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      幼兒教師愛與責(zé)任精選演講稿

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      幼兒教師愛與責(zé)任精選演講稿

        沒有愛就沒有教育,愛與責(zé)任”是“師德之魂”。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶給大家的2017最新幼兒園教師關(guān)于愛與責(zé)任的演講稿范文,歡迎閱讀!

        幼兒教師愛與責(zé)任演講稿篇1

        尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師:

        大家好!

        愛,是一種情感,所謂的愛是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志提出:“愛與責(zé)任”是“師德之魂”。“沒有愛就沒有教育”,“沒有責(zé)任就辦不好教育”。愛是無形的力量,愛是師德的核心,愛是教育的靈魂,是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是教育成功的基礎(chǔ)。沒有公德,社會(huì)就會(huì)淪落,沒有師德,教育就會(huì)沒落——師德是愛,更是一種責(zé)任!如果沒有責(zé)任,沒有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明確自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史重任,那就辦不好教育,育不好學(xué)生。“一日為師,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。古訓(xùn)說得好:“子不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰”。那么什么是教師的愛呢?我們認(rèn)為,教師的愛就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任,使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校,廣大教師每天都是“隨車潛入校,潤(rùn)物細(xì)無聲”般的工作,這是因?yàn)椋?/p>

        我們深知:教師的愛一種“一日為師,終生為父”最高尚的愛。教師的愛又不完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,傾注全部的心血,關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向,所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。

        我們深知:教師的愛是“捧著一顆心來,不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對(duì)學(xué)生的愛從不求回報(bào),甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中,無論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等,他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛,他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草,擠的是奶和血”的無私的愛。

        我們深知:教師的愛是一種神圣的愛。因?yàn)?ldquo;疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的,她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的愛的情感是超人的,他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待,因人施教,做到對(duì)好學(xué)生不溺愛,對(duì)差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛,教師的愛包含父愛且超越父愛,是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛。

        所以,我們教師的愛就是遵照胡提出的“真情、真心、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛,讓他們健康成長(zhǎng)。

        教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位,做著貌似“平凡”的工作。 然而,我們都知道“一個(gè)孩子的失敗,對(duì)一個(gè)教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對(duì)于一個(gè)家庭來說,就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣的、有高度社會(huì)責(zé)任性的工作。

        讓我們從現(xiàn)在做起,從自身做起,從與我們息息相關(guān)的“微小行為”做起,愛自己、愛家人、愛學(xué)生、愛朋友、愛工作、愛生活的每一天,以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)筑起道德文明這面大旗幟。教師,應(yīng)該是一個(gè)用愛書寫的名字;一個(gè)用責(zé)任支撐起的身軀。當(dāng)“愛與責(zé)任”融匯,講臺(tái)上回蕩的是成長(zhǎng)的旋律。讓愛與責(zé)任為我們導(dǎo)航!

        幼兒教師愛與責(zé)任演講稿篇2

        尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家下午好!

        您去過**小學(xué)嗎?您了解她嗎?今年開學(xué),有幾位教師調(diào)入我們**小學(xué)。其中有一位抱怨了很久,就因?yàn)榈谝惶焐习鄷r(shí),在街街巷巷中轉(zhuǎn)暈了,差點(diǎn)把自己弄丟了。另一位老師說,她原來的學(xué)校撤了。分流的學(xué)校兩個(gè),一是××小學(xué),一是##小學(xué),唯獨(dú)她個(gè)人被無辜地流放到**小學(xué)。同事們知道后,紛紛打電話致以同情,致以安慰:沒想到你去了那樣一個(gè)地方,幸虧只是借調(diào)一年„„

        如果這是不幸的,那我真算得上一個(gè)很不幸的人了。1996年畢業(yè),命運(yùn)把我嫁入**小學(xué),直至今日。其間確也有過幾次與她脫離關(guān)系的機(jī)會(huì),我躊躇了,在走與不走中猶豫了很久,最終我留了下來。為什么?因?yàn)槭裁茨?一閉上眼,就可以看見我的**小學(xué)。十年風(fēng)雨,**小學(xué)依然故我。她安靜地佇立于城市中一角,她躲在繁華的背后。她是那么的小,一塊巴掌大的操場(chǎng),兩棟樓房,五棵樹就這樣和諧地相處了幾十年。記得初到**小學(xué)時(shí),我剛擔(dān)任班主任,年輕氣盛,面對(duì)孩子們沒完沒了的調(diào)皮搗蛋心煩不已。一位老教師對(duì)我說:“你沒做過母親,你還不知道該怎么去愛孩子。”是的,有了做母親的經(jīng)歷后,我才懂得:一個(gè)母親,對(duì)于孩子的耐心,源自內(nèi)心的愛。孩子呀呀學(xué)語時(shí),旁人不懂,只覺得這孩子好玩,這孩子可愛。唯獨(dú)她的母親知道她需要什么。上帝賦予母親權(quán)利的同時(shí),也賦予了母親愛的責(zé)任與義務(wù)。

