中考語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力對(duì)策
中考語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力對(duì)策
初中口語(yǔ)能力是學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目之一，下面給大家分享一些相關(guān)的培養(yǎng)策略，供大家參考。
中考語(yǔ)文口語(yǔ)交際知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力之對(duì)策六
初中階段學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提出以下幾個(gè)方面的要求：
五、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力之對(duì)策
2、運(yùn)用現(xiàn)有教材，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練
第四，課堂討論，培養(yǎng)論辯能力：有人說(shuō)兩塊運(yùn)動(dòng)的石子相互撞擊后能迸發(fā)出火花，眾多的石子相互撞擊便會(huì)產(chǎn)生眾多的激烈的連鎖反應(yīng)，也許這就是課堂討論的效果。教師用關(guān)鍵性的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生闡述觀點(diǎn)，評(píng)論補(bǔ)充別人的意見(jiàn)，如果以四人為一組的單位展開(kāi)討論，訓(xùn)練面更廣，既利于培養(yǎng)思維的敏捷性，更利于培養(yǎng)學(xué)生即席發(fā)言講話的能力。
初三語(yǔ)文口語(yǔ)交際練習(xí)題
1、李軍在上學(xué)路上因幫助一個(gè)走失的小孩尋找他的爸爸媽媽，遲到了。對(duì)于老師的查問(wèn)，李軍既不能表現(xiàn)自己，又不想受到老師的批評(píng)，他該怎么說(shuō)才能達(dá)到以上的目的，又顯得自然得體呢?
2、快期末考試了，你正在看世界杯球賽直播時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)了，告訴你現(xiàn)在不能看，你會(huì)怎樣和媽媽溝通呢?
3、我發(fā)現(xiàn)一顆小樹(shù)苗倒了。一向頑皮的我忙蹲下來(lái)把手伸向小樹(shù)苗。值日老師批評(píng)我我把小樹(shù)苗弄倒了，不愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木，我忙解釋道：
4、小A：喂!書(shū)我看完了，還給你!
小B：又把我的新書(shū)弄臟了，以后再也不借書(shū)給你!
為了避免引發(fā)同學(xué)間的矛盾，請(qǐng)你為他們重新設(shè)計(jì)以上的對(duì)話：
小A：___________________________ 。
小B：____________________________ 。
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