數(shù)學練習能幫助學生掌握知識。在數(shù)學學習過程中，學生需要學習很多的數(shù)學概念、定義和公式，通過不斷的練習，學生能夠更好地理解這些知識，下面小編為大家?guī)砬鄭u版一年級上冊數(shù)學電子課本，希望對您有所幫助!

青島版一年級上冊數(shù)學電子課本

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小學一年級上冊數(shù)學教案

教學內容：

九年制義務教育課本數(shù)學一年級第一學期(試驗本)P15

教學目標：

認知目標

1、對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。

2、按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3、聯(lián)系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。

能力目標

1、發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2、在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標

在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲 望。

重點難點：

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學準備：

1、教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2、學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆

教學過程：

一、情境引入

1、播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。

2、個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類有什么作用呢?

3、出示課題：美麗的星座。

二、新授實施

1、教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

仔細觀察：它們有什么共同的地方?

小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2、請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。

3、你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?

學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座可愛、美麗?

4、小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

三、練習嘗試

1、我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)

師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2、想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內交流評比。

3、教師指導寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1、比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。

2、總結：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?

一年級小學生上冊數(shù)學題

一、計算

1、口算

25+8=　　34+20=　　47-9=　　68-50=

48+2=　　84-60=　　54+7=　　63-7=

47+30=　　9+60=　　98-9=　　20+46=

87+8=　　7+63=　　60+13=　　76-20=

83+10=　　53-9=　　53+9=　　71-4=　　3+29=

2、筆算

91-23=　　27+29=　　48+26=　　83-36-18=

43+27+26=　　56+23+27=　　84+15-28=　　23+37-45=

33-9+29=　　80-65+54=　　78-29+17=

二、問題部分

1、一本書小明已經(jīng)看了31頁，還有21頁沒看，這本書原有多少頁?

2、刺猬姐姐運回了24個草莓，刺猬妹妹運回了32個草莓，她們兩個一共運回了多少個草莓?

3、幼兒園買回了56個香蕉，小朋友們吃了25個，還剩下多少個香蕉?

4、跳繩比賽中，小麗跳了53個，小明跳了38個，小紅跳的。個數(shù)是小麗和小明跳的個數(shù)的和。小紅跳了多少個?

5、文具店有80枝鉛筆，上午賣了23枝，下午賣了27枝。還剩多少枝?

6、公共汽車上原來有92位乘客，在和平路站下車15位，又上車27位，現(xiàn)在車上有多少位乘客?

7、一輛大客車限坐60人(600元)，一輛中巴車限坐42人(450元)，一輛小客車限坐19人(250元)。一班有38人，二班有39人，兩個班一起去春游，怎樣租車最合算?

一年級數(shù)學解題方法

1實物演示法

實物演示法是利用身邊的實物來演示數(shù)學題目的條件與條件及條件與問題之間的關系，在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。這種方法可以是數(shù)學內容形象化，使數(shù)量關系具體化，從而為學生指明思考方向。

2畫圖法

畫圖法是借助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。畫圖法直觀可靠，便于分析數(shù)形關系，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊。

3觀察法

觀察法是通過大量具體事例，歸納發(fā)現(xiàn)事物的一般規(guī)律的方法。小學一、二年級“觀察”的內容一般有：①數(shù)的變化規(guī)律及位置特點;②圖形的特點及大小、位置關系。

4對照法

對照法是根據(jù)數(shù)學題意，對照概念、性質、定律、法則、公式、名詞、術語的含義和實質，依靠對數(shù)學知識的理解、記憶、辨識、再現(xiàn)、遷移來解題的方法。

5分類法

分類法是根據(jù)事物的共同點和差異點將事物區(qū)分為不同種類的方法。分類是以比較為基礎的，依據(jù)事物之間的共同點將它們合為較大的類，又依據(jù)差異點將較大的類再分為較小的類。

