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      小學(xué)五年級語文古文古詩學(xué)習(xí)方法

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      小學(xué)五年級語文古文古詩學(xué)習(xí)方法

        古詩與古文是古人創(chuàng)作的優(yōu)美詩歌,字詞比較難理解,含義深刻,那么,如何學(xué)好古詩與古文呢?小編在這里為大家整理了小學(xué)五年級語文古文古詩學(xué)習(xí)方法,希望能幫助到各位。

        小學(xué)五年級語文古詩學(xué)習(xí)方法

        一、了解時(shí)代背景

        詩人常常借詩來抒發(fā)自己愛憎分明的思想感情,揭露、抨擊不合理的社會現(xiàn)實(shí),小學(xué)生古詩學(xué)習(xí)方法。因此,了解詩的時(shí)代背景,有助于理解詩歌的內(nèi)容。如《蠶婦》一詩,詩人借助詩歌揭露了封建制度下“勞者不獲,獲者不勞”的不合理現(xiàn)實(shí),抨擊了剝削制度的罪惡,表達(dá)了詩人對勞動人民的深切同情。了解了這一背景后,就很容易理解詩中的內(nèi)容了。

        二、審清題目意思

        要理解詩的大意、主要內(nèi)容,首先要審清題目的意思。如題目《早發(fā)白帝城》的意思:“早”指“早上”,“發(fā)”表示“從……出發(fā)”,整個(gè)題目的意思是詩人李白“早晨從白帝城出發(fā)”。審清題意,對全詩的內(nèi)容就比較容易理解。

        三、掌握字詞意思

        古詩中有些字詞意思與其在現(xiàn)代漢語中的意思是有區(qū)別的。如《山行》一詩中“停車坐愛楓林晚”的“坐”,現(xiàn)在的意思是動詞“坐下”,而在詩中卻當(dāng)“因?yàn)椤敝v,與現(xiàn)在的意思差別就很大了。

        四、理解詩句的意思

        先理解詞義,再把詞語連起來就是整句的意思,如“朝辭白帝彩云間”一句,先理解“朝”“辭”“白帝”的意思,再理解整句的意思就容易了。全句可解釋為“早晨離開了在彩云間的白帝城”。

        五、懂得詩的寫作手法

        古詩在寫作上有許多藝術(shù)手法,如采用比喻、夸張、烘托等修辭手法來突出詩的意境。如《夜宿山寺》一詩中的“手可摘星辰”是用夸張的手法寫樓的高;“不感高聲、語,恐驚天上人”一句,用不敢高聲說話,怕驚動天上仙人的豐富想象來烘托樓的高。

        六、挖掘詩中蘊(yùn)含的哲理

        學(xué)習(xí)古詩不僅要了解詩的內(nèi)容、意思,還要挖掘詩中蘊(yùn)含的深刻哲理。如《登鸛雀樓》一詩,對“欲窮千里目,更上一層樓”這句詩,不僅要懂得詩句的意思是“要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到,就要再登上一層樓”,還要弄清詩句蘊(yùn)含的“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的哲理。

        七、體會詩人的感情

        在理解詩意的基礎(chǔ)上,還要體會詩人在詩中表達(dá)的思想感情。如《絕句》一詩中的“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”,這里不僅寫出了詩人身居草堂的開闊胸襟,還通過對草堂附近明媚景色的描寫,表達(dá)了作者對和平生活的向往。

        小學(xué)五年級語文文言文學(xué)習(xí)方法

        1、課內(nèi)文言文

        首先把課內(nèi)的課文弄清弄懂,在學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文中最基本的是課下的注釋還有通篇解釋時(shí)不懂的字詞意思或者語法,做到最起碼能夠把整篇文章完整的翻譯成現(xiàn)代語言,即大家能懂得意思。

        其次,在初學(xué)文言文階段,文言文對我們而言如同一門外語,我們不了解的很多,這時(shí)需要我們要有一種較真的精神,具體到每一個(gè)字都弄明白它的意思或者作用。

        另外,多讀課文。“書讀百遍,其意自現(xiàn)”-起初不明白的,多讀幾遍意思慢慢就明白了,在讀的時(shí)候注意怎么斷句,培養(yǎng)自己的語感。在判斷如何斷句的時(shí)候,它的意思大概就浮現(xiàn)眼前了。

        課內(nèi)文言文要做到熟練,對文中的字、詞、語法、作用做到印象深刻,自己課下做好總結(jié),即同一個(gè)詞它的作用遇到過多少個(gè),分別是什么,根據(jù)課文記住例子。

        2、課外文言文

        課外文言文起一個(gè)拓展的作用。在起初接觸文言文時(shí),由于缺乏對字、詞意思、詞類活用等作用以及語法的了解,起初學(xué)生讀不懂很正常,這需要一個(gè)知識積累的過程,就像學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語一樣,從開始的不懂到后來的熟練,都需要經(jīng)歷一段知識積累的過程。課外文言文的擴(kuò)充,是在課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生能夠接觸到同一字、詞更多不同的意思和用法,擴(kuò)充學(xué)生的知識庫。

        3、準(zhǔn)備好詞典

        在學(xué)習(xí)文言文,或者自己看文言文的時(shí)候,希望學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣:古漢語詞典不離身。在看文言文時(shí),遇到不懂的就去翻詞典,在看詞典的時(shí)候,養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,把它的每一個(gè)意思看一個(gè)遍。同時(shí)有例句的,試著自己根據(jù)它給出的詞義,能不能看懂例句的意思。

        4、好習(xí)慣的養(yǎng)成

        古漢語詞典不離身—養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣

        多動腦—思考它在文中屬于詞典解釋中哪個(gè)意思,可以一一套入嘗試翻譯對不對。

        多動嘴—不明白的句子,不知道怎么斷句的句子,發(fā)聲讀出來,看看怎樣斷句合理。

        多動手—查詞典以及注意看懂后把詞典上遇到的幾個(gè)比較基本的,比較常見的意思記在這篇文章旁邊,最好配有例句。保存好這份資料。

        資料的收集—把文言文做過的資料都放在一起,為復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

        5.文言文學(xué)習(xí)方向

        字、詞詞義或作用

        詞類的活用

        常見句式:判斷、疑問、省略等

        文言文翻譯的常見方法:增、調(diào)、留、換

        起初對古文不了解,會覺古文是很枯燥,容易讓人感到厭煩的東西,等到我們的文言文知識庫基本建立,大家會喜歡上文言文,很多要說的話,簡短的話語就可以表達(dá)出來,語氣詞的使用雖然看著沒什么實(shí)際意思,但是讀起來很有意境。


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