生動詞語的寫作方法
中學生寫作,語句干癟,內容空洞,可以說是通病,那么怎樣讓語句生動起來呢? 下面就是小編給大家?guī)淼纳鷦釉~語的寫作方法,希望能幫助到大家!
第一,善用修辭。精美的文章中多用修辭;高明的作家,無不是善用修辭的能手。
用比喻、擬人,可以使干癟的句子生動形象起來。例如,(1)母親的話深深地刺痛了他的心,他低著頭一句話也不說。(2)母親的話象鞭子一樣抽打著他的心,他低著頭一句話也不說。很顯然,第二句話要比第一句生動形象,那是因為第二句話運用了比喻的修辭方法。再如,(3)街上柳樹葉子掛著層灰土,在枝上打著卷,枝條一動也不動。(4)街上柳樹像病了似的,葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動也懶得動,無精打采地低垂著。第二句比第一句要生動形象,其主要原因是作家老舍運用了擬人的修辭方法。再如,(5)媽媽被病魔奪走了,離開了我,離開了多病的爸爸,親人離散,幾萬元的債務,使我們本來就不富裕的家庭,陷入了困境。(6)媽媽被病魔奪走了,離開了我,離開了多病的爸爸,親人離散,幾萬元的債務,一下把一個溫馨的家擲入黑沉沉的冰窟。(5)(6)兩句比較,前者顯得平淡,后者因為用了比喻,生動形象地寫出了家庭的巨大災難,“象一個黑沉沉的冰窟”。
排比的修辭方法,可以使句子氣勢貫通,增強句子的表達效果。例如,(7)中國發(fā)生了內戰(zhàn),到處是有組織的激動,有領導的對戰(zhàn),有秩序的混亂。(8)何等動人的一頁又頁的篇章,這些是人類思維的花朵,是空谷幽蘭,是高寒杜鵑,老林中的人參,冰山的雪蓮,絕頂上的靈芝,抽象思維的牡丹。這兩句話,前一句是對的描寫,后一句話是作家徐遲面對陳景潤攻克世界數(shù)學難題所用的草紙而發(fā)出的由衷的贊嘆。兩句話都運用了排比的修辭方法,不僅氣勢連貫,簡直是奇妙的文學語言,極富感染力。
用對偶的修辭方法,可以使句子精煉,富有表現(xiàn)力。例如,(9)設計者和匠師們生平閱歷豐富,胸中自有丘壑。(10)設計者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑。 從以上兩個例子不難看出,后一句使用了對偶的修辭方法,句子顯得十分精練。古代 人們上私塾,其中有一門功課,就是對對子。我覺得對對子特別能鍛煉一個人的遣詞 造句的能力。我們知道古代的一些名家名篇,多有名聯(lián)佳句。律詩、絕句中當然是少 不了的,就是一般的文章中,也不乏妙對。范仲淹的《岳陽樓記》中有“銜遠山,吞長江”,“沙鷗翔集,錦鱗游泳”,“浮光躍金,靜影沉璧”,用詞約,而意境深, 對聯(lián)之作用可見一斑。劉禹錫的《陋室銘》中有“苔痕上階綠,草色入簾青”,“談 笑有鴻儒,往來無白丁”。對仗工整,詞句凝煉,寥寥數(shù)語,勾畫出陋室的特點,起 到了畫龍點睛的作用。
善于使用“引用”的修辭方法,可以使文章顯得內容豐富,旁征博引?!翱鋸垺?的修辭方法,浪漫主義作家特別鐘愛。李白詩曰:“白發(fā)三千丈,緣愁似個長”,非 夸張的手法是難以達到浪漫主義的藝術境界的??傊?,修辭方法很多,各有各的妙用, 不一而舉。
