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      小學(xué)語文試講萬能稿:《鳥的天堂》

      時間: 文瓊631 分享

      《鳥的天堂》,記敘了作者和他朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的不同景象。你知道年鳥的天堂的故事嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)語文試講萬能稿:《鳥的天堂》,希望大家能夠從中有所收獲!

      小學(xué)語文試講萬能稿:《鳥的天堂》1

      一、說教材

      《鳥的天堂》是九年義務(wù)教育六年制教材第十一冊第五組中的第一篇課文。課文記敘了作者和他朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的不同景象。全文按作者游覽的順序記敘的,先寫了作者和朋友們劃船出去游玩;然后寫了作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景象;接著寫了作者和朋友第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看到的景象;最后寫了作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。根據(jù)本冊教材的編排,本組訓(xùn)練重點(diǎn)是“事物的靜態(tài)和動態(tài)”,在設(shè)計本篇課文的教學(xué)時,圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目制定如下重點(diǎn)和難點(diǎn)。

      二、說教學(xué)目標(biāo)

      1、知識目標(biāo)

      (1)學(xué)會本課三個生字:梢、暇、戀。

      (2)學(xué)會本課幾個新詞:留戀、展示、顫動南國、應(yīng)接不暇。會用“應(yīng)接不暇”、“陸續(xù)”造句。

      (3)理解本課重點(diǎn)句:

      ① 我有機(jī)會看清它的真面目,真是一棵大榕樹,樹干不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。

      ②那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

      ③昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

      2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

      (1)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)按作者游覽順序理清課文內(nèi)容,體會作者所表達(dá)的思想感情。

      (2)能有感情地朗讀課文。

      (3)了解靜態(tài)與動態(tài)描寫的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力以及閱讀、思維能力。

      3、思想教育目標(biāo)

      認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗,體會眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

      小學(xué)語文試講萬能稿:《鳥的天堂》2

      一、回顧課文

      同學(xué)們,巴金爺爺去了兩次鳥的天堂,第一次是在快黃昏的時候,看到了“鳥的天堂”大榕樹;第二次是在早晨,太陽剛剛升起的時候,看到了鳥的天堂里的居民---鳥兒的活動場景。

      現(xiàn)在請同學(xué)們用你喜歡的方式讀讀課文,邊讀邊思考,“鳥的天堂有什么特點(diǎn)呢?作者又是怎么寫這些特點(diǎn)的呢?

      老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在課本里打上重點(diǎn)號,有的則是用橫線劃出句子,邊思考邊記錄你思考的痕跡,這是個好方法啊!

      二、品讀課文——榕樹的“大”

      師:我看你迫不及待地想說,你來說。

      師:哦,你找的是這兒呀,“真是一株大樹,枝干上的樹木不可計數(shù)。枝上又生根,有許多跟直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹臥在水面上?!?/p>

      師:跟我們說說你的理解吧!

      生:老師,我從這邊的“不可計數(shù)”感受到榕樹很大。

      師:大。(板書:大)真會學(xué)習(xí),你抓住了“不可計數(shù)”這個關(guān)鍵詞來理解的。那能再說說“不可計數(shù)”的意思嗎?

      生:老師,我查字典了,這個詞是無法計算的意思,課文說到有許多直垂到地上,伸進(jìn)泥土里,又有垂到水面的,要是我肯定也數(shù)不過來啦!而且從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹臥在水面上,樹木一般是站立著,這邊寫它臥著,真的很大株啊!

      師:孩子,老師真想為你鼓掌喝彩啊!你不僅會學(xué)習(xí),還會流暢地表達(dá)自己的想法,真了不起!這么大株的樹,大到剛才我的朋友們都差點(diǎn)被騙了呢,以為是兩株,原來近一點(diǎn)看,真是一株大樹啊!

