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      一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納

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      課堂臨時(shí)報(bào)佛腳,不如課前預(yù)習(xí)好。其實(shí)任何學(xué)科都是一樣的,學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科,勤奮都是最好的學(xué)習(xí)方法,沒有之一,書山有路勤為徑。下面是小編給大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)鐘表

      1、認(rèn)識(shí)鐘面

      鐘面:鐘面上有12個(gè)數(shù),有時(shí)針和分針。

      分針:鐘面上又細(xì)又長(zhǎng)的指針叫分針。

      時(shí)針:鐘面上又粗又短的指針叫時(shí)針。

      2、鐘表的種類:日常生活中的鐘表一般分兩種,一種:掛鐘,鐘面上有12個(gè)數(shù),分針和時(shí)針。另一種:電子表,表面上有兩個(gè)點(diǎn)“:”,“:”的左邊和右邊都有數(shù)。

      3、認(rèn)識(shí)整時(shí):分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí);電子表上,“:”的右邊是“00”時(shí)表示整時(shí),“:”的左邊是幾就是幾時(shí)。

      4、整時(shí)的寫法:整時(shí)的寫法有兩種:寫成幾時(shí)或電子表數(shù)字的形式。如:8時(shí)或8:00

      第八單元

      20以內(nèi)的進(jìn)位加法

      1、9加幾計(jì)算方法:計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,可以采用“點(diǎn)數(shù)”“接著數(shù)”“湊十法”等方法進(jìn)行計(jì)算,其中“湊十法”比較簡(jiǎn)便。

      利用“湊十法”計(jì)算9加幾時(shí),把9湊成10需要1,就把較小數(shù)拆成1和幾,10加幾就得十幾。

      2、8、7、6加幾的計(jì)算方法:(1)點(diǎn)數(shù);(2)接著數(shù);(3)湊十法??梢浴安鸫髷?shù)、湊小數(shù)”,也可以“拆小數(shù)、湊大數(shù)”。

      3、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法:(1)“拆大數(shù)、湊小數(shù)”。(2)“拆小數(shù)、湊大數(shù)”。

      4、解決問(wèn)題

      (1)解決問(wèn)題時(shí),可以從不同的角度觀察、分析、從而找到不同的解題方法。

      (2)求總數(shù)的實(shí)際問(wèn)題,用加法計(jì)算。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)

      幾何類圖形試題

      1、認(rèn)形狀:有圓形,六邊形,三角形,正方形,長(zhǎng)方形,菱形,圓柱體,還有幾個(gè)形狀。

      專家解析:考查認(rèn)圖能力。家長(zhǎng)可以拿幾何教具讓孩子觀察,讓孩子根據(jù)這些圖形拼圖,在這個(gè)拼接的過(guò)程中給孩子講這些圖形的特色;也讓孩子在生活中尋找這些圖形的影子,讓他們感受生活中的圖形。

      2、一個(gè)正方形是四個(gè)角,問(wèn):在角上切了一個(gè)角之后還剩幾個(gè)角?

      專家解析:考查觀察能力。家長(zhǎng)可以拿一張紙,用手折起一角,讓孩子自己觀察還有幾個(gè)角。相類似的體型,一般需要先從實(shí)物展示做起,慢慢培養(yǎng)孩子空間想象能力。

      3、四根牙簽擺出3個(gè)三角形。

      專家解析:考查空間想象能力和動(dòng)手能力。家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)孩子動(dòng)手?jǐn)[圖形,通過(guò)不斷的嘗試,來(lái)發(fā)現(xiàn)如何擺出要求的圖形;平時(shí)家長(zhǎng)可以帶孩子多玩玩拼圖,多培養(yǎng)孩子的空間想象能力。

      4、有一個(gè)正方形,他缺少一部分;選擇答案中有幾個(gè)不規(guī)則形,請(qǐng)選中哪個(gè)不規(guī)則形正是這個(gè)正方形缺少的那部分。

      專家解析:考查觀察能力。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子先動(dòng)手拼接,看看哪個(gè)是可以復(fù)原到原圖的。在比較中,孩子可以學(xué)習(xí)到各個(gè)不同圖形的特色,從而培養(yǎng)了一定的圖形識(shí)別能力。

      5、用立方體擺出各種立體圖形,讓學(xué)生數(shù)數(shù)、想象、數(shù)出立方體圖形的方塊數(shù)。

      專家解析:考查觀察和動(dòng)手能力。家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)孩子動(dòng)手?jǐn)[擺圖形,然后觀察可以組成的圖形的個(gè)數(shù)。動(dòng)手的過(guò)程中,孩子可以親身體驗(yàn)到不同圖形的組成,進(jìn)而形成一定的空間想象能力。

