小考備考:語文復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)
如河進(jìn)行小學(xué)語文復(fù)習(xí)那?由于復(fù)習(xí)目的不夠明確,復(fù)習(xí)過程不能抓住規(guī)律、不能“舉一反三”,那么,如何扭轉(zhuǎn)盲目被動的落后局面,搞好小學(xué)語文復(fù)習(xí)呢?下面就是小編給大家?guī)淼男】颊Z文備考復(fù)習(xí)五個環(huán)節(jié),希望能幫助到大家!。
一、讓學(xué)生進(jìn)行廣泛地閱讀,并有條理地加以歸納
首先要熟讀課文,查閱平時摘錄的筆記,再次深刻地理解、鞏固課本中的知識。為了能更好地掌握知識,在學(xué)生閱讀、復(fù)習(xí)的過程中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納知識并提供給一些線索。如:閱讀本冊所有的生字,記住它們的音、形、義。找出本冊的重要作者,掌握他們的“名、時、地、評、作”等內(nèi)容。理出本冊所學(xué)的寫作方法,并能舉例加以說明。有了一定的線索,學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)時就能有的放矢,只要朝著這個目標(biāo)腳踏實地地去做,那么就會既鞏固了基礎(chǔ)知識,又會有新的感受、新的收獲,真正達(dá)到“溫故知新”的目的。
二、背誦默寫,積累佳句
近年來,命題者非常注重對學(xué)生背誦默寫能力的考查,為順應(yīng)這一考試發(fā)展趨勢,在全面閱讀全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)要求學(xué)生勤于動手,把課文中學(xué)過的名言、警句、俗語、格言,以及篇段中的佳句摘錄出來,并讓他們認(rèn)真地背誦,正確規(guī)范地書寫。在讀讀、背背、寫寫的過程中使這些名言佳句變?yōu)樽约旱闹R,以便在閱讀和寫作中都能運(yùn)用自如。
三、理解分析,舉一反三
理解分析是積累的進(jìn)一步深化。教學(xué)生會讀,讀得流暢、通順,背得熟練,還未達(dá)到積累的目的,我們還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地體味語言的內(nèi)在含義。在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解一些關(guān)鍵性詞句的含義,以及作者所要表達(dá)的某種思想感情,教師可以通過舉例,讓學(xué)生去理解去分析,啟發(fā)學(xué)生“開動機(jī)器”,善于分析問題,善于通過表象看本質(zhì),練就一雙慧眼。
四、教給方法,學(xué)以致用
積累的目的,在于運(yùn)用。而運(yùn)用的前提條件就是要掌握一定的運(yùn)用知識的方法。所以,在全面復(fù)習(xí)中,教師要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生真正掌握答題的方法,使他們在考試時能有“法”可依。復(fù)習(xí)說明文時,可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析說明順序的方法,讓他們明白每一類說明文都運(yùn)用了相應(yīng)的說明順序,并可通過抓住一些關(guān)鍵詞句來確定文章所用的是何種說明順序;復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞句所指代的具體內(nèi)容時,可讓學(xué)生自己總結(jié)出詞語所指代的具體內(nèi)容往往在這個詞的前一句話中掌握了解題方法,就能使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手,事半功倍。
五、設(shè)計試題,查漏補(bǔ)缺
在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識,學(xué)會了解題方法后,就要聯(lián)系實際,認(rèn)真考查他們的綜合能力??疾榈淖詈梅绞骄褪窃O(shè)計試題,進(jìn)行模擬測試。
1、教師讓學(xué)生自己動手查找有關(guān)課本、練習(xí),自己設(shè)計試題出一份試卷,并事先保存好答案。然后同學(xué)間相互交換試卷進(jìn)行測試,考后讓出卷的同學(xué)批改。這樣做,既讓學(xué)生在選擇試題的過程中進(jìn)行了一次綜合復(fù)習(xí),又使學(xué)生初步懂得了哪些知識是重點,應(yīng)如何去掌握。在評改試卷時,還能發(fā)現(xiàn)他人的錯誤,以引起自身的警惕,真是一舉兩得。
2、教師也可用模擬試卷或自己命題,對學(xué)生進(jìn)行測試,來驗證學(xué)生的能力達(dá)到了何種水平。但不管使用哪種方式,測試后,教師都要讓學(xué)生及時糾正錯誤,查漏補(bǔ)缺,然后在復(fù)習(xí)時有針對性地不斷補(bǔ)充,不斷完善。
總之,在以上所述的基礎(chǔ)、鞏固、深化、提高、完善五個復(fù)習(xí)指導(dǎo)環(huán)節(jié)中,只要師生共同努力,認(rèn)認(rèn)真真地抓好這五個環(huán)節(jié),那么,考試的成績一定會令人驚喜的。