高一下學期語文試卷試題及答案
學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。下面給大家分享一些關于高一下學期語文試卷試題及答案，希望對大家有所幫助。
第Ⅰ卷(閱讀題)
一、現(xiàn)代文閱讀(共36分)
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成各題。
目前，隨著中國傳統(tǒng)美學研究的不斷深入，中國傳統(tǒng)美學思想的創(chuàng)新弘揚問題現(xiàn)在顯得尤為重要。這里所說的創(chuàng)新弘揚，是把激活中國古代有價值的美學思想資源，加以闡釋和發(fā)揚光大。中國古代的美學思想是當代美學建設的重要資源，這正是我們中華美學精神在當下應當發(fā)揚光大的原因。
美學作為人文價值學科，應當重視中國傳統(tǒng)美學思想的價值。因此，我們不能心存偏見，依然懷抱全盤西化的那種矯枉過正的態(tài)度，總是誤以為只有古希臘、文藝復興以來的西方傳統(tǒng)才對當下的美學思想發(fā)展有啟示，而中國孔孟老莊、宋明理學以來的思想傳統(tǒng)就不值得繼承和發(fā)揚光大。我們既不粗率地鄙視和否定中國的傳統(tǒng)美學思想，也不能盲目地迷信和簡單地移植西方美學。實際上，即使在西學東漸、甚至有人主張全盤西化的時代，中國的傳統(tǒng)文化也并沒有被全盤否定，并沒有完全斷裂。
中國傳統(tǒng)美學思想中承載著豐富的審美經(jīng)驗，由這些經(jīng)驗歸納和總結出來的理論，乃至審美經(jīng)驗本身，值得中國當代美學和世界美學加以繼承。這些傳統(tǒng)的美學思想已植根于我們民族的生活方式之中，千百年來深刻地影響著我們的價值觀念、審美趣味以及藝術心理。因而，對于它們的繼承與弘揚，是當代學人之使命所在。古代傳統(tǒng)與當下發(fā)展的關系，是一種源與流的關系。譬如膾炙人口的唐詩宋詞，在當下依然讓我們獲得審美的享受;古代的戲曲小說和歷史題材的文藝作品，可以在當代新媒體藝術中得以再現(xiàn);古代的器物造型等可以為當下的設計提供啟示和靈感，等等。
中國傳統(tǒng)美學思想，包含著啟迪學者智慧、引領未來發(fā)展的思想資源。中國傳統(tǒng)思想中有一個重要傳統(tǒng)，就是“返本開新”。這也是我們繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)的重要途徑。我們應追溯中國傳統(tǒng)美學的源頭，切實把握其中有價值、有活力的資源，從而使當代美學別開生面。諸如我國古代“天人合一”的思想、和諧的宇宙觀、“立象言意”的傳統(tǒng)、物趣人情渾然為一的藝術境界等等，都值得我們繼承和發(fā)揚光大。中國藝術的抒情傳統(tǒng)雖然不能涵蓋全部的藝術作品，但它確實是中國古代藝術具有獨特民族特征的貢獻，同樣也值得我們珍視和發(fā)揚光大。
當然，我們也不能因為中國傳統(tǒng)美學思想中有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，就無限夸大其內(nèi)容，或者固守中國傳統(tǒng)美學中僵死的教條。中國傳統(tǒng)美學資源在學科形態(tài)上、研究方法上確有諸多的不足，我們應當客觀對待其中的生機和活力，客觀地對待這批遺產(chǎn)。
(節(jié)選自朱志榮《中國傳統(tǒng)美學的傳承弘揚》，有刪改)
1. 下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是
A. 中國傳統(tǒng)美學思想的創(chuàng)新弘揚，重在對中國古代美學思想資源加以激活、闡釋和發(fā)揚。
B. 在有人主張全盤西化的時代，中國的孔孟老莊、宋明理學以來的思想傳統(tǒng)被完全否定。
C. 優(yōu)秀的傳統(tǒng)美學思想對我們有著長期而深刻的影響，當代學人應當對其加以繼承弘揚。
D. “返本開新”是中國傳統(tǒng)美學思想中的重要傳統(tǒng)，返本溯源有助于當代美學發(fā)展創(chuàng)新。
2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A. 文章開門見山提出論題，然后圍繞論題逐層運用材料證明論點，最后提出我們要客觀對待傳統(tǒng)美學思想的觀點。
B. 文章從中國傳統(tǒng)美學的人文價值、審美經(jīng)驗以及其作為思想資源等層面論證了傳統(tǒng)美學思想在當下具有重要意義。
C. 在論述的過程中，文章列舉了一些有一定典型性的事例，具體而有力地證明了論點，使文章的觀點更具說服力。
D. 文章第三段舉唐詩宋詞、古代戲曲以及古代器物造型的例子證明了傳統(tǒng)與當下發(fā)展的關系是一種源與流的關系。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是
A. 西方的美學思想，諸如古希臘、文藝復興以來的西方傳統(tǒng)對我們當下的美學思想的發(fā)展起到了一定的積極作用。
B. 不止我們的民族生活受益于傳統(tǒng)美學的審美經(jīng)驗，世界美學也能夠從中國傳統(tǒng)美學思想的審美經(jīng)驗中汲取養(yǎng)分。
C. 中國古代藝術的抒情傳統(tǒng)是我國古代藝術的民族特色所在，因此繼承這一抒情傳統(tǒng)是發(fā)揚民族傳統(tǒng)的必要前提。
D. 我們?nèi)绻麑χ袊鴤鹘y(tǒng)美學
思想全盤照搬，不加以甄別篩選，勢必會給中國當代美學的發(fā)展帶來一些負面影響。
【答案】1. C 2. B 3. C
【解析】
【1題詳解】
試題分析：題干問的是“下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”，這是考查學生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。A項，“重在對中國古代美學思想資源加以激活、闡釋和發(fā)揚”有誤，文章第一段說的是“這里所說的創(chuàng)新弘揚，是把激活中國古代有價值的美學思想資源，加以闡釋和發(fā)揚光大”，文中說的是“中國古代有價值的美學思想資源”，且也并未提及“重在”。B項，“中國的孔孟老莊、宋明理學以來的思想傳統(tǒng)被完全否定”有誤，文章第二段說的是“因此，我們不能心存偏見，依然懷抱全盤西化的那種矯枉過正的態(tài)度，總是誤以為只有古希臘、文藝復興以來的西方傳統(tǒng)才對當下的美學思想發(fā)展有啟示，而中國孔孟老莊、宋明理學以來的思想傳統(tǒng)就不值得繼承和發(fā)揚光大”。D項，“‘返本開新’是中國傳統(tǒng)美學思想中的重要傳統(tǒng)”有誤，根據(jù)原文“中國傳統(tǒng)思想中有一個重要傳統(tǒng)，就是‘返本開新’”，無法得出“‘返本開新’是中國傳統(tǒng)美學思想中的重要傳統(tǒng)”的結論。
