一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)
很多一年級(jí)的家長想要輔導(dǎo)自己孩子的功課卻不知道要從哪里開始輔導(dǎo)，也不知道輔導(dǎo)的重點(diǎn)在哪里。所以今天小編為大家整理了關(guān)于一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的重點(diǎn)整理，希望可以幫助到有需要的人。
一、要了解一年級(jí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容及要求
(1)1—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)，寫法和加減法：包括實(shí)物圖，數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)和寫法，5以內(nèi)的加法和減法，0的認(rèn)識(shí)和寫法，加0減0和得數(shù)是0的減法，6至10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和寫法，10以內(nèi)的加法、連加、連減式題。
(2)11—20各數(shù)的讀法和寫法：包括數(shù)11—20各數(shù)，十和幾組成十幾，11—20各數(shù)的讀法和寫法，鐘面整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
(3)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和減法。
(4)認(rèn)識(shí)圖形，長方體、正方體、圓柱、球的初步認(rèn)識(shí)及長方形、正方形的認(rèn)識(shí)。
二、幫助孩子掌握數(shù)的概念
孩子在入學(xué)前，可能會(huì)數(shù)會(huì)認(rèn)20以內(nèi)的數(shù)，但不等于了解這些數(shù)的實(shí)際意義，家長可從下面幾個(gè)方面幫助孩子建立數(shù)的概念。
(1)認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)的數(shù)值，建立基數(shù)的概念。如“ 5”是一個(gè)抽象的數(shù)值，要求孩子在實(shí)際生活中說明“5”所表示的實(shí)際數(shù)量，如“國旗上有五個(gè)五角星，每個(gè)五角星又有五個(gè)角”，一只手有5個(gè)指頭，5個(gè)蘋果……還能表示可看到的一些連續(xù)量，如往盆里倒5杯水，時(shí)鐘敲了5下，……從而使孩子知道一個(gè)抽象的數(shù)可以表示的實(shí)際數(shù)量是很豐富的。
(2)認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)的序數(shù)，建立序數(shù)的概念。就是要認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)或 物體在一個(gè)自然數(shù)列或一組物體中的位置和次序。如：應(yīng)知道7在6和8的中間，7大于6，但7又小于8，訓(xùn)練孩子用多種方式練習(xí)計(jì)數(shù)同時(shí)還可以利用兒童生活實(shí)際中的數(shù)字材料，讓孩子順數(shù)，倒數(shù)，教孩子知道用來表示數(shù)量多少的數(shù)叫基數(shù)，如1個(gè)、2個(gè)、3本書、4輛車、5個(gè)茶杯……。用來表示次序的數(shù)叫做序數(shù)：如，第一、第二、第三本、第四輛、第五個(gè)座位……。
(3)認(rèn)識(shí)數(shù)位，掌握十進(jìn)制的概念。知道10以內(nèi)的數(shù)是以“個(gè)”為計(jì)數(shù)單位的，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)是孩子第一次遇到逢十進(jìn)一的情況，要求孩子認(rèn)識(shí)滿了十就要有一個(gè)大的新計(jì)數(shù)單位出現(xiàn)，即10個(gè)一就是1個(gè)十。10個(gè)十就是1個(gè)百，掌握數(shù)位的順序和進(jìn)位，這是讀數(shù)和寫的基礎(chǔ)。
(4)正確地讀數(shù)和寫數(shù)。孩子第一次學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)，可將數(shù)字形象化，并編成兒歌：
1象小棒斜著放 2象小鴨脖子長 3象耳朵有個(gè)彎
4象小旗高高舉 5象鉤子多一橫 6象口哨嘟嘟響
7象鐮刀來割草 8象小圓走大圓 9象氣球空中飄
指導(dǎo)孩子用田字格寫數(shù)，嚴(yán)格掌握每個(gè)數(shù)字筆順和結(jié)構(gòu)寫得正確、勻稱、規(guī)范、迅速不能亂畫或倒筆。
(5)正確認(rèn)識(shí)“0”的意義，家長如果問孩子，“0”表示什么?孩子會(huì)說：0表示一個(gè)也沒有，這時(shí)家長要告訴孩子這個(gè)不全面，0還可以表示溫度，攝氏0度時(shí)，水就會(huì)結(jié)冰了，能說沒有溫度嗎?0還可以表示起點(diǎn)，如數(shù)軸和米尺的起點(diǎn)，就用0來表示，0在1前面，0還可以點(diǎn)數(shù)位，少了0或多了0，數(shù)就會(huì)發(fā)生變化。
三、讓孩子學(xué)看書，學(xué)識(shí)圖，加幾、減幾明朗化
第一冊的數(shù)學(xué)課，大多都是以圖來表示所學(xué)內(nèi)容的，這樣就把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，把呆板的知識(shí)生活化了，把枯燥的知識(shí)趣味化了。孩子們喜歡看，樂意看，只要我們加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，孩子是愿意學(xué)習(xí)的，孩子們學(xué)會(huì)看圖，弄懂了圖畫的意思，就知道了用什么方法列式計(jì)算了，加幾減幾也就明朗了。
四、讓孩子掌握10以內(nèi)數(shù)的組成與分解，打好加減運(yùn)算的基礎(chǔ)。
10以內(nèi)數(shù)的組成與分解是學(xué)習(xí)一位數(shù)加、減法的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。兒童掌握數(shù)的組成越多，越牢固，計(jì)算的方法就越靈活越快，孩子必須要學(xué)好，怎樣學(xué)呢?