      師:帶著自己的體會,誰能來讀讀這段話。

      師:個別朗讀

      ① 你請—— 誒,我聽出你重讀了“真是”,真是一株大樹,你讀出了驚訝的感覺,看來你還真是第一次看到這樣奇特的樹。

      ② 你來—— 從你洪亮的聲音,這株大樹仿佛就在我眼前了。

      ③ 請你—— 你重讀了一株,真是一株大樹,是一株而不是原先想象的兩株或三株。

      師:語文真有意思,不同的讀書方式可以表達(dá)出不同的感受。現(xiàn)在帶上自己的體會,自己的表情齊讀這一段——

      三、品讀課文——榕樹的“茂盛”“美麗”

      師:你也想說,請你——

      生:“榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看?!遍艠浜苊?,很有生命力!

      師:茂盛(板書:茂盛)同學(xué)們,平時見過茂盛有生命力的榕樹嗎?

      生:老師,我們老家的大榕樹也是歷史很悠久,很茂盛的,樹干很粗,樹葉很多,但我發(fā)現(xiàn)只是一葉挨著一葉的,好像沒有這株大榕樹這么有生命力。

      師:你見過的茂盛的大榕樹是這樣的,我們來看看,作者是怎么寫榕樹的茂盛有生命力的呢?你請——

      生:“那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙,那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,這美麗的南國的樹。”

      師:同學(xué)們,老師擔(dān)心你們會寫錯這里面的兩個字,是哪兩個?(教師寫字示范:隙;耀)縫隙的“隙”要注意啦,左右結(jié)構(gòu),寫在田字格里面要左右謙讓,中間穿插,右上的跟“小”字很像,不過它可是豎。照耀的“耀”也是左右結(jié)構(gòu),寫字時候要注意是左窄右寬,左邊的光作為偏旁時,后一筆要由豎彎鉤變成豎提。大家自己動手寫在紙上每個字寫兩遍,寫完同桌互相點(diǎn)評,看誰寫得又正確又美觀。

      師:剛才咱們班同學(xué)見過的他認(rèn)為很茂盛的榕樹也才是一葉挨著另一葉,而這里的大榕樹啊,是“一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。” 同學(xué)們,老師如果把這句改為“一葉疊在另一葉上面,不留一點(diǎn)兒縫隙”好嗎?

      師:哦,你這么大聲說不好,你是比較喜歡課文的寫法啦,你來說說怎么不好?說不上來,反正就是不好,沒關(guān)系,再想想。誰來幫幫忙?你覺得,很多葉子湊在一起才能說是簇和堆,這樣明顯更加形象地寫出了榕樹的茂盛。

      師:同意嗎?老師也同意。作者寫樹葉的茂盛寫得可真好,那作者還怎么寫榕樹的生命力的呢?你們都說“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?!边@句話寫得可美了!同學(xué)們閉上眼睛,想象一下,我們來到了鳥的天堂,你看到了什么?

      生:看到了翠綠的葉子,在陽光的照耀下,顯得更加明亮。太晃眼睛了,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

      生:看到大榕樹四周都是水,當(dāng)時是傍晚,水里的光反射到大榕樹上,映得“明亮”,有風(fēng)吹過,樹枝搖動就會像人一樣“顫動”。

      生:看到了傍晚時候,樹葉上出現(xiàn)晶瑩透亮露珠,顯得明亮。

      師:同學(xué)們的想象力真實(shí)豐富啊!現(xiàn)在,我們眼前只有大榕樹嗎?是啊,還有“夕陽、小河、微風(fēng)、露珠??”“翠綠的顏色,明亮的霞光??”美嗎?作者贊美這樹的茂盛,他感嘆——“這美麗的難過的樹”;作者贊美這樹的生命力,他感嘆——“這美麗的難過的樹;作者由衷地喜愛這南國的大榕樹,他感嘆——“這美麗的難過的樹。

      作者精湛的描寫需要我們邊讀邊思考,開動腦子,才能領(lǐng)略文字的美。讓我們再一次讀這一段,把我們所能感受的心情和情感都融進(jìn)文字里去讀!我們一起來讀一讀。

      四、小結(jié)