【2題詳解】
試題分析：題干問的是“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項”，此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。B項，“文章從中國傳統(tǒng)美學的人文價值……等層面論證了傳統(tǒng)美學思想在當下具有重要意義”有誤，從文中來看，文章并未論及“中國傳統(tǒng)美學的人文價值”，是從中國傳統(tǒng)美學的審美經(jīng)驗以及其作為思想資源等層面論證了傳統(tǒng)美學思想在當下具有重要意義。
【3題詳解】
試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句;聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當;尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。C項，“因此繼承這一抒情傳統(tǒng)是發(fā)揚民族傳統(tǒng)的必要前提”有誤，根據(jù)原文無法推斷出“繼承這一抒情傳統(tǒng)是發(fā)揚民族傳統(tǒng)的必要前提”這一結論，文章倒數(shù)第二段只是說“中國藝術的抒情傳統(tǒng)雖然不能涵蓋全部的藝術作品，但它確實是中國古代藝術具有獨特民族特征的貢獻，同樣也值得我們珍視和發(fā)揚光大”，并沒有說繼承這一抒情傳統(tǒng)是發(fā)揚民族傳統(tǒng)的必要前提。
(二)文學類文本閱讀(15分)
閱讀下面的文字，完成各題。
劉姥姥初進榮國府
曹雪芹
劉姥姥只聽見咯當咯當?shù)捻懧?，很似打籮柜篩面的一般，不免東瞧西望的。忽見堂屋中柱子上掛著一個匣子，底下又墜著秤砣般的一物，卻不住地亂晃。劉姥姥心中想著：“這是什么愛物兒?有甚用呢?”正呆時，只聽得“當”的一聲，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬得一展眼。接著又是一連-下。方欲問時，只見小丫頭子們齊亂跑，說：“奶奶下來了?！闭f著，都迎出去了。
劉姥姥屏聲側(cè)耳默候。忽見周瑞家的笑嘻嘻走過來，招手兒叫他。
只見那鳳姐兒家常帶著秋板貂鼠昭君套，圍著攢珠勒子，穿著桃紅撒花襖，石青刻絲灰鼠披風，大紅洋縐銀鼠皮裙，粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火箸兒撥手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個填漆茶盤，盤內(nèi)一個小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內(nèi)的灰，慢慢地問道：“怎么還不請進來?”一面說，一面抬身要茶時，只見周瑞家的已帶了兩個人在地下站著呢。這才忙欲起身，猶未起身時，滿面春風地問好，又嗔著周瑞家的怎么不早說。劉姥姥在地下已是拜了數(shù)拜，問姑奶奶安。鳳姐忙說：“周姐姐，快攙起來，別拜罷，請坐。我年輕，不大認得，可也不知是什么輩數(shù)，不敢稱呼。”周瑞家的忙回道：“這就是我才回的那姥姥了?！兵P姐點頭。劉姥姥已在炕沿上坐了。板兒便躲在背后，百般地哄他出來作揖，他死也不肯。
這里鳳姐叫人抓些果子與板兒吃，剛問些閑話時，周瑞家的向鳳姐回話道：“太太說了，今日不得閑，二奶奶陪著便是一樣。多謝費心想著。白來逛逛呢便罷，若有甚說的，只管告訴二奶奶，都是一樣?！眲⒗牙训溃骸耙矝]甚說的，不過是來瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是親戚們的情分?！敝苋鸺业牡溃骸皼]甚說的便罷，若有話，只管回二奶奶，是和太太一樣的?！币幻嬲f，一面遞眼色與劉姥姥。劉姥姥會意，未語先飛紅臉，欲待不說，今日又所為何來?只得忍恥說道：“論理今兒初次見姑奶奶，卻不該說，只是大遠的奔了你老這里來，也少不的說了……今日我?guī)Я四阒秲簛?，也不為別的，只因他老子娘在家里，連吃的都沒有。如今天又冷了，越想沒個派頭兒，只得帶了你侄兒奔了你老來?！闭f著又推板兒道：“你那爹在家怎么教你來?打發(fā)咱們作煞事來?只顧吃果子咧?！兵P姐早已明白了，聽他不會說話，因笑止道：“不必說了，我知道了?！泵γ靷黠垇怼Ｒ粫r周瑞家的傳了一桌客飯來……
劉姥姥吃畢了飯，拉了板兒過來，舔舌咂嘴地道謝。鳳姐笑道：“且請坐下，聽我告訴你老人家。方才的意思，我已知道了。若論親戚之間，原該不等上門來就該有照應才是。但如今家內(nèi)雜事太煩，太太漸上了年紀，一時想不到也是有的。況是我近來接著管些事，都不知道這些親戚們。二則外頭看著雖是烈烈轟轟的，殊不知大有大的艱難去處，說與人也未必信罷。今兒你既老遠的來了，又是頭一次見我張口，怎好叫你空回去呢?？汕勺騼禾o我的丫頭們做衣裳的二十兩銀子，我還沒動呢，你若不嫌少，就暫且先拿了去罷?！蹦莿⒗牙严嚷犚姼嫫D難，只當是沒有，心里便突突的，后來聽見給他二十兩，喜得眉開眼笑道：“噯，我也是知道艱難的。但俗語說的‘瘦死的駱駝比馬大’，憑他怎樣，你老拔根寒毛比我們的腰還粗呢!”周瑞家的見他說的粗鄙，只管使眼色止他。鳳姐看見，笑而不睬，只命平兒把昨兒那包銀子拿來，再拿一吊錢來，都送到劉姥姥的跟前。鳳姐乃道：“這是二十兩銀子，暫且給這孩子做件冬衣罷。若不拿著，就真是怪我了。這錢雇車坐罷?！瓌⒗牙阎还芮Ф魅f謝的，拿了銀子錢，隨了周瑞家的來至外面，仍從后門去了。
(選自《紅樓夢》第六回 有刪節(jié))
4. 下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?/p>
A. 周瑞家的傳達王夫人的意思，要劉姥姥“若有甚說的，只管告訴二奶奶”，并再次暗示和催促她，但劉姥姥卻遲疑再三，言非所想，這是她的謹慎性格所致。
B. 作者安排劉姥姥進賈府，就是以一個外人的眼光來描寫賈府的奢華，自鳴鐘、鳳姐珠光寶氣的打扮、傳來的一桌子飯，都寫出了榮國府的豪富奢華。
C. 劉姥姥家因為生活困窘、衣食不濟，前去賈府尋求經(jīng)濟幫助，作者設置劉姥姥這個角色進賈府，形象地說明了“上山擒虎易，開口求人難”的道理。
D. 劉姥姥說到為難之處，推出板兒說話，作者刻意安排板兒這個角色使他成為行乞的幌子，緩解了劉姥姥的窘態(tài)，讓人不覺得她的話語那么突兀。