第二,講求句式的變化,可以使句子由呆板變得生動活潑,搖曳多姿。例如,(11)杭州的春天是美麗的,瑞士的夏天也是美妙的,濟南的秋天是涼 爽的。(12)上帝把美麗的春天留給杭州,將藝術的夏天賜給瑞士,而把涼爽的秋 天送給濟南。例(11)是一般的陳述句,例(12)是把字句,因為句式的變化, 表達效果迥異。后一句不但生動活潑,而且富有情彩,具有了感染人的藝術魅力。再如,(13)夏夜人們不約而同地來到小溪旁,在輕柔的夜風中納涼,在炎熱中小 溪給人們消暑,在干旱時小溪賜予人們甘霖,家鄉(xiāng)人民感謝你,小溪。(14)古老而年 輕的小溪啊!用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下?不是動聽的言語,也不是誘惑的 微笑,只是默默地敞開溫柔的胸脯,在炎熱中給人們消暑,在干旱時賜予人們以甘霖, 以無限的愛心庇護著勞苦而淳樸的家鄉(xiāng)人民。例(13)段中都是一般的陳述句,顯 得平淡。例(14)段,用了感嘆句、把字句、設問句,句式變化多樣,增強了表達 效果,化平淡為神奇。
第三,增加修飾成分,使原本干癟的句子變得豐滿而有韻味。對一個人來說,“七分長相三分打扮”。對一個語句來說,修飾成分也是必不可少的。例如,(14)兒 時的我在不知書為何物的時候,竟會被那紙訂成的書所吸引。(15)兒時的我在呀呀學語尚不知書為何物的時候,竟會被那印滿美麗的漢字、用一張張浸滿墨香的紙訂成的書所吸引。兩句話比較,后者比前者增加了修飾成分:“呀呀學語”、“印滿美麗漢字、用一張張浸滿墨香的”,把我幼年開始愛書的情景寫得活靈活現(xiàn)。
第四,錘煉詞語,一個生動的詞語可以使一個句子增色。王安石的“春風又綠江 南岸”,就是因為一個“綠”字用得好而卓絕千古。據(jù)說這個“綠”字也是幾易其稿, 開始時先用“到”字,后用“吹”字、“至”字、“滿”字等,最后才確定為“綠” 字。賈島的“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”,一個“敲”字,也是經(jīng)過詩人反復推敲, 幾經(jīng)思考才定下來的。
第五,語言要含蓄,而不要直白。含蓄使語言有趣味,有哲理。如:(16)聰明的人善于吸取他人的經(jīng)驗教訓,從而避免自己犯同樣的錯誤;而愚蠢的人不善于吸取他的人經(jīng)驗教訓,容易犯他人犯過的錯誤和別人不曾犯過的錯誤。(17)聰明的人能將他人的教訓變成自己的經(jīng)驗,愚蠢的人卻將他人的經(jīng)驗變成自己的教訓。例(16)語言直白,有點羅嗦。例(17)因含蓄而有趣味,并且精煉富有哲理。(18)有些人學識非常淵博,但仍然謙虛懇學,勤學好問。而有些人不學無術,卻自以為是,反而不學也不問。(19)學識淵博的人懂了還要問,不學無術的人不懂也不問。以上兩句話相比較,(19)句顯得含蓄耐讀,而且前后自成對比富有哲理意味。
第六,優(yōu)美的韻律能增加語言的美感。我們常說有“詩情畫意的語言”,主要表現(xiàn)在優(yōu)美的韻律和節(jié)奏上。(20)就在天的那邊,很遠很遠,有美麗的月牙泉,它是天的鏡子、沙漠的眼,星星沐浴的樂園。那年我從月牙泉邊走過,從此以后魂繞夢牽,或許你們不懂得這種愛戀,除非也去那里看看。這段文字讀起來瑯瑯上口,富有韻律美。其中“邊”、“遠”、“泉”、“眼”、“園”、“牽”、“戀”、“看”押韻。和諧優(yōu)美,有一種音樂的韻律回蕩其中,“月牙泉”美妙、清純的形象仿佛出現(xiàn)在讀者眼前,強烈地感染著讀者。
我在作文教學中,指導學生修改作文,使用以上方法,學生通過自己批改,互相批改,老師點撥,一篇習作的面貌都會發(fā)生明顯的變化。