蘇教版一年級上冊語文知識點
學習從來無捷徑。語文學科同其它學科一樣,有自身的知識系統(tǒng)和復習規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和復習規(guī)律,然后熟練的運用。下面是小編給大家整理的一年級語文的知識點,希望對大家有所幫助。
一年級上冊語文第三單元知識點
一、漢語拼音
韻母:a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ
整體認讀音節(jié):zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ
二、會認字
妹、奶、白、皮、小、橋、臺、雪、兒、草、家、是、車、羊、走、也
三、好句積累
1、小白兔,穿皮襖,耳朵長,尾巴小。三瓣嘴,胡子翹,一動一動總在笑。
2、一只船,揚白帆,漂啊漂啊到臺灣。接來臺灣小朋友,到我學校玩一玩。伸出雙手緊緊握,熱情的話兒說不完。
3、月兒彎彎掛藍天,小溪彎彎出青山。大河彎彎流入海,街道彎彎到校園。
4、藍天是白云的家,樹林是小鳥的家,小河是魚兒的家,泥土是種子的家。我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。
5、橋東走來一只羊,橋西走來一只羊,一起走到小橋上。你也不肯讓,我也不肯讓,撲通掉進河中央。
一年級語文《村居》知識點
原文:
村居
【清】高鼎
草長鶯飛二月天,
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早,
忙趁東風放紙鳶。
【作者】
高鼎,字象一、拙吾,浙江仁和(今浙江省杭州市)人,是清代后期詩人。
【注釋】
(1)村居:在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。
(2)拂堤楊柳:楊柳枝條很長,垂下來,微微擺動,像是在撫摸堤岸。
(3)春煙:春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。
(4)醉:迷醉,陶醉。
(5)散學:放學。
(6)紙鳶:風箏。
【題解】
《村居》的作者是清代詩人高鼎。這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景。早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
【譯文】
農(nóng)歷二月,村子前后青草漸漸發(fā)芽生長,黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條,隨風擺動,好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水氣,煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。村里的孩子們放學以后,一路上沒什么耽擱,回家挺早,趕忙趁著東風勁吹的時機,把風箏放上藍天。
語文學習方法技巧
首先,注重拼音基礎的學習,夯實基礎
拼音是初時接觸語文的一個重要方面,也可以說是起航引領,因為可以說是拼音帶領孩子接觸并認識語文的世界。區(qū)別于傳統(tǒng)學習,拼音學習只要求孩子做到正確拼讀音節(jié),并不會著重要求孩子去默寫它。
即使如此也不意味著學習拼音是件很輕松的事情,畢竟拼音關系到孩子今后識字的問題,如果拼音不好,孩子在識字上就會特別的吃力,從而影響到孩子對于語文學習的興趣。那么,如何學好拼音呢?除了學好聲母韻母之外,我們還應培養(yǎng)孩子的拼讀能力。
日常我們可以組織一些小游戲,比如準備一些聲母韻母卡片,做一些拼讀練習,久而久之,拼讀就成為了孩子的一種能力,對今后學好語文奠定了良好的基礎。而在幫助孩子學習拼讀的時候,家長們應該適時給予孩子鼓勵,成為孩子愿意去學習的動力。
其次,結合語境去學習,并做到反復練習
一般來說,學校的語文教材第一冊識字量對于一年級孩子是比較多的,如果采用一般的應試教育方法會減低孩子的學習興趣,讓孩子產(chǎn)生望而卻步的心理,開始厭倦語文學習。而要避免這種狀況的發(fā)生,我們就必須從孩子的心理層面入手,采用能吸引孩子注意力的方法讓孩子愿意主動去學習。
我們可以采用編兒歌、猜字謎等方法讓孩子去記憶這個詞,再通過組詞造句的方式,讓孩子不僅了解這個字,同時還能記住這個字能組什么詞,能怎么用,這樣不是一舉數(shù)得嗎?我們都說孩子學習什么都有轉身就忘的特性,避免孩子一學就忘就必須加強孩子的練習,讓其勤復習,做到將所學知識融到骨血里。
再次,如何讓孩子寫好字也是家長比較關心的一個問題
從家長口中知曉,很多孩子在聽寫時會出現(xiàn)把一個字寫成與其相近的字,等提醒孩子時,孩子又恍然大悟過來。這只能說明孩子對該字的記憶性不強,認識不夠深刻,孩子不夠細心。
因此,在每次寫字前,家長應幫助孩子觀察、分析字形再寫,寫完之后讓孩子先自己檢查一遍,然后父母再認真檢查一遍,對于錯的字因給予指導,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習慣。