一個較為簡單的或易于解決的問題，它起到了一個化繁為簡、化難為易的作用。因此，等效法是解決復(fù)雜問題的重要方法之一。
七、 對稱法
物理學(xué)中存在著大量的對稱現(xiàn)象，如物理模型的對稱結(jié)構(gòu)、物體運動的對稱性、電場、磁場的對稱分布等，其對稱部分總存在著某些相同的特征，因此，利用物理學(xué)中存在的各種對稱關(guān)系分析問題和處理問題的方法叫做對稱法。
對稱性也常出現(xiàn)在上拋運動、簡諧運動、電磁場、光學(xué)等知識中,分析題目的特點,抓住對稱的物理量解題,不失為一種捷徑。
八、 臨界法
臨界狀態(tài)是指物體運動狀態(tài)發(fā)生質(zhì)的變化的轉(zhuǎn)折點，是一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的中介狀態(tài)，如物理學(xué)中的臨界角、熔點、臨界溫度、極限頻率等，利用臨界條件處理物理問題的方法稱為臨界法。如果題目中出現(xiàn)如“最大、最小、至少、恰好、滿足什么條件”等一類詞語時，常采用這種方法。
九、正交分解法
正交分解法是指將物體所受到的力分解到相互垂直的兩個方向上進(jìn)行求解的方法，在解決物體受多個力作用的問題時采用正交分解法非常方便。
十、 物理模型法
物理模型是一種理想化的物理形態(tài)，是物理知識的一種直觀表現(xiàn)。而物理模型法是對研究對象加以簡化和純化，突出主要因素、忽略次要因素，從而來研究、處理物理問題的一種思維方法。從本質(zhì)上講，分析和解決物理問題的過程，就是構(gòu)建物理模型的過程。
中考物理選擇題解題方法技巧
一：認(rèn)真審題，抓關(guān)鍵
審題是解題過程的前提和基礎(chǔ)，抓住題目關(guān)鍵字是正確快速解答題目的的重要訣竅。有些學(xué)生不重視審題，匆忙閱讀完題目后匆忙找答案，讀題不認(rèn)真，對做過的題目更是眼高手低而不知道“今非昔比”，其結(jié)果可以想象，定是錯多對少;建議仔細(xì)審題，圈出關(guān)鍵字，挖掘其中隱藏的條件，出奇制勝。
【例題1】12.忽略一切阻力，原靜止在水平面上的大石頭被另一塊小石頭水平撞擊，大石頭的運動情況是( )
A.始終靜止不動
B.動了一點點，很快停下來
C.撞擊時開始運動，然后慢慢停下來
D.撞擊時開始運動，然后做勻速直線運動
【分析】這道題的關(guān)鍵字出現(xiàn)在“忽略一切阻力”，隱含的意思是在光滑的水平面上，那么物體如果若在光滑水平面上獲得一定速度后，它將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運動下去。此處考察牛頓第一定律。
力是改變物體運動狀態(tài)的，不是維持物體運動的。在忽略一切阻力的情況下，大石頭受到力改變了原來的運動狀態(tài)，但是之后會保持一定速度勻速直線運動下去。因此答案為 D。
二：剔除干擾，抓關(guān)鍵
命題者在編題過程中，往往故意把容易混淆的概念和知識編織在一起。設(shè)置所謂的“陷阱”，在解題時只有抓住“關(guān)鍵”，即明確該題所要考察的“知識點”，找出那些隱蔽而又重要的條件，這樣就能提高解題的正確率
【例題2】在光滑的水平面上，用水平力F推動一靜止的物體前進(jìn)了S距離，推力所做的功為W1，功率為P1;若仍用水平力F在粗糙的水平面上推同一靜止的物體前進(jìn)了S距離，推力所做的功為W2，功率為P2.那么 ( )
A .W1=W2，P1=P2 B. W1=W2，P1>P2 C. W1P2 D. W1
【分析】據(jù)據(jù)日常經(jīng)驗從現(xiàn)象上看在光滑的平面上推動物體較在粗糙的平面上用力小，從而得出W1
三：條件不足，合理推理
有些題目，似乎條件不足，好像無從下手，但只要記住幾個常識，加上合理的推理，一樣可以順利選出答案。
【例題3】一個普通中學(xué)生雙腳站立在水平地面上，他對水平地面的壓力和壓強最接近于()
A. 50N，103Pa B. 50N， 104Pa