5. 小說第一段寫劉姥姥剛到賈府就見到一個“匣子”的細節(jié)，這樣寫有什么作用?請簡要分析。
6. 鳳姐接待劉姥姥這門窮親戚時的神態(tài)、動作和語言，有人認為傲慢無禮，也有人認為比較得體。你的看法呢?請結合全文，談談你的觀點和理由。
【答案】4. B 5. ①展現(xiàn)了劉姥姥初入賈府新奇的感受及好奇心理，體現(xiàn)了人物身份與性格特點;②從側(cè)面表現(xiàn)了賈府的奢華：③通過劉姥姥的聽覺和視覺來渲染王熙鳳的出場，為王熙鳳的出場做鋪墊。
6. 觀點一：鳳姐接待劉姥姥傲慢無禮。①運用“不接茶”“不抬頭”等神態(tài)描寫，寫出了鳳姐的富貴和傲慢;②運用“忙欲起身，猶未起身”等動作描寫，顯示了鳳姐的虛情假意;③運用“原該不等上門來就該有照應才是”等語言描寫，表現(xiàn)了鳳姐表里不一的性格特點。
觀點二：鳳姐接待劉姥姥比較得體。①運用“滿面春風”的神態(tài)描寫，寫出了鳳姐的熱情;②運用“忙欲起身”的動作描寫，寫出了鳳姐對窮親戚的尊重;③運用多處語言描寫，寫出了鳳姐的周到和客氣。
【解析】
4題詳解】
本題考查對文學作品相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力，主要涉及藝術手法、內(nèi)容情感等。解答此類題目，首先要通讀全文，整體感知結構，然后根據(jù)議論抒情的語句明確主旨，關注手法，要選出“下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検恰?。A項“這是她的謹慎性格所致”理解錯誤，實際上是一見面就強口求人，“情有所難”，從“劉姥姥會意，未語先飛紅臉，欲待不說，今日又所為何來?只得忍恥說道”由這些描寫可見。B項理解正確。C項涉及安排人物出場的目的的理解。作者設置劉姥姥這個角色進賈府，是通過劉姥姥一個外人的視角來表現(xiàn)賈府的情況的，如B項的概括，C選項認為形象地說明了“上山擒虎易，開口求人難”的道理分析有誤。D項“作者刻意安排板兒這個角色使他成為行乞的幌子”評價不當，從文中內(nèi)容看，劉姥姥到賈府就是求助的。故選B。
【5題詳解】
本題考查的是文學作品細節(jié)描寫的理解和分析能力。解答此類題目，要題干涉及的具體內(nèi)容入手，看手法的具體運用情況，從人物形象塑造、情節(jié)結構及表達效果方面多加考慮。小說第一段寫劉姥姥剛到賈府就見到一個“匣子”的細節(jié)，劉姥姥心中想著：“這是什么愛物兒?有甚用呢?”這展現(xiàn)了劉姥姥初入賈府新奇的感受及好奇心理，聯(lián)系題目“初進榮國府”看，符合劉姥姥的人物身份與性格特點;從下文看，這個“匣子”可以“當”地發(fā)出若金鐘銅磬一般的響聲，劉姥姥“不防倒唬得一展眼”，可見到她未見識過這物件，通過貧窮農(nóng)婦的驚奇，從側(cè)面表現(xiàn)了賈府的奢華;“接著又是一連-下”后，小丫頭子們齊亂跑，說：“奶奶下來了。這顯示了鳳姐在賈府的威嚴和地位。從結構上看，是通過劉姥姥的聽覺和視覺來渲染王熙鳳的出場，為王熙鳳的出場做鋪墊。
【6題詳解】
本題考查的是對小說進行個性化解讀的能力。解答此類題目，要先根據(jù)題干要求，確定答題思路，然后抓住關鍵語句，理清全文脈絡，對作品有充分的了解和準確的把握，明確作品所表達的主題，具體作答切忌脫離文本，可以從客觀與主觀兩方面去思考，要做到觀點鮮明，理由充分。問鳳姐接待劉姥姥這門窮親戚時的神態(tài)、動作和語言，有人認為傲慢無禮，也有人認為比較得體。你的看法呢?側(cè)重于探究的考查，是一道具有發(fā)散思維性質(zhì)的題目，兩個觀點都有道理，需結合自己的認識，選擇其一來回答，請結合全文，需選用與鳳姐神態(tài)、動作和語言相關的內(nèi)容，談談你的觀點和理由。如從神態(tài)描寫上看，要談“傲慢無禮”，可選“不接茶”、“不抬頭”等神態(tài)為證，講鳳姐的高貴和傲慢;談“比較得體”，要從“滿面春風”的神態(tài)描寫上看鳳姐熱情這點。選擇一個觀點，表達有理有據(jù)，自圓其說即可。
(三)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
空巢老人是指無子女或子女不在身旁的老年人。據(jù)2017年國務院印發(fā)的《“十三五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設規(guī)劃》，預計到2020年，全國60歲以上老年人口將增加到2.55億人左右，占總?cè)丝诒戎靥嵘?7.8%左右;空巢老年人將增加到1.18億人左右?？陀^地講，在我國目前未富先老
的情況下，要徹底解決空巢老人“不敢老”的問題仍存在困難，需盡量采取多種措施以減少老年人的擔憂。
(摘編自王慶?！?空巢老人養(yǎng)老難題》)
材料二：
空巢老人的問題，折射著中國經(jīng)濟、社會的轉(zhuǎn)型，交織著現(xiàn)代化過程中的矛盾。地區(qū)發(fā)展不均衡，勞動力候鳥式的遷徙就不可避免;社保制度的割裂，使各種保障難以無縫銜接;戶籍制度的堅冰，讓老年人隨子女遷徒難度加大;政府投入不足和民間資本進入不暢，導致養(yǎng)老服務供給不夠且水平較低……時代的列車一往無前，老年人卻已步履蹣跚;而最為弱勢的空巢老人，更是難以承受的時代之重。
從要求各級政府“用于養(yǎng)老服務的財政性資金重點向農(nóng)村傾斜”，到提出“加快建立社會養(yǎng)老服務體系和發(fā)展老年服務產(chǎn)業(yè)”，問題正在-。而此前不久，國務院決定合并“新農(nóng)?！焙汀俺蔷颖！?，建立全國統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度。整體推進和重點突破相結合，無疑將有助于解決老人們面臨的問題。
(摘編自賈壯《“空巢”之痛時代之重》)
材料三：
農(nóng)村空巢老人安全現(xiàn)狀令人擔憂。具體體現(xiàn)在：一方面由于年老體弱而面臨著外在危險的威脅，由于年老體弱，老人在受到外力侵害時無力抵御和抗衡;另一方面由于年老體弱而多陷“內(nèi)在疾患”。調(diào)查顯示，農(nóng)村空巢老人的患病率
在80%以上，甚至有50%以上的老人患有兩種以上的慢性疾病。在調(diào)查中，我們了解到農(nóng)村空巢老人安全問題主要發(fā)生在以下六個方面：自理能力下降，慢性疾病，消防隱患，用藥不當，不法分子詐騙、入室盜竊、搶劫，住房老舊。
下圖是對農(nóng)村空巢老人猝死家中的原因的調(diào)查統(tǒng)計分析。
(摘編自張曉瓊、侯亞麗《晚年何以安度：農(nóng)村空巢老人安全保障問題研究》)