        您遇過這樣的孩子嗎?他叫歐曉江,一個(gè)聾啞兒。多不幸啊,他無法和人進(jìn)行正常的交流,但,兩個(gè)人例外。一個(gè)是他的母親,另一個(gè)是他的班主任黃環(huán)老師。他能看懂黃老師的唇語,黃老師的一顰一笑。甚至,戴上助聽器的他借助微弱的聽力可以在電話中分辨出一個(gè)人的聲音,不,不是母親,是黃老師的聲音。為什么他卻不能在電話中分辨出自己母親的聲音呢?在生活上無微不至地關(guān)心他的是母親哪,在學(xué)習(xí)上不厭其煩地指導(dǎo)他的卻是老師啊!要知道,和一個(gè)聾啞的孩子交流,老師遠(yuǎn)比母親要困難得多啊!歐曉江入學(xué)以來,師生的對(duì)話、師生的交流已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地多于母子間的溝通啊!更何況是黃老師發(fā)現(xiàn)了他的美術(shù)能力,要求他承包了學(xué)校黑板報(bào)的畫圖任務(wù)。整整六年,讓他在自己的世界中生活得有尊嚴(yán)、有價(jià)值、有樂趣。這種關(guān)心直至現(xiàn)在。歐曉江畢業(yè)了,可他和黃老師的故事沒有“畢業(yè)”。前些日子,他母親跑到黃老師家中,兒子不聽她的,不信她的,這位母親哭訴道:“他向我關(guān)上了門。”黃老師當(dāng)即趕到她家中,又一番促膝談心,歐曉江方才向她敞開了心扉。我想,當(dāng)教師比母親更懂兒子時(shí),當(dāng)學(xué)生將老師視作母親時(shí),這份教師的愛已經(jīng)逾越了責(zé)任,深沉得無可比擬,因?yàn)檫@份愛的付出無法衡量。

        有人說,**小學(xué)和一師二附小不能比,沒有可比性。是的,您有這樣的學(xué)生嗎?有個(gè)小孩老師一批評(píng)就鉆進(jìn)桌子底下,躺在地上。整整一個(gè)學(xué)期,他成了班主任的影子,現(xiàn)在是老師的小助手;有個(gè)孩子每每開學(xué)時(shí)就會(huì)“玩失蹤”,因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句話:“我沒有錢。”次次都是老師墊付學(xué)費(fèi)后方才上學(xué)。有個(gè)小孩讀著讀著那天從學(xué)校回家后突然不見了,離婚后的母親無動(dòng)于衷,是老師們尋遍了網(wǎng)吧,拉回來7天7夜沒回家的孩子呀,洗臉、吃飯、留宿、苦口婆心地勸說,方才挽救了一顆想漂泊的童心„„這樣的孩子,**小學(xué)容納了他們,這是責(zé)任;是教師們,用愛心扶正了一棵棵長(zhǎng)歪的小苗;用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn);用愛點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中希望的燈。**小學(xué),農(nóng)民工子弟入城就讀指定學(xué)校。您知道,**街農(nóng)民工子弟學(xué)生有多少嗎?2/3在這兒,沒有偏見,沒有歧視,是孩子們學(xué)習(xí)生活的一塊“樂土”。因?yàn)槔蠋熇斫馑麄儭盟麄兪?*街新鮮的血液,是**街的生力軍。他們是農(nóng)民工子女,我們自己何嘗不是?我們告訴孩子們,你們的父母是多么了不起啊,背井離鄉(xiāng)求生存是一種人生的挑戰(zhàn),需要莫大的勇氣。老師欣賞他們游走在城市邊緣的鉆勁和韌勁。你應(yīng)該感謝父母,是他們給了你一個(gè)新的起點(diǎn)。你們比老師幸福多了,很多老師18、19歲才來到這個(gè)城市,而你8、9歲就來了,只要努力,你的明天比老師更美好。在這兒,城鄉(xiāng)的孩子們是朋友。我們告訴城里的孩子,我們這個(gè)城市因?yàn)橛辛怂麄?農(nóng)民工及他們的子弟)的存在而更豐富更生動(dòng),我們的生活更便利更舒適。我們應(yīng)該感謝他們父母所付出的勞動(dòng)和智慧,學(xué)習(xí)他們的勤勞、他們的質(zhì)樸、他們的樂觀、他們的拼搏。

        在**小學(xué),我們是草根文化的力量,我們是平民文化的代言人;在**小學(xué),我們永不言棄。因?yàn)槲覀兩钌畹囟茫何覀兪种形罩總€(gè)孩子的幸福!為此,我們振奮,我們勞作,在這兒,我們培養(yǎng)了全國(guó)科技金獎(jiǎng)學(xué)生;創(chuàng)造了督導(dǎo)評(píng)估73%的優(yōu)課率;發(fā)展了生機(jī)勃勃的城區(qū)聯(lián)合校本教研;建設(shè)了以傳統(tǒng)文化為特色的校園文化!教師是一門職業(yè),而教育是植根于愛的,讓愛與責(zé)任同行,我們一定能創(chuàng)造更多的教育奇跡。