      巴金先生不愧是語言大師呀,用這么優(yōu)美的語言為我們描繪了一個鳥的天堂!同學(xué)們課后再好好朗讀,體會鳥的天堂的美。

      小學(xué)語文試講萬能稿:《鳥的天堂》3

      【導(dǎo)入新課】

      第一課時導(dǎo)入語同學(xué)們瞧你們看見了什么,大樹,在看聽見鳥的聲音了嗎?是呀有的同學(xué)說鳥的天堂為什么會被稱為鳥的天堂吶?今天就讓我們隨著巴金爺爺繼續(xù)去看看吧

      第二課時導(dǎo)入語同學(xué)們瞧你們看見了什么,大樹,再看這幅圖,這是滿是鳥兒的大榕樹,聽,聽見鳥的聲音了嗎?不同于傍晚的寧靜,清晨的鳥的天堂可熱鬧著嘞,今天就讓我們隨著巴金爺爺繼續(xù)去看看吧

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字、詞語、還理清了文章脈絡(luò)。這節(jié)課老師先檢查一下學(xué)習(xí)成果如何。

      請同學(xué)們拿出聽寫本老師報六個詞語——

      寫好的同學(xué)輕輕將筆放下,看大屏幕上這六個詞語的正確書寫,拿出紅筆進(jìn)行批改、訂正。

      (教師臺下巡視)你寫的全對,繼續(xù)保持。你的字多了一筆,請訂正。

      請全部正確的同學(xué)舉手,大部分同學(xué)全對老師發(fā)現(xiàn)錯誤率最高的是律,注意,律字要出頭,請看老師范寫。請錯誤的同學(xué)在旁邊訂正兩遍。

      【復(fù)習(xí)整理】

      收起聽寫本。接下來請一位同學(xué)為我們回憶一下這篇課文主要講了什么內(nèi)容?(上一節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容)

      上節(jié)課我們回顧了課文主要的地內(nèi)容

      你概括的簡潔明了,鳥的天堂這篇課文主要說了作者兩次到訪鳥的天堂時所看到的景致。第一次是傍晚看到了大榕樹。第二次是早晨看到了眾鳥紛飛的場景。

      【新課教學(xué)】

      1. 作者這兩次到訪究竟看到了怎樣的景致吶?

      接下來請同學(xué)們先自由的朗讀課文五到九自然段,邊讀邊思考,作者第一次到訪鳥的天堂所見到的大榕樹有怎樣的特點(diǎn)呢?請同學(xué)們思考后小組交流討論,等一會兒請小組代表發(fā)言。

      好,你們組舉手最快請你。你認(rèn)為作者首先描寫了榕樹大這個特點(diǎn),文章一開始作者從遠(yuǎn)處看榕樹時以為有許多棵的榕樹,而到了近處卻發(fā)現(xiàn)只有一株大樹并且樹枝不可計數(shù),可見榕樹面積大樹枝多。你可真會思考。

      我們一起來看圖片這就是那一個巨大的榕樹,它的枝干怎么樣呀?數(shù)也數(shù)不清,用文中的詞是?對不可計數(shù)。通過圖片我們理解了不可計數(shù)這個詞的意思。那鳥的天堂究竟有多大呢?老師查了資料他整整有兩公頃那么再看看我們的校園,我們校園只有一公頃,足足兩個校園那么大呢!我看到了同學(xué)們震驚表情。

      2. 感受了榕樹之大,那它還會有什么樣的特點(diǎn)呢?

      好,第一排這位女生。啊,你說你看到了榕樹的茂盛,從哪些詞中發(fā)現(xiàn)的呢?一簇堆在另一處上不留一點(diǎn)兒縫隙,你通過這一個一簇一簇感受出了樹葉之多樹之茂盛。

      來我們一起看一看圖片。一棵榕樹之上有多少葉子呀?

      哦密密麻麻在一起都數(shù)不清了。

      這就是一簇一簇的樹葉。

      對,它們還堆在一起這個堆字可以去掉嗎?