材料四：
一方面是老齡化社會的步步逼近，一方面是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，如何把“互聯(lián)網(wǎng)+”和養(yǎng)老服務結合?南京市民政局目前正在進行這樣一種有益嘗試。
這種基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“一鍵呼叫式”養(yǎng)老模式，其最大的特點和優(yōu)勢就是便利，而便利也往往是老年人群體所最為期待的。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”把以上這些老人在居家養(yǎng)老過程中可能用到的各種資源、服務整合到一起，老人身邊只要有一個電話或手機就可以輕松享受這些資源和服務。
養(yǎng)老服務網(wǎng)絡等于是通過“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新的技術手段，在市場和老人之間建立了一種直接而密切的聯(lián)系，進而實現(xiàn)雙方的共贏。
但我們也要看到，老年人群體要想充分享受到這種服務的便利，就必須具備一定的經(jīng)濟基礎，那么一方面政府有關部門需要對那些被納入養(yǎng)老服務網(wǎng)絡的企業(yè)、商家在服務質(zhì)量、服務價格上給予必要的引導，以避免有企業(yè)和商家哄抬服務價格，導致老年人群體消費不起的情況;二則，對于那些家庭經(jīng)濟條件困難的老年人群體，政府應該加大養(yǎng)老補貼和救濟的力度，以類似政府購買服務的方式，來幫助他們享受養(yǎng)老服務網(wǎng)絡上的各種資源和各項服務。
(摘編自苑廣闊《盼“互聯(lián)網(wǎng)+”惠及更多空巢老人》)
7. 下列對材料相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是
A. 因為年老體弱，農(nóng)村空
巢老人要面對來自外在危險和自身疾病的雙重威脅。
B. 雖然中國社會在不斷進步，但是老年人的養(yǎng)老問題在當下已成為社會難題。
C. 中國空巢老人的數(shù)字驚人，主要是因為中國是發(fā)展中國家，且是人口大國。
D. 把“互聯(lián)網(wǎng)+”與養(yǎng)老服務結合起來，是一種創(chuàng)新，能使市場和老人實現(xiàn)共贏。
8. 下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是
A. 依據(jù)材料四，經(jīng)過市民政局的積極努力，南京市的空巢老人已經(jīng)能夠享受到便利的“一鍵呼叫式”養(yǎng)老模式。
B. 中國經(jīng)濟、社會正在轉(zhuǎn)型，出現(xiàn)了諸如地區(qū)發(fā)展不均衡等
各種各樣的矛盾，直接造成了空巢老人問題。
C. 根據(jù)材料二，有各級政府的高度重視和諸如“醫(yī)?！备母镎叩穆鋵崳翱粘病敝磩荼囟唐趦?nèi)可以獲得有效解決。
D. 根據(jù)材料三中相關數(shù)據(jù)可知，空巢老人患病率非常高，所以他們的“內(nèi)在疾患”是最應該引起社會關注的安全問題。
9. 怎樣才能讓“空巢老人”的養(yǎng)老問題落到實處
?請結合材料簡要概括。
【答案】7. C 8. D
9. ①加快經(jīng)濟發(fā)展，促進地區(qū)發(fā)展平衡，減少勞動力候鳥式遷徙;②推進社保制度和戶籍制度改革，為解決“空巢老人”的養(yǎng)老問題創(chuàng)造條件;③加大政府投入，同時鼓勵民間資本進入養(yǎng)老市場;④加大對農(nóng)村養(yǎng)老服務的扶持力度，探索新的養(yǎng)老模式。
【解析】
【7題詳解】
本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。首先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出與選項相關的句子，理解每一個選項時，仔細分析選項的每一個重點，與原文進行比對。設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法絕對化、變未然為已然等。A項和材料二開頭有關，表述正確。B項和材料一的內(nèi)容相關，表述正確。C項中國空巢老人的數(shù)字驚人，從材料二看，“空巢老人的問題，折射著中國經(jīng)濟、社會的轉(zhuǎn)型，交織著現(xiàn)代化過程中的矛盾”，涉及的方面很多，和“中國是發(fā)展中國家，且是人口大國”有關，但這不是最主要的原因。D項，聯(lián)系材料四“養(yǎng)老服務網(wǎng)絡等于是通過“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新的技術手段，在市場和老人之間建立了一種直接而密切的聯(lián)系，進而實現(xiàn)雙方的共贏”，可以推知表述正確。故選C。
【8題詳解】
本題主要考查理解并概括文本信息的能力。解答此題時，基本方法是排除法和比對法，就是將選項信息與原文語句內(nèi)容仔細地進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干要求的選項。A項張冠李戴?！耙绘I呼叫式”養(yǎng)老模式的對象目前是“有一定經(jīng)濟基礎的老年群體”，而不是“空巢老人”。B項曲解文意。材料二中，原文表述為“空巢老人的問題，折射著中國經(jīng)濟、社會的轉(zhuǎn)型”，并不就是說“中國經(jīng)濟、社會正在轉(zhuǎn)型等直接造成了空巢老人問題”。C項推斷錯誤。依據(jù)材料二看，空巢老人的問題比較嚴重，“整體推進和重點突破相結合，無疑將有助于解決老人們面臨的問題”，由此可知，空巢老人的問題要想得到“有效解決”，是會有一個相當長的過程的，而選項講“空巢”之痛勢必短期內(nèi)可以獲得有效解決是無中生有，表意絕對化。D項“空巢老人患病率非常高”是材料三表明的事實，多陷“內(nèi)在疾患”是調(diào)查的結果，由此可推知“內(nèi)在疾患”是最應該引起社會關注的安全問題。故選D。
【9題詳解】