C 500N， 103Pa D. 500N， 104Pa
【分析】本題根據(jù)力的大小，同學(xué)們很容易排除A、 B，但由于對雙腳與地面之間的受力面積找不到估計的辦法，所以難以確定正確答案。此時，如果假設(shè)C為正確答案，根據(jù)常識可以推出相應(yīng)的受力面積為0.5m2，與實際明顯不符合，所以排除選項C
答案：D
類似的題目還有：
小明將掉在地面上的物理書撿起來放在課桌上，他對課本所做的功最接近于( )
A 0.02J B 0.2J C 2J D 20J
中學(xué)生在一次跳繩的體能測試中，1min內(nèi)跳了120次，,則這位中學(xué)生跳繩時的功率最接近( )
A 5W B 50W C 500W D 5000W
四：方法受阻，排除法
在面對難題時，往往無法解答出答案，但可以通過排除法，對于拿不準(zhǔn)的題則可嘗試用排除法;或者把所給選項代入題中逐一演算推敲，確定答案。即使實在無法確定，哪怕哪怕“猜”一個選項，也會有較高的準(zhǔn)確率。
【例題4】某實驗小組分別用如圖所示的甲、乙兩個滑輪組(每個滑輪重相同)勻速提起相同的重物.不計繩重及摩擦，下列說法正確的是()
A.甲圖省力，機械效率甲圖大
B.甲圖省力，機械效率一樣大
C.乙圖省力，機械效率一樣大
D.乙圖省力，機械效率乙圖大
【分析】對于機械效率的比較，有時會涉及到較大的計算比較，但是從題中滑輪繩子的繞法很輕松可以得知甲圖要比乙圖費力，由此就可以盡快排除A B選項，對于甲乙機械效率的比較，由滑輪組的結(jié)構(gòu)知道承擔(dān)物重的繩子股數(shù)n，則繩子自由端移動的距離s=nh;把相同的重物勻速提升相同的高度，做的有用功相同;不計繩重及摩擦，利用相同的滑輪和繩子、提升相同的高度，做額外功相同;而總功等于有用功加上額外功，可知利用滑輪組做的總功相同，再根據(jù)效率公式判斷滑輪組機械效率的大小關(guān)系可得知答案為C
五：學(xué)以致用，聯(lián)系實際
不少同學(xué)在答題過程中暴露的共性問題是：靈活運用知識分析、處理新信息，解決實際問題的能力較差。這一點恰恰暴露出目前初中物理教學(xué)普遍存在一大誤區(qū)： “理論與實踐脫節(jié)”，這樣往往會造成學(xué)生思維僵化，碰到實際問題感到無從下手
【例題5】 (04?安徽)圖示為我們常見的家用電器，關(guān)于它們正常工作時的電流，下列說法中合理的是()
A.電風(fēng)扇約2A B.電冰箱約1A C.電視機約2A D.臺燈約1A
【分析】本題只需要同學(xué)們了解家用電器的電功率的大致情況，再利用公式：I=P/U進(jìn)行判斷即可，許多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中關(guān)于電功率做了大量的習(xí)題，但恰恰對與自己生活最息息相關(guān)的用電器的電功率卻一無所知，憑感覺認(rèn)為體積很大的電冰箱功率至少有一千多瓦，所以第一個把恰恰是正確答案的“B”排除。
答案：B
方法總結(jié)：試題中經(jīng)常出現(xiàn)一些諸如“光滑”、“靜止”、“漂浮”和“家庭電路”等常見關(guān)鍵詞，它們隱含的條件分別是“不考慮摩擦力”、“二力平衡”、“浮力等于重力”和“電壓為220V” 等，只有抓住這些“題眼”，快速準(zhǔn)確選出答案。對于信息量較大的題目可以先排除掉干擾信息，明確問題所在，抓住關(guān)鍵信息解答題目。條件不足，可以應(yīng)用常識，加上合理的推理，選出最接近的答案。對于難度較大的題目，可以選擇使用排除后代入的方法，選出最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>
物理選擇題類型
1.識記水平類
這是選擇題中低水平的能力考查題型，主要用于考查考生的再認(rèn)能力、判斷是非能力和比較能力.主要題型有：
(1)組合型
(2)填空型
以上兩種題型的解題方法大致類似，可先將含有明顯錯誤的選項予以排除，那么，剩下的選項就必定是正確的選項.