      6、幾何圖形的不同造型及拆裝、拼接,或通過(guò)想象找出合適的一塊,把原圖補(bǔ)完整。

      專家解析:考查觀察能力。家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)孩子動(dòng)手拼圖,同時(shí)引導(dǎo)孩子觀察各個(gè)圖形的特點(diǎn),在拼圖的過(guò)程中對(duì)各個(gè)圖形形成一定的感知。

      數(shù)學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)

      1、上、下

      (1)在具體場(chǎng)景中理解上、下的含義及其相對(duì)性。

      (2)能比較準(zhǔn)確地確定物體上下的方位,會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

      (3)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

      2、前、后

      (1)在具體場(chǎng)景中理解前、后、最×的含義,以及前后的相對(duì)性。

      (2)能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的方位,會(huì)用前、后、最前、最后描述物體的相對(duì)位置。

      (3)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

      加減法

      (一)本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò):

      (二)各課知識(shí)點(diǎn):

      有幾枝鉛筆(加法的認(rèn)識(shí))

      知識(shí)點(diǎn):

      1、初步了解加法的含義,會(huì)讀、寫加法算式,感悟把兩個(gè)數(shù)合并在一起求一共是多少,用加法計(jì)算;

      2、初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)的加法口算。

      3、第一次出現(xiàn)了圖形應(yīng)用題,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖形應(yīng)用型題目,理解題目的意思。

      有幾輛車(初步認(rèn)識(shí)加法的交換律)

      3、左、右(1)在具體場(chǎng)景中理解左、右的含義及其相對(duì)性。

      (2)能比較準(zhǔn)確地確定物體左右的方位,會(huì)用左、右描述物體的位置。

      (3)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

      4、位置

      (1)明確“橫為行、豎為列”,并知道“第幾行第幾個(gè)”、“第幾組第幾個(gè)”的含義。

      (2)在具體情境中,會(huì)用2個(gè)數(shù)據(jù)(2個(gè)維度)描述人或物體的具體位置。

      (3)在具體情境中,能依據(jù)2個(gè)維度的數(shù)據(jù)找到人或物體的具體位置。

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

      (一)用“湊十法”口算

      按照式題的特征,應(yīng)用定律和性質(zhì)使運(yùn)算數(shù)據(jù)“湊整”:

      1. 加數(shù)“湊整”

      如14+5+6=?啟發(fā)學(xué)生:幾個(gè)數(shù)相加,如果有幾個(gè)數(shù)相加能湊成整十的數(shù),可以調(diào)換加數(shù)的位置,把幾個(gè)數(shù)相加。

      2. 運(yùn)用減法性質(zhì)“湊整”

      如50-13-7,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程,說(shuō)出幾種口算方法并通過(guò)比力,讓學(xué)生總結(jié)出:從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去幾個(gè)數(shù),如果減數(shù)的和能湊成整十的數(shù),可以把減數(shù)先加后再減。這種口算比力簡(jiǎn)便。

      3. 連乘中因數(shù)“湊整”

      如25×1?4×4,25與4的積是100,可直接口算出結(jié)果是140。

      (二)運(yùn)用“分解法”口算

      就是把標(biāo)題問(wèn)題中的某數(shù)“拆開”別離與另一個(gè)數(shù)運(yùn)算,如2?5×32,原式釀成2?5×4×8=10×8=80。

      (三)運(yùn)用一些速算技巧進(jìn)行口算

      1. 首同尾合10的兩個(gè)兩位數(shù)相乘的乘法速算

      即用其中一個(gè)十位上的數(shù)加1再乘以另一個(gè)數(shù)的十位數(shù),所得積作兩個(gè)數(shù)相乘積的百位、千位,再用兩個(gè)數(shù)個(gè)位上數(shù)的積作兩個(gè)數(shù)相乘的積的個(gè)位、十位。如:14×16=224(4×6=24作個(gè)位、十位、(1+1)×1=2作百位)。

      2. 頭差1尾合10的兩個(gè)兩位數(shù)相乘的乘法速算。即用較大的因數(shù)的十位數(shù)的平方,減去它的個(gè)位數(shù)的平方。如:48×52=2500-4=2496。

      3. 采用“基準(zhǔn)數(shù)”速算

      如623+595+602+600+588可選擇600為基數(shù),先把每個(gè)數(shù)與基準(zhǔn)數(shù)的差累計(jì)起來(lái),再加上基數(shù)與項(xiàng)數(shù)的積。

      (四)熟記常用數(shù)據(jù)

      如:1~20各自然數(shù)的平方數(shù);念好“練”字經(jīng)“練”是指口算要經(jīng)常訓(xùn)練。口算能力的形成,要通過(guò)經(jīng)常性的訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn),且訓(xùn)練要多樣化。

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