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      中考語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力對(duì)策

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      中考語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力對(duì)策

      初中口語(yǔ)能力是學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目之一,下面給大家分享一些相關(guān)的培養(yǎng)策略,供大家參考。
        中考語(yǔ)文口語(yǔ)交際知識(shí)點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力之對(duì)策六

        初中階段學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提出以下幾個(gè)方面的要求:

        五、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力之對(duì)策

        2、運(yùn)用現(xiàn)有教材,加強(qiáng)課堂訓(xùn)練

        第四,課堂討論,培養(yǎng)論辯能力:有人說(shuō)兩塊運(yùn)動(dòng)的石子相互撞擊后能迸發(fā)出火花,眾多的石子相互撞擊便會(huì)產(chǎn)生眾多的激烈的連鎖反應(yīng),也許這就是課堂討論的效果。教師用關(guān)鍵性的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生闡述觀點(diǎn),評(píng)論補(bǔ)充別人的意見(jiàn),如果以四人為一組的單位展開(kāi)討論,訓(xùn)練面更廣,既利于培養(yǎng)思維的敏捷性,更利于培養(yǎng)學(xué)生即席發(fā)言講話的能力。

        初三語(yǔ)文口語(yǔ)交際練習(xí)題

        1、李軍在上學(xué)路上因幫助一個(gè)走失的小孩尋找他的爸爸媽媽,遲到了。對(duì)于老師的查問(wèn),李軍既不能表現(xiàn)自己,又不想受到老師的批評(píng),他該怎么說(shuō)才能達(dá)到以上的目的,又顯得自然得體呢?

        2、快期末考試了,你正在看世界杯球賽直播時(shí),媽媽發(fā)現(xiàn)了,告訴你現(xiàn)在不能看,你會(huì)怎樣和媽媽溝通呢?

        3、我發(fā)現(xiàn)一顆小樹(shù)苗倒了。一向頑皮的我忙蹲下來(lái)把手伸向小樹(shù)苗。值日老師批評(píng)我我把小樹(shù)苗弄倒了,不愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木,我忙解釋道:

        4、小A:喂!書(shū)我看完了,還給你!

        小B:又把我的新書(shū)弄臟了,以后再也不借書(shū)給你!

        為了避免引發(fā)同學(xué)間的矛盾,請(qǐng)你為他們重新設(shè)計(jì)以上的對(duì)話:

        小A:___________________________ 。

        小B:____________________________ 。


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