(3)判斷型
此題型要求學(xué)生對基礎(chǔ)知識作出“是”或“不是”的判斷，主要用于考查考生對理論是非的判斷能力.考生只要熟悉教材中的基本概念、基本原理、基本觀點等基礎(chǔ)知識就能得出正確的選項.
(4)比較型
此題型的題干是兩個物理對象，選項是對題干中的兩個物理對象進(jìn)行比較后的判斷.考生只要記住所學(xué)的基礎(chǔ)知識并能區(qū)別相似的物理現(xiàn)象和物理概念，就能進(jìn)行正確地比較，并從比較中識別各個研究對象的特征，得出正確的選項.
2.理解水平類
這是選擇題中中等水平的能力考查題型，主要用于考查考生的理解能力、邏輯思維能力和分析推理能力等.主要題型有：
(1)內(nèi)涵型
此題型的題干內(nèi)容多是基本概念、基本規(guī)律或物理現(xiàn)象，選項則是對題干的理解.它要求考生理解基礎(chǔ)知識，把握基礎(chǔ)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系.
(2)發(fā)散型
此題型要求選項對題干的內(nèi)容做多側(cè)面、多角度的理解或說明，主要用于考查考生的理解能力、分析能力和推理能力.
(3)因果型
此題型要求考生回答物理知識之間的因果關(guān)系，題于是“果”、選項是“因”，或者題干是“因”、選項是“果”.它主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力.
3.運用水平類
這是選擇題中高水平的能力考查題型，主要用于考查考生對知識的運用能力.主要題型有：
(1)圖線型
此題型的題干內(nèi)容為物理圖象和對該圖象的語言描述，要求考生利用相關(guān)知識對圖象中的圖線進(jìn)行分析、判斷和推理.其中，弄清橫、縱坐標(biāo)的物理意義、物理量之間的定性和定量關(guān)系以及圖象中的點、線、斜率、截距、面積和交點等的物理意義是解題的關(guān)鍵.
(2)信息型
此題型的題干內(nèi)容選自于現(xiàn)實生活或工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的有關(guān)材料，或者是與高科技、現(xiàn)代物理前沿理論相關(guān)的內(nèi)容，要求考生分析、思考并正確回答信息中所包含的物理知識，或運用物理知識對信息進(jìn)行分析、歸納和推理.解答該題型的關(guān)鍵是，先建立與材料中的中心詞或關(guān)鍵語句對應(yīng)的物理模型，然后再運用與之對應(yīng)的物理規(guī)律來求解.
(3)計算型
此題型其實就是小型的計算題，它將正確的和錯誤的計算結(jié)果混在一起作為選項.其中，錯誤結(jié)果的產(chǎn)生一般都是對物理規(guī)律的錯誤運用、對運動過程的錯誤分析或由于運算中的疏漏所造成的.此類題型利用正確的物理規(guī)律通過規(guī)范的解題過程和正確的數(shù)字運算即可找出答案.