本題主要考查對文章定向信息的整合和對定向內(nèi)容的理解和概括能力。解答此類題，要仔細閱讀題干，明確題目要求，然后要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，根據(jù)問題從文中找相關信息，并將需要的信息進行篩選整合概括，有針對性地作答。此題要求回答“怎樣才能讓‘空巢老人’的養(yǎng)老問題落到實處”，要注意根據(jù)材料中的句子去摘選或推斷。文中提到的解決問題的辦法直接選摘選，如“建立全國統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度。整體推進和重點突破相結合，無疑將有助于解決老人們面臨的問題”里，前半部分就是方法措施。文中提到的問題要提出相應的針對性的措施，如“地區(qū)發(fā)展不均衡，勞動力候鳥式的遷徙就不可避免;社保制度的割裂，使各種保障難以無縫銜接;戶籍制度的堅冰，讓老年人隨子女遷徙難度加大;政府投入不足和民間資本進入不暢，導致養(yǎng)老服務供給不夠且水平較低……”這些句子中就可概括出“加快經(jīng)濟發(fā)展，促進地區(qū)發(fā)展平衡，減少勞動力候鳥式遷徙”等答題要點。
二、古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成各題。
鄭述祖，字恭文，滎陽開封人。祖羲，魏中書令。父道昭，魏秘書監(jiān)。述祖少聰敏，好屬文，有風檢，為先達所稱譽。釋褐司空行參軍。天保初，累遷太子少師、儀同三司、兗州刺史。時穆子容為巡省使嘆曰古人有言聞伯夷之風貪夫廉懦夫有立今于鄭兗州見之矣。
初，述祖父為光州，于城南小山起齋亭①，刻石為記。述祖時年九歲。及為刺史，往尋舊跡，得一破石，有銘云：“中岳先生鄭道昭之白云堂?！笔鲎鎸χ畣柩?，悲動群僚。有人入市盜布，其父怒曰：“何忍欺人君!”執(zhí)之以歸首，述祖特原之。自是之后，境內(nèi)無盜。人歌之曰：“大鄭公，小鄭公，相去五十載，風教猶尚同。”
述祖能鼓琴，自造《龍吟十弄》，云嘗夢人彈琴，寤而寫得。當時以為絕妙。所在好為山池，松竹交植。盛饌以待賓客，將迎不倦。未貴時，在鄉(xiāng)單馬出行，忽有騎者數(shù)百，見述祖皆下馬，曰“公在此”，行列而拜。述祖顧問從人，皆不見，心甚異之。未幾備征，終歷顯位。及病篤，乃自言之。且曰：“吾今老矣，一生富貴足矣，以清白之名遺子孫，死無所恨。”遂卒于州。述祖女為趙郡王睿妃。述祖常坐受王拜，命坐，王乃坐。妃薨后，王更娶鄭道蔭女。王坐受道蔭拜，王命坐，乃敢坐。王謂道蔭曰：“鄭尚書風德如此，又貴重宿舊，君不得譬之?！弊釉拢嗨囆g，官至瑯邪守。
(唐?李百藥《北齊書?列傳第二十一》)
注：①齋亭，供齋祀用的亭子。
10. 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是
A. 時穆子容/為巡省使嘆/曰/古人有言/聞伯夷之風貪/夫廉懦夫有立/今于鄭兗州/見之矣。
B. 時穆子容為巡省使/嘆曰/古人有言/聞伯夷之風/貪夫廉/懦夫有立/今于鄭兗州見之矣。
C. 時穆子容/為巡省使嘆/曰/古人有言/聞伯夷之風/貪夫廉/懦夫有/立今于鄭/兗州見之矣。
D. 時穆子容為巡省使/嘆曰/古人有言/聞伯夷之風貪/夫廉懦夫有/立今于鄭/兗州見之矣。
11. 下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是
A. 釋褐，即脫去平民衣服。借指始任官職;后指進士及第授官。
B. 鄭兗州是以官職稱傳主。古人使用稱謂很講究，關系不同、身份地位不同對人的稱謂都可能不同。
C. 銘是刻寫在石頭上記述生平、事件或警誡自己的文字。后逐步形成為一種文體。
D. 藝術在古代指的是六藝以及術數(shù)、方技等各種技能;也可以特指經(jīng)學。
12. 下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是
A. 述祖才德出眾。他小時候因會寫文章，能約束自己的言行，被先賢稱贊過。他創(chuàng)作的琴曲，被當時的人認為絕妙。富貴之后與人交游，他置辦的酒食很豐盛，而且送往迎來不知疲倦。
B. 述祖訪尋父親遺跡，只得到一塊破損的石頭，他嗚咽不止，不僅僅是哭白云堂不存，念想斷絕，也是哭歷史無情，所有人都難免被歷史湮沒的悲劇命運。所以述祖哭石，悲痛之情能夠感動群僚。
C. 述祖父子為政寬仁，善于教化。有人盜布，述祖的父親抓住了偷布賊，述祖卻破例寬恕了他，從此以后，境內(nèi)沒有盜賊。因此，光州人歌頌他們：“大鄭公，小鄭公，相距五十年，風俗教化還一樣?！?/p>
D. 述祖歷任要職，莊嚴持重，受人尊敬。述祖的女兒是趙郡王高教的妃子，述祖經(jīng)常坐著接受郡王行翁婿之禮。鄭妃去世后，趙郡王娶了鄭道蔭之女，郡王對岳父的禮數(shù)大變，說：“您不能跟鄭尚書比?！?/p>
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)述祖能鼓琴，自造《龍吟十弄》，云嘗夢人彈琴，寤而寫得。
(2)吾今老矣，一生富貴足矣，以清白之名遺子孫，死無所恨。
【答案】10. B 11. C 12. C
13. (1)述祖能彈琴，自己創(chuàng)作《龍吟十弄》，說是曾經(jīng)夢見有人彈琴，醒來寫成。(2)我現(xiàn)在老了，一生富貴已滿足了，把清白的名聲留給子孫，死了也沒有遺憾。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：該題考查學生文言斷句的能力。斷句以大體理解語境作前提，然后結合斷然的方法進行試斷，逐步縮小范圍。斷句要善于抓住標志性詞語斷句，結合章法結構斷句，抓住句中的名詞來斷，如本題中的“嘆曰”，應在“曰”后停頓，且與“嘆”不能分開，由此可排除AC兩項;“貪夫”和“懦夫”相對而言，故“貪”和“夫”之間不能斷開，又排除D項。
【11題詳解】
試題分析：本題考查學生對古代文學和文化常識的掌握情況。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如本題C項，以偏概全，銘除了可以刻在石頭上，還可以刻、寫在多種器物上。
【12題詳解】
試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解。解答這類題目一要注意從原文中尋找對應信息，二要認真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉(zhuǎn)述中變換一些信息對答題者進行干擾，故解答這類題重在細心。C項，張冠李戴，應該是是盜布賊的父親抓住了自己的兒子。
點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析;所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，由原文“有人入市盜布，其父怒曰：“何忍欺人君!”執(zhí)之以歸首，述祖特原之”來看，這里的其指的是“盜布人”，而不是指“述祖”，由此可知，選項C顯然出現(xiàn)了張冠李戴的問題。