(1)擺學(xué)具學(xué)：如5的組成，先拿出5個(gè)圓片，然后有規(guī)律的分?jǐn)[圓片 ，后2個(gè)是前2個(gè)交換位置得到的只要記住前2個(gè)就可以了，因此，10以內(nèi)各數(shù)的組成與分解的學(xué)習(xí)都可以采用這種方法，有規(guī)律的分?jǐn)[，有規(guī)律的記憶。
(2)用游戲記：在孩子通過擺學(xué)具得出10以內(nèi)數(shù)的組成與分解后，可采用一些游戲的方法，讓孩子加深印象，達(dá)到熟練的目的。如對(duì)手指、對(duì)口令、拍手等。這些方法，可在平時(shí)走路、睡覺前夕，經(jīng)?；木毩?xí)，使孩子達(dá)到脫口而出的目的。
孩子掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成與分解，在做10以內(nèi)數(shù)的加減法時(shí)也可以用做加法想組成，做減法想分解的方法來計(jì)算。使之正確迅速的說出得數(shù)，還可以解除掰手指算加減的慢而錯(cuò)的方法。
五、讓孩子找規(guī)律學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法
20以內(nèi)的加法比10以內(nèi)的要難，學(xué)生算得較慢，要使學(xué)生每分鐘算出30道題，優(yōu)秀者能口答40—50道題，達(dá)到正確熟練的目的。首先，就要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。
1、湊十法學(xué)加法：湊十的方法是：看大數(shù)分小數(shù)，先湊十，再加幾，板書如9+2=11 想9+( )=10 9+1=10就把2分成1和1
9+1=10 10+1=11
8+5 想8+( )=10 8+2=10把5分成2和3
8+2=10 10+3=13
2、看算式找規(guī)律：
如：9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15
9+7=16 9+8=17 9+9=18
讓學(xué)生看算式，仔細(xì)觀察，9加幾的加法，第一個(gè)加數(shù)都是9，加出的得數(shù)，個(gè)位數(shù)都比所加的數(shù)少1，為什么呢?因?yàn)?和1湊成10，拿出了1個(gè)和9減成了10，所以得數(shù)的個(gè)位數(shù)就少了1。
同樣8加幾的就是得數(shù)的個(gè)位數(shù)是少2，7加幾的就少3，以此類推。孩子掌握了這些規(guī)律，熟記了這些規(guī)律，就能很快的、靈活的、準(zhǔn)確的算出得數(shù)。
3、用交換加數(shù)的位置得數(shù)不變的方法學(xué)習(xí)加法
因?yàn)樵谇懊鎸W(xué)習(xí)了大數(shù)加小數(shù)，學(xué)小數(shù)加大數(shù)時(shí)，可以用交換加數(shù)的位置得數(shù)不變的方法來學(xué)習(xí)。如9+8=17，那么8+9=17，9+2=11，那么2+9=11。用這種方法來計(jì)算既可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可以使計(jì)算正確迅速。
六、幫助孩子提高解決實(shí)際問題的能力
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求一年級(jí)學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的意義解決加減的簡單實(shí)際問題，因此，我們對(duì)孩子解決問題的能力要早起步、早培養(yǎng)，有意無意，隨時(shí)隨地的出一些生活中常見的題：讓學(xué)生口答，如，樹上有3只鳥，又飛來了2只，一共有幾只鳥呀?媽媽買了5個(gè)蘋果，你吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)呀?等等，當(dāng)孩子說出幾加幾或者幾減幾時(shí)馬上肯定表揚(yáng)，給予稱贊，并問她是怎么知道該用加法或者用減法算的，讓學(xué)生領(lǐng)先知道求一共是多少，就是把幾和幾合起來，就用加法算。求還剩幾個(gè)?就是從幾里面去掉幾，用減法算。這樣經(jīng)常訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練，既可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭能力，也可以培養(yǎng)孩子思維的靈活性和敏捷性，使孩子在今后的解決問題的學(xué)習(xí)之中不感到困難，有得心應(yīng)手之感。
七、對(duì)孩子不放任，不包辦，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，家中的小太陽，如果發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)寫得不好，做得不對(duì)，就不忍心讓他改錯(cuò)重寫，放松要求，或者干脆替孩子寫，替孩子改，是不好的，不要使孩子養(yǎng)成一種依賴、懶惰的思想要讓他們有自己的事情自己做的好習(xí)慣，有獨(dú)立思考獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，并能做到清潔、整齊、干凈、漂亮和按時(shí)完成作業(yè)。同時(shí)還要注意寫字握筆的姿勢，隨時(shí)做到“三個(gè)一”胸前離桌一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。真正做到學(xué)校、家長共同教育，協(xié)作提高，達(dá)到都是和家長們預(yù)想目的。
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