一年級數(shù)學應用題孩子怎么學

一、多看

小學一年級數(shù)學應用題要多看即多觀察?！敖獯饝妙}有助于學生理解四則運算的意義和應用”，“還可以發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。并使學生受到思想品德教育。”但教材在編排應用題時不急于求成，而是由易到難，循序漸進。最開始出現(xiàn)的是用圖畫表示的應用題。這時候，教師要引導學生仔細觀察應用題(圖畫)，運用數(shù)數(shù)等已有知識直接獲取一些表層信息。如教學時，可向學生提問：圖上畫了什么?蘋果分為幾堆?左邊和右邊各有幾個?此外圖上還畫了什么?數(shù)錯，不看問題是一年級學生解應用題中常犯的毛病。如果重視學生的觀察訓練，效果會好得多。這樣可讓學生初步感知應用題由三個部分組成，為后面的學習打下伏筆。

二、多讀

小學一年級數(shù)學應用題要多讀即反復讀題，審題前必先通讀題中文字，理解在圖畫應用題中主要是通過觀察獲得表層信息，而對于圖文表格應用題及文字應用題則看不出所以然，特別是一年級學生識字不多，即使都認識，一年級孩子自制能力較差，注意力極容易無意識地分散，讓學生看獲取信息效果遠不如讀(文字)。對于理解這兩類應用題，多讀既可集中學生注意力，又可加深學生對結構的印象和題意的理解。

三、多說

為讓學生弄懂小學一年級數(shù)學應用題題意，教師應將說的機會和時間讓給學生，當老師在“灌輸”知識時，學生的思維多處于消極狀態(tài)，因此教師應設計一些學生感興趣的問題激活學生的思維，并且要鼓勵學生多說，即使錯了也不要批評學生。其實，小學一年級數(shù)學應用題就是找規(guī)律、找關系、形成表達式，這整個過程充滿著探索與創(chuàng)造，我們應讓學生大膽地去說，去猜測，去嘗試。猜測從心理學角度看是直覺思維的一個部分，它具有快速、直接跳躍的特點，是學生有方向的猜想和判斷，是創(chuàng)造性思維的重要形式與表現(xiàn)。

四、多想

其實在小學一年級數(shù)學應用題說的過程中學生就已經(jīng)打開自己的腦門，思維處于積極狀態(tài)，學生通過自己創(chuàng)造性的思維明白題意，已“知其然”，但學習數(shù)學并非僅此而已，而是要使學生“知其所以然”。小學一年級數(shù)學應用題分為“求合起是多少”的加法應用題和“去掉一部分求還剩多少”的減法應用題，讓學生較透徹地理解并不難，只要教師細心引導學生抓住關鍵詞語理解為是“合并”還是“去掉”，為什么用加或減法計算便順理成章地解決了

五、多動

這里所提到的多動是指學生的動手操作，好動是孩子們的天性，孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們總想看一看、摸一摸。教師應借助孩子們的這種天性，讓他們去看一看、摸一摸，并在看一看、摸一摸的基礎上引導他們去想一想、議一議，把看到的、想到的說出來，讓每一位學生在這種環(huán)境中學習數(shù)學、應用數(shù)學。

六、多練

多練即對學生進行多種形式的解小學一年級數(shù)學應用題的訓練?！皩W以致用”一來可以加強對已學知識的鞏固，二來可讓學生真正感受到數(shù)學的實用性和學數(shù)學的重要性，以激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。練習中，教師要注意照顧全體，輔差培優(yōu)，這樣既可穩(wěn)定尖子生，又可提高中差等生。練習可分為課堂練習和課外練習。要鼓勵學生多看課外書籍，多做智力題等。

七、多聯(lián)系生活實際

讓學生感覺到數(shù)學的實用性，最重要的還是要聯(lián)系學生的生活實際，數(shù)學知識源于生活，而最終又服務于生活，如何把枯燥的數(shù)學變得生動有趣，易于理解呢?我們應從課堂教學入手，聯(lián)系生活實際講數(shù)學，把孩子的生活經(jīng)驗數(shù)學化，把數(shù)學問題生活化。如教學圖畫應用題時，可以編一道這樣的文字應用題：過春節(jié)了，爸爸買了一籃子又紅又大的蘋果共10個，給姥姥送去4個，還剩幾個?這樣似乎累贅，但很明顯學生感覺到四個蘋果是從籃子里拿出來的，拿出來即“去掉”，“去掉”就用減法，從10個里去掉4個，則用10減去4得6個。