【13題詳解】
試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“寤”是睡醒的意思，“恨”是古今異義，遺憾的意思。同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如本題(1)中的“鼓”是名詞用作動詞，彈奏的意思。還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。
參考譯文：
鄭述祖，字恭文，榮陽開封人。祖父鄭羲，任魏中書令。父親鄭道昭，任魏秘書監(jiān)。述祖從小聰明敏捷，好寫文章，也能約束自己的言行，為先賢所稱贊。開始作官為司空行參軍文言文閱讀答 鄭述祖，字恭文，滎陽開封人。祖羲，魏中書令。父道昭，魏秘書監(jiān)文言文閱讀答 鄭述祖，字恭文，滎陽開封人。祖羲，魏中書令。父道昭，魏秘書監(jiān)。天保初年，幾次升遷任太子少師、儀同三司、兗州刺史。當時穆子容為巡省使，贊嘆說：“古人有這樣的話：‘聆聽伯夷的美德，貪夫變得廉潔，懦夫也能立身。’今天從鄭兗州身上見到了這種情況。”
起初述祖父親為光州刺史，在城南小山上建起供齋祀用的亭子，刻石為記。述祖當時九歲。到作刺史，前往訪尋遺跡，得到一塊破損的石頭，上有銘文說：“中岳先生鄭道昭之白云堂?！笔鲎鎸χ鼏柩?，悲痛之情感動群僚。有人入市盜布，他的父親發(fā)怒說：“怎么忍心欺負他人!”抓送他自首，述祖破例寬恕了他文言文閱讀答 鄭述祖，字恭文，滎陽開封人。祖羲，魏中書令。父道昭，魏秘書監(jiān)文章文言文閱讀答 鄭述祖，字恭文，滎陽開封人。祖羲，魏中書令。父道昭，魏秘書監(jiān)，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接!。從此以后，境內(nèi)沒有盜賊。人們歌頌他們說：“大鄭公，小鄭公，相距五十年，風俗教化還一樣?！?/p>
述祖能彈琴，自己創(chuàng)作《龍吟十弄》，說是曾經(jīng)夢見有人彈琴，醒來寫成。當時認為絕妙。所在之地喜歡造山池，松竹交錯種植，用豐盛的酒食招待賓客，送往迎來毫不疲倦。沒有富貴時，在鄉(xiāng)間獨馬出行，忽然有騎馬的人數(shù)百，見到述祖都下馬，說“您在這里”，排成行列下拜。述祖回頭問跟隨的人，都說沒有見到，心裹非常奇怪造件事。不久被征，最終歷任顯貴的官位。到病重，才自己講逭件事。而且說：“我現(xiàn)在老了，一生富貴已滿足了，把清白的名聲留給子孫，死了也沒有遺憾?！庇谑窃诠庵萑ナ?。述祖的女兒為趙郡王高教的妃子。述祖經(jīng)常坐著接受趙郡王的拜禮，讓坐，王才坐文言文閱讀答 鄭述祖，字恭文，滎陽開封人。祖羲，魏中書令。父道昭，魏秘書監(jiān)閱讀答案。妃去世后，趙郡王又娶鄭道蔭之女，趙郡王坐著接受道蔭的拜禮，王讓坐，才敢坐。王對道蔭說：“鄭尚書風范德行如此，又是尊貴的老臣，您不能比他。”兒子叫元德，多技藝，官至瑯邪刺史。
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首宋詩，完成各題。
尋隱者韋九山人于東溪草堂
朱灣
尋得仙源訪隱淪①，漸來深處漸無塵。
初行竹里唯通馬，直到花間始見人。
四面云山誰作主，數(shù)家煙火自為鄰。
路傍樵客何須問，朝市如今不是秦②。
【注釋】①隱淪：泛指神仙。②如今不是秦：語出晉陶淵明《桃花源記》“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉?！?/p>
14. 下列對于詩歌的分析，不正確的一項是
A. 首聯(lián)緊承題意，點明入山尋訪隱者?！半[淪”指代韋九山人，“無塵”寫出了詩人對山林的欣賞，也透露出作者對污濁塵世的厭棄。
B. 頷聯(lián) “唯”、“始”兩個副詞，既表明了詩人一路前行的狀態(tài)，更惟妙惟肖地傳達出他山行之中那種乍驚還喜的心情。
C. 頸聯(lián)描寫了一個遠離塵俗的美好境地，表現(xiàn)了作者喜愛之情?！罢l作主”，兩句一問一答。“人”的出現(xiàn)給山增添了幾分盎然的生氣。
D. 尾聯(lián)以議論作結，“朝市”泛指塵世，韋九山人為逃避世俗煩惱，隱逸山林，是天性使然，作者運用典故表達了對世事的感慨。
15. 這首詩是如何運用借景抒情的手法來表現(xiàn)作者的思想情感的?請結合全詩進行分析。
【答案】14. D 15. (1)首聯(lián)“無塵”二字寫出了山林的幽靜安寧，表達了詩人對自然的熱愛，對污濁塵世的厭棄。(2)頷聯(lián)“唯通馬”足見深山之僻野幽邃，“始見人”則更進一步表現(xiàn)了曲徑通幽的意境，表達了作者對隱逸生活的向往。(3)頸聯(lián)描寫了一個四面云山、寥闊寂靜、遠離塵俗的美好境地，表現(xiàn)作者對幽靜僻遠的自然環(huán)境的喜愛。
【解析】
【14題詳解】
試題分析：本題考查對原詩內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題目，首先要審題，審清題干的要求，本題題干要求選出不正確的一項，然后考生把每一項的分析結合全詩的內(nèi)容進行判斷對錯，最后選出答案。本題D項“作者運用典故表達了對世事的感慨”錯，本首詩表達的是對韋九山人的敬佩之情。故選D。
【15題詳解】
試題分析：本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。解答此類題目，首先要審題，審清題干的要求，本題題干要求分析“這首詩是如何運用借景抒情的手法來表現(xiàn)作者的思想情感的”，題干問的很明確，是對借景抒情的手法的考查;然后考生回歸詩歌的內(nèi)容，找到詩歌中的所有寫景的詩句，分析這些寫景的句子抒發(fā)了作者什么樣的情感。本首詩中前三聯(lián)重在寫景，最后一聯(lián)重在議論。這首詩表現(xiàn)了詩人厭倦朝市、向往歸隱的心情。首聯(lián)“無塵”二字寫出了詩人對于幽靜安寧的山林的欣賞，也透露出作者對污濁塵世的厭棄。頷聯(lián)“唯通馬”足見深山之僻野幽邃，“始見人”則更進一步表現(xiàn)了曲徑通幽的意境，緊扣詩題中的“隱”。表達了作者對隱逸生活的向往。頸聯(lián)描寫了一個四面云山、寥闊寂靜、遠離塵俗的美好境地，宛若到了陶淵明筆下的世外桃源。表現(xiàn)作者對幽靜僻遠的自然環(huán)境的喜愛。尾聯(lián)雖以議論作結，但作者對韋九山人隱逸山林天性使然的崇敬之情溢于言表。
【點睛】(1)古代詩歌表達感情的特點：①多是含蓄、隱晦的; ②多是豐富、復雜的;③有時是發(fā)展變化的。