        幼兒教師愛與責(zé)任演講稿篇3

        我在師范的老師曾經(jīng)告訴我,選擇了教師,就是選擇了清貧;選擇了教師,就是選擇了奉獻(xiàn);選擇了教師,就是選擇了責(zé)任。從教13來我深深地體會(huì)到了老師的話的分量,但我不后悔。因?yàn)閻叟c責(zé)任的信念在支撐著我無比睿智的人生;讓我一直在踐行著我的畢業(yè)留言簿上的那句話——做一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子!

        做一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子就意味著奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)青春,奉獻(xiàn)愛心,奉獻(xiàn)自己所能奉獻(xiàn)的一切。

        作為教師,我把父母般的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我深深懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛是面向全體學(xué)生的,教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育任務(wù)。這種責(zé)任與愛能超越一切,匯聚成一股不可阻擋的力量。我永遠(yuǎn)也忘不了07年寒假,一個(gè)初三剛畢業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)遇到我,心情激動(dòng)地說:“錢老師,我的兒子多虧了你呀,要不然變成什么樣了呢?”一席話讓我倍受感動(dòng)。作為一個(gè)教師,還有什么能比得到家長(zhǎng)的認(rèn)可更值得感動(dòng)和珍藏呢?小飛是家中的獨(dú)生子,從小嬌慣,性格有些孤僻,但是很正直,有正義感,但自我控制能力較差,在雙休日經(jīng)常和一些社會(huì)上的混混在一起,家長(zhǎng)很是擔(dān)憂。為此,我和家長(zhǎng)聯(lián)系,溝通家教方法,經(jīng)常和他談心,利用他的正義感,循循善誘,在我和家長(zhǎng)的共同努力下,他變成了一個(gè)令老師滿意喜歡,家長(zhǎng)放心的好學(xué)生、好孩子?,F(xiàn)在,只要遇到我總是很親熱地和我打招呼;每每我提到紅磚頭的事,他總是一臉的羞愧。

        老師,不是父母,但是,比父母和孩子在一起的時(shí)間多,因此,我總是像學(xué)生的父母一樣關(guān)愛著每個(gè)學(xué)生。記得在06年4月份的一個(gè)下雨的夜晚,學(xué)生們?cè)谏贤碜孕?,忽然聽到有學(xué)生在宿舍前喊我。原來小東的肚子疼的厲害,已經(jīng)臉色發(fā)白。我連忙披上雨衣,安頓好兒子,騎上自行車,帶上小東直奔醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生的診斷,確診為闌尾炎,得先輸液消炎,等到拿好藥,開始輸液時(shí),我連忙通知了家長(zhǎng),輸完液已經(jīng)到了夜里11點(diǎn)多,小東的家長(zhǎng)也來了,心急如焚的家長(zhǎng)看到孩子安然無恙,對(duì)我說了一連串的謝謝。小東和家長(zhǎng)回去了,我也騎著自行車拖著疲憊的身子冒雨回到了宿舍,這時(shí),我兒子和衣而臥,已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。雖然累,但我很滿足,因?yàn)槲腋冻隽俗鳛橐粋€(gè)老師能付出的對(duì)學(xué)生的愛。

        如果老師的愛能成為每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)中心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力,那么我愿意永遠(yuǎn)成為學(xué)生的支點(diǎn)和動(dòng)力。

        作為教師,我我要用無限的責(zé)任來詮釋對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。2006年下半年,我教初三的歷史,面對(duì)全新的學(xué)科,面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,面對(duì)初三的全體學(xué)生,我別無選擇,只有用我的青春來擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。于是,我一遍又一遍地閱讀著教材,一次又一次地翻閱著資料,不厭其繁地批閱著作業(yè);因?yàn)槲抑牢壹缟蠐?dān)子的分量,我不敢有絲毫的懈怠,也不甘落在別人的后面。功夫不負(fù)有心人,辛勤的耕耘換來了豐碩的果實(shí),我很欣慰,又感壓力倍增。于是我在不斷學(xué)習(xí),不斷專研,以期取得更好的成績(jī)。

        十幾年的教學(xué)里,既有我成長(zhǎng)的足跡、拼搏的汗水,更有我成功的喜悅。每當(dāng)節(jié)日,一份份賀卡飛到我的身邊,一個(gè)個(gè)學(xué)生來到學(xué)??赐业臅r(shí)候——我覺得這不就是我的價(jià)值嗎?這不就是我最大的人生快樂嗎?也許,我的稍顯淺薄的人生經(jīng)歷還不能完全詮釋一個(gè)教師的真正價(jià)值,但是,我會(huì)用我對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)的愛和責(zé)任來繼續(xù)詮釋下去,直到哪一天我真正成為一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子!


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