班級特色演講稿3篇
班級特色演講稿3篇
演講,是一門語言的藝術(shù)，那么班級特色演講稿怎樣寫？下面學習啦小編整理了班級特色演講稿，供你閱讀參考。
班級特色演講稿篇1
各位領(lǐng)導大家好：
閱讀，如清新的風吹走你的煩惱，把快樂留下;閱讀，如光明的路標，指引你走向?qū)懽鞯某晒χ?，把腳印留下。喜怒哀樂，蕩漾其中„„而我們的校園，正因為有了閱讀，顯得更和諧，更散發(fā)出陣陣濃濃的書香味兒。我們八(2)的特色是閱讀塑造人格，在學習園地中向?qū)W生宣傳創(chuàng)建特色班級的目的，讓特色深入每一個學生內(nèi)心，提高學生的思想意識，統(tǒng)一行動，統(tǒng)一口號，引導學生積極參與，培養(yǎng)良好的修養(yǎng)和健康的身心。 我們班以三項活動為載體深入特色創(chuàng)建。 1、
根據(jù)所學的課本知識推薦相關(guān)的課外閱讀書籍，培養(yǎng)學生
的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。
2、根據(jù)勞逸結(jié)合原則，利用課間、午休及文體活動，培訓學
生運動技能，根據(jù)不同學生的身體素質(zhì)劃分健體小組，采用互助式的方式，調(diào)動全班同學積極參與。 3、
以小組為單位，將閱讀與健體相結(jié)合進行評選。制定出評
分表，細化各項閱讀和體育技能的評分標準，將評出的“陽光少年團體”的事跡和照片公布在班務(wù)欄上。
閱讀的訓練，初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。
我們將會繼續(xù)努力營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)孩子們良好的讀書習慣，讓他們在讀書過程中學會熱愛學習、學會熱愛生活，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人!
班級特色演講稿篇2
大家好，今天由我代表我們班級談?wù)剬?chuàng)建班級文化特色活動的理解。
本學期開學初，學校就啟動了“班級文化特色”創(chuàng)建申報活動這一活動的開展是為了深入貫徹黨的精神，全面落實《中共中央關(guān)于深化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，推動學校文化建設(shè)，進一步建設(shè)和鞏固我們學生日常思想政治教育陣地，提高學生綜合素質(zhì)，增強班集體凝聚力、彰顯班級個性，從而提升班級和學校文化特色。
班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化的主要內(nèi)容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。班級是我們學生進行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體，
蘇霍姆林斯基說過：“周圍世界的美感陶治學生的情操，使他們變得高尚文雅。”美國教育家布萊森也說過：“任何一所學校環(huán)境都在默默地對師生發(fā)表演說，而且?guī)熒拇_會注意它，并不知不覺的接受熏陶和影響。”
文化建設(shè)可以有很多，總的概括為：班級環(huán)境文化建設(shè)，班級制度文化建設(shè)以及班級精神文化建設(shè)。每個班級可以選擇符合各自班級的特色進行建設(shè)。
就以我們初一(4)班為例：我們選定以“關(guān)愛”為特色創(chuàng)建班級文化，讓需要幫助的同學不再感到孤單、害怕。在關(guān)愛這束陽光中，彼此甩掉陰霾，面向前方的光芒。并且，我班還有一支由六位男生所組成的志愿者小隊，在需要時，以最高效的方式開展關(guān)愛行動，支援和處理緊急情況。使我班成為具有凝聚心和充滿活力的堅強集體。
所以，讓我們開展各式各樣的班級文化創(chuàng)建活動，使每個班級擁有不同文化特色，使班級成為一個團結(jié)、充滿生氣的集體而努力。古人云：“蓬生府中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”。良好的班級文化內(nèi)涵對班級建設(shè)和學生個性的社會化都有重要的影響。所以希望每一個同學都可以積極參加班級文化建設(shè)中，從而豐富我們的校園文化內(nèi)涵。
謝謝大家。
班級特色演講稿篇3
昨天下午接到溫老師交給我的任務(wù)，讓我今天在這里談?wù)勎易鳛楦卑嘀魅问侨绾闻浜习嘀魅巫龊冒囡L、學風建設(shè)，實在是感到榮幸與慚愧。榮幸是因為我得到了被擺上臺發(fā)言的機會，慚愧是因為我沒有什么真正值得我炫耀的輝煌業(yè)績，我只是做了在座各位老師都在兢兢業(yè)業(yè)做的事，很多老師比我更敬業(yè)，付出更多，更有經(jīng)驗。我之所以2個學期被優(yōu)秀副班主任，是因為我的領(lǐng)導張老師班主任做得很出色，是明星班主任，我在他耀眼的光環(huán)下，通過光合作用，產(chǎn)生我自認為受之有愧的優(yōu)秀副班主任這個副產(chǎn)品，我是沾了他的光。先進經(jīng)驗談不上，只是談?wù)勎以趽瘟?1)班副班主任一年來做過的一些工作和心里感受。
1、 緊記自己是班級中的一員。
班級是由班主任、副班任、科任教師、學生組成的大家庭，副班主任是這個大家庭的重要一員。作為副班主任除了上好了自己的所擔任的科目外，協(xié)助班主任做好班風、學風建設(shè)是工作的重點。班主任不在時，我能主動接管班級管理工作，全面負責班級的一切事務(wù);我能按學校的要求主持主題班會課，做好本班學生的思想教育工作;協(xié)助好班主任做好班級課堂常規(guī)實施，在自己課堂上從不放松常規(guī)的執(zhí)行等等。
不把責任推給班主任。
作為科任和副班任，我從不把自己遇到棘手的問題和應(yīng)自己負的責任推給班主任，自己的課堂上產(chǎn)生的問題盡量自己解決，遇到頑皮搗蛋的學生，我也不會輕易推給班主任，而是盡量用自己的耐心和愛心轉(zhuǎn)化教育，認真積極承擔起教育學生的責任。
3、 要有服從、協(xié)作的意識。
班主任是管理班級的第一責任人，作為副班任，我們要有服從的意識，服從班主任與學生制定出的各種制度和規(guī)定，即使是不合理的制度，作為副班主任也只能是提議修改，而不能嗤之以鼻甚至與班主任對著干，這樣非常不利于班級管理。舉例：學生遲到，班主任讓他站教室后面作為適當?shù)膽土P，科任老師即使是你上課就應(yīng)該支持，或與班主任協(xié)商是否先讓他回座位學習，我個人認為：沒有適當?shù)膽土P，不是完整的教育。除了有服從的意識外，更需要有與班主任協(xié)作的意識，如班主任要求你不要拖堂，這樣的建議很合理，一不影響學生的休息時間，二是已經(jīng)下課了，沒有多少學生會聽你講，三是不影響下節(jié)課教師的上課進度。如果這么合理的建議你都不能接受，不能執(zhí)行的話，那談何協(xié)作呢。
與張老師合作了一年，我學到了很多東西，給我以后管理班級會有一定的幫助。他管理學生很嚴，很細心，說一不二，公正公平對待每一個學生，且嚴而得法，所以本班級的班風學風建設(shè)得很好。這是我從他身上學到感受是深的一點。
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