(2)多角度思考。①從時間角度梳理，要看作者在不同時段 的情感;②從描述對象角度梳理，不僅要看描述主體(詩人或抒情 主人公)的情感，也要看描述客體(人、事、物、景)蘊含的情感。
(3)答題模板： 第一步：揭示情感。采用的作答形式是“描寫了??，抒發(fā) 了??”。 第二步：根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩句具體寫了什么。涉及多種情感的，答題時一般按在詩歌中出現(xiàn)的先后為序。
16.補寫出下列句子中的空缺部分。
①李白在《蜀道難》一詩中用夸張的手法寫蜀道高與天齊，險似絕壁的句子是：________________，__________________。
②《荀子·勸學》強調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的兩句：___________________，____________________。
③《師說》中，韓愈認為應該辯證地看待老師和弟子才能的句子是________________，_______________。
【答案】 (1). 連峰去天不盈尺 (2). 枯松倒掛倚絕壁 (3). 君子生非異也 (4). 善假于物也 (5). 是故弟子不必不如師 (6). 師不必賢于弟子
【解析】
【詳解】本題考查的是常見的名句名篇的識記能力。答好題，平時要重視理解積累，答題要注意分析理解語境和側(cè)重點，注意表達手法的提示，據(jù)意義確定字形，不丟字加字。除③題第一處橫線語句別丟掉“是故”外，各題還需注意“峰”“倚”“生”“善”“賢”等字不要寫錯。
【點睛】名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句或給下句寫上句的直接默寫。此類試題解答時，要看清要求，答題時從最有把握的題做起;要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，搜索所需語句。確定語句后，默寫要注意字形，注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形，學生記憶時應該結合詩句的意思。
第Ⅱ卷(表達題)
三、語言文字運用(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文字，完成各題。
改革開放是宏大敘事，而故事中更有無數(shù)人命運軌跡的改寫。腳踩這片熱土的每一個人，從不是被動追隨著改革開放的腳步，而是 ，為這 的章節(jié)貢獻著自己的筆墨。若不是從報紙上的一篇“關于如何養(yǎng)牛”的文章中嗅出了“春天”的氣息， 怎會有當年的工程技術員柳傳志的離職創(chuàng)業(yè)和中國科技企業(yè)攪動全球市場的后話 ;如果沒有恢復高考，作為煤炭工人子弟的劉慈欣就不會離經(jīng)叛道地創(chuàng)作科幻文學，也許就沒有今天世界對中國人想象力的 ……時勢造英雄，英雄也在造時勢。我們紀念改革開放。( ) 。
一個國家、一個民族要實現(xiàn)振興，就必須在歷史前進的邏輯中前進、在時代發(fā)展的潮流中發(fā)展。事實證明，改革開放是我們大踏步趕上時代的重要法寶，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路。是決定對 當代中國命運的關鍵一招。總結好改革開放的經(jīng)驗和啟示。不僅是對 40年艱辛探索和實踐的最好紀念，更能為新時代推進偉大事業(yè)提供強大動力。
發(fā)展永無止境，改革未有窮期。40年 ，讓無數(shù)人實現(xiàn)了大寫人生，讓我們國家“趕上時代”。“新時代是奮斗者的時代”，讓我們繼續(xù)做時間的駕馭者，用奮斗定義自己的明天，助力我們國家“引領時代”。
17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検? )
A. 奮發(fā)圖強 波瀾壯闊 驚鴻一瞥 櫛風沐雨
B. 勵精圖治 驚心動魄 刮目相看 篳路藍縷
C. 奮發(fā)圖強 波瀾壯闊 刮目相看 櫛風沐雨
D. 勵精圖治 驚心動魄 驚鴻一瞥 篳路藍縷
18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?( ) )
A. 假如當年的工程技術員柳傳志沒有離職創(chuàng)業(yè)，就不會有中國科技企業(yè)攪動全球市場的后話
B. 當年的工程技術員柳傳志就不會離職創(chuàng)業(yè)，遑論中國科技企業(yè)攪動全球市場的后話
C. 中國科技企業(yè)之所以能攪動全球市場，原因是當年工程技術員柳傳志的離職創(chuàng)業(yè)
D. 當年的工程技術員柳傳志的離職創(chuàng)業(yè)是中國科技企業(yè)能攪動全球市場的重要原因
19. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検? ) )
A. 其實也是在紀念那些在改革開放中奮斗的成功者
B. 正因為它為一代又一代的奮斗者提供了最好的時代土壤
C. 其實也是在紀念一代又一代人的奮斗人生
D. 正因為它改變了無數(shù)人的命運軌跡
【答案】17. C 18. B 19. C
【解析】
【17題詳解】
本題主要考查成語的正確運用。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境;注意對近義成語的分析辨別。奮發(fā)圖強：振作精神，以求強盛。勵精圖治：形容一個國家的皇帝或者領導者振奮精神，竭盡全力想治理好國家。同時還可以用來形容領導者的精神品質(zhì)和實際行動。此處根據(jù)前文“每一個人”和兩個成語的使用對象可知，此處應該用“奮發(fā)圖強”;波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。驚心動魄：使人震驚的意思。原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人驚駭緊張到極點。根據(jù)語境可知這里是“改革開放的章節(jié)”聲勢雄壯或規(guī)模宏大，所以應該用成語“波瀾壯闊”;驚鴻一瞥：身形輕盈嬌艷的女子攝人心魄的目光。刮目相看：指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。此處根據(jù)語境是世界不再用老眼光去看中國人想象力，所以用成語“刮目相看”;櫛風沐雨：大雨洗發(fā)，疾風梳頭。后用以形容經(jīng)常在外面奔波勞碌。篳路藍縷：指駕著簡陋的柴車，穿著破爛的衣服去開辟山林道路。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。此處根據(jù)語境應該是經(jīng)過40年的在外面奔波勞碌，讓無數(shù)人實現(xiàn)了大寫人生，所以應該用成語“櫛風沐雨”。故選C。