      不能,為什么呢?我們?nèi)サ糇x一讀。

      好,你想來說請你啊,你說去掉了這個堆字就感受不到。樹枝與樹枝之間疊在一起,葉子與葉子之間堆在一起,不留一點(diǎn)縫隙的那種密集感。你品讀的很是到位。

      葉子僅僅是密嗎?還有什么特點(diǎn)?對他還很翠綠,綠的怎么樣,似乎有新的生命在顫動。,想一想當(dāng)春回大地,萬物新生,你會有怎樣的感覺。嗯可愛,充滿了活力。

      就是這一簇簇充滿生命力的葉子,在陽光的照耀下,在微風(fēng)的輕拂動下,顫動著。此時你有什么樣的感受呀?

      你來,你仿佛就看到了一個個充滿生機(jī)的翠葉在微風(fēng)中搖動著。蓬勃的生長著,仿佛要汲取每一束陽光的力量,仿佛要跳起舞來。你描述生動形象。

      這樣大、這樣富有生機(jī)與活力的大榕樹就在巴金的眼前,他發(fā)出了怎樣的感慨一起讀。這美麗的南國的樹!注意到這個嘆號了嗎?我們要將這一句讀得再動情一點(diǎn),再激動一些。再讀一遍。這美麗的南國的樹!

      老師聽到了,你們的朗讀聲中飽含的那份嘆服。

      3.第一次與鳥的天堂相遇,作者沉醉在了榕樹的鮮活的生命力之中。第二次到訪鳥的天堂他如愿看到了眾鳥紛飛的場景,請同學(xué)們自由朗讀接下來的自然段。畫一畫表現(xiàn)鳥兒特點(diǎn)的句子,

      好,紅色衣服的女生你來。你通過到處都是鳥聲,到處都是鳥影一句,你們感受到這里目之所及都鳥兒,鳥兒數(shù)量多。

      是呀到處……到處……這個句式,在生活中還可以怎么造句?

      超市的人真多呀,到處都是人聲,到處人影

      真是活學(xué)活用!

      看這些鳥兒都在做什么吶?

      有飛起來的,有撲翅膀的,那除了文中描繪的,還有呢?

      還有在樹上唱歌的,在湖里捕魚的,在互相梳理羽毛的

      多自在呀,這里的鳥兒除了多還有什么特點(diǎn)?

      自由,快樂,他們可以想做什么就做什么,還有畫眉鳥在興奮的唱歌吶

      小鳥那你在唱什么?

      原來你在唱著我的生活多快樂,我的家多美麗!

      小鳥我們也很羨慕你的生活。

      美好時刻總是短暫的,在鳥的天堂作者見到了富有生機(jī)與活力的榕樹,也見到了以此為家快樂自由生活的鳥兒。歸去之時,巴金爺爺發(fā)出了怎樣的感嘆呢?一起來讀。

      我們一起來看,這兩個鳥的天堂有什么不一樣,一個有引號一個沒有引號。第一個鳥的天堂指的是什么呢?就是這個地方,或者說就是這棵榕樹,人們稱它為鳥的天堂。而第二個鳥的天堂呢?是作者的感嘆,這個叫做鳥的天堂的地方真如鳥兒的天堂一般呀,讓鳥兒能自由自在的生活,這是對鳥的天堂這個地方的評價。

      總結(jié)作業(yè)】

      同學(xué)們,鳥的天堂之所以能成為鳥兒的天堂。僅僅是自然環(huán)境的優(yōu)越嗎?還有什么?對,也是因?yàn)楫?dāng)?shù)剞r(nóng)民對鳥兒的保護(hù)。當(dāng)我們于自然以尊重,自然必然給于我們以饋贈。所以人與自然要 保護(hù)自然,和諧共處 在你們的生活中,又有哪些聽說過的或你自己保護(hù)環(huán)境的小故事呢?你說,請你,同學(xué)們回答都很踴躍,那課下就請同學(xué)們用自己的筆觸把這些故事記錄下來吧。

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