【18題詳解】
本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。A選項語序不當，“假如當年的工程技術員柳傳志沒有離職創(chuàng)業(yè)”錯誤，把“沒有”放到“假如”后面。C選項句式雜糅，“之所以”和“原因是”兩個不能連用，去掉一個。D選項搭配不當，提取句子主干是“創(chuàng)業(yè)是原因”，主語和賓語搭配不當。故選B。
【19題詳解】
本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當?shù)囊豁?。根?jù)前文“無數(shù)人命運軌跡”可知這里說的不是某個人，也不是單獨的成功者，“改革開放”經(jīng)歷了幾代人，再根據(jù)“我們紀念改革開放?！笨芍?，下一句應該是進一步解釋的句子，所以只有C句符合以上兩點，故選C。
【點睛】正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào);二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用;三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境;四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴;五、看成語運用是否因望文生義而誤用;六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。
20.下面是某高校圖書館關于禁止占座的通告片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。
讀者離開閱覽座位超過30分鐘，不帶走隨身物品的就是占座;真是找不到座位的同學，可以自行挪開占座物品或要求占座的同學空出被占用的座位;圖書館工作人員會時不時清理占座物品;被清理的占座物品要是丟了或損壞后果自負。
【答案】①“就是”改為“視為”;②“真是”改為“確實”：③“時不時”改為“不定時”，④“要是”改為“如果”;⑤“丟了”改為“丟失”。
【解析】
【詳解】本題考查語言表達得體的能力。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么;說什么好，說什么不好;怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸;怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異;更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。①“就是”太肯定，根據(jù)語境不能確定是“占座”，所以就把這種現(xiàn)象“視為”占座;②“確實”表判斷，此處是判斷語境，比“真是”更符合語境;③此處根據(jù)語境是沒有固定時間的意思，所以用 “不定時”;④此處是假設的語境，所以用表假設的詞“如果”;⑤“丟了”是口語，此處應該用書面語“丟失”。
【點睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等)選用恰當?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩(口語與書面語)、感情色彩(褒義與貶義)、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用(用語要注意禮貌的要求)、轉(zhuǎn)述語言得體等等。
21.下面是某中學應對處理重大突發(fā)事件的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過120字。
【答案】學校如有重大事故發(fā)生，值班人員立即啟動應急預案，做好臨時應急救治工作，同時迅速報告學校領導并請求醫(yī)療救援。學校領導立即向上級報告后趕赴現(xiàn)場指揮，協(xié)助醫(yī)療求援，安排老師聯(lián)系家長，并協(xié)調(diào)力量，全面處理事故。最后做好善后處理和責任追究工作。
【解析】
【詳解】本題考查學生圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)化
題目主要有解析徽標、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，此題屬于框架圖類，采用圖形與文字混合的形式給出一個構思框架，要求寫成一段內(nèi)容完整、表述準確、語言連貫的語句，該題考查了考生用簡明準確的語言進行構思轉(zhuǎn)寫的能力。解答此題，應先根據(jù)題目提示讀懂“構思框架”的意思，然后按合理順序說明，比如，可以按先從“框架”最左端的“事故發(fā)生”開始，按照箭頭指示的先后順序說起。敘述中要注意箭頭的指示方向，比如現(xiàn)場指揮是領到接到事故報告后，立即趕赴事故發(fā)生現(xiàn)場進行現(xiàn)場指揮，而現(xiàn)場指揮一個是協(xié)助醫(yī)療求援，安排老師聯(lián)系家長，還要協(xié)調(diào)力量，全面處理事故，最后做好善后處理和責任追究工作。表述時一定要看清箭頭指示方向，同時還要注意條理清晰，注意涵蓋框架圖中的信息，且字數(shù)不能超過120個字。
四、作文(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
因為明東的成績在班上總是最后幾名，今年高一課程一結束，當泥水匠的父親就決定讓他輟學跟著他學泥水匠的活兒，并說：“按你現(xiàn)在的成績以后也就考一個?？?。一個專科生眼下找個職業(yè)比當泥水匠強不了多少，而且還要花不少錢，還不如當個泥水匠，每天也有一兩百塊的收入，何況現(xiàn)在干泥水匠的活兒也不累?！泵鳀|聽了，覺得也有道理，于是便想放棄學業(yè)去學泥水匠的活兒。明東班上的同學知道這件事后，議論紛紛。
對以上的事情，你是怎樣認為的?請綜合材料內(nèi)容及含義自擬題目作文，體現(xiàn)你的思考，不少于800字。
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